資源簡介

第四章　現代生物技術
一、章節學習主題
　　本章內容屬于《義務教育生物學課程標準》(2022年版)(以下簡稱《標準2022》)第六個學習主題“遺傳與進化”,內容涵蓋了轉基因、克隆技術等相關知識。
二、章節學習內容分析
　　1.本章內容的課標分析
　　本章內容屬于《標準2022》規定的第六個學習主題“遺傳與進化”的內容。通過本章的教學,達成以下目標:
(1)要幫助學生形成1個重要概念:生物體的性狀主要由基因控制。
(2)要幫助學生形成1個次位概念:雜交育種、轉基因等技術促進了農業發展。
　　《標準2022》對這一學習主題的學業要求:通過實例分析,認識到雜交育種、轉基因技術對人類生產生活具有巨大推動作用。
　　2.本章教學內容分析
　　本章教學內容主要為轉基因技術和克隆技術的概念及應用。從課本的編排上,本章內容是在學習了第二章《生物的遺傳和變異》,認識了遺傳的物質基礎和基本規律之后進行的,進一步解釋“變異及其應用”問題,最終使學生理解“生物體的性狀主要由基因控制”這一重要概念,認識到雜交育種、轉基因等技術對人類生產生活具有巨大推動作用。
三、章節學情分析
　　已有知識:學生對遺傳物質有一定的知識基礎,聽說過現代生物技術但是還未學習過現代生物技術。
　　已有經歷:學生日常生活中可能食用過轉基因食品,聽說過轉基因、克隆等知識。
　　已有技能:通過之前的學習,學生具有了一定的自學和認知能力,具有了調查討論、收集資料的能力,并掌握一定的比較、分析、歸納、總結的思維方法。因此,鼓勵學生自主收集資料,分析生物技術對人類社會發展的重要意義和可能帶來的其他影響。
　　已有情感:八年級學生的好奇心強,對新鮮事物和活動感興趣,樂于發現和探究。因此,鼓勵學生自主收集資料,分析生物技術對人類社會發展的重要意義和可能帶來的其他影響,為學生參與有關的社會決策打下一定的基礎。
四、章節學習目標
　　生命觀念:通過學習轉基因技術和克隆技術的概念及應用,建立結構與功能觀、進化與適應觀。
　　科學思維:通過歸納、分析的方法,形成轉基因技術和克隆技術的概念,培養理性的科學思維能力。
　　探究實踐:通過歸納轉基因技術和克隆技術的概念,養成實事求是的科學態度,在分析和論證中培養科學探究意識。
　　態度責任:通過實例分析,認識到轉基因技術對人類生產生活具有巨大推動作用,樹立社會責任感。
　　引導學生認識到現代生物技術在生活、生產中存在兩面性,鼓勵學生參與社會事務的討論,并做出理性的判斷,培養態度責任。
五、章節學習內容及學習方法概覽
現代生物技術章節學習概覽
課時 內容 內容本質與研究方法
第1課時 現代生物技術 結合生活實例、圖文資料,說出轉基因技術、克隆技術的概念和應用
六、章節評價與作業建議
　　本章作業整體設計體現以下原則:
　　實踐性原則:每課時作業嚴格按照《標準2022》設定針對性的作業,及時反饋學生的學業質量情況。
　　生活性原則:對附近超市進行實地調查,了解轉基因食品標識現狀。
　　根據以上原則,本章作業設置為三部分:基礎性作業、鞏固性作業和拓展性作業。
　　基礎性作業以課本當堂練為主;鞏固性作業以為主適當刪減;拓展性作業,對附近超市進行實地調查,了解轉基因食品標識現狀,寫一篇短文。
課時目標
　　1.能夠舉例說出轉基因技術、克隆技術的應用。
　　2.能夠區分基因工程和細胞工程,舉例說出生物技術在工業、農業、環境保護、醫藥等方面的應用。
　　學習重點:現代生物技術的基本常識。
　　學習難點:明確“現代生物技術”“轉基因技術”和“克隆技術”三個概念之間的關系。
課時活動設計
　　翻開報紙、打開電視、上網檢索時常常會看到關于“轉基因食品”“人類基因組計劃”“克隆羊”“克隆?！钡痊F代生物技術的報道。什么是轉基因技術和克隆技術 轉基因產物有什么特點
　　設計意圖:由生活中常見的轉基因食品、人類基因組計劃、克隆羊、克隆牛等引出問題,激發學生對現代生物技術相關知識的興趣并思考相關問題。
　　觀看視頻《轉基因》,結合視頻,閱讀課本P71“探究竟·資料分析”,思考以下問題:
1.轉基因的目的是使番茄具有什么性狀
2.抗凍基因來自哪種動物
3.轉基因技術可以分為哪幾個步驟
4.嘗試說出轉基因技術的概念。
　　設計意圖:結合視頻,分析課本資料、圖片,初步認識轉基因技術的步驟等相關知識,初步建構轉基因的概念,培養學生分析問題的能力,加強對轉基因技術的認識。
　　2017年數據顯示,全球共有4.25億糖尿病患者,人們對于胰島素的需求量非常大。請同學們思考,如何用轉基因技術實現在短時間內大量生產人胰島素。
　　小組合作討論,利用已有的知識,自行選擇轉基因生物,大膽作出假設,提出解決方案。
　　設計意圖:利用所學知識,嘗試解決現實問題,認識到轉基因技術對人類生產生活具有巨大推動作用,樹立社會責任感。
　　舉例說出轉基因在生活、生產中的應用。你知道轉基因應用中存在的爭議問題嗎
　　設計意圖:說出轉基因技術可用于制藥、作物育種等,進一步認識轉基因技術對人類生產生活的作用。多角度、理性地分析利用轉基因技術,培養科學思維。
　　觀看視頻《克隆的過程》,學生閱讀課本,小組合作討論并概括克隆牛的形成過程,形成克隆的概念。結合視頻,閱讀課本P73“探究竟·資料分析”,思考以下問題:
　　1.克隆“小?！迸c哪頭牛的性狀最相似
　　2.與克隆“小?！毙誀钭钕嗨频摹澳赣H”提供了什么
　　3.三位“母親”中哪位性別可以為雄性
　　4.動物克隆依據的是哪個結構具有指導動物完整發育過程的“全能性”
　　設計意圖:小組表達交流過程中,體驗共同學習的樂趣,說出克隆過程和概念。深入認識相關問題,通過歸納、分析克隆技術,發展學生的科學思維。
　　說出動物克隆的成功有什么實際意義和爭議問題。
設計意圖:引導學生認識克隆技術在生活、生產中存在兩面性,鼓勵學生參與社會事務的討論,并做出理性的判斷,培養態度責任。
第四章　現代生物技術
　　當堂練
　　鞏固性作業:知識鞏固、基礎通關、能力突破。綜合性作業:素養達標。實踐性作業:對附近超市進行實地調查,了解轉基因食品標識現狀,寫一篇短文。
教學反思

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