資源簡介

(共37張PPT)
九上 化學
科粵版
2.1.2 我們的呼吸作用
空氣污染與防治
學習目標
新課引入
新知學習
課堂小結
1
2
3
4
教學環節
學習目標
難點
重點
1. 體會呼出和吸入的氣體成分含量的探究過程與方法
2. 認識空氣污染的危害及防治空氣污染的意義
3. 了解防治空氣污染的各種措施，樹立保護空氣清新的環保觀念
新課引入
某天，某學校舞團的小伙伴們在一個比較封閉的舞蹈教室練舞3個小時后，感覺到頭暈，氣悶。你能幫他們分析感覺到不舒服的原因嗎？
根據生物課上呼吸作用的原理，猜想是因為他們在一個密閉的環境中練習太久了，呼吸消耗了教室內很多氧氣。
新知學習
生物
Ⅰ 對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究
提出問題
猜想與假設
請你對這個問題做出合理的猜想。如果有困惑，請說明原因。
吸入和呼出的氣體成分含量有沒有差別呢？
依據生物課學習呼吸作用原理：
人體呼出的氣體與吸入的空氣相比
①二氧化碳含量增加
②氧氣含量減少
③？
提出問題
人體吸入的空氣與呼出的氣體有什么不同？
氣體成分 氮氣 氧氣 二氧 化碳 水蒸氣 其它
氣體
人體吸入的空氣中各氣體成分體積含量/% 78 21 0.03 0.07 0.9
人體呼出的氣體中各氣體成分體積含量/% 78 16 4 1.1 0.9
①人體吸入的空氣和呼出的氣體成分體積含量對照表
②一般情況下，氮氣化學性質不活潑。
猜想與假設
提出問題
Lorem ipsum
猜想與假設
人體吸入的空氣與呼出的氣體有什么不同？
依據生物課學習呼吸作用原理：
人體呼出的氣體與吸入的空氣相比
①二氧化碳含量增加
②氧氣含量減少
③水蒸氣含量增加
思考
如何收集呼出的氣體？
提出問題
Lorem ipsum
猜想與假設
實驗與事實
方案一：排水法
方案二：排氣法——用吸管直接向集氣瓶內吹氣
空氣排不盡
混有水蒸氣
收集氣體
探究人體呼出的氣體比吸入的空氣中的二氧化碳含量是否更高？
石灰水渾濁程度
二氧化碳含量
證據
關鍵
對比實驗
控制變量
物質
等體積的氣體樣品
相同滴數的澄清石灰水
反應原理
相同裝置
如集氣瓶等
相同操作
如振蕩等
探究人體呼出的氣體比吸入的空氣中的二氧化碳含量是否更高？
實驗現象
實驗結論
盛有空氣的集氣瓶中無明顯變化；盛有呼出氣體的集氣瓶中的澄清石灰水變渾濁
＞
呼出氣體中二氧化碳的含量
空氣中二氧化碳的含量
探究人體呼出的氣體比吸入的空氣中的氧氣含量是否更低？
氧氣含量
證據
反應原理

資料卡片
1.氧氣可以使帶火星的木條復燃，木條燃燒越旺，說明氧氣越充足
2.氧氣能使燃著的木條燃燒得更旺
思考
兩種方法是否都可以呢？
資料卡片
人體吸入的空氣和呼出的氣體成分體積含量對照表
探究人體呼出的氣體比吸入的空氣中的氧氣含量是否更低？
氣體成分 氮氣 氧氣 帶火星木條驗證
人體吸入的空氣中各氣體成分體積含量/% 78 21 帶火星木條熄滅
人體呼出的氣體中各氣體成分體積含量/% 78 16 氧氣含量更低，帶火星木條熄滅
探究人體呼出的氣體比吸入的空氣中的氧氣含量是否更低？
燃著木條熄滅速率
氧氣含量
證據
關鍵
對比實驗
控制變量
物質
等體積的氣體樣品
相同燃著木條
反應原理
相同裝置
如集氣瓶等
相同操作
如半蓋玻璃片等
探究人體呼出的氣體比吸入的空氣中的氧氣含量是否更低？
實驗現象
實驗結論
盛有空氣的集氣瓶中無明顯變化；盛有呼出氣體的集氣瓶中的燃著木條熄滅
＜
呼出氣體中氧氣的含量
空氣中氧氣的含量
探究人體呼出的氣體比吸入的空氣中的水蒸氣含量是否更高？
生活
課題一
探究人體呼出的氣體比吸入的空氣中的水蒸氣含量是否更高？
干冷玻璃片上無色液滴的量
水蒸氣含量
證據
關鍵
對比實驗
控制變量
物質
等體積的氣體樣品
反應原理
相同裝置
如集氣瓶等
相同操作
如相同溫度
探究人體呼出的氣體比吸入的空氣中的水蒸氣含量是否更高？
實驗現象
實驗結論
放在空氣中的玻璃片無明顯變化；對著呼氣的玻璃片上有水霧出現
＞
呼出氣體中水蒸氣的含量
空氣中水蒸氣的含量
實驗目的 實驗現象 實驗結論
比較二氧化碳含量 盛有空氣的集氣瓶中無明顯變化；盛有呼出氣體的集氣瓶中的澄清石灰水變渾濁
比較 氧氣含量 盛有空氣的集氣瓶中無明顯變化；盛有呼出氣體的集氣瓶中的燃著木條熄滅 比較 水蒸氣含量 放在空氣中的玻璃片無明顯變化；對著呼氣的玻璃片上有水霧出現 人體呼出的氣體與吸入的空氣相比
①二氧化碳含量
增加
②氧氣含量減少
③水蒸氣含量增加
提出問題
猜想與假設
解釋與結論
實驗與事實
釋疑
氣體成分 氮氣 氧氣 二氧 化碳 水蒸氣 其它
氣體
人體吸入的空氣中各氣體成分體積含量/% 78 21 0.03 0.07 0.9
人體呼出的氣體中各氣體成分體積含量/% 78 16 4 1.1 0.9
給練習舞蹈的同學們建議是
注意開窗通風
關于呼出氣體和吸入氣體有什么不同的實驗探究，你還有什么問題嗎？
評價與反思
關于水蒸氣的合量比較，玻璃片上的無色液滴一定是水滴嗎？
應用化學性質如何檢驗水？
提出問題
猜想與假設
解釋與結論
實驗與事實
白色的無水硫酸銅固體
變藍
呼出
氣體
空氣
資料卡片
白色的無水硫酸銅固體遇水變成藍色
1. 某金屬工藝品的外觀有銀白色的金屬光澤，同學們認為它可能和鐵一樣，有磁性。在討論時，有同學提出“我們可以先拿磁鐵來吸一下”。就“拿磁鐵來吸一下”這一過程而言，屬于科學探究中的(　　)
A．假設 B．實驗
C．觀察 D．得出結論
B
針對訓練
Ⅱ 空氣污染與防治
思考
造成空氣污染的原因有哪些？
人為因素
自然因素
工業廢氣
汽車尾氣
火山噴發
森林火災
采暖鍋爐
思考
空氣污染物的種類有哪些呢？
（例如PM2.5）
空氣污染物
固體：粉塵
氣體
二氧化氮（NO2）
一氧化碳（CO）
酸雨
二氧化硫（SO2）
霧霾
空氣污染引發的三大環境問題有什么呢？
酸雨
二氧化硫（SO2）
二氧化氮（NO2）
臭氧空洞
全球氣候變暖
二氧化碳（CO2）
等溫室氣體
氟氯烴等
思考
如何防治空氣污染呢？
國家層面
從源頭控制污染物產生：如改革能源結構
污染物處理后再排放：工業廢氣、汽車尾氣等
汽車尾氣凈化器
NOx CO CO2 N2
加大污染物的吸收：多植樹造林
加強大氣質量監測：空氣質量日報
空氣質量日報
空氣污染指數
首要污染物
空氣質量級別
空氣質量越差，
空氣質量級別的數字越大
二氧化硫（SO2）
二氧化氮（NO2）
一氧化碳（CO）
可吸入顆粒（PM10）
臭氧（O3）
……
思考
如何防治空氣污染呢？
國家層面
從源頭控制污染物產生：如改革能源結構
污染物處理后再排放：工業廢氣、汽車尾氣等
加大污染物的吸收：多植樹造林
加強大氣質量監測：空氣質量日報
個人層面
綠色出行
節約用紙
多參加植樹造林等綠色活動
……
1. 下列物質中未計入空氣質量評價的是 (　　)
A．二氧化硫
B．二氧化碳
C．臭氧
D．細顆粒物（PM2.5）
B
針對訓練
課堂小結
科學探究
全面有序觀察實驗
實驗目的
證據推理
目的與現象關聯
實驗方法
控制變量
提出問題
猜想與假設
實驗與事實
解釋與結論
保護空氣
空氣
污染
造成原因
污染物種類
防治空
氣污染
引發三大
環境問題
人為因素
臭氧空洞
氣體
固體
自然因素
全球氣候變暖
酸雨
國家
個人
1. 空氣是一種寶貴的自然資源，下列措施中，不利于提高空氣質量的是(　　)
A. 開發新能源代替化石燃料
B. 改進汽車尾氣的凈化技術
C. 節假日燃放煙花爆竹
D. 控制PM2.5 的排放以減少霧霾天氣
C
針對訓練
2.下面是一學習小組針對科學探究提出的幾個問題，請將下列所述基本環節補充完整。
① “呼出的氣體是什么？”屬于科學探究中的__________環節；
②“呼出的氣體中一定有二氧化碳”屬科學探究中的____________環節；
③“呼出的氣體中可能有二氧化碳”屬科學探究中的____________環節；
④將呼出的氣體通入澄清石灰水中，發現石灰水變渾濁，這屬于科學探究中的___________環節；
上述各環節的正確順序是__________。（填上述數字序號）
提出問題
解釋與結論
猜想與假設
實驗與事實
①③④②
3.按照如圖所示的實驗回答問題。驗證人體呼出的氣體中二氧化碳含量比空氣中高時，除了要控制兩種氣體樣品的體積相同外，還要控制
____________________相同；實驗現象是__________________________
________________________________________________。
加入澄清石灰水的量
盛有空氣的集氣瓶中無明顯變化；盛有呼出氣體的集氣瓶中的澄清石灰水變渾濁
澄清石灰水
活動與探究
用照片、漫畫、短文等記錄你身邊發生的污染空氣的現象。

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