資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
人教版道德與法治 八年級(jí)上冊(cè) 復(fù)習(xí)篇
課節(jié) 6.1 我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé) 誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé) 單元 第三單元 勇?lián)鐣?huì)責(zé)任
學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀： 激發(fā)學(xué)生對(duì)自己的責(zé)任的明確認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感；培養(yǎng)學(xué)生愿意為自己的行為負(fù)責(zé)，對(duì)那些為社會(huì)負(fù)責(zé)的人心存感激的意識(shí) 過(guò)程與方法：能夠分清責(zé)任的來(lái)源，并依據(jù)角色的轉(zhuǎn)換而承擔(dān)不同的責(zé)任；能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé)，也能夠?yàn)樗素?fù)責(zé) 知識(shí)與技能： 知道責(zé)任的含義、來(lái)源；懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任；知道要對(duì)自己負(fù)責(zé)
重點(diǎn) 責(zé)任的含義及來(lái)源；不同的社會(huì)身份負(fù)有不同的責(zé)任
難點(diǎn) 分析責(zé)任的來(lái)源；認(rèn)清對(duì)自己負(fù)責(zé)的意義
知 識(shí) 結(jié) 構(gòu)
1、什么是責(zé)任：
責(zé)任是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事情。
2、責(zé)任的來(lái)源有哪些：
對(duì)他人的承諾、職業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定等。
3、我們扮演哪些角色，承擔(dān)哪些責(zé)任：
①作為子女，孝敬父母是我們的責(zé)任；
②作為學(xué)生，遵守學(xué)校紀(jì)律、認(rèn)真學(xué)習(xí)是我們的責(zé)任；
③作為社會(huì)的一員，我們應(yīng)該遵守社會(huì)規(guī)則，維護(hù)公共秩序；
④作為中華兒女，我們應(yīng)該做到“位卑未敢忘憂國(guó)”，心系祖國(guó)的前途和命運(yùn)……
4、角色與責(zé)任的關(guān)系是怎樣的：
①在社會(huì)生活的舞臺(tái)上，每個(gè)人都扮演著不同的角色。
②隨著時(shí)代發(fā)展和所處環(huán)境的變化，我們會(huì)不斷變換自己的角色，調(diào)節(jié)角色行為。
③每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
5、對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)：
小到按時(shí)完成作業(yè)、為自己的一次約定守時(shí)，大到終身信守承諾、認(rèn)真做事。
6、對(duì)自己負(fù)責(zé)的意義：
只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，才能使自己的潛能得到充分挖掘和發(fā)揮，才有資格、有能力、有信心承擔(dān)起時(shí)代和國(guó)家所賦予的使命。
7、為什么要對(duì)他人負(fù)責(zé)：
①很多人在為我們的成長(zhǎng)和幸福生活承擔(dān)著責(zé)任。
②如果沒(méi)有他們的付出，沒(méi)有他們履行各自承擔(dān)的責(zé)任，很難想象我們的生活會(huì)變成什么樣。
8、如何對(duì)他人負(fù)責(zé)：
我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，主動(dòng)關(guān)心、幫助和服務(wù)他人，在辛苦付出中體驗(yàn)對(duì)他人負(fù)責(zé)的快樂(lè)和幸福。
9、為什么要做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人：
①只有人人認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色、承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任，才能構(gòu)建各盡其能、各得其所而又和諧相處的社會(huì)。
②只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，才能使自己的潛能得到充分挖掘和發(fā)揮，才有資格、有能力、有信心承擔(dān)起時(shí)代和國(guó)家所賦予的使命。
③只有人人具有責(zé)任心，自覺(jué)履行應(yīng)盡的責(zé)任，我們才能共享更加幸福美好的生活。
1.我們?cè)谏鐣?huì)生活中扮演著不同的角色：作為子女，我們承擔(dān)著孝敬父母的責(zé)任；作為學(xué)生，遵守學(xué)校紀(jì)律、完成學(xué)習(xí)任務(wù)是我們的責(zé)任；作為社會(huì)成員，建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)是我們的責(zé)任。這主要說(shuō)明（ ）
A．角色之間的沖突必然會(huì)給我們帶來(lái)更多的煩惱
B．每個(gè)人扮演的角色不同，承擔(dān)的責(zé)任也不相同
C．我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)個(gè)人節(jié)奏，順利融入集體生活
D．我們應(yīng)履行法律義務(wù)，否則要承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任
【答案】B
【詳解】本題考查角色不同責(zé)任也不同。B：題干表述了子女的責(zé)任是孝敬父母，學(xué)生的責(zé)任是遵守學(xué)校紀(jì)律、完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這說(shuō)明每個(gè)人扮演的角色不同，承擔(dān)的責(zé)任也不相同。故B符合題意；A：“必然”的說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)了，故A說(shuō)法錯(cuò)誤；C：題干材料沒(méi)有體現(xiàn)調(diào)節(jié)個(gè)人節(jié)奏，融入集體生活，故C不符合題意；D：題干材料沒(méi)有涉及不履行法律義務(wù)要承擔(dān)法律責(zé)任，故D不符合題意；故本題選B。
2.下列圖片中，能體現(xiàn)“責(zé)任與角色同在”的是（ ）

A．②③ B．①④ C．③④ D．①②
【答案】B
【詳解】本題考查角色與責(zé)任的知識(shí)點(diǎn)。①：作為學(xué)生，同學(xué)們有的在出黑板報(bào)，有的在打掃教室，大家都在為集體盡責(zé)；體現(xiàn)了責(zé)任與角色同在，①正確；②：隨地吐痰，這是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，②不符合題意；③：亂摘花朵，是不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，③不符合題意；④：作為子女，尊敬長(zhǎng)輩，孝敬父母，體現(xiàn)了責(zé)任與角色同在，④正確；故本題選B。
3.工人的責(zé)任是建造高樓大廈；農(nóng)民的責(zé)任是種地；軍人的責(zé)任是保家衛(wèi)國(guó)；醫(yī)生的責(zé)任是治病救人……這段話說(shuō)明（ ）
A．承擔(dān)責(zé)任只是職業(yè)的要求 B．社會(huì)角色不同，責(zé)任不同
C．承擔(dān)責(zé)任只是成年人的事情 D．責(zé)任只是一種道德上的要求
【答案】B
【詳解】本題考查角色和責(zé)任。B：題干中工人、農(nóng)民、軍人、醫(yī)生承擔(dān)各自的責(zé)任，體現(xiàn)了社會(huì)角色不同，責(zé)任不同，故B正確；A：責(zé)任的來(lái)源不僅是職業(yè)的要求，還有法律規(guī)定、道德規(guī)范等，故排除A；C：每個(gè)人都可以承擔(dān)責(zé)任，不分年齡，故排除C；D：責(zé)任不僅是道德上的要求，還有法律規(guī)定等，故排除D；故本題選B。
4.明明的媽媽是中學(xué)教師。明明在日記里記錄了媽媽的一天:早晨起來(lái)給家人做飯；早飯后乘 地鐵上班；到學(xué)校正常上課、批改作業(yè)、與學(xué)生談心；下午7點(diǎn)回家為家人做飯并照顧年邁的 奶奶；晚上為第二天上課做準(zhǔn)備。明明在最后寫(xiě)到，媽媽真辛苦，我學(xué)習(xí)要自覺(jué)，少讓媽媽操心。對(duì)此你的感悟是（ ）
①每個(gè)人都扮演不同的角色
②每個(gè)人首先要對(duì)自己負(fù)責(zé)
③孝敬父母是最重要的責(zé)任
④每一角色都承擔(dān)相同責(zé)任
A．①② B．①③ C．③④ D．②④
【答案】A
【詳解】本題考查對(duì)角色和責(zé)任的認(rèn)識(shí)和把握。①②：依據(jù)題文描述，明明、媽媽和奶奶都有各自的角色和責(zé)任，說(shuō)明每個(gè)人都扮演不同的角色，但是每個(gè)人都要首先對(duì)自己負(fù)責(zé)，故①②說(shuō)法正確；③：“最重要”說(shuō)法錯(cuò)誤，排除③；④：每一個(gè)角色都承擔(dān)不同責(zé)任，④說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選A。
5.下列能體現(xiàn)“對(duì)自己負(fù)責(zé)”的是（ ）
A．小龍?jiān)诩铱偸墙杩谧鳂I(yè)多而不做任何家務(wù)
B．每次做眼保健操時(shí)小福都會(huì)抓緊時(shí)間趕做作業(yè)
C．碰到學(xué)習(xí)上的困難小東經(jīng)常向老師和同學(xué)請(qǐng)教
D．小閩參加活動(dòng)時(shí)經(jīng)常失約，事后只說(shuō)“臨時(shí)有事”
【答案】C
【詳解】本題考查對(duì)對(duì)自己負(fù)責(zé)的認(rèn)識(shí)和把握。A：借口作業(yè)多而不做任何家務(wù)，不利于培養(yǎng)自己的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)能力，也不利于培養(yǎng)自立的能力，是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任，A說(shuō)法不符合題意；B：做眼保健操時(shí)小福都會(huì)抓緊時(shí)間趕做作業(yè)，不利于保護(hù)視力，是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任，B說(shuō)法不符合題意；C：碰到學(xué)習(xí)上的困難小東經(jīng)常向老師和同學(xué)請(qǐng)教，有利于自己的學(xué)習(xí)，是對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，C說(shuō)法正確；D：參加活動(dòng)時(shí)經(jīng)常失約，事后只說(shuō)“臨時(shí)有事”，是不誠(chéng)信、不負(fù)責(zé)任的行為，會(huì)失信于人，有損自己的形象，是對(duì)自己不負(fù)責(zé)的行為，D說(shuō)法不符合題意；故本題選C。
6.“我們?cè)跒閯e人、為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的時(shí)候，很多人也在為我們的成長(zhǎng)和生活承擔(dān)著責(zé)任。”對(duì)這句話理解正確的有（ ）
①在生活中，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在受惠于他人對(duì)我們負(fù)有的責(zé)任
②我們每一個(gè)人都應(yīng)該具有社會(huì)責(zé)任感
③人與人之間是相互利用的關(guān)系，只有你對(duì)別人負(fù)責(zé)，別人才能對(duì)你負(fù)責(zé)
④對(duì)自己負(fù)責(zé)，其實(shí)也是對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
【答案】C
【詳解】本題考查責(zé)任。①②④：分析題干中的話，體現(xiàn)了在生活中，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在受惠于他人對(duì)我們負(fù)有的責(zé)任，我們每一個(gè)人都應(yīng)該具有社會(huì)責(zé)任感，對(duì)自己負(fù)責(zé)，其實(shí)也是對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，故①②④正確；③：人與人之間并不都是相互利用的關(guān)系，故③錯(cuò)誤；故本題選C。
7.當(dāng)我們?cè)跒閯e人、為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的同時(shí)，很多人也在為我們的成長(zhǎng)和幸福承擔(dān)著責(zé)任。下列選項(xiàng)能體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的有（ ）
①父母為我們提供衣食，承擔(dān)撫養(yǎng)我們的責(zé)任 ②我們體驗(yàn)對(duì)他人負(fù)責(zé)帶來(lái)的快樂(lè)和幸福
③老師給我們傳授知識(shí)，承擔(dān)教書(shū)育人的責(zé)任 ④對(duì)自己可以不承擔(dān)責(zé)任，對(duì)他人要承擔(dān)責(zé)任
A．③④ B．②③ C．①③ D．①④
【答案】C
【詳解】本題考查對(duì)責(zé)任的正確認(rèn)識(shí)。①③：父母和老師對(duì)我們負(fù)責(zé)，讓我們感受到幸福，①③說(shuō)法正確；②：體現(xiàn)的是我對(duì)他人負(fù)責(zé)的情感體驗(yàn)，②說(shuō)法正確與題不符；④：我們首先要對(duì)自己負(fù)責(zé)，才能承擔(dān)起對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任，④說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選C。
8.我國(guó)最新的《公共場(chǎng)所控制吸煙條例》要求社會(huì)示范人群帶頭控?zé)煟瑖?guó)家機(jī)關(guān)工作人員不在公共活動(dòng)中吸煙，教師不在學(xué)生面前吸煙，醫(yī)務(wù)人員不在患者面前吸煙。這表明（　　）
①責(zé)任表現(xiàn)在社會(huì)生活方方面面
②在社會(huì)生活的舞臺(tái)上，每個(gè)人都扮演著不同的角色
③中學(xué)生沒(méi)有控?zé)煹呢?zé)任
④只有人人盡責(zé)，才能共建和諧美好的社會(huì)
A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④
【答案】A
【詳解】本題考查責(zé)任的知識(shí)點(diǎn)。①②④：題干中要求社會(huì)示范人群帶頭控?zé)煟砻髟谏鐣?huì)生活的舞臺(tái)上，每個(gè)人都扮演著不同的角色；責(zé)任表現(xiàn)在社會(huì)生活方方面面；只有我們每個(gè)人積極承擔(dān)責(zé)任，才能共建和諧美好的社會(huì)，①②④選項(xiàng)正確；③：中學(xué)生同樣有控?zé)煹呢?zé)任，③選項(xiàng)錯(cuò)誤；故本題選A。
9.仔細(xì)觀察下列兩幅漫畫(huà)，回答相關(guān)問(wèn)題。
(1)如果讓你給這兩幅漫畫(huà)擬定一個(gè)共同的主題，你認(rèn)為最合適的是 。
(2)你認(rèn)為漫畫(huà)一與漫畫(huà)二中的學(xué)生的區(qū)別在什么地方？
(3)漫畫(huà)中的兩名同學(xué)的行為對(duì)我們有何啟示？
【答案】(1)直面過(guò)錯(cuò)，勇?lián)?zé)任
(2)漫畫(huà)一的學(xué)生不愿承擔(dān)責(zé)任，漫畫(huà)二的學(xué)生勇于承擔(dān)責(zé)任。二者的區(qū)別在于面對(duì)過(guò)錯(cuò)時(shí)，是否能勇于承擔(dān)責(zé)任。
(3)①作為社會(huì)的一員，我們每個(gè)人首先要對(duì)自己負(fù)責(zé)，面對(duì)過(guò)錯(cuò)，勇于承擔(dān)責(zé)任。②無(wú)論怎樣，我們一旦作出選擇，就應(yīng)該義無(wú)反顧地?fù)?dān)當(dāng)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任。③集體榮譽(yù)是我們共同的利益和榮譽(yù)，需要我們悉心呵護(hù)，要在集體生活中學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。
【詳解】（1）本問(wèn)為開(kāi)放性試題，圍繞承擔(dān)責(zé)任的主題回答即可。
（2）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度
本題的設(shè)問(wèn)主體為學(xué)生，需要運(yùn)用承擔(dān)責(zé)任的有關(guān)知識(shí)，從體現(xiàn)類(lèi)習(xí)題的角度進(jìn)行回答。
第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)
關(guān)鍵詞：漫畫(huà)一學(xué)生不敢承擔(dān)責(zé)任，漫畫(huà)二學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任→可鏈接勇于承擔(dān)責(zé)任的教材知識(shí)。
第三步：整合信息，組織答案。
（3）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度
本題的設(shè)問(wèn)主體為學(xué)生，需要運(yùn)用承擔(dān)責(zé)任、維護(hù)集體榮譽(yù)的有關(guān)知識(shí)，從啟示類(lèi)習(xí)題的角度進(jìn)行回答。
第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)
關(guān)鍵詞①：漫畫(huà)一學(xué)生面對(duì)過(guò)錯(cuò)，不敢承擔(dān)責(zé)任，漫畫(huà)二學(xué)生主動(dòng)擔(dān)責(zé)→可鏈接對(duì)自己負(fù)責(zé)的教材知識(shí)。
關(guān)鍵詞②：漫畫(huà)二學(xué)生主動(dòng)為損害集體榮譽(yù)的過(guò)程承擔(dān)責(zé)任→可鏈接集體榮譽(yù)是我們共同的利益和榮譽(yù)，要在集體生活中學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任的教材知識(shí)。
第三步：整合信息，組織答案。
10.閱讀材料，回答問(wèn)題。
材料一 在社會(huì)生活的舞臺(tái)上，每個(gè)人都扮演著不同的角色，每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
(1)請(qǐng)你補(bǔ)充橫線上的相應(yīng)內(nèi)容。
①我的角色是子女，我的責(zé)任是 ；
②我的角色是學(xué)生，我的責(zé)任是 ；
③我的角色是公民，我的責(zé)任是 。
材料二 東漢有個(gè)少年叫陳蕃，屋內(nèi)齷齪不堪，長(zhǎng)者薛勤教育道：“一室之不治，何以天下家國(guó)為？”故世人常說(shuō)“掃天下”必先“掃一室”。
(2)結(jié)合材料，中學(xué)生首先要對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)？為什么？
(3)除了對(duì)自己負(fù)責(zé)，還需要對(duì)他人負(fù)責(zé)。我們?cè)撊绾螌?duì)他人負(fù)責(zé)？
【答案】(1) 孝敬父母 遵守學(xué)校紀(jì)律、完成學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù) 遵紀(jì)守法，愛(ài)國(guó)，報(bào)效祖國(guó)等
(2)首先要對(duì)自己負(fù)責(zé)。
只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，才能使自己的潛能得到充分挖掘發(fā)揮，才有資格、有能力、有信心承擔(dān)起時(shí)代和國(guó)家所賦的使命。
(3)我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，主動(dòng)關(guān)心、幫助和服務(wù)他人，在辛苦付出中體驗(yàn)對(duì)他人負(fù)責(zé)的快樂(lè)和幸福。
【詳解】（1）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度；
本題的設(shè)問(wèn)主體是公民，需要運(yùn)用責(zé)任的相關(guān)知識(shí)，從理解類(lèi)習(xí)題的角度進(jìn)行作答；
第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)；
關(guān)鍵詞①：子女的角色，承擔(dān)的責(zé)任→孝敬父母；
關(guān)鍵詞②：學(xué)生的角色，承擔(dān)的責(zé)任→遵守學(xué)校紀(jì)律、完成學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；
關(guān)鍵詞③：公民的角色，承擔(dān)的責(zé)任→遵紀(jì)守法，愛(ài)國(guó)，報(bào)效祖國(guó)；
第三步：整合信息，組織答案。
（2）本題考查自己對(duì)自己負(fù)責(zé)的認(rèn)識(shí)和必要性，結(jié)合課本知識(shí)進(jìn)行回答。
（3）本題考查如何對(duì)他人負(fù)責(zé)，結(jié)合課本知識(shí)進(jìn)行回答。
11.閱讀材料，回答問(wèn)題
材料一 有人把班集體比喻成一個(gè)大爐，班里的同學(xué)則像一塊塊煤炭。大家想得到火爐的溫暖，就必須把自己點(diǎn)燃放進(jìn)去。煤炭越多，火爐燒得越旺，那么班集體也就越溫暖……
材料二 如果把集體比作一只木桶，我們就是構(gòu)成木桶的木板。集體利益的多少不取決于最長(zhǎng)的那塊木板，而取決于最短的那塊木板，只要有一個(gè)集體成員沒(méi)有承擔(dān)起自己的責(zé)任，集體的利益就會(huì)從他這塊最短的木板所形成的缺口處流失。
(1)上述材料共同說(shuō)明了個(gè)人與集體有什么樣的關(guān)系？
(2)在集體中，我們扮演不同的角色。角色不同，承擔(dān)的責(zé)任也不同。請(qǐng)至少列舉兩個(gè)你所扮演的角色并說(shuō)說(shuō)不同角色相應(yīng)要承擔(dān)的責(zé)任。
(3)當(dāng)個(gè)人利益和集體利益發(fā)生沖突矛盾時(shí)，理智的處理方法是什么？
(4)上述材料對(duì)我們建設(shè)美好班集體有何啟示？
【答案】(1)兩則材料共同說(shuō)明了個(gè)人的言行影響著集體的利益與發(fā)展，個(gè)人的發(fā)展離不開(kāi)集體。
(2)不同的角色意味著不同的責(zé)任，每種角色都意味著一種責(zé)任。作為學(xué)生，應(yīng)承擔(dān)認(rèn)真學(xué)習(xí)的責(zé)任；作為子女，應(yīng)承擔(dān)孝敬父母的責(zé)任；等等。
(3)個(gè)人利益與集體利益難免會(huì)發(fā)生矛盾，當(dāng)出現(xiàn)矛盾和沖突時(shí)：①通常讓個(gè)人意愿服從集體共同要求。②明確在集體中，個(gè)人利益與集體利益在本質(zhì)上是一致的，應(yīng)以集體利益為重，反對(duì)只顧自己不顧他人的極端個(gè)人主義，愿意放棄或犧牲一些個(gè)人利益，堅(jiān)持集體主義。③識(shí)大體，顧大局，心中有集體，不做有損集體利益的事情。
(4)①建設(shè)美好班集體，需要每個(gè)同學(xué)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，做集體的主人，主動(dòng)參與班集體的建設(shè)，從個(gè)人實(shí)際情況出發(fā)，各盡所能、發(fā)揮所長(zhǎng)，為集體出力，自覺(jué)維護(hù)班集體的榮譽(yù)和利益。②美好班集體需要確定共同的愿景和目標(biāo)，并為之實(shí)現(xiàn)而團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助、共同進(jìn)步。③當(dāng)個(gè)人的意愿與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，要以集體利益為重，堅(jiān)持集體主義。④要學(xué)會(huì)正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。
【詳解】（1）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設(shè)問(wèn)主體為學(xué)生， 需要運(yùn)用共奏和諧樂(lè)章的有關(guān)知識(shí)，從說(shuō)明類(lèi)習(xí)題的角度進(jìn)行作答。
第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。
關(guān)鍵詞：集體與個(gè)人像火爐和煤炭，火爐溫暖需要煤炭燃燒，集體與個(gè)人像木桶和構(gòu)成木桶的木板，沒(méi)有承擔(dān)責(zé)任的成員會(huì)損害集體利益。→可聯(lián)系個(gè)人影響集體的利益與發(fā)展，個(gè)人的發(fā)展離不開(kāi)集體作答。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）本題為開(kāi)放性試題，言之有理即可。
（3）本題考查如何正確處理個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系，可結(jié)合教材知識(shí)作答。
（4）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設(shè)問(wèn)主體為學(xué)生， 需要運(yùn)用共奏和諧樂(lè)章、美好集體有我在的有關(guān)知識(shí)，從啟示習(xí)題的角度進(jìn)行作答。
第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。
關(guān)鍵詞①：集體與個(gè)人像火爐和煤炭，火爐溫暖需要煤炭燃燒。→可聯(lián)系在集體共建中盡責(zé)、承擔(dān)責(zé)任促進(jìn)集體發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)作答。
關(guān)鍵詞②：集體與個(gè)人像木桶和構(gòu)成木桶的木板，沒(méi)有承擔(dān)責(zé)任的成員是集體的短板，損害集體利益。→可聯(lián)系正確處理個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系、正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)與合作、在集體共建中盡責(zé)的要求等知識(shí)作答。
第三步：整合信息，組織答案。
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人教版道德與法治 八年級(jí)上冊(cè) 復(fù)習(xí)篇
課節(jié) 6.1 我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé) 誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé) 單元 第三單元 勇?lián)鐣?huì)責(zé)任
學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀： 激發(fā)學(xué)生對(duì)自己的責(zé)任的明確認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感；培養(yǎng)學(xué)生愿意為自己的行為負(fù)責(zé)，對(duì)那些為社會(huì)負(fù)責(zé)的人心存感激的意識(shí) 過(guò)程與方法：能夠分清責(zé)任的來(lái)源，并依據(jù)角色的轉(zhuǎn)換而承擔(dān)不同的責(zé)任；能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé)，也能夠?yàn)樗素?fù)責(zé) 知識(shí)與技能： 知道責(zé)任的含義、來(lái)源；懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任；知道要對(duì)自己負(fù)責(zé)
重點(diǎn) 責(zé)任的含義及來(lái)源；不同的社會(huì)身份負(fù)有不同的責(zé)任
難點(diǎn) 分析責(zé)任的來(lái)源；認(rèn)清對(duì)自己負(fù)責(zé)的意義
知 識(shí) 結(jié) 構(gòu)
1、什么是責(zé)任：
責(zé)任是一個(gè)人 的事情。
2、責(zé)任的來(lái)源有哪些：
對(duì)他人的承諾、 、 、法律規(guī)定等。
3、我們扮演哪些角色，承擔(dān)哪些責(zé)任：
①作為子女， 是我們的責(zé)任；
②作為學(xué)生， 、認(rèn)真學(xué)習(xí)是我們的責(zé)任；
③作為社會(huì)的一員，我們應(yīng)該 ，維護(hù)公共秩序；
④作為中華兒女，我們應(yīng)該做到“ ”，心系祖國(guó)的前途和命運(yùn)……
4、角色與責(zé)任的關(guān)系是怎樣的：
①在社會(huì)生活的舞臺(tái)上，每個(gè)人都扮演著 。
②隨著時(shí)代發(fā)展和所處環(huán)境的變化，我們會(huì)不斷變換自己的角色，調(diào)節(jié) 。
③每一種角色都意味著 。
5、對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)：
小到按時(shí)完成作業(yè)、為自己的一次約定守時(shí)，大到 、 。
6、對(duì)自己負(fù)責(zé)的意義：
只有 的人，才能使自己的潛能得到充分挖掘和發(fā)揮，才有資格、有能力、有信心承擔(dān)起時(shí)代和國(guó)家所賦予的使命。
7、為什么要對(duì)他人負(fù)責(zé)：
①很多人在為我們的成長(zhǎng)和幸福生活承擔(dān)著 。
②如果沒(méi)有他們的付出，沒(méi)有他們履行 ，很難想象我們的生活會(huì)變成什么樣。
8、如何對(duì)他人負(fù)責(zé)：
我們應(yīng)該學(xué)會(huì) ，主動(dòng)關(guān)心、幫助和服務(wù)他人，在辛苦付出中體驗(yàn)對(duì)他人負(fù)責(zé)的快樂(lè)和幸福。
9、為什么要做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人：
①只有人人認(rèn)識(shí)到 、承擔(dān) ，才能構(gòu)建各盡其能、各得其所而又和諧相處的社會(huì)。
②只有 的人，才能使自己的潛能得到充分挖掘和發(fā)揮，才有資格、有能力、有信心承擔(dān)起時(shí)代和國(guó)家所賦予的使命。
③只有 ，自覺(jué)履行應(yīng)盡的責(zé)任，我們才能共享更加幸福美好的生活。
1.我們?cè)谏鐣?huì)生活中扮演著不同的角色：作為子女，我們承擔(dān)著孝敬父母的責(zé)任；作為學(xué)生，遵守學(xué)校紀(jì)律、完成學(xué)習(xí)任務(wù)是我們的責(zé)任；作為社會(huì)成員，建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)是我們的責(zé)任。這主要說(shuō)明（ ）
A．角色之間的沖突必然會(huì)給我們帶來(lái)更多的煩惱
B．每個(gè)人扮演的角色不同，承擔(dān)的責(zé)任也不相同
C．我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)個(gè)人節(jié)奏，順利融入集體生活
D．我們應(yīng)履行法律義務(wù)，否則要承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任
2.下列圖片中，能體現(xiàn)“責(zé)任與角色同在”的是（ ）

A．②③ B．①④ C．③④ D．①②
3.工人的責(zé)任是建造高樓大廈；農(nóng)民的責(zé)任是種地；軍人的責(zé)任是保家衛(wèi)國(guó)；醫(yī)生的責(zé)任是治病救人……這段話說(shuō)明（ ）
A．承擔(dān)責(zé)任只是職業(yè)的要求 B．社會(huì)角色不同，責(zé)任不同
C．承擔(dān)責(zé)任只是成年人的事情 D．責(zé)任只是一種道德上的要求
4.明明的媽媽是中學(xué)教師。明明在日記里記錄了媽媽的一天:早晨起來(lái)給家人做飯；早飯后乘 地鐵上班；到學(xué)校正常上課、批改作業(yè)、與學(xué)生談心；下午7點(diǎn)回家為家人做飯并照顧年邁的 奶奶；晚上為第二天上課做準(zhǔn)備。明明在最后寫(xiě)到，媽媽真辛苦，我學(xué)習(xí)要自覺(jué)，少讓媽媽操心。對(duì)此你的感悟是（ ）
①每個(gè)人都扮演不同的角色
②每個(gè)人首先要對(duì)自己負(fù)責(zé)
③孝敬父母是最重要的責(zé)任
④每一角色都承擔(dān)相同責(zé)任
A．①② B．①③ C．③④ D．②④
5.下列能體現(xiàn)“對(duì)自己負(fù)責(zé)”的是（ ）
A．小龍?jiān)诩铱偸墙杩谧鳂I(yè)多而不做任何家務(wù)
B．每次做眼保健操時(shí)小福都會(huì)抓緊時(shí)間趕做作業(yè)
C．碰到學(xué)習(xí)上的困難小東經(jīng)常向老師和同學(xué)請(qǐng)教
D．小閩參加活動(dòng)時(shí)經(jīng)常失約，事后只說(shuō)“臨時(shí)有事”
6.“我們?cè)跒閯e人、為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的時(shí)候，很多人也在為我們的成長(zhǎng)和生活承擔(dān)著責(zé)任。”對(duì)這句話理解正確的有（ ）
①在生活中，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在受惠于他人對(duì)我們負(fù)有的責(zé)任
②我們每一個(gè)人都應(yīng)該具有社會(huì)責(zé)任感
③人與人之間是相互利用的關(guān)系，只有你對(duì)別人負(fù)責(zé)，別人才能對(duì)你負(fù)責(zé)
④對(duì)自己負(fù)責(zé)，其實(shí)也是對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
7.當(dāng)我們?cè)跒閯e人、為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的同時(shí)，很多人也在為我們的成長(zhǎng)和幸福承擔(dān)著責(zé)任。下列選項(xiàng)能體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的有（ ）
①父母為我們提供衣食，承擔(dān)撫養(yǎng)我們的責(zé)任 ②我們體驗(yàn)對(duì)他人負(fù)責(zé)帶來(lái)的快樂(lè)和幸福
③老師給我們傳授知識(shí)，承擔(dān)教書(shū)育人的責(zé)任 ④對(duì)自己可以不承擔(dān)責(zé)任，對(duì)他人要承擔(dān)責(zé)任
A．③④ B．②③ C．①③ D．①④
8.我國(guó)最新的《公共場(chǎng)所控制吸煙條例》要求社會(huì)示范人群帶頭控?zé)煟瑖?guó)家機(jī)關(guān)工作人員不在公共活動(dòng)中吸煙，教師不在學(xué)生面前吸煙，醫(yī)務(wù)人員不在患者面前吸煙。這表明（　　）
①責(zé)任表現(xiàn)在社會(huì)生活方方面面
②在社會(huì)生活的舞臺(tái)上，每個(gè)人都扮演著不同的角色
③中學(xué)生沒(méi)有控?zé)煹呢?zé)任
④只有人人盡責(zé)，才能共建和諧美好的社會(huì)
A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④
9.仔細(xì)觀察下列兩幅漫畫(huà)，回答相關(guān)問(wèn)題。
(1)如果讓你給這兩幅漫畫(huà)擬定一個(gè)共同的主題，你認(rèn)為最合適的是 。
(2)你認(rèn)為漫畫(huà)一與漫畫(huà)二中的學(xué)生的區(qū)別在什么地方？
(3)漫畫(huà)中的兩名同學(xué)的行為對(duì)我們有何啟示？
10.閱讀材料，回答問(wèn)題。
材料一 在社會(huì)生活的舞臺(tái)上，每個(gè)人都扮演著不同的角色，每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
(1)請(qǐng)你補(bǔ)充橫線上的相應(yīng)內(nèi)容。
①我的角色是子女，我的責(zé)任是 ；
②我的角色是學(xué)生，我的責(zé)任是 ；
③我的角色是公民，我的責(zé)任是 。
材料二 東漢有個(gè)少年叫陳蕃，屋內(nèi)齷齪不堪，長(zhǎng)者薛勤教育道：“一室之不治，何以天下家國(guó)為？”故世人常說(shuō)“掃天下”必先“掃一室”。
(2)結(jié)合材料，中學(xué)生首先要對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)？為什么？
(3)除了對(duì)自己負(fù)責(zé)，還需要對(duì)他人負(fù)責(zé)。我們?cè)撊绾螌?duì)他人負(fù)責(zé)？
11.閱讀材料，回答問(wèn)題
材料一 有人把班集體比喻成一個(gè)大爐，班里的同學(xué)則像一塊塊煤炭。大家想得到火爐的溫暖，就必須把自己點(diǎn)燃放進(jìn)去。煤炭越多，火爐燒得越旺，那么班集體也就越溫暖……
材料二 如果把集體比作一只木桶，我們就是構(gòu)成木桶的木板。集體利益的多少不取決于最長(zhǎng)的那塊木板，而取決于最短的那塊木板，只要有一個(gè)集體成員沒(méi)有承擔(dān)起自己的責(zé)任，集體的利益就會(huì)從他這塊最短的木板所形成的缺口處流失。
(1)上述材料共同說(shuō)明了個(gè)人與集體有什么樣的關(guān)系？
(2)在集體中，我們扮演不同的角色。角色不同，承擔(dān)的責(zé)任也不同。請(qǐng)至少列舉兩個(gè)你所扮演的角色并說(shuō)說(shuō)不同角色相應(yīng)要承擔(dān)的責(zé)任。
(3)當(dāng)個(gè)人利益和集體利益發(fā)生沖突矛盾時(shí)，理智的處理方法是什么？
(4)上述材料對(duì)我們建設(shè)美好班集體有何啟示？
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