資源簡介

濱州市2023-2024學年高三上學期期末考試日語試題2024.1
注意事項：
1.答卷前，考生務必將自己的姓名，考生號等填寫在答題卡和試卷指定位置上。
2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。
第一部分日語知識運用（共40小題；每小題1分，滿分40分）
從A、B、C、D四個選項中選出最佳選項，并在答題卡上將該項涂黑。
1.顔 見ると、あの人は西洋人かもしれない。
A.から B.に C.が D.で
2.朝寢坊をして、みんな 待たせてしまいました。
A.に B.が C.を D.は
3.引っ越したばかりの家から歩いて5分 駅に行けます。
Aか B.で C.に D.は
4.先週降った雪は30センチ 積もって、本當に10年ぶりでした。
A.と B.に C.を D.も
5.學生として、宿題 はちゃんとやりなさいよ。
A.でも B.ずつ C.ぐらい D.ばかり
6.アフリカではきれいな水 飲めない人もまだいるそうだ。
A.さえ B.から C.ほど D.ずつ
7.「できない」と言っているのではなく、一度自分でやってみる 。
A.はずだ B.ことだ C.ばかりだ D.うえだ
8.刺身とは生の 食べられる魚などの肉のことだ。
A.ほど B.わけ C.べきDまま
9.ちょっと熱があるが、午後會社で重要な會議があるので、休む 。
A.わけにはいかない B.に違いない C.ことではない D.とは限らない
10.王さんはひどい風邪を引いたから、學校に來ない だ。
A.とおり B.はず C.べき D.せい
11.今朝ドアを 、大雪が降っていた。
A.開けて B.開ければ C.開けたら D.開けるなら
12.甘いものばかり 、また太ってしまうぞ。
A.食べながらB食べてもC食べては D.食べるのに
13.會議で田中さんは提案を3 出しました。
A.軒 B.足 C.頭 D.件
14.友好使節団は両國の平和のために大きな を果たした。
A役所B役割C割引 D.割勘
15.「今日は暑いね。アイスクリームでも買ってきましょうか。」
「おなかの調子がちょっと悪いから、今回は 。」
A.いらないよ B.いないよ C.いるよ D.いれるよ
16.食べ殘しを全部捨ててしまうのは ね。
A.ありがたい B.めでたい C.つまらない D.もったいない
17.春休みに木を植えて町を するボランティア活動に參加した。
A.美しい B.美しく C.美し D.美しさ
18.言葉が通じないので、もっと深く することができませんでした。
A.カリキュラム B.ガイドブック C.コミュニケーション D.スケジュール
19.「孫さんの日本語が本當に上手ですね。」
「 。」
A.えっ、そうですか B.ええ、そうですよ
Cいや、そう言わないでよ D.いや、そんなことはないよ
20.あの人が田中さんか。 どこかで會ったことがあるような気がする。
A.どうも B.いくら C.もし D.たとえ
21.冬至になったら、晝間が 長くなっていく。
A.こつこつ B.なかなか C.だんだん D.わざわざ
22.彼女は手に持ち ほどの物を買いました。
A.かけない B.きれない C.合わない D.直さない
23.頭も痛いし、熱もあるし、しばらくは 。
A.治りそうもない B.治しそうもない C.治るそうじゃない D.治すそうじゃない
24.子供の頃、父は病気がちの私を毎日30分 。
A.走っていた B.走れていた C.走らせていた D.走られていた
25.明日10時に學校の正門に集まる みなさんに伝えてください。
A.みたいに B.らしく C.そうに D.ように
26.隣の人に大聲で 、なかなか受験勉強に集中できなかった。
A.電話させて B.電話されて C.電話して D.電話しろ
27彼女が家を出て24時間も経ったし、連絡も取れ 、心配している。
A.なくて B.ないで C.ずに D.ない
28.先輩が手の屆かないものを取っ 、本當に助かりました。
A.てもらって B.てあげて C.ていただいて D.てくださって
29.先生、この問題はちょっと難しすぎるから、もう少し考え か。
A.させてもらいます B.させていただけます C.てもらいます D.ていただきます
30.このパンフレットには、「安全を保つには、まず何より安全意識を確認しよう」と 。
A.書いてあります B.書いています C.書いてみます D.書いてみせます
31.「そろそろ寢る時間になるよ。電気を消してもいい？」
「このまま付けて 。もう少し本を読みたいから。」
A.みて B.しまって C.おいて D.あって
32.學校に來る途中、バスで人に足を踏まれて、血も出た。本當にひどい なあ。
A.目に遭った B.口に合ったC気に入った D.肩を並べた
33.海外旅行に行った時、その國の習慣 行動すべきだ。
A.にたいして B.について C.に伴って D.に従って
34.この植物は寒い環境 しか育ちません。
A.にかけて B.にわたって C.において D.にとって
35.李愛香：佐々木さんは中國に來てから3か月も経たないうちに、中國語が ペラペラ話せるなんて、すごいね。
佐々木：いえ、まだまだです。
A.こんなに B.そんなに C.あんなに D.どんなに
36.大雪で道が滑りやすいから、少し 。
A.遅れてもかまわない B.遅れてはいけない C.遅れなくてもいい D.遅れなくちゃいけない
37.読書が苦手な僕にとって、哲學の本が 。
A.読みやすい B.読みがちだ C.読みっぽい D.読みづらい
38.授業で隣さんに本を 時、先生に注意された。
A.渡そうとした B.渡そうと思った C.渡ろうとした D.渡ろうと思った
39.せっかくのチャンスだから、自分の夢のためにもぜひ諦め 。
A.なくてほしい B.ないでほしい C.てしようがない D.てしかたがない
40明治時代に江戸（東京）が に代わって首都になった。
A.神戸 B.名古屋 C.奈良 D.京都
第二部分閱讀理解（共20小題；每小題2.5分，滿分50分）
閱讀下列短文，從A、B、C、D四個選項中選出符合文章內容的最佳選項，并在答題卡上將該項涂黑。
（一）
一人稱小説とは、一口に言うと「語り手の主観による物語」である。書き手は「主人公の聲」を直接に書き込むことができるので、主人公の存在感が強まり、読み手の感情移入を得やすくなるというのが最大の特徴だろう。メリットは、文章に熱量やスピード感、説得力が生まれるので、読者の心を捉えられるという點が挙げられる。（ア）、デメリットは、「私」が見たり聞いたり感じたりしたことは書けるが、山田君や鈴木君など、主人公以外が見たり聞いたり感じたりしたことは、基本的に（イ）という點が挙げられる。
一人稱小説で誰もが知る代表的な作品と言えば、太宰治の『人間失格』だろう。「恥の多い生涯を送ってきました。」という序文から始まる『人間失格』は、主人公「自分」の手記という體裁をとる一人稱小説である。
太宰の作品には、まるで太宰が自分にそっと（悄悄地）語りかけてくるような、そんな錯覚を読者に抱かせるという性格があるということなのだ。つまり、太宰の作品を読むと、「あなただけに、僕の秘密を告白するね」といった感覚を覚え、まるで「太宰と自分」だけの私的な対話を體感できるのである。
こうなると、読者の主人公に対する感情移入は、ハンパないものとなる。
41.文中の（ア）に入れるのに最も適當なものはどれか。
A.また B.すると C.一方で D.つまり
42.文中の（イ）に入れるのに最も適當なものはどれか。
A.書く B.書ける C.書かない D.書けない
43.文中に「『太宰と自分』」とあるが、「自分」は誰のことを指すか。
A者 B.筆者C作者 D.太宰治
44.文中に「ハンパない」とあるが、どういう意味か。
A.難しい B.不可能C完全 D.無理
45.この文章の內容に合っていないのはどれか。
A.一人稱小説は、語り手の主観による物語だ。
B.一人稱小説では読み手の感情移入が得にくい。
C.太宰治の作品を読むと、私的な対話を感覚できる。
D.太宰治の『人間失格』は一人稱小説として有名だ。
（二）
中國と日本は共通點が多くあります。両國は米を主食として、箸を使って食事をします。このような共通點を探せばたくさん出てくる。似ているからこそ目立つ違いというのがあります。
例えば、お粥です。中國の皆さんは「お粥を飲む」と表現します。日本では「お粥を食べる」と言います。同じお粥という食べ物を食べる習慣があるからこそ、「あれ？」と表現方法の違いに気付くのです。
中國の方にとって、お粥は飲むものなんです。確かに水分が多いので飲むという表現も理解できます。（ア）、日本では皆さんは「お粥を食べる」と表現します。日本では水分が多いものでも、少しでも噛むという作業が伴う場合は、基本的に食べると表現するのではないでしょうか。反対に薬なんかは食べるではなく飲むと言います。噛まずに丸呑みすることが多いです。そのため「薬を飲みます」と表現します。中國では反対に「薬を食べます」と言います。日本語で「薬を食べます」というとやはり違和感を感じますし、その逆に中國語で「薬を飲みます」と言うと、これもまたおかしい表現になってしまうのでしょう。
お粥を飲むか食べるか、どちらが正しいかという問題ではありません。その言語を使って表す時にどういう表現が違和感がないかということがポイントです。
46.文中に「『あれ？』」とあるが、どんな気持ちが反映されているか。
A.意外な気持ち B.暗い気持ち C.退屈な気持ち D.後悔した気持ち
47.お粥について、正しい表現はどれか。
A.中國では水分の多い食べ物をよく食べるから、「お粥を食べる」と言う。
B.中國人は水分の多い食べ物が好きじゃないから、「お粥を飲む」と言う。
C.日本人はお粥を食べるとき噛む動作があるから、「お粥を食べる」と言う。
D.日本人はお粥を噛まない習慣があるから、「お粥を飲む」と言う。
48.文中の（ア）に入れるのに最も適當なものはどれか。
A.それに B.それで C.しかも D.しかし
49.この文章の內容に合っているのはどれか。
A.日本の方は薬を飲むときは、よく噛むという習慣がある。
B.日本の方はお粥を噛まないで、そのまま食べる習慣がある。
C.中國では、薬を食べるときは、水を飲まない習慣がある。
D.中國では、「薬を飲む」と言うとおかしい感じがする。
50.この文章では、言語を使って表す時に一番重要なのはどれか。
A.要點があるかどうか B.変な感じがするかどうか
C.ポイントがあるかどうか D.言葉が正しいかどうか
（三）
中國のある雑誌が、今年の「流行語トップ10」を発表した。ここで、その中の4番目の「搭子（OO友）」について紹介する。
「搭子」はもともと何かを一緒にする仲間といった意味で使用されていたが、現在は特定の要望（需求）を満たすための仲間という意味で使用されるようになっている。例えば、ご飯を食べる場合には、相手の好き嫌い（喜好）や予算などによって決めるのではなく、自分が好きなものと同じものを食べたい「メシ友」を探す。旅行に行く場合には、自分の行きたい場所と同じ場所に行きたい「旅友」を探す。
「2023年における若者の『搭子』交友報告」によると、調査対象となった若者の9割近くが「搭子」という交友スタイルを耳にしたことがあり、（ア）若者の6割以上が「搭子が欲しい」と回答している。「搭子」のような付き合い方は非常に効率が良く、（イ）なように思えるかもしれない。しかしその反面、友達付き合いをしていく上で生じる様々な気苦労や時間、エネルギーを使いたくない 精神的に疲れたくないといった思いも見られる。好意的に捉えるならば、この「搭子」は、交友関係に疲れ切った若者たちにとって、友達作りの「最初の一歩」と捉えることができるだろう。無用なストレスを解消し、自分のニーズや好みに合った仲間を探すことは決して悪いことだとは思わない。
51.「搭子」は現在ではどういう意味か。
A.何でも一緒にやる友達 B.同じ趣味を持っている友達
C.同じ好き嫌いがある仲間 D.特定のニーズを満たす仲間
52.文中の（ア）に入れるのに最も適當なものはどれか。
A.さらに B.しかし C.それで D.だから
53.文中の（イ）に入れるのに最も適當なものはどれか。
A.可能 B.不可能 C.便利 D.不便
54.この文章の內容に合っているのはどれか。
A.若者の9割は「搭子」をほしがる。 B.「搭子」は心理的なニーズを満たせる。
C.「搭子」はエネルギーを使いすぎる。 D.「搭子」の付き合い方は効率が悪い。
55.筆者が最も言いたいことは何か。
A.若者は交友関係に苦しんでいる。
B.「搭子」は友達作りに役に立つ。
C.若者は友達を作るのにけっこう時間がかかる。
D.「搭子」はストレスを解消するのに無意味だ。
（四）
最近、「認知療法」という勉強をしている。人間ってすごく不思議な生き物で、すぐに「心の目」が歪み、事実を正しく捉えられなくなる。しかも、歪みは悪いほうにしか起きないという性質もある。その「心の目」の歪みを修正するのが、認知療法。例えば、私は昨日職場の大學にある書類を取りに行った。すると、事務の人が「あ、あの書類、今朝、先生の病院にお送りしたんですよ」と言った。入れ違い（擦肩而過）になっちゃったみたいだ。
わざわざ來たのに…とちょっとショック（打擊）。それから私は「そう言えば今日は朝も攜帯電話を忘れて、駅から家に一度戻ったし、悪いことばかり」と、どんどんマイナス（負面）思考に陥ってしまった。よく考えれば、「書類と入れ違いになったこと」と「攜帯を忘れたこと」は何の関係もない。偶然に二つの幸運じゃないことが続いてしまっただけだ。逆に、幸運であることが二つ続くこともあるのに、そっちはすぐ忘れてしまう。
それに、事務の人は善意で書類を発送してくれたのだ。忙しい仕事中、封筒に住所を書いたり切手を貼ったりするのは大変だったはず。事務の人は私のことを大切にしてくれているということが分かる。でも一度マイナス思考になってしまうと、そう考えられず、「事務の人、私にわざと書類を送っちゃったんじゃないか」とまで疑ってしまう。
（ア）一つの出來事を全然関係ないほかの出來事と結び付けたり、「いつもこうだ。これからでもそうなんだ」と思い込んだり、その出來事のいい側面を見られなくなって、すべてを悪い方向に解釈したり、というのが「心の目」の歪み。
「認知療法」ではこの歪みをまず自覚してもらい、自分で軌道修正できるようにトレーニング（習）をする。
56.文中に「そっち」とあるが、どのようなことを指すか。
A.悪いことばかり続くこと B.運のいいことが続くこと
C.攜帯電話を忘れたこと D.書類と入れ違いになったこと
57.文中の（ア）に入れるのに最も適當なものはどれか。
A.そして B.例えば C.ところで D.このように
58.文章の內容によると、「心の目」の歪みとは何か。
A.すべてうまくいくことがいいと考えられること
B.マイナス思考に陥って、事実を正しく捉えられなくなること
C.出來事にあるいい方面を見て、すべてをいい方向に考えること
D.一つの出來事を全然関係ないほかの良い出來事に関係づけること
59.文中に「『いつもこうだ。これからでもそうなんだ』」とあるが、どのような考え方が反映されているか。
A.消極的 B.積極的 C.客観的 D.楽観的
60.認知療法について正しくないのはどれか。
A.人の善意を正しく認識したり理解したりすることができること
B.心理的に健康になるように、「心の目」の歪みを正しく直すこと
C.すべての出來事を悪いことだと考えられるように練習すること
D.出來事を悪い方向に解釈するという「心の目」の歪みを意識すること
第三部分寫作（滿分30分）
在人的一生中，會受到很多人的指導或啟發。比如老師、家長或朋友，他們教會了你如何生活，如何去愛，怎樣思考，怎樣學習……請你選取其中一位，以「教えてくれた人」為題，寫一篇短文。
寫作要點：
1.介紹對你啟發最大的人。
2.談談他（她）教給你的事情及道理。
寫作要求：
1.字數為300～350字。
2.格式正確，書寫清楚。
3.使用「です ます」體。
4.不得出現具體的人名或地名。
高三日語參考答案及作文評分標準2024.1
第一部分：日語知識運用（共40小題；每小題1分，滿分40分）
1-5 ACBDC　　　6-10 ABDAB
11-15 CCDBA　　16-20 DBCDA
21-25 CBACD　　26-30 BADBA
31-35 CADCA　　36-40 ADABD
第二部分：閱讀理解（共20小題；每小題2.5分，滿分50分）
41-45 CDACB　　46-50 ACDDB
51-55 DACBB　　56-60 BDBAC
第三部分：作文（滿分30分）
寫作評分標準
1、評分方法
先根據作文的內容和語言的表達能力初步確定其所屬檔次，然后按照該檔次的標準并結合評分說明，確定或調整檔次最后給分。
2、檔次標準
第六檔（26～滿分）寫出“寫作要點”的全部內容，語言準確流暢，表達形式豐富。第五檔（20～25分）寫出“寫作要點”的全部內容，語言表達恰當。
第四檔（15～19分）寫出“寫作要點”的大部分內容，語言表達通順。
第三檔（10～14分）寫出“寫作要點”的一部分內容，語言表達基本通順。
第二檔（5～9分）寫出“寫作要點”的少部分內容，語言表達欠通順。
第一檔（0～4分）未寫出“寫作要點”內容，語言表達不通順或字數少于100字。3、評分說明
①少于300字者，每少寫一行扣1.5分。
②每個用詞或書寫錯誤扣0.5分（不重復扣分）。
③每個影響交際的語法錯誤（活用、時態、助詞、句型等）扣1分，總分不超過5分。④標點符號及格式錯誤扣分總值不超過2分。
⑤未寫題目扣1分。

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