資源簡介

孟德爾的豌豆雜交實驗（一）學案
班級_________姓名_________
學習目標
1.闡明分離定律，并能運用分離定律解釋或預測一些遺傳現象。
2.通過對孟德爾一對相對性狀雜交實驗的分析，培養歸納與演繹、抽象與概括的科學思維，體會假說一演繹法和孟德爾的創新思維。
3.認同在科學探究中正確地選用實驗材料、運用數學統計方法、提出新概念以及應用符號體系表達概念的重要性。
一、豌豆用作遺傳實驗材料的優點
【材料1】豌豆花既具有雄蕊也具有雌蕊，是一種兩性花。通過實踐觀察，孟德爾發現豌豆花開時，一對花瓣始終緊緊地護住雌蕊和雄蕊，所以花蕾期就會完成自花傳粉（也叫自交），避免了外來花粉的干擾，在自花傳粉后花瓣逐漸打開，所以豌豆在自然狀態下一般都是純種。
【材料2】豌豆植株還具有多對易于區分的相對性狀，孟德爾用34個豌豆株系進行了一系列實驗，選出22種豌豆株系，挑選出7個特殊的性狀（每一個性狀都出現明顯的顯性與隱性形式，且沒有中間等級），進行了7組具有單個變化因子的一系列雜交試驗，這些性狀能夠穩定遺傳給后代。
【材料3】相較于水稻花，山柳菊花，豌豆花比較大，操作者更易做人工雜交實驗。豌豆用作遺傳學材料還有其它方面的優勢。比如與人比，豌豆的世代較短；并且能夠一次性產生大量子代；而同時期的科學家高爾頓在研究人類身高時則會面臨世代過長、子代過少的問題，很難在短期內獲得具有統計學意義的數據并進行分析。
1.豌豆作雜交實驗材料的優點有哪些？
① ，自然狀態下，一般都是
②具有易于區分的的 且能夠 給后代
③ ④
2.人工傳粉的簡易流程圖
去雄操作去除的是成熟雄蕊嗎？
去雄操作的時間是開花前還是開花后？
為什么要進行套袋？
二、一對相對性狀的雜交實驗
1.遺傳學常用符號及含義
符號 P F2 ×
含義 子一代 母本 父本
2.相關概念
(1)雜交：遺傳因子組成 的個體間的相互交配。
(2)正交和反交：正交和反交是相對而言的，若甲類型個體作父本，乙類型個體作母本，稱為正交，則甲類型個體作母本，乙類型個體作父本，稱為 。
(3)顯性性狀：具有相對性狀的兩純合親本雜交，子一代 出來的性狀。
(4)隱性性狀：具有相對性狀的兩純合親本雜交，子一代 出來的性狀。
(5)性狀分離：雜種后代中同時出現 和 的現象。
三、對分離現象的解釋
1.作出假設：對分離現象的解釋（閱讀課本P5）
①孟德爾在觀察和統計分析的基礎上，對分離現象的原因提出了哪些假說？
(1)生物的性狀是由 決定的。
(2)在體細胞中，遺傳因子是 存在的。
(3)生物體在形成生殖細胞——配子時，成對的 彼此分離，分別進入不同的配子中。配子中只含有每對 中的一個。
(4)受精時，雌雄配子的結合是 的。
2．用遺傳圖解解釋分離現象
①左列內容：親代(P)、配子、子代等；
②親代需要書寫：表型及基因型，還有雜交(或自交)符號；
③親代、配子、子代之間用箭頭表示；
④子代需要寫出基因型、表型及比例；
(1)F1產生的配子有 種結合方式。
(2)F2遺傳因子組成： 種，分別為 ，其比例為 。
(3)F2性狀表現： 種，分別為 ，其比例為 。
【鞏固練習】
1.孟德爾利用豌豆作為實驗材料進行植物雜交實驗，成功地發現了生物的遺傳規律。下列各項中不能作為豌豆作為遺傳實驗材料的優點是 （ ）
A.豌豆是嚴格的閉花自花授粉植物 B.豌豆在自然狀態下一般是純種
C.豌豆具有許多明顯的相對性狀　 D.雜種豌豆自交后代容易發生性狀分離
2.一對雜合黑色豚鼠交配，產下了4只小豚鼠，這4只小豚鼠的表現型（ ）
A.全部黑色 B.黑白各一半
C.黑白之比為3：1 D.以上情況均有可能
3．用豌豆進行遺傳實驗時，下列操作錯誤的是(　　)
A．雜交時，須在花粉尚未成熟時除去母本的雄蕊
B．自交時，雌蕊和雄蕊都無需除去
C．雜交時，須在花粉尚未成熟時除去母本的雌蕊
D．人工授粉后，應套袋
4．遺傳因子組成為Aa的植物體產生的雌雄配子的數量比是(　　)
A．雌配子∶雄配子＝1∶1 B．雄配子A∶雌配子a＝1∶1
C．雄配子∶雌配子＝3∶1 D．雄配子比雌配子多
【課后擴展材料】關于分離現象的驗證實驗，大學教材《普通遺傳學》有如下表述：
按照孟德爾的假設，在F2代中凡表現隱性性狀的類型其自交后代不會性狀的分離，而表現顯性性狀的類型中應有1/3個體自交后不會發生性狀分離，2/3個體自交后代中仍會發生性狀分離，且顯性與隱性之比為3：1。實際自交結果（如下表）證實了這一推論。在進行連續自交4－5代都沒有發現與推論不符合的情況。

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