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歷史七年級下冊 預習篇
4.唐朝的中外文化交流
一、遣唐使和鑒真東渡（唐與日本的交往）
（一）遣唐使
1、含義：唐朝時，為了學習中國的先進文化（派遣唐使的目的），日本派遣使節(jié)到中國，當時稱為“遣唐使”。
2、概況：日本派出的遣唐使有十幾批，最多的一次達到500多人，同行的還有許多留學生和留學僧。（中日文化交流的使者——阿倍仲麻呂）
3、貢獻：把唐朝先進的制度、天文歷法、文字、典籍、書法藝術 、建筑技術等傳回日本，對日本社會的發(fā)展產生了深遠的影響。
（二）鑒真東渡
1、原因：接受日本僧人的邀請。
2、過程：754年，鑒真第六次（前五次都沒有成功）東渡終于抵達日本。
3、貢獻：他在日本傳授佛經，還傳播中國的醫(yī)藥、文學、書法、建筑、繪畫等。為中日文化交流作出了卓越的貢獻。
二、唐與新羅的關系（唐與朝鮮的交往）
唐與新羅交往的表現(xiàn)：（了解）
①新羅強盛以后，派遣使節(jié)和大批留學生到唐朝學習中國文化。（文化）
②許多新羅商人來到中國經商，新羅物產居唐朝進口首位。（經濟）
③新羅仿唐制建立政治制度，采用科舉制選拔官吏，還引入了中國醫(yī)學、天文、歷算等科技成就。（政治制度及科技）
④朝鮮半島的音樂也傳入中國，不僅在唐朝宮廷演出，而且廣泛流行于民間。（音樂）
三、玄奘西行（唐與印度的交往）
1、時間：貞觀初年。
2、過程：玄奘經過4年的長途跋涉到達天竺。他遍訪名寺，研習佛法，曾在佛學最高學府那爛陀寺游學，成為遠近聞名的佛學大師。
3、貢獻：
①玄奘攜帶大量佛經回到長安，此后主持譯經工作，為中國佛教的發(fā)展作出了重大貢獻。
②由其口述弟子記錄成書的《大唐西域記》，記載了他游歷過的100多個國家和地區(qū)的山川風物及社會習俗，是研究中外交流史的珍貴文獻。
擴展知識：唐朝對外交往的特點？唐朝對外交往活躍的原因？帶給我們的啟示？
特點：
①對外交往比較活躍，與亞洲乃至非洲、歐洲的一些國家都有往來。②唐政府鼓勵各國商人到中國貿易，允許他們長期居住。③長安、洛陽、廣州、揚州等地都有頻繁的外貿活動。④唐朝在世界上享有很高的聲望，各國稱中國人為“唐人”。
原因：
①國家安定統(tǒng)一；②經濟文化繁榮；③對外開放政策；④對外交通發(fā)達。
啟示：
第一，必須有穩(wěn)定的政治局面，堅持對外開放的政策。
第二，提高自身素質，努力發(fā)展經濟文化。
第三，學習唐朝海納百川的博大胸懷，在傳播先進文化的同時，要善于吸取其精華，為己所用。
1.下圖是唐朝時期中、日兩國的貨幣。日本的和同開珎銀幣的形制和重量與唐開元通寶完全相同。這反映出當時兩國（ ）
唐朝的開元通寶 日本的和同開珎
A．審美觀念一致 B．文化交流頻繁 C．奢侈風氣突顯 D．鑄銀水平相當
【答案】B
【詳解】依據(jù)題干可知，日本的和同開珎銀幣明顯是仿造唐朝開元通寶的形制和重量，結合所學可知，唐朝時期日本派遣唐使到唐朝學習，促進了中日文化交流，因此材料中日兩國的貨幣說明當時中日之間文明交流頻繁，B項正確；題干反映的是日本借鑒學習中華文化，并沒有體現(xiàn)中日兩國審美觀念一致，排除A項；材料體現(xiàn)不出奢侈風氣突顯，排除C項；材料不能反映當時的鑄銀水平，排除D項。故選B項。
2.在埃及開羅附近、敘利亞沙瑪拉、印度勃拉名納巴特等地的遺址中都曾發(fā)現(xiàn)了不少唐代瓷片等文物，這說明唐代（ ）
A．瓷器成為最主要的商品 B．海外貿易范圍廣
C．民族關系發(fā)展迅速 D．造船技術很發(fā)達
【答案】B
【詳解】提取題干關鍵信息“埃及開羅”“敘利亞沙瑪拉”“印度勃拉名納巴特”，結合所學知識，唐朝時世界上有 70 多個國家或地區(qū)與中國有往來，題干所述遺址中發(fā)現(xiàn)“唐代瓷片”反映了唐代海外貿易范圍廣，遠達西亞、中亞、北非等地區(qū)，B項正確；題干所述遺址發(fā)現(xiàn)了“不少唐代瓷片”，并不能說明瓷器是最主要的商品，排除A項；題干所述反映的唐代的對外交流，與民族關系無關，排除C項；題干所述并沒有提及“造船技術”水平如何，排除D項。故選B項。
3.地圖有助于加深對歷史事件的理解，下圖所描繪的事件是（ ）
A．鑒真東渡 B．玄奘西行 C．遣唐使 D．開通大運河
【答案】B
【詳解】根據(jù)所學知識可知，唐貞觀初年，玄奘從長安出發(fā)，前往天竺取經，10年后，玄奘攜帶大量佛經回到長安，為中國的佛教發(fā)展作出重大貢獻，根據(jù)他的口述，由弟子記錄成書的《大唐西域記》，是研究中外交流史的珍貴文獻，題干歷史地圖反映的歷史事件是玄奘西行，B項正確；鑒真東渡到達的是日本，與題干路線不符，排除A項；日本遣唐使來華，學習中國先進文化，遣唐使來華與“天竺”及題干路線不符，排除C項；隋朝開通大運河，與材料不符，排除D項。故選B項。
4.下列關于唐與新羅的關系，說法錯誤的是（ ）
A．新羅物產居唐朝進口首位 B．新羅仿唐朝建立政治制度
C．朝鮮音樂傳入中國 D．唐朝派遣使節(jié)和大批留學生到新羅學習其文化
【答案】D
【詳解】本題為逆向選擇題。根據(jù)所學可知，唐朝時，中國國力強盛，文化發(fā)達，遠遠勝于新羅，因此唐朝派遣使節(jié)和大批留學生到新羅學習其文化不符合史料，說法錯誤，D項符合題意，選擇D項； 唐朝時，很多新羅商人到中國經商，新羅物產居唐朝進口首位，A項不符合題意，排除A項；新羅派遣使節(jié)和大批留學生到唐朝文化，并仿照唐朝建立政治制度，B項不符合題意，排除B項；在文化交流方面，朝鮮音樂傳入中國，在宮廷演出，也廣泛流行于民間，C項不符合題意，排除C項。故選D項。
5.歷史圖表蘊含豐富的歷史信息，觀察圖表可知。能準確概括這些事件的主題的是（ ）
時間 事件
605年起 開鑿大運河
630年起 遣唐使來華
710年 吐蕃贊普迎娶金城公主
712-741年 開元盛世
A．對外交往的發(fā)展 B．社會的繁榮與開放
C．交通事業(yè)的發(fā)展 D．民族的交往與交融
【答案】B
【詳解】根據(jù)材料表格信息“開鑿大運河”“吐蕃贊普赤德祖贊迎娶金城公主”可得出這是隋唐時期的大事，根據(jù)所學可知，隋唐時期是一個繁榮與開放的時代，所以這些事件的主題的是社會的繁榮與開放，B項正確；“對外交往的發(fā)展”沒有包括表格全部信息，不符題意，排除A項；“交通事業(yè)的發(fā)展”僅包括了“開鑿大運河”，不符題意，排除C項；“民族的交往與交融”僅包括了“吐蕃贊普迎娶金城公主”，不符題意，排除D項。故選B項。
6.下面三幅圖片共同反映唐代（ ）
繁榮的經濟交流 B．開明的民族政策
C．開放的社會風氣 D．密切的中外交往
【答案】C
【詳解】根據(jù)所學知識，從題中圖片可以看出，唐朝的婦女可以進行騎馬、弈棋、等活動，體現(xiàn)了唐朝女子社會地位有所提高，體現(xiàn)了唐朝社會風氣開放，C項正確；題中《簪花仕女圖》、《弈棋仕女圖》、《虢國夫人春游圖》反映的是唐朝的一些婦女受過文學等方面的教育，進行騎馬、弈棋、吹排簫等活動，圖中并未反映唐朝繁榮的經濟交流，排除A 項；題中圖片反映的是唐朝社會風氣比較開放，女子可以進行騎馬、弈棋、等活動，圖中并未體現(xiàn)唐朝開明的民族政策、密切的中外交往，排除BD項。故選C項。
7.某校歷史小組要組織一次探究活動，探究“中國古代民族關系和邊疆管理”，小組成員搜集了以下史料，不適合該探究的是（ ）
A．《北魏帝王出御圖》 B．西安阿倍仲麻呂紀念碑
C．《步輦圖》唐閻立本 D．清代班禪額爾德尼金印
【答案】B
【詳解】本題是逆向選擇題。據(jù)材料“中國古代民族關系和邊疆管理”并結合所學可知，阿倍仲麻呂是中日文化交流杰出的使者，是日本奈良時代的遣唐留學生之一，與材料不符，B項符合題意，選擇B項；《北魏帝王出御圖》，圖中的帝王和大臣們，都穿著長袍寬袖的漢族服裝。該畫體現(xiàn)的特征是民族交融，A項不符題意，排除A項；唐閻立本《步輦圖》是反映唐太宗坐在步輦上接見松贊干布派來的求婚使者，是民族友好的象征，C項不符題意，排除C項；班禪額爾德尼是清政府所授予的封號，康熙五十二年(1713)清朝中央政府冊封第五世班禪洛桑益西為“班禪額爾德尼”，賜金印、金冊。這是清朝中央政府對班禪系統(tǒng)的首次正式冊封，體現(xiàn)了中央對西藏（邊疆）管理的加強，D項不符題意，排除D項。故選B項。
8.李慶新在《海上絲綢之路》中寫到：“唐朝與海外發(fā)生官方關系的國家和地區(qū)有70余個”。由此可見，唐代對外交往比較活躍。出現(xiàn)這一局面的原因是（ ）
①國家統(tǒng)一、社會安定 ②政府禁止各國商人到中國貿易
③經濟繁榮、文化輝煌 ④對外交通發(fā)達
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
【答案】C
【詳解】根據(jù)所學知識可知，唐朝政治統(tǒng)一、政權強大，有穩(wěn)定的政治環(huán)境；經濟繁榮、國力強大、文化昌盛，處于世界領先地位；唐朝的對外交通比過去發(fā)達；唐朝的對外政策比較開放，唐政府鼓勵外商來華貿易，允許外國人在中國長期居住、任官，和中國人通婚；中外使臣、商人、留學生以及僧侶的推動。這些都是唐朝對外交往活躍的原因。因此，出現(xiàn)題干局面的原因是①③④，C項正確；唐朝的對外政策比較開放，唐政府鼓勵外商來華貿易，允許外國人在中國長期居住、任官，和中國人通婚，因此，②表述不符合史實，排除含有②的ABD項。故選C項。
9.歸納總結是歷史學習的基本素養(yǎng)之一。下列選項中符合下圖主題的是（ ）
制度：三省六部制 科舉制 經濟：唐三彩筒車 曲轅犁 對外關系：玄奘西行 鑒真東渡
A．早期國家建立和社會變革 B．政權并立與民族交往
C．繁榮與開放的時代 D．統(tǒng)一多民族國家的社會危機
【答案】C
【詳解】根據(jù)所學知識可知，隋唐時期政治清明，科舉制用于選拔人才，任人唯才，出現(xiàn)了很多能吏，三省六部制大大提高了行政效率;經濟上，生產工具得到改進，出現(xiàn)曲轅犁，手工業(yè)發(fā)展迅速，唐三彩尤為出色;對外關系上，跟周邊的國家交流頻繁，著名的有玄奘西行、鑒真東渡。隋唐時期，國家統(tǒng)一、強盛、交通發(fā)達，國內各民族交往頻繁是繁榮與開放的時代，因此題干內容主題是隋唐時期是繁榮與開放的時代，C項正確；夏商周時期是早期國家的產生時期，排除A項；政權分立與民族交融是魏晉南北朝時期的時代特征，排除B項；統(tǒng)一多民族國家的社會危機與題干內容不符，排除D項。故選C項。
10.下圖是出土于唐朝墓葬的文物，這些文物反映了（ ）

A．隨葬物品多種多樣 B．羅馬鑄幣技術高超
C．大食人、黑人地位低下 D．唐朝與阿拉伯、歐洲、非洲等都有交往
【答案】D
【詳解】根據(jù)所學知識可知，唐代中外貿易十分繁盛，所以產自東羅馬的金幣、銀幣流通到中國，“黑人俑”反映了唐朝與非洲有交往，大食是唐朝人對阿拉伯帝國的專稱，“大食人俑”說明唐朝與阿拉伯有交往，故它們反映了唐朝與阿拉伯、歐洲和非洲都有交往，D項正確；僅憑三幅圖片，無法得出“隨葬物品多種多樣”的結論，排除A項；“羅馬鑄幣技術高超”無法概括圖片“大食人俑”“黑人俑”，排除B項；“大食人、黑人地位低下”材料無法體現(xiàn)，且無法概括圖片“東羅馬金幣”，排除C項。故選D項。
11.閱讀下列材料，回答問題。
材料一 他在位20多年，開創(chuàng)了唐朝的盛世局面。他吸取隋朝速亡的歷史教訓，勤于政事，虛心納諫，從善如流……他廣納賢才，知人善任，當時朝中人才濟濟，房玄齡、杜如晦都是他統(tǒng)治時期的著名的宰相。……他得到周邊各族的擁戴，被尊奉為各族的“天可汗”。
——摘編自《義務教育教科書中國歷史》（七年級下冊）
材料二 他即位以后，穩(wěn)定政局，勵精圖治，重用賢能，在宰相姚崇和宋璟的輔佐下，實行了一系列改革……他在位的前期，政治穩(wěn)定，經濟繁榮，國庫充盈，民眾生活安定，唐朝的國力達到前所未有的強大，進入了鼎盛時期。
——摘編自《義務教育教科書中國歷史》（七年級下冊）
材料三 唐代中國，是世界文化的重心，是世界歷史演進的總動脈。融合域外文化的唐文化成了世界性文化，深為當時世界各國人民所向往……他們把城外文化帶入唐土，又把唐文化傳播四方，促進了中外文化大交流。
——摘編自王介南《中外文化交流史》
(1)材料一、二中的“他”分別是唐朝前期的兩位皇帝，他們分別是誰？
(2)在材料一、二中的兩位皇帝統(tǒng)治時期分別出現(xiàn)了盛世（治世）局面，其中唐朝進入鼎盛時期的局面被稱為什么？據(jù)材料一、二并結合所學知識，指出這兩位皇帝（前期）在治國理政方面的共同之處。
(3)據(jù)材料三，試舉一例唐朝時期中外交往的事例。綜合上述材料，概括唐朝的階段特征。
【答案】(1)材料一：唐太宗（或李世民）。材料二：唐玄宗（或李隆基）。
(2)盛世局面：“開元盛世”。共同之處：都勵精圖治；都重用人才；都注重發(fā)展經濟；等等。
(3)事例：遣唐使來華；鑒真東渡；玄奘西行。特征：繁榮與開放。
【詳解】（1）皇帝：根據(jù)材料一，由“……他廣納賢才，知人善任，當時朝中人才濟濟，房玄齡、杜如晦都是他統(tǒng)治時期的著名的宰相”，可知他是唐太宗；由材料二“他即位以后，穩(wěn)定政局，勵精圖治，重用賢能，在宰相姚崇和宋璟的輔佐下，實行了一系列改革……他在位的前期，……唐朝的國力達到前所未有的強大，進入了鼎盛時期”，可知他是唐玄宗。因此材料一中的“他”是唐太宗（或李世民）；材料二中的“他”是唐玄宗（或李隆基）。
（2）盛世局面： 結合所學知識可知，唐太宗統(tǒng)治期間，政治比較清明，經濟得到進一步發(fā)展，國力增強，文教昌盛，歷史上稱之為“貞觀之治”；唐玄宗在位的前期，年號為“開元”，當時政治穩(wěn)定，經濟繁榮，國庫充盈，民眾生活安定，唐朝的國力達到前所未有的強大，進入了鼎盛時期，歷史上稱為“開元盛世”。因此唐朝進入鼎盛時期的局面被稱為“開元盛世”。共同之處： 根據(jù)材料一、二，結合所學知識可知，唐太宗他吸取隋朝速亡的教訓，勤于政事，虛心納諫，從善如流。……他廣納賢才，知人善任，當時朝中人才濟濟；唐玄宗即位以后，穩(wěn)定政局，勵精圖治，重用賢能，在宰相姚崇和宋璟的輔佐下，實行了一系列改革……他在位的前期，政治穩(wěn)定，經濟繁榮，國庫充盈，民眾生活安定。可知兩位皇帝在治國理政方面的共同之處，都勵精圖治；都重用人才；都注重發(fā)展經濟等。
（3）事例：根據(jù)材料三“唐代中國，是世界文化的重心，是世界歷史演進的總動脈。融合域外文化的唐文化成了世界性文化，深為當時世界各國人民所向往……他們把城外文化帶入唐土，又把唐文化傳播四方，促進了中外文化大交流。”和所學可知，唐朝時期，為了學習中國的文化，日本派遣使節(jié)到中國，當時稱為“遣唐使”。唐朝高僧鑒真東渡日本，傳授佛經。貞觀初年，高僧玄奘西行天竺取經。特征：綜合上述材料，結合所學知識，可知唐朝的階段特征為繁榮與開放。
12.閱讀下列材料，探究大唐歷史。
材料一 他統(tǒng)治期間，政治比較清明，經濟得到進一步發(fā)展，國力增強，文教昌盛，歷史上稱之為“貞觀之治”。
——摘編自《中國歷史七年級下冊》
(1)材料一中“他”是誰？他在當政期間出現(xiàn)的著名的諫臣是誰？
材料二 “傳法為重，舍身為輕；六渡出海，終抵東瀛。”
(2)指出材料二中高度贊揚的是哪位歷史人物？文中提到的“東瀛”是指？
材料三 一個偉大僧人西行取經的傳奇故，一條由信念，堅持和智慧澆鑄而成的求知之路，一個民族胸襟開放，海納百川的真實寫照。
(3)根據(jù)材料三指出，這位“僧人”是誰？從材料二和材料三中可以看出這個時期唐朝的對外政策怎么樣？學習了兩位僧人的故事后，他們身上具有哪些共同的精神值得我們學習？
材料四 貞觀十五年（641年）正月，……松贊干布親自到柏海迎接公主。回到吐蕃后，他對親近的人說：“我祖、父未有通婚上國者，今我得尚大唐公主，為幸實多。”
——選自《中華上下五千年》
(4)材料中的“公主”是指誰？唐蕃和親有何歷史影響？
【答案】(1)唐太宗。魏征。
(2)鑒真；日本，
(3)玄奘，開放。百折不撓，堅強不屈。
(4)文成公主：唐蕃之間經濟、社會的發(fā)展及民族的交融。
【詳解】（1）人物：根據(jù)所學知識，由“ 他統(tǒng)治期間，政治比較清明，經濟得到進一步發(fā)展，國力增強，文教昌盛，歷史上稱之為“貞觀之治””可知“他”是唐太宗。
諫臣：根據(jù)所學知識，唐太宗當政期間出現(xiàn)的著名的諫臣是魏征，直言進諫，輔佐唐太宗共同創(chuàng)建“貞觀之治”的大業(yè)，被后人稱為“一代名相”。
（2）人物及“東瀛”：根據(jù)所學知識，由“六渡出海，終抵東瀛”歷史事件是鑒真東渡日本，因此該人物是鑒真；“東瀛”指的是今天的日本。
（3）僧人：根據(jù)所學知識，由“ 一個偉大僧人西行取經的傳奇故事”可知這位僧人是玄奘。
政策：根據(jù)所學知識，從材料二和材料三中“六渡出海”和“一個偉大僧人西行取經的傳奇故，一條由信念，堅持和智慧澆鑄而成的求知之路，一個民族胸襟開放，海納百川的真實寫照”可以看出這個時期唐朝的對外政策是開明開放的對外政策。
精神：根據(jù)所學知識，從鑒真和玄奘的身上可以看出他們具有的共同精神是百折不撓和堅強不屈，言之有理即可。
（4）“公主”：根據(jù)所學知識，吐蕃人是今天藏族的祖先，材料中的“公主”指的是文成公主。
影響：根據(jù)所學知識，唐蕃和親的歷史影響是軍事上，求得了邊境一定的和平時期，人民能夠休養(yǎng)生息；在政治上，調整了漢藏民族之間的關系，為唐王朝、吐蕃的發(fā)展創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境；在經濟文化生活方面促進了兩國的經濟文化發(fā)展交流。
13.閱讀材料，完成下列要求。
材料一 唐太宗即位后，因親眼目睹隋朝的興亡，認識到了農民階級對君主專制統(tǒng)治穩(wěn)固的重要性，所以常用隋煬帝作為反面教材，來警誡自己及下屬。吸取隋亡教訓，糾正前朝之弊端，調整統(tǒng)治政策，在國內厲行節(jié)約、使百姓休養(yǎng)生息，以緩和階級矛盾，穩(wěn)定社會秩序，恢復經濟。
(1)材料一主要敘述了貞觀盛世出現(xiàn)的原因，請你歸納至少兩條。
材料二 ……唐代，考中進士即具備做官資格，……（故）報考人數(shù)最多。科舉考試允許普通人報考，為出身寒微的平民知識分子開辟了一條升官之路。
——摘編自《中國古代文化史》
(2)結合所學，請指出科舉制出現(xiàn)的朝代。據(jù)材料二并結合所學知識，請你說說科舉制的作用。
材料三 唐太宗說：“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一。”他認識到武力征服并不是解決民族問題的長久之計，以文德懷柔與撫恤為主，以威服和戰(zhàn)爭為輔。一旦戰(zhàn)爭勝利則主動和解，甚至不惜實行“和親”政策，以達到“四海升平，天下一家”的目的。
——摘編自李少玉《淺談唐太宗治國理念里的和諧意識》

唐 《步輦圖》
(3)材料三《步輦圖》的作者是誰？文字材料中唐太宗“實行‘和親’政策”指哪一歷史事件？材料體現(xiàn)了唐太宗怎樣的民族政策？
材料四 唐朝的對外開放具有“大出大進”的特點，“大進”是指唐朝文化吸收外來文化，不拘一格，兼容并蓄。“大出”是指唐朝文化富有魅力，廣泛影響到周邊國家和地區(qū)，其表現(xiàn)在朝鮮和日本的變化。
——摘編自《開放與興盛的唐朝》
(4)根據(jù)材料四，結合所學知識，舉出唐朝吸收外來文化和唐朝文化對周邊國家的影響各一例。
(5)綜合上述材料與問題，結合所學知識，簡要表述你心目中的唐朝前期形象。
【答案】(1)原因：認識到了人民的力量，告誡自己及下屬注意總結；吸取隋亡教訓，調整統(tǒng)治政策；穩(wěn)定社會秩序，緩和階級矛盾等。（兩條即可）
(2)朝代：隋朝。
作用：加強了皇帝在選官和用人上的權力；擴大了官吏選拔的范圍；使有才學的人能夠由此參政；促進了社會階層的流動；同時也推動了教育和文化事業(yè)的發(fā)展。（答出其中兩點即可）
(3)作者：閻立本；
事件：文成公主入藏；
政策：開明的民族政策。
(4)吸收外來文化：朝鮮半島的音樂傳入中國，在唐朝廣泛流行；玄奘西行求取佛經，吸收外域文化。（答對任意一點即可）
唐朝文化的影響：日本派遣唐使來華學習唐朝文化，影響了日本社會的發(fā)展；鑒真東渡日本，傳播唐朝文化；新羅仿唐制建立了政治制度，還引入了中國的醫(yī)學、天文、歷算等科技成就。（答對任意一點即可）
(5)形象：唐朝前期是一個對外開放、經濟繁榮的朝代；是一個昂揚進取、積極向上的朝代；是一個政治清明、社會相對安定的朝代；是一個商業(yè)繁盛、文化發(fā)達的朝代；是一個物質生活和精神文化生活都很發(fā)達的盛世王朝；是一個當時世界上具有影響力的強大國家。（說出其中一個即可得分，其它符合題意者亦可）
【詳解】（1）原因：根據(jù)材料“認識到了農民階級對君主專制統(tǒng)治穩(wěn)固的重要性，所以常用隋煬帝作為反面教材，來警誡自己及下屬。”得出認識到了人民的力量，告誡自己及下屬注意總結；根據(jù)材料“吸取隋亡教訓，糾正前朝之弊端，調整統(tǒng)治政策”得出吸取隋亡教訓，調整統(tǒng)治政策；根據(jù)材料“在國內厲行節(jié)約、使百姓休養(yǎng)生息，以緩和階級矛盾，穩(wěn)定社會秩序，恢復經濟。”得出穩(wěn)定社會秩序，緩和階級矛盾等。
（2）朝代：結合所學可知，隋煬帝設立進士科，標志著科舉制的創(chuàng)立，科舉制出現(xiàn)的朝代是隋朝。
作用：根據(jù)材料“為出身寒微的平民知識分子開辟了一條升官之路。”得出使有才學的人能夠由此參政；結合所學還可從皇帝用人的范圍、社會階層流動、教育發(fā)展等分析，如加強了皇帝在選官和用人上的權力；擴大了官吏選拔的范圍；促進了社會階層的流動；同時也推動了教育和文化事業(yè)的發(fā)展。（答出其中兩點即可）
（3）作者：結合所學可知，《步輦圖》是唐朝畫家閻立本的名作之一。
事件：結合所學可知，唐太宗“實行‘和親’政策”指的是唐朝和吐蕃等和親，即文成公主入藏；
政策：根據(jù)材料“四海升平，天下一家”結合所學可知，唐太宗采取開明的民族政策。
（4）吸收外來文化：結合所學可從唐朝與朝鮮半島和天竺之間的交流舉例，如朝鮮半島的音樂傳入中國，在唐朝廣泛流行；玄奘西行求取佛經，吸收外域文化。
唐朝文化的影響：結合所學可從日本、新羅對唐朝的學習舉例，如日本派遣唐使來華學習唐朝文化，影響了日本社會的發(fā)展；鑒真東渡日本，傳播唐朝文化；新羅仿唐制建立了政治制度，還引入了中國的醫(yī)學、天文、歷算等科技成就。
（5）形象：結合所學可從唐朝的繁盛、安定、強大等角度分析，如唐朝前期是一個對外開放、經濟繁榮的朝代；是一個昂揚進取、積極向上的朝代；是一個政治清明、社會相對安定的朝代；是一個商業(yè)繁盛、文化發(fā)達的朝代；是一個物質生活和精神文化生活都很發(fā)達的盛世王朝；是一個當時世界上具有影響力的強大國家。
14.唐朝是中國古代繁榮與開放的朝代，它政治清明，國家強盛。閱讀下列材料，回答問題。
材料一 唐太宗引用古人的話：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟。”
(1)材料一中，唐太宗引用古人這句話的用意是什么？
材料二 “以銅為鏡，可以正衣冠：以人為鏡，可以明得失；以史為鏡，可以知興替。”
(2)材料二中“以人為鏡，可以明得失”，唐太宗時期哪位大臣被他看作是一面可以知得失的“鏡子”？
材料三 鑒真盲目航東海，一片精誠照太清，舍己為人傳道藝，唐風洋溢奈良城。
——郭沫若
(3)材料三反映了什么歷史事件？該事件有何影響？
材料四 （唐太宗打敗東突厥，俘獲其首領顏利可汗）太宗當面數(shù)明他的罪狀后，還是授予官爵，賜給田宅……對東突厥各部的首領，唐朝也給予優(yōu)厚待遇，仍令他們管理舊部；朝廷里也大量任用突厥貴族為官。
(4)材料體現(xiàn)了唐太宗怎樣的民族政策？為此北方各族尊稱他為什么？請舉出唐太宗時期處理民族關系的一個典型事例。
【答案】(1)認識到人民群眾的重要性，強調要以民為本，注重民生。
(2)魏征。
(3)鑒真東渡；為中日文化交流作出了卓越的貢獻。
(4)開明的民族政策；“天可汗”；文成公主入吐蕃。
【詳解】（1）用意：從“‘舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟’”可知，這句話認為，君主就像船，人民就像水，水可以讓船平穩(wěn)前進，也可以掀翻船。唐太宗引用古人的這句話，其用意是認識到人民群眾的重要性，強調要以民為本，注重民生。
（2）大臣：根據(jù)所學知識可知，唐太宗虛心納諫，從善如流。大臣魏征敢于直言，前后進諫200多次。魏征死后，唐太宗痛惜自己失去一面可以知得失的“鏡子”。
（3）事件：從“鑒真盲目航東海”可知，材料三反映的是鑒真東渡。唐玄宗時期，鑒真應日本僧人邀請，六次東渡日本，前五次均因種種原因未能成功，但鑒真矢志不渝，終于在第六次成功東渡日本。
影響：根據(jù)所學知識可知，鑒真在日本傳授佛經，還傳播中國的醫(yī)藥、文學、書法、建筑、繪畫等，為中日文化交流作出了卓越的貢獻。
（4）民族政策：從“對東突厥各部的首領，唐朝也給予優(yōu)厚待遇，仍令他們管理舊部；朝廷里也大量任用突厥貴族為官”可知，唐太宗對少數(shù)民族施加恩德，朝廷里也大量任用少數(shù)民族貴族為官，這體現(xiàn)了唐太宗實行的是開明的民族政策。
尊稱：根據(jù)所學知識可知，唐太宗實行開明的民族政策，得到周邊各族的擁戴，當時北方和西北地區(qū)的各族首領尊奉唐太宗為各族的“天可汗”，意即各族共同的君主。
事例：根據(jù)所學知識可知，唐太宗將文成公主嫁給吐蕃贊普松贊干布，文成公主入吐蕃，促進了吐蕃經濟和社會的發(fā)展，增進了漢藏兩族的友好關系。文成公主入吐蕃，是唐太宗時期處理民族關系的一個典型事例。
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歷史七年級下冊 預習篇
4.唐朝的中外文化交流
一、遣唐使和鑒真東渡（唐與日本的交往）
（一）遣唐使
1、含義：唐朝時，為了學習中國的先進文化（派遣唐使的目的），日本派遣使節(jié)到中國，當時稱為“遣唐使”。
2、概況：日本派出的遣唐使有十幾批，最多的一次達到500多人，同行的還有許多留學生和留學僧。（中日文化交流的使者——阿倍仲麻呂）
3、貢獻：把唐朝先進的制度、天文歷法、文字、典籍、書法藝術 、建筑技術等傳回日本，對日本社會的發(fā)展產生了深遠的影響。
（二）鑒真東渡
1、原因：接受日本僧人的邀請。
2、過程：754年，鑒真第六次（前五次都沒有成功）東渡終于抵達日本。
3、貢獻：他在日本傳授佛經，還傳播中國的醫(yī)藥、文學、書法、建筑、繪畫等。為中日文化交流作出了卓越的貢獻。
二、唐與新羅的關系（唐與朝鮮的交往）
唐與新羅交往的表現(xiàn)：（了解）
①新羅強盛以后，派遣使節(jié)和大批留學生到唐朝學習中國文化。（文化）
②許多新羅商人來到中國經商，新羅物產居唐朝進口首位。（經濟）
③新羅仿唐制建立政治制度，采用科舉制選拔官吏，還引入了中國醫(yī)學、天文、歷算等科技成就。（政治制度及科技）
④朝鮮半島的音樂也傳入中國，不僅在唐朝宮廷演出，而且廣泛流行于民間。（音樂）
三、玄奘西行（唐與印度的交往）
1、時間：貞觀初年。
2、過程：玄奘經過4年的長途跋涉到達天竺。他遍訪名寺，研習佛法，曾在佛學最高學府那爛陀寺游學，成為遠近聞名的佛學大師。
3、貢獻：
①玄奘攜帶大量佛經回到長安，此后主持譯經工作，為中國佛教的發(fā)展作出了重大貢獻。
②由其口述弟子記錄成書的《大唐西域記》，記載了他游歷過的100多個國家和地區(qū)的山川風物及社會習俗，是研究中外交流史的珍貴文獻。
擴展知識：唐朝對外交往的特點？唐朝對外交往活躍的原因？帶給我們的啟示？
特點：
①對外交往比較活躍，與亞洲乃至非洲、歐洲的一些國家都有往來。②唐政府鼓勵各國商人到中國貿易，允許他們長期居住。③長安、洛陽、廣州、揚州等地都有頻繁的外貿活動。④唐朝在世界上享有很高的聲望，各國稱中國人為“唐人”。
原因：
①國家安定統(tǒng)一；②經濟文化繁榮；③對外開放政策；④對外交通發(fā)達。
啟示：
第一，必須有穩(wěn)定的政治局面，堅持對外開放的政策。
第二，提高自身素質，努力發(fā)展經濟文化。
第三，學習唐朝海納百川的博大胸懷，在傳播先進文化的同時，要善于吸取其精華，為己所用。
1.下圖是唐朝時期中、日兩國的貨幣。日本的和同開珎銀幣的形制和重量與唐開元通寶完全相同。這反映出當時兩國（ ）
唐朝的開元通寶 日本的和同開珎
A．審美觀念一致 B．文化交流頻繁 C．奢侈風氣突顯 D．鑄銀水平相當
2.在埃及開羅附近、敘利亞沙瑪拉、印度勃拉名納巴特等地的遺址中都曾發(fā)現(xiàn)了不少唐代瓷片等文物，這說明唐代（ ）
A．瓷器成為最主要的商品 B．海外貿易范圍廣
C．民族關系發(fā)展迅速 D．造船技術很發(fā)達
3.地圖有助于加深對歷史事件的理解，下圖所描繪的事件是（ ）
A．鑒真東渡 B．玄奘西行 C．遣唐使 D．開通大運河
4.下列關于唐與新羅的關系，說法錯誤的是（ ）
A．新羅物產居唐朝進口首位 B．新羅仿唐朝建立政治制度
C．朝鮮音樂傳入中國 D．唐朝派遣使節(jié)和大批留學生到新羅學習其文化
5.歷史圖表蘊含豐富的歷史信息，觀察圖表可知。能準確概括這些事件的主題的是（ ）
時間 事件
605年起 開鑿大運河
630年起 遣唐使來華
710年 吐蕃贊普迎娶金城公主
712-741年 開元盛世
A．對外交往的發(fā)展 B．社會的繁榮與開放
C．交通事業(yè)的發(fā)展 D．民族的交往與交融
6.下面三幅圖片共同反映唐代（ ）
繁榮的經濟交流 B．開明的民族政策
C．開放的社會風氣 D．密切的中外交往
7.某校歷史小組要組織一次探究活動，探究“中國古代民族關系和邊疆管理”，小組成員搜集了以下史料，不適合該探究的是（ ）
A．《北魏帝王出御圖》 B．西安阿倍仲麻呂紀念碑
C．《步輦圖》唐閻立本 D．清代班禪額爾德尼金印
8.李慶新在《海上絲綢之路》中寫到：“唐朝與海外發(fā)生官方關系的國家和地區(qū)有70余個”。由此可見，唐代對外交往比較活躍。出現(xiàn)這一局面的原因是（ ）
①國家統(tǒng)一、社會安定 ②政府禁止各國商人到中國貿易
③經濟繁榮、文化輝煌 ④對外交通發(fā)達
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
9.歸納總結是歷史學習的基本素養(yǎng)之一。下列選項中符合下圖主題的是（ ）
制度：三省六部制 科舉制 經濟：唐三彩筒車 曲轅犁 對外關系：玄奘西行 鑒真東渡
A．早期國家建立和社會變革 B．政權并立與民族交往
C．繁榮與開放的時代 D．統(tǒng)一多民族國家的社會危機
10.下圖是出土于唐朝墓葬的文物，這些文物反映了（ ）

A．隨葬物品多種多樣 B．羅馬鑄幣技術高超
C．大食人、黑人地位低下 D．唐朝與阿拉伯、歐洲、非洲等都有交往
11.閱讀下列材料，回答問題。
材料一 他在位20多年，開創(chuàng)了唐朝的盛世局面。他吸取隋朝速亡的歷史教訓，勤于政事，虛心納諫，從善如流……他廣納賢才，知人善任，當時朝中人才濟濟，房玄齡、杜如晦都是他統(tǒng)治時期的著名的宰相。……他得到周邊各族的擁戴，被尊奉為各族的“天可汗”。
——摘編自《義務教育教科書中國歷史》（七年級下冊）
材料二 他即位以后，穩(wěn)定政局，勵精圖治，重用賢能，在宰相姚崇和宋璟的輔佐下，實行了一系列改革……他在位的前期，政治穩(wěn)定，經濟繁榮，國庫充盈，民眾生活安定，唐朝的國力達到前所未有的強大，進入了鼎盛時期。
——摘編自《義務教育教科書中國歷史》（七年級下冊）
材料三 唐代中國，是世界文化的重心，是世界歷史演進的總動脈。融合域外文化的唐文化成了世界性文化，深為當時世界各國人民所向往……他們把城外文化帶入唐土，又把唐文化傳播四方，促進了中外文化大交流。
——摘編自王介南《中外文化交流史》
(1)材料一、二中的“他”分別是唐朝前期的兩位皇帝，他們分別是誰？
(2)在材料一、二中的兩位皇帝統(tǒng)治時期分別出現(xiàn)了盛世（治世）局面，其中唐朝進入鼎盛時期的局面被稱為什么？據(jù)材料一、二并結合所學知識，指出這兩位皇帝（前期）在治國理政方面的共同之處。
(3)據(jù)材料三，試舉一例唐朝時期中外交往的事例。綜合上述材料，概括唐朝的階段特征。
12.閱讀下列材料，探究大唐歷史。
材料一 他統(tǒng)治期間，政治比較清明，經濟得到進一步發(fā)展，國力增強，文教昌盛，歷史上稱之為“貞觀之治”。
——摘編自《中國歷史七年級下冊》
(1)材料一中“他”是誰？他在當政期間出現(xiàn)的著名的諫臣是誰？
材料二 “傳法為重，舍身為輕；六渡出海，終抵東瀛。”
(2)指出材料二中高度贊揚的是哪位歷史人物？文中提到的“東瀛”是指？
材料三 一個偉大僧人西行取經的傳奇故，一條由信念，堅持和智慧澆鑄而成的求知之路，一個民族胸襟開放，海納百川的真實寫照。
(3)根據(jù)材料三指出，這位“僧人”是誰？從材料二和材料三中可以看出這個時期唐朝的對外政策怎么樣？學習了兩位僧人的故事后，他們身上具有哪些共同的精神值得我們學習？
材料四 貞觀十五年（641年）正月，……松贊干布親自到柏海迎接公主。回到吐蕃后，他對親近的人說：“我祖、父未有通婚上國者，今我得尚大唐公主，為幸實多。”
——選自《中華上下五千年》
(4)材料中的“公主”是指誰？唐蕃和親有何歷史影響？
13.閱讀材料，完成下列要求。
材料一 唐太宗即位后，因親眼目睹隋朝的興亡，認識到了農民階級對君主專制統(tǒng)治穩(wěn)固的重要性，所以常用隋煬帝作為反面教材，來警誡自己及下屬。吸取隋亡教訓，糾正前朝之弊端，調整統(tǒng)治政策，在國內厲行節(jié)約、使百姓休養(yǎng)生息，以緩和階級矛盾，穩(wěn)定社會秩序，恢復經濟。
(1)材料一主要敘述了貞觀盛世出現(xiàn)的原因，請你歸納至少兩條。
材料二 ……唐代，考中進士即具備做官資格，……（故）報考人數(shù)最多。科舉考試允許普通人報考，為出身寒微的平民知識分子開辟了一條升官之路。
——摘編自《中國古代文化史》
(2)結合所學，請指出科舉制出現(xiàn)的朝代。據(jù)材料二并結合所學知識，請你說說科舉制的作用。
材料三 唐太宗說：“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一。”他認識到武力征服并不是解決民族問題的長久之計，以文德懷柔與撫恤為主，以威服和戰(zhàn)爭為輔。一旦戰(zhàn)爭勝利則主動和解，甚至不惜實行“和親”政策，以達到“四海升平，天下一家”的目的。
——摘編自李少玉《淺談唐太宗治國理念里的和諧意識》

唐 《步輦圖》
(3)材料三《步輦圖》的作者是誰？文字材料中唐太宗“實行‘和親’政策”指哪一歷史事件？材料體現(xiàn)了唐太宗怎樣的民族政策？
材料四 唐朝的對外開放具有“大出大進”的特點，“大進”是指唐朝文化吸收外來文化，不拘一格，兼容并蓄。“大出”是指唐朝文化富有魅力，廣泛影響到周邊國家和地區(qū)，其表現(xiàn)在朝鮮和日本的變化。
——摘編自《開放與興盛的唐朝》
(4)根據(jù)材料四，結合所學知識，舉出唐朝吸收外來文化和唐朝文化對周邊國家的影響各一例。
(5)綜合上述材料與問題，結合所學知識，簡要表述你心目中的唐朝前期形象。
14.唐朝是中國古代繁榮與開放的朝代，它政治清明，國家強盛。閱讀下列材料，回答問題。
材料一 唐太宗引用古人的話：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟。”
(1)材料一中，唐太宗引用古人這句話的用意是什么？
材料二 “以銅為鏡，可以正衣冠：以人為鏡，可以明得失；以史為鏡，可以知興替。”
(2)材料二中“以人為鏡，可以明得失”，唐太宗時期哪位大臣被他看作是一面可以知得失的“鏡子”？
材料三 鑒真盲目航東海，一片精誠照太清，舍己為人傳道藝，唐風洋溢奈良城。
——郭沫若
(3)材料三反映了什么歷史事件？該事件有何影響？
材料四 （唐太宗打敗東突厥，俘獲其首領顏利可汗）太宗當面數(shù)明他的罪狀后，還是授予官爵，賜給田宅……對東突厥各部的首領，唐朝也給予優(yōu)厚待遇，仍令他們管理舊部；朝廷里也大量任用突厥貴族為官。
材料體現(xiàn)了唐太宗怎樣的民族政策？為此北方各族尊稱他為什么？請舉出唐太宗時期處理民族關系的一個典型事例。
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