資源簡介

課時教學設計
課 題 小數的加減法（1）
授課時間： 課型：新授課 課時：1課時
1.核心素養目標： ①情境與問題：小組合作培養孩子們合作解決問題的能力。 ②知識與技能：經歷探索位數相同小數加、減法計算方法的過程，體會小數加、減法與整數加、減法在算理上的聯系。 ③思維與表達：理解小數點對齊的道理，掌握小數加、減法的計算方法。 ④交流與反思：進一步增強運用已有知識和經驗探索并解決新問題的意識，不斷體驗成功的樂趣。
2.學習重點難點：理解位數相同的小數加、減法的算理,掌握位數相同的小數加、減法的計算方法。
3.教學準備：多媒體課件
4.學習活動設計：
環節一：創設情境，揭示課題
教師活動： 師:想一想,我們生活中哪些地方經常用到小數 今天我們一起來學習“小數的加、減法”。 師:希望大家開動腦筋,大膽猜想,看誰能根據自己已有的生活經驗和知識經驗,發現小數加、減法計算的方法,并說明其中的道理。 學生活動： 學生自由舉例，大膽發言
活動意圖： 運用學生觀察能力，引導學生進行合理猜想，引入數學問題，激發學生的求知欲。
環節二：探索新知。
教師活動： 一：筆算下面各題。 4257+4305 = 8350-737 = 結合上面兩道算式，復習整數加、減法的計算法則？ 師：計算整數的加減法要注意什么？ 二：出示例1。 師:你能畫圖表示出上面的已知條件和所求問題嗎 師:根據圖中給出的信息,如果求一共要花的錢數,用什么方法解答 出示例2 師:根據上面的情景圖,你能提出一個用減法解答的數學問題嗎 師:你能畫圖理解它們的數量關系嗎 師:你能畫圖表示出上面的已知條件和所求問題嗎 師:誰能找出已知信息和所求問題之間的數量關系 學生活動： 學生先審題 學生開火車口答并說出整數加減法的計算法則 生1:已知《數學家的故事》單價是16.45元《童話選》單價是14.29元。 生2:所求問題是買《數學家的故事》和《童話選》一共要花多少元 生:數量關系式為《數學家的故事》的單價+《童話選》的單價=一共要花的錢數。 生1:《數學家的故事》比《童話選》貴多少錢 生2:還可以說《童話選》比《數學家的故事》便宜多少錢 生:已知兩個數,求它們的差,用減法計算。生:16.45-14.29=2.16
活動意圖： 通過小數加、減法的計算方法讓學生快速進入練習課課堂。
環節三：知識鞏固。
教師活動： 第一層次學生： 2.98+0.56= 12.53+4.67= 6.07+4.89= 5.64-1.78= 15.62-7.46= 第二層次學生： 2.5+0.9= 7.8+1.6= 11.7+2= 0.39+0.15= 第三層次學生： 1.2+0.5= 4.7-2.8= 8.6-5.3= 0.96-0.33= 小結：計算小數加、減法時,把小數點對齊再按照整數加、減法進行計算,最后得數里點上小數點。 學生活動：
生獨立完成后同桌交換檢查 學生自由總結
活動意圖： 通過小數加、減法的計算讓學生學會審題和掌握方法。
5.作業設計 基礎性作業： 提升性作業:
板書設計 小數加減法（1） 例一：16.45+14.29=30.74(元) 16.45-14.29=2.16(元)　 答:一共要花30.74元。 答:《數學家的故事》比《童話選》貴2.16元。
7.教學反思與改進 成功之處： 不足之處： 改進措施：

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