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第1課 隋朝的統一與滅亡（學案）
2022年課程標準 學習目標
①通過了解隋朝的興亡，知道隋朝速亡的原因；②了解科舉制度創建、大運河開通等史事，從制度等方面認識隋唐王朝在世界歷史上的重要地位。 歷史解釋：知道隋朝的建立和統一，掌握隋朝統一全國的意義；了解隋文帝鞏固統一的措施及作用。 時空觀念：通過《隋朝大運河示意圖》，掌握大運河的概況；比較古代的選官制度，理解科舉制創立的進步意義。 唯物史觀：辯證地評價大運河的開通；客觀評價隋煬帝的功過；認識人民群眾是歷史的創造者。 家國情懷：分析隋朝滅亡的原因，明白“得民心者得天下”的道理。。
活動一：隋的統一
設問1：請說說隋朝建立的狀況。隋朝統一的標志是什么，有何意義？又于何時滅亡？
1．建立： 年， （隋文帝），定都 。
2．統一標志： 年， 滅掉 。
統一意義：結束了長期分裂對峙的局面，順應了 的歷史發展大趨勢。
3．滅亡： 年， 的暴政導致隋末農民大起義，被叛軍殺死。
活動二： 開通大運河
設問2：說說開通大運河的目的、時間及概況，它的開通有何意義？
1．目的： ， 。
2．時間：從605年起（ 帝時）
3．概況：
（1）中心、起始點：以 為中心，北達 （北京），南至 （杭州）。（三點）
（2）四段（自北向南）： 。
（3）五河（自北向南）： 。
4．意義：是古代世界上最長的運河。加強了 。
活動三：開創科舉取士制度
設問3：說說科舉取士制度誕生的標志及意義？
1．背景：魏晉南北朝時期，選官看重 ，不注重才能。
2．誕生過程：（1）初步建立： 帝初步建立起通過 選拔人才的制度。
（2）正式確立： 帝創立 科，標志著科舉制的正式確立。
3．影響：（1）是中國古代 制度的一大變革；
（2）加強了 在選官和用人上的權力；
（3）擴大了 的范圍；
（4）使有才學的人能夠由此參政；
（5）促進了社會階層的流動，同時也推動了 的發展；
（6）科舉制成為歷朝選拔官吏的主要制度，一直維持了約 年。
小組合作探究+展示（小組互評）
隋朝為什么短命而亡？有哪些深刻的教訓值得后人借鑒（啟示）？
（答案見課件）
【總結感悟】-構建知識體系
構建要求：（1）理清內容之間的內在聯系。（2）全員參與，主動參與，及時鞏固基礎知識。（3）熟練展示。
【速查關鍵詞】
隋文帝、開通大運河、科舉制、隋煬帝的暴政
知識點一 隋的統一
1、隋的建立：581年，外戚楊堅（隋文帝）奪取北周政權，建立隋朝，定都長安。
2、隋的統一：時間589年，隋朝滅陳，統一南北。
統一原因：
①長期的分裂和戰亂，人民渴望統一。
②北方民族大融合，江南經濟的發展。
③隋朝勵精圖治，國力強盛；陳朝統治腐敗，力量衰弱。
統一意義：
①結束了長期的分裂，實現了統。
②順應了統一多民族國家歷史發展大趨勢。
③為隋唐時期經濟文化的繁榮發展奠定了基礎。
3、隋朝經濟的繁榮──“開皇之治”
措施：
①發展經濟，編訂戶籍，統一南北幣制和度量衡制度；
②加強中央集權，提高行政效率。
作用：
①促進了社會經濟恢復和發展；
②人口數量和墾田面積大幅度增長、糧倉豐實；
③隋朝成為疆域遼闊，國力強盛的王朝。
知識點二 開通大運河（為了加強南北交通，鞏固隋朝對全國的統治，隋煬帝從605年起）
開通條件：
①隋文帝的統治奠定了經濟基礎。
②隋朝國家統一。
③以天然河道和古運河為基礎。
2．一中心，兩至點：以洛陽為中心，北達涿郡，南至余杭。全長2700多公里，是古代世界最長的運河。
3．四段（自北向南）：永濟渠、通濟渠、邗溝、江南河。
連接五條河流（自北向南）：海河、黃河、淮河、長江、錢塘江。
4．開通的作用：加強了南北地區政治、經濟、文化交流。
知識點三 開創科舉取士制度
1．背景：魏晉南北朝時期，官吏選拔權由上層權貴壟斷，選官看中門第。
2．過程：
①隋文帝即位后，廢除了前朝的選官制度，注重考查人才的學識，初步建立起通過考試選拔人才的制度。②隋煬帝時，進士科的創立，標志著科舉制的正式確立。
意義：科舉制的創立，是中國古代選官制度的一大變革。
①加強了皇帝在選官和用人上的權力；
②擴大了官吏選拔的范圍，使有才學的人能夠由此參政；
③同時也推動了教育的發展；
④科舉制成為歷朝選拔官吏的主要制度，一直維持了1300多年。
知識點四 隋朝的滅亡
原因：
①隋煬帝好大喜功，不恤民力，又縱情享樂，奢侈無度（多次巡游，耗費大量人力財力）；
②在位期間，營建了一系列重大工程（營建東都洛陽，開鑿大運河，修筑長城和馳道）；
③屢次發動戰爭（三次征遼東，迫使大量農民服兵役、當民夫，無法正常從事生產勞動），致使民不聊生，社會矛盾激化；
④爆發農民起義（結果，也是滅亡直接原因）。
2．概況：山東地區首先爆發農民起義，隨即蔓延至全國，隋朝統治面臨瓦解。
3．滅亡：公元618年，隋煬帝在江都被部將殺死，隋朝滅亡。（與秦朝滅亡原因相同都是暴政亡國）
【圖片解讀】
解讀：大運河自北向南分為永濟渠、通濟渠、邗溝和江南河四段，貫通了不同水系之間的水陸交通，成為連接富庶地區與國都的紐帶
一、選擇題（共10小題）
1．（2023秋 海淀區期末）皮日休在《汴河銘》中指出：“隋之疏淇、汴（通濟渠），鑿太行，在隋之民不勝其害，在唐之民不勝其利也。”這段話可用來了解隋朝修鑿通濟渠的（　?。?br/>A．原因 B．過程 C．條件 D．影響
2．（2023秋 東城區校級期末）有學者認為，秦漢時期的政體還帶有貴族性格，世族力量強大：而隋唐及之后的宋朝時期社會中下層開始出任官僚。出現這一轉變的原因是確立并發展了（　　）
A．皇帝制度 B．刺史制度 C．科舉制度 D．行省制度
3．（2023 濟南一模）有學者認為，“它是唯一沒有被動搖過基礎的制度，是在權威一再崩潰和顛覆中唯一能維持全面而廣泛影響的制度”“中國競爭性文士考試制度是該國特有的制度，并持續了一千多年”。材料中的“它”指（　?。?br/>A．分封制 B．科舉制
C．三省六部制 D．禪讓制
4．（2023 阜新）在歷史學習過程中，某學生繪制了如圖政權更迭圖，圖中“？”處的朝代是（　?。?br/>A．秦朝 B．西晉 C．隋朝 D．元朝
5．（2023秋 鼓樓區月考）589年，隋軍主力渡江，一舉攻破建康（今南京），統一南北。此時定都建康的是（　?。?br/>A．東吳 B．東晉 C．宋 D．陳
6．（2023 泰州）（唐）杜佑《通典》記載：“西通河洛，南達江淮……其交、廣、荊、益、揚、越等州，運漕商旅，往來不絕?！辈牧戏从炒筮\河的開通（　?。?br/>A．鞏固了隋王朝的統治 B．有利于中外經濟往來
C．加強了南北地區聯系 D．維護了社會秩序安定
7．（2023春 十堰期末）孟德斯鳩在評價中國某一制度時指出：“皇帝通過考試等途徑選拔官吏。凡是具有真才實學的人，不論出身如何，都有經過考試成為官吏的機會。”該制度在隋唐時期的作用不包括（　?。?br/>A．推動了教育的發展
B．擴大了官吏選拔的范圍
C．使有才學的人能夠由此參政
D．使專制統治極度膨脹
8．（2023春 保山期末）如圖是中國某一朝代的重大歷史事件時間軸，這一朝代是（　　）
A．秦朝 B．隋朝 C．漢朝 D．唐朝
9．（2023 汕尾模擬）據如表可知，隋代（　?。?br/>如表隋代全國戶數、人口、耕地面積的變化
年份 全國戶數 全國人口 耕地面積
隋文帝即位（581年） 500萬 3000萬 1900萬頃
隋煬帝即位（604年） 800萬 4600萬 5500萬頃
A．社會經濟快速發展 B．新生產工具發明多
C．社會安定，沒有戰爭 D．隋煬帝的統治殘暴
10．（2023 三明二模）“它使無數人才陡然振奮，接受競爭和挑選，國家行政機構與廣大民眾產生了一種空前的親和關系，它對社會智能的吸納力也大大提高了。”材料敘述的是科舉制（　　）
A．創立的原因 B．包含的內容
C．完善的過程 D．產生的影響
二．材料題（共1小題）
11．（2023春 廣饒縣期中）有人說：“隋朝，猶如一顆流星劃過歷史的夜空，時間雖然短卻光芒四射。”閱讀材料，回答問題。
材料一：如圖
（1）如圖是隋朝重大歷史事件的時間軸，請你填寫出圖中①②③所代表的相關歷史事件。
材料二：盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無水殿龍舟事，共禹論功不較多。
——皮日休《汴河懷古》
（2）材料二中的作者對大運河的開鑿持什么觀點？其理由是什么？
（3）如果你是隋朝的民工、商人或主管經濟的大臣。對隋朝開鑿這條運河你會有什么看法？（選擇其中一種身份回答即可）
材料三：科舉制自產生之日起就確立了由政府出面招生，考生“皆懷牒（證件） 自列于州縣”的自由報考原則，不論貴族和貧民皆可參加公開考試。舉凡政治、經濟、軍事、文化、天文、地理、民族等各種與國計民生相關的大事，皆可為考試的內容。一切以程文（文章）定去留，為草野寒酸之士開辟了登仕之途。
——楊齊?！犊婆e制度與近代文化》
（4）根據材料三指出科舉制度有哪些特點？結合所學知識簡要指出科舉制度的積極作用。（不少于兩點）
參考答案與試題解析
一、選擇題（共10小題）
1．【答案】D
【分析】本題考查隋朝大運河，考查學生對隋朝大運河全面的認識和評價。
【解答】根據材料“隋之疏淇、汴（通濟渠），鑿太行，在隋之民不勝其害，在唐之民不勝其利也?！笨梢钥闯?，隋朝的大運河的開鑿，有積極作用，也加重了人民負擔，應客觀地評價大運河的作用；這段話可用來了解隋朝修鑿通濟渠的影響，D符合題意；隋朝修建大運河的原因、過程和條件與題干內容不符，排除ABC。
故選：D。
【分析】本題考查隋朝的大運河，考查學生準確解讀材料及運用所學知識解決問題的能力。
2．【答案】C
【分析】本題考查科舉制的創立以及影響，知道隋煬帝時，正式設置進士科，我國科舉制度正式誕生，從此門第不高的讀書人，可憑才學做官。
【解答】結合所學知識可知，魏晉以來，官員大多從高門權貴的子弟中選拔。隋文帝時，開始用分科考試的方法來選拔官員；隋煬帝時，正式設置進士科，我國科舉制度正式誕生，從此門第不高的讀書人，可憑才學做官；選拔官吏的權力，也從地方集中到朝廷。故題干“秦漢時期的政體還帶貴族性格，世族力量強大；而隋唐宋時期社會中下層開始出任官僚”這一轉變的原因是科舉制的創立以及不斷完善，故C符合題意；秦朝時期，秦始皇創立皇帝制度，排除A；漢武帝時設立刺史制度，排除B；元朝時期創立行省制度，排除D。
故選：C。
【分析】本題主要考查學生綜合運用所學知識解決問題的能力。理解并識記科舉制的創立以及影響。
3．【答案】B
【分析】本題考查科舉制的影響。
【解答】A．西周的政治制度是分封制，排除A。
B．據材料“中國競爭性文士考試制度是該國特有的制度，并持續了一千多年?！笨芍?，敘述的是科舉制的歷史影響，故B正確。
C．隋唐時期的三省六部制，屬于中央行政機構的組成，排除C。
D．禪讓制是堯舜禹時期的權力傳承方式，排除D。
故選：B。
【分析】本題考查學生獲取材料信息，調動運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，理解科舉制的影響，有助于培養學生的歷史解釋素養。
4．【答案】B
【分析】本題考查西晉的建立，掌握相關的基礎知識。
【解答】263年，魏滅蜀。266年，司馬炎廢掉魏國皇帝，自立為帝，改國號為晉，以洛陽為都，史稱西晉。司馬炎就是晉武帝。280年，西晉滅吳，統一了全國。故B符合題意；結束魏、蜀、吳分裂局面的是西晉，不是秦朝、隋朝、元朝，排除ACD。
故選：B。
【分析】本題考查西晉的建立，考查學生的識記理解能力，解題關鍵是知道結束魏、蜀、吳分裂局面的是西晉。
5．【答案】D
【分析】本題考查的是隋朝的建立。589年，隋滅陳，結束了南北朝分裂的局面，重新統一了全國。
【解答】581年楊堅建立隋朝，楊堅就是隋文帝，589年隋朝滅亡南方的陳，結束了東漢末年以來400多年的分裂局面。此時陳定都建康，D符合題意；東吳定都建業，時間不符，排除A；東晉定都建康，時間不符，排除B；宋定都建康，時間不符，排除C。
故選：D。
【分析】本題以隋朝的建立為背景，考查學生識記歷史知識能力。
6．【答案】C
【分析】本題主要考查隋朝大運河，掌握相關基礎知識。
【解答】根據材料“西通河洛，南達江淮……其交、廣、荊、益、揚、越等州，運漕商旅，往來不絕”可知，表明大運河加強了南北地區聯系，成為貫通南北的交通大動脈，C項正確；大運河的修建勞民傷財，沒有達到鞏固了隋王朝的統治的目的，排除A項；大運河是內陸運河，材料沒有反映有利于中外經濟往來，排除B項；材料沒有體現大運河維護了社會秩序安定，排除D項。
故選：C。
【分析】本題主要考查隋朝大運河，側重考查學生靈活運用所學知識，準確把握材料主旨的能力。
7．【答案】D
【分析】本題從孟德斯鳩的評價入手，考查科舉制的知識點。注意掌握相關基礎知識。
【解答】據“皇帝通過考試等途徑選拔官吏。凡是具有真才實學的人不論出身如何，都有經過考試成為官吏的機會”并結合所學知識可知，科舉制便于在全社會范圍內選拔人才，擴大了中央政權的社會基礎，人才不斷更新，增強了國家機構的活力和辦事效率，激發了士子對前途的自信和熱情，有利于文化教育事業的發展，給社會帶來革新氣象和創造精神?？婆e制在隋唐時期的作用不包括使專制集權統治極度膨脹。
故選：D。
【分析】本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力。識記與靈活掌握科舉制的創立完善、內容、特點以及影響。
8．【答案】B
【分析】本題考查隋朝建立與滅亡，解答本題要結合材料和所學的課本知識進行分析。
【解答】結合所學可知，581年隋朝建立，589年滅陳統一全國，隋煬帝于605年開鑿大運河，由于隋煬帝暴政，最終于618年滅亡，B正確；秦朝建立于公元前221年，漢朝、唐朝和材料時間不符，且沒有開鑿大運河，排除CD。
故選：B。
【分析】本題考查隋朝建立與滅亡，考查學生分析材料信息和運用知識分析歷史問題的能力。
9．【答案】A
【分析】本題考查開皇之治、隋朝的滅亡，掌握相關的基礎知識。
【解答】據表格看出，從581年隋朝建立到604年隋煬帝即位，隋朝全國戶數、全國人口數、耕地面積都出現明顯增長，這說明社會經濟快速發展。BCD不能由表格內容得出，排除。
故選：A。
【分析】本題考查開皇之治、隋朝的滅亡，考查學生的理解和分析能力，解題關鍵是掌握基礎知識。
10．【答案】D
【分析】本題考查科舉制的影響，準確解讀材料信息。
【解答】A．材料未涉及科舉制創立的原因，排除A。
B．材料未涉及科舉制的具體內容，排除B。
C．材料未涉及科舉制的完善過程，排除C。
D．據材料“它使無數人才陡然振奮，接受競爭和挑選，國家行政機構與廣大民眾產生了一種空前的親和關系，它對社會智能的吸納力也大大提高了?！奔八鶎W可知，科舉制的創立，是中國選官制度的一大變革，加強了皇帝在選官和用人上的權利，擴大了官吏選拔的范圍，使有才學的人能夠由此參政，同時也推動了教育的發展，故D正確。
故選：D。
【分析】本題考查學生獲取材料信息，調動運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，識記理解科舉制的影響，有助于培養學生的歷史解釋素養。
二、材料題（共1小題）
11．【答案】（1）①：隋朝建立；②：隋朝統一全國；③：隋煬帝開鑿大運河。
（2）肯定大運河。大運河加強了南北地區政治經濟文化的交流。
（3）民工：反對開鑿大運河，因為大運河加重了百姓的徭役負擔。商人：支持開鑿大運河，因為大運河會使外出經商方便。大臣：支持開鑿大運河，因為大運河會促進經濟發展，增加稅收。（寫出一人即可）
（4）政府主導，自由報考，公開考試，平等競爭，內容豐富，擇優錄?。唬ㄒ粭l即可）科舉制使有才學的人能夠參政議政，促進了文化和教育的發展。
【分析】本題以三則文字材料為背景依托，主要考查了隋朝的建立與統一、隋朝大運河的修建、皮日休對開通大運河的態度以及理由、科舉制度的特點以及科舉制度的積極作用等知識，掌握相關基礎知識。
【解答】（1）根據材料一時間軸并結合所學知識可知，①581年，楊堅奪取北周政權，建立隋朝。②589年，隋滅陳，統一全國。③605年，隋煬帝下令開鑿大運河。
（2）根據材料二“至今千里賴通波”、“共禹論功不較多”可知，作者認為大運河的開通，對后世產生了極大的積極作用，對大運河持肯定的態度。從“至今千里賴通波”可知，作者認為隋朝開通大運河加強了南北地區政治、經濟、文化的交流，因此對大運河持肯定的態度。
（3）本題為開放性試題，可從人物的身份以及大運河的開通對他們的影響入手進行敘述，言之有理即可。如隋朝的民工，我不贊成開鑿大運河，因為開鑿大運河會使農民的徭役負擔過重。隋朝商人，贊成開鑿大運河，因為開鑿大運河加強了南北地區經濟的交流，便于商人經商。隋朝大臣，贊成開鑿大運河，因為開鑿大運河加強南北地區經濟交流，促進經濟發展，增加稅收。
（4）根據材料三“科舉制自產生之日起就確立了由政府出面招生”可知，科舉制是由政府主導；根據材料三“考生‘皆懷牒（證件） 自列于州縣’的自由報考原則，不論貴族和貧民皆可參加公開考試”可知，科舉制是自由報考，公開考試，公平競爭；根據材料三“舉凡政治、經 濟、軍事、文化、天文、地理、民族等各種與國計民生相關的大事，皆可為考試的內容”可知，科舉制涉及內容豐富。根據材料三“一切以程文（文章）定去留，為草野寒酸之士開辟了登仕之途”可知，科舉制采取擇優錄取。根據所學知識可知，科舉制加強了皇帝在選官和用人上的權力，擴大了官吏選拔的范圍，使有才學的人能夠參政議政，促進了文化和教育的發展。
故答案為：
（1）①：隋朝建立；②：隋朝統一全國；③：隋煬帝開鑿大運河。
（2）肯定大運河。大運河加強了南北地區政治經濟文化的交流。
（3）民工：反對開鑿大運河，因為大運河加重了百姓的徭役負擔。商人：支持開鑿大運河，因為大運河會使外出經商方便。大臣：支持開鑿大運河，因為大運河會促進經濟發展，增加稅收。（寫出一人即可）
（4）政府主導，自由報考，公開考試，平等競爭，內容豐富，擇優錄??；（一條即可）科舉制使有才學的人能夠參政議政，促進了文化和教育的發展。
【分析】本題主要考查學生綜合運用所學知識解決問題的能力。理解并識記隋朝的建立與統一、隋朝大運河的修建、皮日休對開通大運河的態度以及理由、科舉制度的特點以及科舉制度的積極作用等知識。

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