資源簡介

(共28張PPT)
第8課
智能朗讀機
語音識別
課前回顧
新積木塊
語音識別技術可以讓機器聽懂人類的語言，并將人類的語音內容轉換為機器可處理的文本。
在舞臺顯示語音識別后的文本
聽候語音輸入，”6“為等候時間
文字識別技術
課堂總結
認識新積木
操練場
1
2
3
4
你真有愛心。我們可以利用文字識別技術制作一個智能朗讀機，這樣老年人就能通過掃描文字的方式“聽”書“聽”報了。
現在很多老年人的視力不是很好，要是有一種機器能幫助老年人看書讀報就好了。
情景導入
1、文字識別技術
文字識別的一般過程：
文字識別技術
1
圖文輸入：通過掃描、拍照等方式獲取帶有文字的圖片或截圖。
拍照
掃描
文字識別的一般過程：
文字識別技術
2
預處理：將圖片的顏色轉化為黑白圖，并對每個文字進行分割，把每個字都變成一張小圖片。
文字識別的一般過程：
文字識別技術
3
單字識別：把圖片上的文字與計算機中存儲的文字進行匹配，找到最相似的一個。
在這個過程中用到了“特征提取”功能，通過提取文字獨有的特征并進行處理，提高了識別效率。下面我們通過一個例子簡單認識一下什么是特征提取。
A、B、C、D是從0、6、9三個數字圖片上截取下來的某一部分，請推測A、B、C、D四個部分分別來自哪個數字呢？為什么？
文字識別技術
數字特征
探究
文字識別的一般過程：
文字識別技術
4
文本格式拼接：把單字識別后的文字，按照圖片中出現的順序進行組合，拼接成詞語、句子和文章。
姓名：熊博士
性別：男 民族：漢族
地址：愛熊小鎮520棟
證件號碼：0000000000
（多選）文字識別的一般過程為：
A.
C.
圖文輸入
預處理
小試牛刀
B.
單字識別
D.
文本格式拼接
2、認識新積木
在“百度大腦”積木盒子中，作用為將識別出的文字放在數組“文字”中。
新知講解
3、操練場
1、登錄“愛熊智學空間”，選擇“AI體驗”。
操練場—文字識別
選擇“AI體驗”
2、單擊“文字識別”，觀察識別結果。試著上傳幾張帶有文字的圖片，測試文字識別效果。
操練場—語音合成
單擊“文字識別”
和同學分享一下，你在哪些場合見過文字識別技術的應用？
分享吧
如果要制作一臺智能朗讀機，使它不僅能識別圖片上的文字，而且還能用語音讀出來，怎樣才能實現呢？
思考營
利用“愛熊圖形化編程”中的“百度大腦”和“視頻偵測”擴展插件設計“智能朗讀機”程序。
操練場—智能朗讀機
操練場—智能朗讀機
1、將攝像頭正確連接到計算機。打開“愛熊圖形化編程”添加“百度大腦”和“視頻偵測”積木盒子。
2、進入“變量”積木盒子，選擇“建立一個列表”，建立一個名為“文字”的列表。
操練場—智能朗讀機
①
②
③
④
3、設計“智能朗讀機”程序。
操練場—智能朗讀機
運行程序后，把要識別的文字內容展示到攝像頭的取景框中，測試朗讀的效果。
1、在設計“智能朗讀機”程序時，為什么要攝像頭設置為“鏡像開啟”？
2、你對朗讀機的效果滿意嗎？影響朗讀效果的因素有哪些？
思考營
計算機自動識別字符技術是模式識別應用的一個重要領域。20世紀50年代，人們開始探討一般文字的識別方法，并研制出光學字符識別器；60年代后期，出現了多種字體和手寫體文字識別機，其識別精度和機器性能基本上都能滿足，如用于信函分揀的手寫體數字識別機和印刷體英文數字識別機；70年代，主要研究文字識別的基本理論和研制高性能的文字識別機，并著重于漢字識別的研究。
智慧谷
4、課堂總結
文字識別的一般過程
課堂總結
新積木塊
1、圖文錄入 2、預處理
3、單字識別 4、文本格式拼接
將識別出的文字存放在數組“文字”中

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