資源簡介

《曹劌論戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計
年級：九年級 學(xué)段： 九年級下第四單元
學(xué)科：語文 版本：蘇教版
◆課程目標(biāo)導(dǎo)航
教學(xué)目標(biāo)
1．積累文言文常用的實(shí)詞、虛詞、特殊句式，正確翻譯課文。
2．準(zhǔn)確流利地朗讀課文，讀出文言句的節(jié)奏、重音以及人物對話的語氣、語調(diào)。
3．揣摩人物語言動作，分析曹劌和魯莊公人物形象，領(lǐng)會作品的藝術(shù)魅力。
教學(xué)預(yù)備
布置預(yù)習(xí)：借助書籍資料、網(wǎng)絡(luò)等渠道了解《左傳》、“ 編年體”和“長勺之戰(zhàn)”的相關(guān)背景知識。
熟讀課文，借助工具書初步疏通文意。

教學(xué)過程
模塊一：課時目標(biāo)
導(dǎo)入
戰(zhàn)爭，是人類歷史的永恒話題，在浩如煙海、燦若星河的史學(xué)作品中敘寫了許多以少勝多，以弱勝強(qiáng)的光輝戰(zhàn)例。例如，曹操擊敗袁紹的官渡之戰(zhàn)，孫劉聯(lián)軍大敗曹操的赤壁之戰(zhàn)，東晉使前秦百萬大軍“風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵”的淝水之戰(zhàn)。而發(fā)生在春秋時期齊國和魯國之間的長勺之戰(zhàn)尤為有名，今天讓我們從長于記述戰(zhàn)爭的《左傳》中去了解這場戰(zhàn)爭，并思考從中能得到怎樣的啟示。
首先，我們要明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：
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教學(xué)目標(biāo)
1．積累文言文常用的實(shí)詞、虛詞、特殊句式，正確翻譯課文。
2．準(zhǔn)確流利地朗讀課文，讀出文言句的節(jié)奏、重音以及人物對話的語氣、語調(diào)。
3．揣摩人物語言動作，分析曹劌和魯莊公人物形象，領(lǐng)會作品的藝術(shù)魅力。
模塊二：了解《左傳》
二、資料助讀、背景介紹
[首先請同學(xué)們拿出自己搜集的資料自由交流一下。]
結(jié)合課文注釋一，老師綜合了大家搜集的資料，對《左傳》的知識進(jìn)行了一些補(bǔ)充：
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1．《左傳》
《左傳》是記載春秋時期各諸侯國的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、文化等方面情況的一部編年體史書。
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相傳是魯國史官左丘明根據(jù)孔子寫的魯國歷史《春秋》所編，所以又稱《春秋左氏傳》或《左氏春秋》。書中善于描寫戰(zhàn)爭及復(fù)雜事件，尤其善于通過對話和行動表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。
這里提到的——
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編年體：是我國傳統(tǒng)史書的一種體裁。以時間為中心，按年、月、日編排史實(shí)。它的優(yōu)點(diǎn)是線索清楚、背景明確、系統(tǒng)性較好；不足是不便于集中而廣泛地描寫人物。《左傳》和《資治通鑒》都是編年體史書。
剛才大家在合作學(xué)習(xí)的過程中，對課文的背景一定有了更多的了解。下面我們一起來朗讀課文。首先要讀準(zhǔn)字音。
模塊三：朗讀課文
文中有不少生難字，讓我們一起讀一讀：
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曹劌（guì）　 肉食者鄙(bǐ) 犧牲玉帛(bó)　 小信未孚(fú)　
登軾(shì)而望之 吾視其轍(zhé)亂　　望其旗靡(mǐ) 又何間焉(jiàn)
夫(fú)戰(zhàn)，勇氣也
請大家和老師一起讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
（現(xiàn)場老師組織學(xué)生朗讀字詞和課文，要求讀準(zhǔn)字音。時間約3分鐘。）
再進(jìn)一步，我們來嘗試讀出人物對話的語氣、語調(diào)。請同學(xué)們請嘗試?yán)首x下面的句子：
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①肉食者謀之，又何間焉？——應(yīng)讀出“反對”的語氣。
②小惠未徧，民弗從也。——應(yīng)讀出“否定”的語氣。
③忠之屬也，可以一戰(zhàn)。——應(yīng)讀出“肯定”的語氣。
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④夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。——應(yīng)讀出“議論”的語氣，語調(diào)應(yīng)舒緩、深沉。
⑤夫大國，難測也，懼有伏焉。——應(yīng)讀出“解說”的語氣，語調(diào)應(yīng)低緩。
請幾位同學(xué)分角色朗讀文中的人物對話，其余同學(xué)點(diǎn)評。
請大家一起再次朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀出人物對話的語氣、語調(diào)。
（現(xiàn)場老師組織學(xué)生朗讀課文，讀出人物對話的語氣、語調(diào)。時間約3分鐘。）
模塊四：文言積累
下面請同學(xué)們譯讀課文，疏通文句，并在譯讀疏通的過程中積累常用的文言實(shí)詞、虛詞，了解本文疑問句、反問句的句式特征。
譯讀課文有如下要求：
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1.自讀課文，借助注釋和工具書,疏通文句。
2.以小組為單位,針對疏通文句中的疑難問題討論研究,共同解決。
3.積累常用的文言實(shí)詞、虛詞，了解本文疑問句、反問句的句式特征。
接下來，檢驗(yàn)一下同學(xué)們譯讀疏通課文的成果。首先檢查一下同學(xué)們掌握書下注釋的情況。
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準(zhǔn)確解釋下列文言句中畫線的詞
肉食者鄙：鄙陋，這里指目光短淺。 衣食所安：有“養(yǎng)”的意思。　
弗敢加也：虛夸，這里是說以少報多。 小大之獄：案件。
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小信未孚：信，信用。孚，為人所信服。 齊師敗績：潰敗，大敗。
登軾而望：古代車子前面的橫木。 望其旗靡：倒下。
再看文中的一些常用的文言虛詞：
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焉
懼有伏焉：相當(dāng)于“于是”、“于此”，在那里。
以
何以戰(zhàn)：用，憑，靠。 必以分人：把。　
必以情：根據(jù)。 　　　 　　 必以信：　按照。　　
可以一戰(zhàn)：憑。
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之
肉食者謀之：迎戰(zhàn)齊軍這件事。 公與之乘：他，指曹劌。
小大之獄：的。　　 　　 公將鼓之：助詞，無義。
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登軾而望之：齊軍撤退的情況。 故克之：他們，指齊師。
忠之屬也：這。 故逐之：他們，指齊師。
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其
公問其故:這樣，如此。 吾視其轍亂：他們的，指齊師。
其鄉(xiāng)人曰：他的，指曹劌。 　　 下視其轍：他們的，指齊師。
此外，還有一些詞語的古代和現(xiàn)代意思不一樣，我們也應(yīng)注意：
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犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。
古義：古代祭祀用的豬、牛、羊等。今義：放棄或損害一方的利益；特指為正義事業(yè)舍棄生命。
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小大之獄，雖不能察，必以情。 古義：案件。今義：監(jiān)禁罪犯的地方。
可以一戰(zhàn)。 古義：可以憑借 今義：表示可能或能夠。
再而衰，三而竭。 古義：第二次 今義：再次
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肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。　
古義：鄙陋，這里指目光短淺。今義：輕視，看不起。
忠之屬也。可以一戰(zhàn)，戰(zhàn)則請從。 古義：盡力做好分內(nèi)的事。今義：忠誠。
在譯讀疏通的過程中，下列文言句要能準(zhǔn)確翻譯。
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1、 肉食者謀之，又何間焉？
譯：大官們會謀劃這件事的，你又何必參與呢？
2、犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。
譯：祭祀用的豬牛羊、玉帛等，我從來不敢虛報數(shù)量，一定對神誠信。
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3、小大之獄，雖不能察，必以情。
譯：大大小小的案件，即使不能件件都了解得清楚，但一定要處理得合情合理。
4、忠之屬也，可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從。
譯：這才是盡本職的事，可以憑這一點(diǎn)去打仗。作戰(zhàn)時請允許我跟您去。
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5、一鼓作氣，再而衰，三而竭。
譯：第一次擊鼓能夠振作士兵的勇氣；第二次擊鼓士氣就衰弱了；等到第三次擊鼓時勇氣就已經(jīng)枯竭了。
還要注意一些如倒裝句、判斷句、省略句等特殊句式的翻譯方法，并通過朗讀感受其句式特征。
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1、何以戰(zhàn)？ 譯：您憑什么跟齊國打仗？ （倒裝句）
2、夫戰(zhàn)，勇氣也。譯：打仗，要靠勇氣。 （判斷句）
3、夫大國，難測也，懼有伏焉。 （省略句）
譯：（齊是）大國，難以摸清（它的情況），怕的是有埋伏。
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全文通譯
魯莊公第十年的春天，齊軍準(zhǔn)備攻打魯國，魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請求拜見魯莊公。他的同鄉(xiāng)說：“（這是）當(dāng)權(quán)的人謀劃的事情，你又何必參與呢？”曹劌說：“當(dāng)權(quán)的人目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮。”于是上朝拜見魯莊公。
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曹劌問：“您憑借什么跟齊國作戰(zhàn)？”魯莊公說：“衣食（這類）養(yǎng)生的東西，我不敢獨(dú)自占有，一定把它分給別人。”曹劌回答說：“小小恩惠不能遍及到百姓，百姓是不會服從您的。”魯莊公說：“祭祀用的祭品，我從來不敢虛報，一定對神說實(shí)話。”曹劌說：“小小信用，未能取得神靈的信任，神靈是不會賜福的。”
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魯莊公說：“大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，也一定根據(jù)實(shí)情判斷。”曹劌說：“這才是盡了本職的一類事情，可以（憑這個條件）打仗，如果作戰(zhàn)，請允許我跟隨著去。”
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魯莊公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要擊鼓進(jìn)軍，曹劌說：“不可以！”齊軍三次擊鼓后，曹劌說：“可以(擊鼓進(jìn)軍）了。”齊軍大敗，魯莊公將要下令追擊，曹劌說：“不可以！”他下了戰(zhàn)車去察看齊軍的戰(zhàn)車在地上碾出的痕跡，又登上車遠(yuǎn)望敗退的齊軍，然后說：“可以（追擊）了。”于是魯莊公下令追擊齊軍。
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已經(jīng)戰(zhàn)勝齊國后，魯莊公問曹劌取勝的原因。曹劌回答說：“作戰(zhàn)，要靠勇氣。第一次擊鼓能夠振作士兵的勇氣；第二次擊鼓進(jìn)軍士氣就衰落了；第三次擊鼓進(jìn)軍士氣就衰竭了。他們的士氣已經(jīng)耗盡了，而我們的士氣正旺盛，所以戰(zhàn)勝了他們。（像齊國這樣的）大國是難以預(yù)測的，我害怕他們有伏兵，我看見他們的車跡雜亂，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見他們戰(zhàn)旗倒下了，所以（才追擊）他們。”

模塊五：整體感知
下面我們就進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)：請同學(xué)們 ↙
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再讀課文，請思考：
1、課文通過什么樣的線索敘寫了“長勺之戰(zhàn)”?
有兩條線索：
一條是事件（長勺之戰(zhàn)）發(fā)展的線索； (迎戰(zhàn)——備戰(zhàn)——勝戰(zhàn)——評戰(zhàn))
一條是人物（曹劌）活動的線索。 (請見——請問——參戰(zhàn)——釋疑)
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歷史上如此著名的戰(zhàn)役，文章是如何精彩地描寫戰(zhàn)爭場面的呢？
對于這場著名的戰(zhàn)例，課文緊扣“論”將戰(zhàn)爭的經(jīng)過鋪陳開來，但直接描寫戰(zhàn)爭場面的文字很少，只有四個短句直接寫戰(zhàn)爭場面，主要是運(yùn)用對話的形式，以曹劌的“論”將戰(zhàn)爭的過程鋪展開來。
那么，課文是如何具體表現(xiàn)曹劌論戰(zhàn)的呢？
模塊六：研讀探究
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2、請大家齊讀曹劌與鄉(xiāng)人的對話（“十年春”到“未能遠(yuǎn)謀”）。
思考：曹劌當(dāng)時是什么樣的身分？曹劌為何要“請見”？
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從“其鄉(xiāng)人曰”句中能推知曹劌當(dāng)時的身分應(yīng)該為一位愛國的普通百姓，沒有官位。
從魯國備戰(zhàn)時，曹劌和鄉(xiāng)人的對話，可以看出“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”是曹劌“請見”的原因。
PPT32課件展示：
3、分角色朗讀曹劌與魯莊公戰(zhàn)前對話（“乃入見”到“戰(zhàn)則請從”）。
思考：“何以戰(zhàn)”這三個字引出下文分析戰(zhàn)爭的條件，突出了曹劌重視戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備。魯莊公認(rèn)為要作哪幾方面的準(zhǔn)備呢？
PPT33課件展示：
①“衣食所安，弗敢專也，必以分人”；借小惠贏得近臣的擁護(hù)。
②“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信”； 借小信贏得神靈的保護(hù)。
③“小大之獄，雖不能察，必以情”。 取信于民。
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4、對于這三方面的準(zhǔn)備，為什么曹劌認(rèn)為第三個準(zhǔn)備“小大之獄，雖不能察，必以情”是“可以一戰(zhàn)”的主要條件？
因?yàn)槊裥南虮呈菦Q定戰(zhàn)爭勝負(fù)的主要因素。這就突出表現(xiàn)了曹劌重視人民力量，注重取信于民的政治遠(yuǎn)見。
本段末句“戰(zhàn)則請從”，不僅寫出了曹劌重視戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備，而且注意實(shí)際作戰(zhàn)中的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。文章也以此作為過渡，轉(zhuǎn)入下文寫他臨陣參戰(zhàn)指揮。
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5、請大家自由朗讀第2自然段，并思考曹劌是怎樣幫助莊公選擇時機(jī)的呢？
戰(zhàn)斗剛開始，莊公就急于出戰(zhàn)（“公將鼓之”）曹劌及時阻止了他的魯莽決定；當(dāng)魯軍剛獲勝，莊公又急于去追擊（“公將馳之”），曹劌又阻止了莊公的過急行動。
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他懂得攻擊和追擊都必須把握有利的時機(jī)，要根據(jù)雙方的士氣和實(shí)力的變化作出正確判斷。曹劌的兩次“未可”使得魯軍避免了兩次重大的戰(zhàn)略失誤，而兩次“可矣”，更使得戰(zhàn)爭出現(xiàn)“齊師敗績”和“遂逐齊師”的大好形勢。
第2段敘述的是曹劌指揮作戰(zhàn)的情況，作戰(zhàn)的過程寫得非常簡略，突出寫了曹劌“謀”的作用，為下文“論戰(zhàn)”打下伏筆。曹劌臨陣從容，胸有成竹，善于掌握時機(jī)，所以才擊敗敵人，獲得戰(zhàn)爭勝利。
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6、魯國獲勝后，對于魯莊公問起取勝的原因（“問其故”），曹劌是如何回答的？
原因是抓住了“彼竭我盈”的反攻時機(jī)，并且抓住了恰當(dāng)?shù)淖窊魰r機(jī)。
這段論述作者用兩次運(yùn)用了表示議論語氣的發(fā)語詞“夫”字帶出兩層意思：
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因?yàn)椤胺驊?zhàn)，勇氣也”，“一鼓作氣，再而衰，三而竭”，所以選擇“齊人三鼓”的時機(jī)進(jìn)行攻擊，致使敵方的勇氣已經(jīng)消失而我方的勇氣正盛，所以我們打敗了敵人（“彼竭我盈，故克之”）。“彼竭我盈”四個字高度概括了反攻時的最佳戰(zhàn)機(jī)。
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又因?yàn)椤胺虼髧y測也，懼有伏焉”，所以曹劌要“下視其轍”、“登軾而望之”，看到敵人“轍亂”“旗靡”才追擊，可見曹劌考慮問題周到，行動謹(jǐn)慎，觀察仔細(xì)，善于抓住時機(jī)，故而奪取了戰(zhàn)爭勝利。
模塊七：感受作品藝術(shù)魅力
文章通過對話描寫將曹劌和魯莊公的形象表現(xiàn)得栩栩如生，
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7、請大家分析歸納，運(yùn)用“從……，我們可以看出……”的句式加以總結(jié)人物的形象：
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(1)曹劌
課文集中體現(xiàn)了曹劌作為一名軍事家的“遠(yuǎn)謀”。
從“曹劌請見”，我們可以看出他的愛國熱情；
從曹劌問“何以戰(zhàn)”并對魯莊公的觀點(diǎn)進(jìn)行批判，我們可以看出他的政治遠(yuǎn)見；
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從曹劌戰(zhàn)爭取得勝利后對取勝原因嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治觯覀兛梢钥闯鏊^人的謀略。
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由此可見，曹劌是一個有愛國之心而且具有卓越軍事指揮才能并有著獨(dú)特的政治思想和洞察力的人。
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（2）關(guān)于魯莊公
課文集中體現(xiàn)了魯莊公作為國君見識的“鄙”。
從魯莊公把戰(zhàn)爭的勝利寄托在施行“小惠”和祈求神靈的保佑的行為中，我們可以看出他政治上無能；
從他急于求戰(zhàn)，急于攻擊的態(tài)度中，我們可以看出軍事上的無知。
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但是魯莊公不是一個昏君。
從魯莊公備戰(zhàn)時接見曹劌的三問三答，我們可以看出他實(shí)事求是，虛心聽意見；
從魯莊公作戰(zhàn)時堅定地采用曹劌的策略，親自參與打仗，可以看出他他禮賢下士，任人唯賢；
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從魯莊公戰(zhàn)爭取勝后請教曹劌，我們可以看出他不因勝而自喜，表現(xiàn)他為求真知而不恥下問。
由此可見,魯莊公是一個缺乏政治遠(yuǎn)見和軍事才能平庸的國君，但不是一個識英才、剛愎自用昏君。
前面我們通過學(xué)習(xí)知道了
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8、課文主要寫了曹劌的“論”，卻很少涉及戰(zhàn)爭場面，作者為何要這樣安排呢？
課文這樣選材顯得剪裁詳略得當(dāng)。因?yàn)楸疚囊圆軇橹行模敿?xì)描寫了他在戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后的表現(xiàn)；對于戰(zhàn)爭雙方的對峙、交鋒等則只需要略寫。這樣安排，才能更好地突出了曹劌的才能。
PPT48課件展示：
9、這種將曹劌和魯莊公放在一起對比照應(yīng)的創(chuàng)作手法是什么？
作者巧妙地運(yùn)用比照映襯的手法，使曹劌的形象鮮明生動。
把曹劌與“鄉(xiāng)人”不同的政治態(tài)度做了對比，
PPT49課件展示
將鄉(xiāng)人“肉食者謀之，又何間焉”的只求自給自足的言語與曹劌“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”這種積極參與國是的態(tài)度相對比。
突出曹劌抗敵御侮的責(zé)任感和護(hù)衛(wèi)祖國的政治熱忱。
PPT50課件展示
從曹劌與莊公戰(zhàn)前對話中，將兩人對戰(zhàn)爭取勝條件的觀點(diǎn)作了對比
魯莊公認(rèn)為取勝的重要條件是“衣食所安，必以分人”、“犧牲玉帛，必以信”，曹劌對此都加以否定，認(rèn)為“小大之獄，必以情”才是取勝的根本前提條件。
以莊公的駑鈍愚蠢反襯曹劌的遠(yuǎn)見卓識。
PPT51課件展示
把莊公和曹劌的不同指揮方式作了對比描述。
莊公：以“將鼓”“將逐”跟上文“將戰(zhàn)”相應(yīng)，表現(xiàn)他在作戰(zhàn)中不察敵情，急躁冒進(jìn)；曹劌：以兩個“未可”和兩個“可矣”前后映襯，表現(xiàn)他臨陣從容，胸有成竹，善于掌握戰(zhàn)機(jī)。
PPT52課件展示
以莊公的浮躁、冒進(jìn)反襯曹劌的機(jī)敏、持重。
通過三個對比映襯，一個出身下層而深謀遠(yuǎn)慮的謀士形象躍然紙上。　
PPT53課件展示：
課堂小結(jié)
本文是《左傳》中的名篇，主要的記敘方式是“記言”，這是（左傳）記敘某些歷時不長，規(guī)模不大的戰(zhàn)爭時常用的方式，目的是通過人物的談?wù)摚偨Y(jié)戰(zhàn)爭的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，闡述軍事斗爭的策略。
PPT54課件展示
本文就是這一類文章的代表作。它以曹劌為主，莊公為賓，通過他們對長勺之戰(zhàn)問題的對話，闡明了必須取信于民并運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)掌握戰(zhàn)機(jī)才能取得勝利的道理，生動刻畫了曹劌作為卓越軍事家富有遠(yuǎn)謀的特點(diǎn)。
模塊八：課后學(xué)習(xí)
今天的作業(yè)是：
PPT55課件展示：
課后背誦全文。
好，今天的學(xué)習(xí)就到此結(jié)束。
PPT56課件展示
同學(xué)們，再見!
課件55張PPT。曹劌論戰(zhàn)
《左 傳》教學(xué)目標(biāo)
1．積累文言文常用的實(shí)詞、虛詞、特殊
句式，正確翻譯課文。
2．準(zhǔn)確流利地朗讀課文，讀出文言句的節(jié)
奏、重音以及人物對話的語氣、語調(diào)。
3．揣摩人物語言動作，分析曹劌和魯莊公
人物形象，領(lǐng)會作品的藝術(shù)魅力。 一部記載春秋時期各諸侯國的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、文化等方面情況的編年體史書。《左傳》 相傳是魯國史官左丘明根據(jù)孔子寫的魯國歷史《春秋》所編，所以又稱《春秋左氏傳》或《左氏春秋》。
書中善于描寫戰(zhàn)爭及復(fù)雜事件，尤其善于通過對話和行動表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。 是我國傳統(tǒng)史書的一種體裁。以時間為中心，按年、月、日編排史實(shí)。它的優(yōu)點(diǎn)是線索清楚、背景明確、系統(tǒng)性較好；不足是不便于集中而廣泛地描寫人物。
《左傳》和《資治通鑒》都是編年體史書。 編年體：曹劌（guì）　 肉食者鄙(bǐ)
犧牲玉帛(bó)　 小信未孚(fú)　
登軾(shì)而望之 吾視其轍(zhé)亂　　
望其旗靡(mǐ) 又何間焉(jiàn)
夫(fú)戰(zhàn)，勇氣也字詞正音①肉食者謀之，又何間焉？
—— 讀出“反對”的語氣。
②小惠未徧，民弗從也。
—— 讀出“否定”的語氣。
③忠之屬也，可以一戰(zhàn)。
—— 讀出“肯定”的語氣。
朗讀指導(dǎo)④夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，
三而竭。

——應(yīng)讀出“議論”的語氣，
語調(diào)應(yīng)舒緩、深沉。
⑤夫大國，難測也，懼有伏焉。
——應(yīng)讀出“解說”的語氣，
語調(diào)應(yīng)低緩。1.自讀課文，借助注釋和工具書，疏通文句。
2.以小組為單位，針對疏通文句中的疑難問題討論研究，共同解決。
3.積累常用的文言實(shí)詞、虛詞，了解本文
疑問句、反問句的句式特征。譯讀要求 肉食者鄙：

衣食所安：　
弗敢加也：
小大之獄：文言詞語積累 鄙陋，這里指目光短淺。有“養(yǎng)”的意思。虛夸，這里是說以少報多。案件。小信未孚：

齊師敗績：
登軾而望：
望其旗靡：信，信用。孚，為人所信服。潰敗，大敗。古代車子前面的橫木。倒下。懼有伏焉：
何以戰(zhàn)：
必以分人：　
必以情：　　　 　　
必以信：
可以一戰(zhàn)：　　相當(dāng)于“于是”、“于此”，在那里。用，憑，靠。把。根據(jù)。按照。　焉以憑。肉食者謀之：
公與之乘：
小大之獄：　　 　　
之迎戰(zhàn)齊軍這件事。他，指曹劌。的。公將鼓之：
登軾而望之：
故克之：
忠之屬也：
故逐之：助詞，無義。齊軍撤退的情況。他們，指齊師。這。他們，指齊師。公問其故:
吾視其轍亂：
其鄉(xiāng)人曰：　　
下視其轍：其這樣，如此。他們的，指齊師。他的，指曹劌。他們的，指齊師。犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。古今異義古義：
今義：古代祭祀用的豬、牛、羊等。放棄或損害一方的利益；特指為正義事業(yè)舍棄生命。小大之獄，雖不能察，必以情。

古義： 今義：
可以一戰(zhàn)。

古義： 今義：
再而衰，三而竭。

古義： 今義：
案件。監(jiān)禁罪犯的地方。可以憑借。可能或能夠。第二次。再次。肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。
古義：
今義：
忠之屬也。可以一戰(zhàn)，戰(zhàn)則請從。
古義：
今義：鄙陋，這里指目光短淺。看不起。盡力做好分內(nèi)的事。忠誠。1、肉食者謀之，又何間焉？

2、犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。
語句翻譯 譯：祭祀用的豬牛羊、玉帛等，我從
來不敢虛報數(shù)量，一定對神誠信。譯：大官們會謀劃這件事的，你又何必
參與呢？3、小大之獄，雖不能察，必以情。
4、忠之屬也，可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從。
譯：大大小小的案件，即使不能件件都
了解得清楚，但一定要處理得合情
合理。譯：這才是盡本職的事，可以憑這一點(diǎn)
去打仗。作戰(zhàn)時請允許我跟您去。
5、一鼓作氣，再而衰，三而竭。譯：第一次擊鼓能夠振作士兵的勇氣；
第二次擊鼓士氣就衰弱了；等到第三
次擊鼓時勇氣就已經(jīng)枯竭了。1、何以戰(zhàn)？ （倒裝句）
2、夫戰(zhàn)，勇氣也。（判斷句）
3、夫大國，難測也，懼有伏焉。（省略句）譯：您憑什么跟齊國打仗？譯：打仗，要靠勇氣。 譯：（齊是）大國，難以摸清（它的情
況），怕的是有埋伏。全文通譯 魯莊公第十年的春天，齊軍準(zhǔn)備攻打魯國，魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請求拜見魯莊公。他的同鄉(xiāng)說：“（這是）當(dāng)權(quán)的人謀劃的事情，你又何必參與呢？”曹劌說：“當(dāng)權(quán)的人目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮。”于是上朝拜見魯莊公。 曹劌問：“您憑借什么跟齊國作戰(zhàn)？”魯莊公說：“衣食（這類）養(yǎng)生的東西，我不敢獨(dú)自占有，一定把它分給別人。”曹劌回答說：“小小恩惠不能遍及到百姓，百姓是不會服從您的。”魯莊公說：“祭祀用的祭品，我從來不敢虛報，一定對神說實(shí)話。”曹劌說：“小小信用，未能取得神靈的信任，神靈是不會賜福的。” 魯莊公說：“大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，也一定根據(jù)實(shí)情判斷。”曹劌說：“這才是盡了本職的一類事情，可以（憑這個條件）打仗，如果作戰(zhàn)，請允許我跟隨著去。” 　　魯莊公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要擊鼓進(jìn)軍，曹劌說：“不可以！”齊軍三次擊鼓后，曹劌說：“可以(擊鼓進(jìn)軍）了。”齊軍大敗，魯莊公將要下令追擊，曹劌說：“不可以！”他下了戰(zhàn)車去察看齊軍的戰(zhàn)車在地上碾出的痕跡，又登上車遠(yuǎn)望敗退的齊軍，然后說：“可以（追擊）了。”于是魯莊公下令追擊齊軍。
　　已經(jīng)戰(zhàn)勝齊國后，魯莊公問曹劌取勝的原因。曹劌回答說：“作戰(zhàn)，要靠勇氣。第一次擊鼓能夠振作士兵的勇氣；第二次擊鼓進(jìn)軍士氣就衰落了；第三次擊鼓進(jìn)軍士氣就衰竭了。他們的士氣已經(jīng)耗盡了，而我們的士氣正旺盛，所以戰(zhàn)勝了他們。（像齊國這樣的）大國是難以預(yù)測的，我害怕他們有伏兵，我看見他們的車跡雜亂，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見他們戰(zhàn)旗倒下了，所以才追擊他們。” 再讀課文，請思考：
課文通過什么樣的線索敘寫了“長勺之戰(zhàn)”?有兩條線索：
一條是事件（長勺之戰(zhàn)）發(fā)展的線索；
(迎戰(zhàn)——備戰(zhàn)——勝戰(zhàn)——評戰(zhàn))
一條是人物（曹劌）活動的線索。
(請見——請問——參戰(zhàn)——釋疑)歷史上如此著名的戰(zhàn)役，文章是如何精彩地描寫戰(zhàn)爭場面的呢？ 對于這場著名的戰(zhàn)例，課文緊扣“論”將戰(zhàn)爭的經(jīng)過鋪陳開來，但直接描寫戰(zhàn)爭場面的文字很少，只有四個短句直接寫戰(zhàn)爭場面，主要是運(yùn)用對話的形式，以曹劌的“論”將戰(zhàn)爭的過程鋪展開來。齊讀曹劌與鄉(xiāng)人的對話（“十年春”到“未能遠(yuǎn)謀”）。
思考：曹劌當(dāng)時是什么樣的身份？曹劌為何要“請見”？ 從“其鄉(xiāng)人曰”句中能推知曹劌當(dāng)時的身份應(yīng)該為一位愛國的普通百姓，沒有官位。
從魯國備戰(zhàn)時，曹劌和鄉(xiāng)人的對話，可以看出“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”是曹劌“請見”的原因。分角色朗讀曹劌與魯莊公戰(zhàn)前對話（“乃入見”到“戰(zhàn)則請從”）。
思考：“何以戰(zhàn)”這三個字引起下文分析戰(zhàn)爭的條件，突出了曹劌重視戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備。魯莊公認(rèn)為要作哪幾方面的準(zhǔn)備呢？①“衣食所安，弗敢專也，必以分人”；借小
惠贏得近臣的擁護(hù)。
②“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信”； 借小
信贏得神靈的保護(hù)。
③“小大之獄，雖不能察，必以情”。 取信
于民。對于這三方面的準(zhǔn)備，為什么曹劌認(rèn)為第三個準(zhǔn)備“小大之獄，雖不能察，必以情”是“可以一戰(zhàn)”的主要條件？ 因?yàn)槊裥南虮呈菦Q定戰(zhàn)爭勝負(fù)的主要因素。這就突出表現(xiàn)了曹劌重視人民力量，注重取信于民的政治遠(yuǎn)見。請大家自由朗讀第2自然段，并思考曹劌是怎樣幫助莊公選擇時機(jī)的呢？ 戰(zhàn)斗剛開始，莊公就急于出戰(zhàn)（“公將鼓之”）曹劌及時阻止了他的魯莽決定；當(dāng)魯軍剛獲勝，莊公又急于去追擊（“公將馳之”），曹劌又阻止了莊公的過急行動。 他懂得攻擊和追擊都必須把握有利的時機(jī)，要根據(jù)雙方的士氣和實(shí)力的變化作出正確判斷。曹劌的兩次“未可”使得魯軍避免了兩次重大的戰(zhàn)略失誤，而兩次“可矣”，更使得戰(zhàn)爭出現(xiàn)“齊師敗績”和“遂逐齊師”的大好形勢。魯國獲勝后，魯莊公問起取勝的原因（“問其故”），曹劌是如何回答的？ 原因是抓住了“彼竭我盈”的反攻時機(jī)，并且抓住了恰當(dāng)?shù)淖窊魰r機(jī)。
這段論述作者兩次運(yùn)用了表示議論語氣的發(fā)語詞“夫”字帶出兩層意思： 因?yàn)椤胺驊?zhàn)，勇氣也”，“一鼓作氣，再而衰，三而竭”，所以選擇“齊人三鼓”的時機(jī)進(jìn)行攻擊，致使敵方的勇氣已經(jīng)消失而我方的勇氣正盛，所以我們打敗了敵人（“彼竭我盈，故克之”）。“彼竭我盈”四個字高度概括了反攻時的最佳戰(zhàn)機(jī)。 又因?yàn)椤胺虼髧y測也，懼有伏焉”，所以曹劌要“下視其轍”、“登軾而望之”，看到敵人“轍亂”“旗靡”才追擊，可見曹劌考慮問題周到，行動謹(jǐn)慎，觀察仔細(xì)，善于抓住時機(jī)，故而奪取了戰(zhàn)爭勝利。請大家分析歸納文章，運(yùn)用“從……，我們可以看出……”的句式總結(jié)曹劌、魯莊公的形象。 課文集中體現(xiàn)了曹劌作為一名軍事家的“遠(yuǎn)謀”。
從“曹劌請見”，我們可以看出他的愛國熱情；
從曹劌問“何以戰(zhàn)”并對魯莊公的觀點(diǎn)進(jìn)行批判，我們可以看出他的政治遠(yuǎn)見； 曹劌
從曹劌戰(zhàn)爭取得勝利后對取勝原因嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治觯覀兛梢钥闯鏊^人的謀略。 曹劌是一個有愛國之心而且具有卓越軍事指揮才能并有著獨(dú)特的政治思想和洞察力的人。 課文集中體現(xiàn)了魯莊公作為國君見識的“鄙”。
從魯莊公把戰(zhàn)爭勝利寄托在施行“小惠”和祈求神靈的保佑的行為中，我們可以看出他政治上無能；
從他急于求戰(zhàn)，急于攻擊的態(tài)度中，我們可以看出軍事上的無知。魯莊公但是魯莊公不是一個昏君
從魯莊公備戰(zhàn)時接見曹劌的三問三答，我們可以看出他實(shí)事求是，虛心聽取意見；
從魯莊公作戰(zhàn)時堅定地采用曹劌的策略，親自參與打仗，可以看出他禮賢下士，任人唯賢；
由此可見
魯莊公并非一個不識英才、剛愎自用的昏君，而是一位缺乏政治遠(yuǎn)見和軍事才能的君主。 從魯莊公戰(zhàn)爭取勝后請教曹劌，我們可以看出他不因勝而自喜，表現(xiàn)他為求真知而不恥下問。課文主要寫了曹劌的“論”，卻很少涉及戰(zhàn)爭場面，作者為何要這樣安排呢？ 課文這樣選材顯得剪裁詳略得當(dāng)。因?yàn)楸疚囊圆軇橹行模敿?xì)描寫了他在戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后的表現(xiàn)；對于戰(zhàn)爭雙方的對峙、交鋒等則只需要略寫。這樣安排，才能更好地突出了曹劌的才能。 這種將曹劌和魯莊公放在一起對比照應(yīng)的創(chuàng)作手法是什么？ 作者巧妙地運(yùn)用比照映襯的手法，使曹劌的形象鮮明生動。
把曹劌與“鄉(xiāng)人”不同的政治態(tài)度做了對比。 將鄉(xiāng)人“肉食者謀之，又何間焉”的只求自給自足的言語與曹劌“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”這種積極參與國事的態(tài)度相對比。
突出曹劌抗敵御侮的責(zé)任感和保護(hù)祖國的政治熱忱。 從曹劌與魯莊公戰(zhàn)前對話中，將兩人對戰(zhàn)爭取勝條件的觀點(diǎn)作了對比。
魯莊公認(rèn)為取勝的重要條件是“衣食所安，必以分人”、“犧牲玉帛，必以信”，曹劌對此都加以否定，認(rèn)為“小大之獄，必以情”才是取勝的根本前提條件。以莊公的愚鈍反襯曹劌的遠(yuǎn)見卓識。 把莊公和曹劌的不同指揮方式作了對比描述。
莊公：以“將鼓”“將逐”跟上文“將戰(zhàn)”相應(yīng)，表現(xiàn)他在作戰(zhàn)中不察敵情，急躁冒進(jìn)；曹劌：以兩個“未可”和兩個“可矣”前后映襯，表現(xiàn)他臨陣從容，胸有成竹，善于掌握戰(zhàn)機(jī)。
以莊公的浮躁、冒進(jìn)反襯曹劌的機(jī)敏、持重。
通過三個對比映襯，一個出身下層而深謀遠(yuǎn)慮的謀士形象躍然紙上。　課堂小結(jié)
本文是《左傳》中的名篇，主要的記敘方式是“記言”，這是《左傳》記敘某些歷時不長，規(guī)模不大的戰(zhàn)爭時常用的方式，目的是通過人物的談?wù)摚偨Y(jié)戰(zhàn)爭的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，闡述軍事斗爭的策略。 本文就是這一類文章的代表作。它以曹劌為主，莊公為賓，通過他們對長勺之戰(zhàn)問題的對話，闡明了必須取信于民并運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)掌握戰(zhàn)機(jī)才能取得勝利的道理，生動刻畫了曹劌作為卓越軍事家富有遠(yuǎn)謀的特點(diǎn)。課后作業(yè)課后背誦全文。

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