資源簡介

《享受生活》教學設計
年級：九年級 學段：第二學期第二單元
學科：語文 版本：蘇教版

學習目標：
整體感知文章內容，了解海倫·凱勒的生活樂趣。
品讀重點語段，理解“享受生活”的深刻含義。
感受海倫·凱勒在“忘我的快樂”中表現出的堅強與樂觀。
初步掌握迅速捕捉閱讀信息的方法，培養良好的閱讀習慣。
預習準備：
布置預習：（1）自讀課文，明確字詞讀音。
教學過程：
模塊一：教學目標
老師出鏡：上一節課，同學們學習了杰克·倫敦的小說《熱愛生命》，主人公在難以想象的艱難境地中，與孤獨搏斗、與饑餓搏斗、與絕望搏斗、與死亡搏斗。有太多的瞬間，他幾乎就要放棄，幾乎不能再堅持。正是對生命的熱愛，對生存的執著，讓“他”做出了幾乎不可能的努力，贏得了活下去的機會。在這篇小說里，我們看到，有的時候，熱愛自己的生命也許并不容易。
今天我們就要學習海倫·凱勒的《享受生活》，PPT1《享受生活》聆聽她講述自己的生活。PPT2整體感知文章內容，了解海倫·凱勒的生活樂趣。也許，她會告訴我們，她對生活樂趣的理解和我們大不一樣。PPT2品讀重點語段，理解“享受生活”的深刻含義。讀完這篇文章，相信同學們也會理解對一些人來說，享受生活也并不容易。PPT2感受海倫·凱勒在“忘我的快樂”中表現出的堅強與樂觀。
在這節課的學習中，我們還要掌握迅速捕捉閱讀信息的方法，試著在一遍一遍的閱讀中，既高效，有準確的把握文章內容。PPT2初步掌握迅速捕捉閱讀信息的方法，培養良好的閱讀習慣。
模塊二：感知生活
同學們對海倫·凱勒應該有一定了解了，老師再為同學簡要介紹這位不平凡的女性。
這位同學的介紹比書下注釋豐富多了。海倫·凱勒在幼年因為患病沒有得到及時的醫治，不幸喪失的聽力、視力，也成了啞巴。正如這位同學所說，海倫·凱勒正是憑著自己的頑強努力，創造就不朽的人生成就。PPT3海倫·凱勒，美國殘障教育家。她在19個月的時候被猩紅熱奪去了視力和聽力，也成了啞巴。在這黑暗而又寂寞的世界里，她并沒有放棄，而是自強不息，成為一個學識淵博，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著名作家和教育家。我們今天學習的《享受生活》，就節選自她最著名的散文《假如給我三天光明》。課文篇幅很長，我們首先來掃清閱讀障礙。駕馭（yù） 膂（lǚ）力 顛簸（bǒ） 侏（zhū）儒（rú） 潛（qián）能 兜（dōu）風 行吟（yín） 消弭（mí） 愜（qiè）意 請同學們跟著老師讀兩遍。
PPT4駕馭（yù） 膂（lǚ）力 顛簸（bō） 侏（zhū）儒（rú） 潛（qián）能 兜（dōu）風 行吟（yín） 消弭（mí） 愜（qiè）意
同學們，這篇文章很長，怎么能夠既迅速，又準確的讀出文章的重點呢？老師給同學們推薦第一個方法，帶著問題閱讀。這個問題應該是關系到文章主要內容的，很多時候就是對文題的具體解釋。比如本文的標題是《享受生活》，PPT5《享受生活》我們在文章的閱讀重要特別重視文題，因為在一般情況下文題就是對文章內容最好、最精煉的概括。同學們還要重視這句話“事實上，我的樂趣是豐富多彩的”，PPT5“事實上，我的樂趣是豐富多彩的”這句話出現在文章的第一節，我們都知道文章開頭都要開門見山的引出主體內容，所以把握開頭的關鍵語句，也可以讓我們更準確的了解文章內容。下面，我們就圍繞文題和這句話邊讀邊思考，海倫·凱勒在生活中有哪些值得享受的地方？PPT5海倫·凱勒在生活中有哪些值得享受的地方？讀的時候一定要手里拿一支筆，把能概括文章內容的句子劃下來。
劃獨木舟；月夜泛舟；鄉村生活；騎雙人自行車；與狗相伴；各種消遣；玩單人紙牌；同孩子做游戲；參觀博物館和藝術館；欣賞歌劇。PPT6劃獨木舟；月夜泛舟；鄉村生活；騎雙人自行車；與狗相伴；各種消遣；玩單人紙牌；同孩子做游戲；參觀博物館和藝術館；欣賞歌劇
無論是誰，擁有這樣的生活經歷，都會是充分的享受其中。那么海倫·凱勒在生活中，享受到哪些樂趣？
對海倫·凱勒來說，劃獨木舟更有趣了；月夜里泛舟水中讓她感到心曠神怡；鄉村生活迷人可愛；騎自行車兜風則有愜意、心曠神怡的享受；不能出門時也有各種消遣，帶來一份悠閑愜意；和孩子們做游戲是最快樂不過的；參觀博物館，欣賞歌劇則讓海倫·凱勒不能忘懷，身臨其境。
PPT7更有趣了；心曠神怡；迷人可愛；十分愜意、心曠神怡；快樂不過；靈魂充滿了喜悅；身臨其境、不能忘懷
這些句子同學們都勾畫出來了吧。要提醒同學們注意的是，這些句子中有不少就在段落的開頭。在快速閱讀的過程中，我們就應該重視每段開頭、結尾的句子，有時候這些句子就是對段落內容最好的概括。
讓我們回到海倫·凱勒的生活里去，從文章內容來看她的生活主要有戶外運動、居家消遣、藝術享受三個方面PPT7戶外運動、居家消遣、藝術享受，在我們看來這樣的生活真是豐富而精彩，充滿了歡聲笑語。只是，別忘了，海倫·凱勒是一個怎樣的人？她又盲又聾又啞，是一個幾乎不可能享受生活樂趣的人。然而，字里行間的快樂如此真切，她要怎么才能感受到這些樂趣呢？這些樂趣又會帶給她怎樣的改變恩？就讓我們在文章的學習中不斷思考這兩個問題。
模塊三：感受快樂
請同學們跟老師一起朗讀課文2-3小節，邊讀邊思考，蕩漾在河上的時候，海倫·凱勒獲得了怎樣的樂趣？
我非常喜愛田野漫步和戶外運動。在我還是個小孩子的時候，就學會了劃船和游泳。夏天，在馬薩諸塞州倫薩姆時，我幾乎都是生活在船上。沒有什么能夠比得上朋友來訪時，出去劃船更有樂趣了。的確，我并不能平穩地駕馭船只，我通過辨別水草和睡蓮以及岸上的灌木的氣味來掌握方向，槳用皮帶固定在槳環上，我從水的阻力來知道雙槳用力是否平衡，同樣，我可以知道什么時候是逆水而上。我喜歡同風浪搏斗，駕馭堅固的小船服從于我的意志和膂力，它輕輕地掠過那波光粼粼的湖面，水波不停地使它上下顛簸。此情此景，令人心曠神怡。?
我也喜歡劃獨木舟。我說我喜歡在月夜泛舟時，你們也許會啞然失笑。的確，我不可能看見月亮從松樹后面爬上天空，悄悄地越過中天，為大地鋪上一條閃光的道路，但我好像知道月光就在那里。當我累了，躺在墊子上，把手放進水中時，我仿佛看見了這照耀如同白晝的月光正在經過，我觸摸到了她的衣裳。偶爾，一條大膽的小魚從我手指間滑過，一棵睡蓮含羞地親吻我的手指。
在2-3小節，蕩漾在河上的時候，海倫·凱勒獲得了怎樣的樂趣？PPT8蕩漾在河上的時候，海倫·凱勒獲得了怎樣的樂趣？
駕馭小船的樂趣。PPT8駕馭小船的樂趣?！拔蚁矚g同風浪搏斗，駕馭堅固的小船服從于我的意志和膂力，它輕輕地掠過那波光粼粼的湖面，水波不停地使它上下顛簸。此情此景，令人心曠神怡?！?PPT8我喜歡同風浪搏斗，駕馭堅固的小船服從于我的意志和膂力，它輕輕地掠過那波光粼粼的湖面，水波不停地使它上下顛簸。此情此景，令人心曠神怡。
“輕輕地掠過、上下顛簸”表現出小舟的輕盈，也在表現著駕馭小舟的人心中的輕松愜意。PPT9 “輕輕地掠過、上下顛簸”表現出小舟的輕盈，也在表現著駕馭小舟的人心中的輕松愜意。
月夜泛舟的樂趣。PPT10月夜泛舟的樂趣?！拔液孟裰涝鹿饩驮谀抢?。當我累了，躺在墊子上，把手放進水中時，我仿佛看見了這照耀如同白晝的月光正在經過，我觸摸到了她的衣裳。偶爾，一條大膽的小魚從我手指間滑過，一棵睡蓮含羞地親吻我的手指?！?PPT10我好像知道月光就在那里。當我累了，躺在墊子上，把手放進水中時，我仿佛看見了這照耀如同白晝的月光正在經過，我觸摸到了她的衣裳。偶爾，一條大膽的小魚從我手指間滑過，一棵睡蓮含羞地親吻我的手指。
“我觸摸到了她的衣裳?！弊髡哌\用比喻的修辭方法，將無形的月光比作有形的衣裳，表現自己與月光接觸的快樂，表達心中對明亮月光的喜愛。PPT11 “我觸摸到了她的衣裳。”作者運用比喻的修辭方法，將無形的月光比作有形的衣裳，表現自己與月光接觸的快樂，表達心中對明亮月光的喜愛。
“一棵睡蓮含羞地親吻我的手指?！弊髡哌\用擬人的修辭方法，將睡蓮人格化，將睡蓮與手的接觸比作“含羞地親吻”，表現睡蓮的多情，表達作者心中對睡蓮的喜愛。PPT11 “一棵睡蓮含羞地親吻我的手指?！弊髡哌\用擬人的修辭方法，將睡蓮人格化，將睡蓮與手的接觸比作“含羞地親吻”，表現睡蓮的多情，表達作者心中對睡蓮的喜愛。
從同學們找出的語句中，我們可以發現，蕩漾于波光粼粼的湖面上，泛舟于耀如白晝的月光下，此情此景的確讓人陶醉，我們也一定會陶醉。但是，海倫·凱勒看到的、聽到的、觸摸到的和我們一樣嗎？PPT12海倫·凱勒看到的、聽到的、觸摸到的和我們一樣嗎？請同學們再讀文章的1-2小節，讓我們也成為海倫·凱勒，用她的方式來感受“此情此景”。PPT12此情此景
“我并不能平穩地駕馭船只，我通過辨別水草和睡蓮以及岸上的灌木的氣味來掌握方向，槳用皮帶固定在槳環上，我從水的阻力來知道雙槳用力是否平衡，同樣，我可以知道什么時候是逆水而上?！?PPT13我并不能平穩地駕馭船只，我通過辨別水草和睡蓮以及岸上的灌木的氣味來掌握方向，槳用皮帶固定在槳環上，我從水的阻力來知道雙槳用力是否平衡，同樣，我可以知道什么時候是逆水而上。海倫·凱勒和我們不一樣，我們可以聽、可以看，她只能通過辨別氣味掌握方向，通過感知水的阻力來平衡用力。同樣是駕船，海倫·凱勒要艱難得多。那么，她究竟從駕馭小舟中獲得了怎樣的樂趣？克服困難，以自己的努力成功的駕馭小舟，使小舟服從于自己的意志和膂力。PPT13克服困難，以自己的努力成功的駕馭小舟，使小舟服從于自己的意志和膂力。
海倫·凱勒不能聽、不能看，那么在月夜下的小舟里，她如何感受這醉人的景色？PPT14月夜泛舟“但我好像知道月光就在那里。當我累了，躺在墊子上，把手放進水中時，我仿佛看見了這照耀如同白晝的月光正在經過”靠著想象身旁皎潔、魅力的月光，只能靠想象。靠著觸摸來感受水流的潺潺流動。PPT14想象身旁皎潔、魅力的月光，只能靠想象。靠著觸摸來感受水流的潺潺流動
海倫·凱勒非常喜愛田野漫步和戶外運動，但只能靠僅有的嗅覺和觸覺來感知流水行舟的愜意；PPT15靠僅有的嗅覺和觸覺來感知流水行舟的愜意海倫·凱勒也喜歡在月夜劃獨木舟，但只能靠想象來勾勒月下泛舟的美景。PPT15靠想象來勾勒月下泛舟的美景原來，對于她來說，享受生活是如此的艱難。
請同學們再讀文章的4-5小節，記住海倫·凱勒生理上的殘缺，邊讀邊思考：在鄉村生活動中，海倫·凱勒又享受到怎樣的樂趣？PPT16鄉村生活的樂趣
靠著孩子們的幫助和手勢比劃，PPT16孩子的幫助、手勢比劃海倫·凱勒能夠與親朋摯友為伴PPT16與親朋摯友為伴
靠著錢布林斯先生的引導，PPT16錢布林斯先生的引導海倫·凱勒探究樹木和野花的秘密世界PPT16探究樹木和野花的秘密世界
讀到這里，我們不難發現，海倫·凱勒的生活享受都并不是簡單的游戲、消遣，靠摸索和辨別氣味來劃船不能說是一種快樂，只能用手勢來與別人游戲也不能說是一種快樂，在一片漆黑中走進山林更不能說是一種快樂。然而，我們讀到的海倫·凱勒的確是在盡情的享受生活，因為她所享受的生活快樂是與命運的頑強拼爭，是在這場艱難的拼爭取得成功，獲得內心深沉的喜悅，這是真正的樂趣。PPT17只能摸索、想象，卻能享受與命運拼爭的樂趣。
老師再為同學們朗讀課文第6小節，請大家邊聽讀邊思考，海倫·凱勒所享受的生活樂趣還包括什么？PPT17生活樂趣還包括什么？
老師讀的內容里，有一個句子很重要，直接解釋了老師之前提出的問題。 “因為同自然有著共鳴，所以我也理解了看不見的東西”。PPT17因為同自然有著共鳴，所以我也理解了看不見的東西。正因為海倫·凱勒心中與大自然有著共鳴，才能克服感官殘疾，享受到徜徉于大自然中的快樂、愜意。
但是，海倫·凱勒不能看、不能聽，甚至不能說，她又如何獲得這種共鳴呢？
這種共鳴來自于每個人都有一種潛能，這種潛能讓盲人都可以理解開天辟地以來，人類所經歷的印象和情感。每個人潛意識里還殘留著對綠色大地、淙淙流水的記憶。PPT17每個人潛意識里還殘留著對綠色大地、淙淙流水的記憶。這種潛能讓盲人都可以理解開天辟地以來，人類所經歷的印象和情感。
讀到這里，我們就能理解海倫·凱勒心中的快樂了，雖然僅有嗅覺和觸覺，雖然還要努力的想象，但因為她有一顆熱愛自然的真心，她的心中有對大自然的向往和熱愛，所以即使看不見、聽不見，她一樣能夠感受到花草的艷麗、樹木的繁茂、小舟的輕盈、游魚的靈動。正如海倫·凱勒曾經說過：“世界上最美麗的東西，看不見也摸不著，要靠心靈去感受?！盤PT18世界上最美麗的東西，看不見也摸不著，要靠心靈去感受。讀到這里，我們也就不難理解，為什么海倫·凱勒的生活充滿困難，她卻在盡情的享受生活。這是因為，海倫·凱勒所享受的生活，未必要親眼看到；未必要親耳聽到；也未必要親口說出，這要頑強的與命運拼爭，就能在黑暗與寂靜中感受生活的精彩；只要真誠的用心靈感受，就能在黑暗與寂靜里感受到自然的美好。
就請同學們帶著這份體會，繼續閱讀課文7-11小節，讓我們再深入海倫·凱勒的生活，感受她得來不易的快樂。
海倫·凱勒喜歡騎雙人自行車，四處兜風讓她感到十分愜意；PPT19四處兜風 十分愜意迎風快騎則有心曠神怡的快樂。PPT19迎風快騎 心曠神怡她還有很多犬友相伴，它們了解她的缺陷，了解她的需要，它們忠誠體貼，逗人喜愛；PPT19犬友相伴 逗人喜愛獨處時她喜歡編織、翻書、下棋、玩單人紙牌，享受著消遣的愜意；PPT19編織、翻書、下棋、玩單人紙牌 悠閑愜意如果有孩子相伴與她游戲，海倫·凱勒的心里就會感到很快樂。PPT19與孩子游戲 很快樂
讀到這里，我們心中滿溢著溫暖，命運讓海倫·凱勒嘗盡不幸，她卻努力的在生活中享受快樂；讀到這里，我們也會心生酸楚，如果不是疾病，如果不是殘疾，她本可以看到、可以聽到、可以訴說，她應該擁有更多。
在自然山水間，海倫·凱勒可以觸摸，可以想象；在居家消遣時，她也可以撫摸，可以做手勢。海倫·凱勒用殘缺的感官來享受生活的樂趣。然而，當她走進博物館和藝術館；當她坐進歌劇院的時候，海倫·凱勒又該如何去感受面前的一切？請同學們閱讀課文12-14小節，我們輕輕地跟隨海倫·凱勒，隨她走進博物館、藝術館，隨她走進歌劇院。讀完之后告訴老師，海倫·凱勒如何體會近在眼前的華美藝術。PPT20我們輕輕地跟隨海倫·凱勒，隨她走進博物館、藝術館，隨她走進歌劇院。海倫·凱勒如何體會近在眼前的華美藝術。
是的，我們能看到一個女孩子，不能看、不能聽，也不能說，只能伸出手來仔細的撫摸藝術品的每一個細節，撫摸荷馬臉上的每一道皺紋。PPT20仔細的撫摸藝術品的每一個細節，撫摸荷馬臉上的每一道皺紋這是一幅多么令人心酸的畫面，對藝術如此熱愛的海倫·凱勒，卻不能盡情的觀賞精湛的雕刻。但是，老師覺得同學們忽略了一點，那就是海倫·凱勒的神情。
我們分明可以看到海倫·凱勒臉上滿足的微笑。她在這撫摸和探尋中享受到了什么呢？PPT21她在這撫摸和探尋中享受到了什么呢？
對，一定還是一份真正的樂趣。PPT21真正的樂趣。
再讀12-14小節，聽海倫·凱勒告訴我們，站在一尊尊藝術品面前，她感受到的真正的樂趣是什么？
透過雕像的姿態來感受雕像中的傳遞的思想。PPT21透過雕像的姿態來感受雕像中的傳遞的思想（從狄安娜雕像的神態上，我體會到森林中的秀美和自由，足以馴服猛獅，克服最強烈的感情的精神；維納斯雕像的安詳和優雅的曲線，使我的靈魂充滿了喜悅，而巴雷的銅像則把叢林的秘密顯示出來。我對他莊嚴的額上每一道皺紋都了如指掌——如同他生命的年輪，刻著憂患的印跡。在冰冷的灰石中，他那一雙盲眼仍然在為他自己心愛的希臘尋求光明與藍天，然而結果總是歸于失望。那美麗的嘴角，堅定、真實而且柔和。這是一張飽經憂患的詩人的臉龐。）這些堅強而偉大的思想，都在潛移默化中強大著海倫·凱勒的內心世界。
同學們，此時老師可以肯定的說，在歌劇院里，海倫·凱勒也一定獲得了“真正的樂趣”，PPT22真正的樂趣她所享受到樂趣一定不僅僅來自戲劇本身。請同學們閱讀課文15-18小節。當她坐進歌劇院的時候，她又將如何感受周圍的一切，她又能獲得怎樣的體會？
演員卓越的演技PPT22演員卓越的演技（埃倫?特里小姐具有非凡的藝術才能，亨利?歐文勛爵的行為舉止無不顯露出超群出眾的才智。）、戲劇的跌宕情節PPT22戲劇的跌宕情節（劇場所充滿的喜怒哀樂令海倫·凱勒無法忘記）、藝術家的高尚道德PPT22藝術家的高尚道德（萊斯莉小姐在演出后一點兒也沒有疲憊和不愿見人的樣子，耐心的聽海倫·凱特艱難的說出話語）。這些卓越的演員，高尚的人物，無一不在向海倫·凱勒展現著藝術的華美與人性的崇高，這一切都在潛移默化中豐富著海倫·凱勒的內心世界。
這就是海倫·凱勒的生活，有戶外活動的愜意，有居家消遣的悠閑，還有在博物館、藝術館和歌劇院里的藝術享受。PPT23戶外活動的愜意，居家消遣的悠閑，博物館、藝術館和歌劇院里的藝術享受又盲又聾又啞海倫·凱勒，努力的經歷著豐富的生活，也享受著真切的樂趣。
模塊四：感受堅強
然而，反觀生活中那些身患重病，身有殘疾的人，他們總是以苦楚的面目出現在我們的面前，他們的內心封閉而幽暗，痛苦自災難降臨的那一天起便在他們的生命中縈繞不止。但是，我們讀到的《享受生活》，我們看到的海倫·凱勒卻在生活中不斷尋找著快樂，始終享受著快樂。是什么支撐著她用這樣的方式生活呢？PPT24海倫·凱勒在生活中不斷尋找著快樂，始終享受著快樂。是什么支撐著她用這樣的方式生活呢？請同學們朗讀課文19小節。
對生命的堅強。PPT24對生命的堅強喪失了視力和聽力，甚至不能說話，生命如此的殘缺沒有擊倒海倫·凱勒。她堅強而努力地運用僅有的觸覺、感覺和想象力，盡可能的感受世界的美好。（雖然生活中有很多缺陷，但我可以有如此多的方式觸摸到這個多姿多彩的世界。）
對生活的感激。PPT24對生活的感激命運不幸，卻仍感激生活給予自己的一切。不沉湎于悲戚之中，而是感謝自己至少還擁有的一切。無論境遇如何，都要不斷努力，都要學會滿足。）?
關于海倫·凱勒頑強生活，快樂生活的評論。
海倫·凱勒成為了自強不息、身殘志堅的典型人物，更成就了另一個美國神話。然而，她留給我們的絕不僅僅是驚嘆，她還留給我們關于生活的深沉思考。PPT25海倫·凱勒成為了自強不息、身殘志堅的典型人物，更成就了另一個美國神話。然而，她留給我們的絕不僅僅是驚嘆，她還留給我們關于生活的深沉思考。老師為同學們朗讀課文20小節，我們一起來聆聽海倫·凱勒對自己生命力量的解讀。
有時候，當我孤獨地坐著等待著生命大門關閉時，一種與世隔絕的感覺就會像冷霧一樣籠罩著我。遠處有光明、音樂和友誼，但我進不去，命運之神無情地擋住了大門。我真想義正詞嚴地提出抗議，因為我的心仍然充滿了熱情。但是那些酸楚而無益的話語流溢在唇邊，欲言又止，猶如淚水往肚里流，沉默浸透了我的靈魂。然后，希望之神微笑著走來對我輕輕耳語說：“忘我就是快樂?！币蚨乙褎e人眼睛所看見的光明當作我的太陽，別人耳朵所聽見的音樂當作我的樂曲，別人嘴角的微笑當作我的快樂。
是什么在支撐著海倫·凱勒？“忘我就是快樂”，PPT25忘我就是快樂“忘我”就是忘記了自我的存在。海倫·凱勒不是簡單的忘記自己，她選擇忘記的是什么？PPT26海倫·凱勒不是簡單的忘記自己，她選擇忘記的是什么？
忘記生命的殘缺，忘記生活的悲苦，忘記自己的喜怒。忘記了自己，忘記了痛苦和憂傷，PPT26忘記了自己，忘記了痛苦和憂傷那她選擇牢牢記住的是什么？PPT26那她選擇牢牢記住的是什么？請同學們大聲朗讀課文20小節。
PPT26別人眼中的光明；別人耳中的音樂；別人嘴角的微笑。
忘我，就是忘記命運對自己的殘酷，忘記生活對自己的折磨，為自己的生命減去重負。快樂就是盡力的享受生活，哪怕過程充滿艱辛；快樂還是分享，分享別人的幸福，分享別人的幸運?？鞓肪褪菫樽约旱纳钔卣箤挾?，增加厚度。“忘我就是快樂”，這是希望之神對海倫·凱勒的耳語，這也是海倫·凱勒終其一生所秉承的信念。
模塊五：感悟生活
與海倫·凱勒相比，我們無疑是幸福的。我們能夠欣賞世界的五彩繽紛，能夠享受生活的幸福甜蜜。但是，我們又常常哀嘆自己的不幸，為自己的機遇得失唏噓不已。此時此刻，當我們面對海倫·凱勒的一生，尤其面對她洋溢在臉上的微笑時，對于生活，對于生命，我們會不會有些更深刻的理解呢？
享受生活，忘記 ，銘記 ，生活也許會更美。PPT27忘我就是快樂，忘記 ，銘記 ，生活也許會更美。
海倫·凱勒盡情的享受生活，因為她忘卻了感官的殘缺，銘記著生活的給予，銘記著生存的幸運，PPT27忘卻感官的殘缺，銘記生活的給予，銘記生存的幸運
老師出鏡：同學們，我們今天學到的“享受生活”，其實是對海倫·凱勒生命歷程的最好概括。享受生活的時候，海倫·凱勒讓心靈的耳朵張開，聆聽孩子的歡聲笑語；讓心靈的眼睛張開，欣賞戲劇的波瀾起伏；讓心靈的嘴巴張開，訴說藝術的深邃精神。她用殘缺的生命，享受著完整的生活。同學們，當我們享受著生命的完整，我們的生活應該是怎樣的圖景。讓我們學會放下疲累和傷痛，多想想我們已經擁有的幸運，換一種眼光，換一種方式，我們的生活一定會更加精彩。
課件32張PPT。享受生活海倫·凱勒整體感知文章內容，了解海倫·凱勒的生活樂趣。
品讀重點語段，理解“享受生活”的深刻含義。
感受海倫·凱勒在“忘我的快樂”中表現出的堅強與樂觀。
初步掌握迅速捕捉閱讀信息的方法，培養良好的閱讀習慣。 海倫·凱勒，美國殘障教育家。她在19個月的時候被猩紅熱奪去了視力和聽力,也成了啞巴。在這黑暗而又寂寞的世界里，她并沒有放棄，而是自強不息，成為一個學識淵博，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著名作家和教育家。駕馭 膂 力 顛簸
侏 儒 潛 能
兜 風 行吟 消弭
愜 意（yù） （lǚ）（bǒ） （zhū）（rú） （qián）（dōu）（yín） （mí）（qiè）《享受生活》
事實上，我的樂趣是豐富多彩的。
海倫·凱勒在生活中有哪些值得享受的地方？海倫·凱勒在生活中有哪些值得享受的地方？
劃獨木舟、月夜泛舟、鄉村生活、騎雙人自行車、與狗相伴、各種消遣、玩單人紙牌、同孩子做游戲、博物館和藝術館、欣賞歌劇劃獨木舟
月夜泛舟
鄉村生活
騎雙人自行車
與狗相伴
各種消遣
同孩子做游戲
博物館和藝術館
欣賞歌劇更有趣了
心曠神怡
迷人可愛
十分愜意、心曠神怡
逗人喜歡
悠閑愜意
快樂不過
靈魂充滿了喜悅
不能忘懷 、身臨其境
戶外運動居家消遣藝術享受我非常喜愛田野漫步和戶外運動。在我還是個小孩子的時候，就學會了劃船和游泳。夏天，在馬薩諸塞州倫薩姆時，我幾乎都是生活在船上。沒有什么能夠比得上朋友來訪時，出去劃船更有樂趣了。的確，我并不能平穩地駕馭船只，我通過辨別水草和睡蓮以及岸上的灌木的氣味來掌握方向，槳用皮帶固定在槳環上，我從水的阻力來知道雙槳用力是否平衡，同樣,我可以知道什么時候是逆水而上。我喜歡同風浪搏斗.駕馭堅固的小船服從于我的意志和膂力，它輕輕地掠過那波光粼粼的湖面，水波不停地使它上下顛簸。此情此景，令人心曠神怡。 我也喜歡劃獨木舟。我說我喜歡在月夜泛舟時，你們也許會啞然失笑。的確，我不可能看見月亮從松樹后面爬上天空，悄悄地越過中天，為大地鋪上一條閃光的道路，但我好像知道月光就在那里。當我累了，躺在墊子上，把手放進水中時，我仿佛看見了這照耀如同白晝的月光正在經過，我觸摸到了她的衣裳。偶爾，一條大膽的小魚從我手指間滑過，一棵睡蓮含羞地親吻我的手指。 蕩漾在河上的時候，海倫·凱勒獲得了怎樣的樂趣？
駕馭小船的樂趣

我喜歡同風浪搏斗，駕馭堅固的小船服從于我的意志和膂力，它輕輕地掠過那波光粼粼的湖面，水波不停地使它上下顛簸。此情此景，令人心曠神怡。
我喜歡同風浪搏斗，駕馭堅固的小船服從于我的意志和膂力，它輕輕地掠過那波光粼粼的湖面，水波不停地使它上下顛簸。此情此景，令人心曠神怡。
輕輕地掠過、上下顛簸：小舟的輕盈，駕馭小舟的人心中的輕松愜意。月夜泛舟的樂趣

我好像知道月光就在那里。當我累了，躺在墊子上，把手放進水中時，我仿佛看見了這照耀如同白晝的月光正在經過，我觸摸到了她的衣裳。偶爾，一條大膽的小魚從我手指間滑過，一棵睡蓮含羞地親吻我的手指。 “我觸摸到了她的衣裳?！北扔鞯男揶o方法，將無形的月光比作有形的衣裳，表現自己與月光接觸的快樂，表達心中對明亮月光的喜愛。
“一棵睡蓮含羞地親吻我的手指?！睌M人的修辭方法，將睡蓮人格化，將睡蓮與手的接觸比作“含羞地親吻”，表現睡蓮的多情，表達作者心中對睡蓮的喜愛。 海倫·凱勒看到的、聽到的、觸摸到的和我們一樣嗎？
此情此景 我并不能平穩地駕馭船只，我通過辨別水草和睡蓮以及岸上的灌木的氣味來掌握方向，槳用皮帶固定在槳環上，我從水的阻力來知道雙槳用力是否平衡，同樣，我可以知道什么時候是逆水而上。
克服困難，以自己的努力成功的駕馭小舟，使小舟服從于自己的意志和膂力。 月夜泛舟
想象身旁皎潔、美麗的月光。
觸摸水流的潺潺流動。 靠僅有的嗅覺和觸覺來感知流水行舟的愜意。
靠想象來勾勒月下泛舟的美景。鄉村生活的樂趣
與親朋摯友為伴
探究樹木和野花
的秘密世界孩子的幫助，手勢比劃 錢布林斯先生的引導 只能摸索、想象，卻能享受與命運拼爭的樂趣。
因為同自然有著共鳴，所以我也理解了看不見的東西。
每個人潛意識里還殘留著對綠色大地、淙淙流水的記憶。這種潛能讓盲人都可以理解開天辟地以來，人類所經歷的印象和情感。 在我看來，每個人都有一種潛能，都可以理解開天辟地以來，人類所經歷的印象和情感。每個人潛意識里還殘留著對綠色大地、淙淙流水的記憶。即使是盲聾人，也無法剝奪他們這種從先代遺傳下來的天賦。這種遺傳智能是一種第六感--融合了視覺、聽覺、觸覺于一體的靈性。 世界上最美麗的東西，看不見也摸不著，要靠心靈去感受。
真正的樂趣：頑強與命運拼爭
真誠用心靈感受四處兜風
迎風快騎
犬友相伴
編織、翻書、下棋、玩單人紙牌
與孩子游戲十分愜意
心曠神怡
逗人喜歡
悠閑愜意
很快樂 讓我們輕輕地跟隨海倫·凱勒，隨她走進博物館、藝術館，隨她走進歌劇院。海倫·凱勒如何體會近在眼前的華美藝術。
仔細的撫摸藝術品的每一個細節，撫摸荷馬臉上的每一道皺紋。在這撫摸和探尋中享受到了什么呢？
真正的樂趣
透過雕像的姿態來感受雕像中的傳遞的思想真正的樂趣
透過雕像的姿態來感受雕像中的傳遞的思想
演員卓越的演技；戲劇跌宕的情節；藝術家高尚的道德。
劃獨木舟
月夜泛舟
鄉村生活
騎雙人自行車
與狗相伴
各種消遣
同孩子做游戲
博物館和藝術館
欣賞歌劇戶外運動居家消遣藝術享受 海倫·凱勒在生活中不斷尋找著快樂，始終享受著快樂。是什么支撐著她用這樣的方式生活呢？
對生命的堅強
對生活的感激 海倫·凱勒成為了自強不息、身殘志堅的典型人物，更成就了另一個美國神話。然而，她留給我們的絕不僅僅是驚嘆，她還留給我們關于生活的深沉思考。
忘我就是快樂 有時候，當我孤獨地坐著等待著生命大門關閉時，一種與世隔絕的感覺就會像冷霧一樣籠罩著我。遠處有光明、音樂和友誼，但我進不去，命運之神無情地擋住了大門。我真想義正詞嚴地提出抗議，因為我的心仍然充滿了熱情。但是那些酸楚而無益的話語流溢在唇邊，欲言又止，猶如淚水往肚里流，沉默浸透了我的靈魂。然后，希望之神微笑著走來對我輕輕耳語說：“忘我就是快樂。”因而我要把別人眼睛所看見的光明當作我的太陽，別人耳朵所聽見的音樂當作我的樂曲，別人嘴角的微笑當作我的快樂。 海倫·凱勒成為了自強不息、身殘志堅的典型人物，更成就了另一個美國神話。然而，她留給我們的絕不僅僅是驚嘆，她還留給我們關于生活的深沉思考。
忘我就是快樂不是簡單的忘記自己，她選擇忘記的是什么？
忘記痛苦和憂傷
她選擇牢牢記住的是什么？
別人眼中的光明；別人耳中的音樂；別人嘴角的微笑。忘我就是快樂，忘記 ，
銘記 ，生活也許會更美。
忘卻感官的殘缺，銘記生活的給予，銘記生存的幸運。

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