資源簡介

《出師表》教學方案
（第一課時）
年級：九年級 學段：第二學期第四單元
學科：語文 版本：蘇教版
教學目標
1．了解文體和寫作背景。
2．準確流利地朗讀課文，背誦課文片段。
3. 對照注釋理解文意，積累“開張、遺、驅馳、簡拔、以、之、計日而待、妄自菲薄”等常用文言詞語和成語，掌握重點句子的翻譯。
教學準備：
學生：利用工具書掃除文字障礙，反復閱讀，利用多種途徑查閱有關作者、作品的資料。
教學過程：
模塊一：學習目標
老師出鏡：同學們好。諸葛亮是中國人民智慧的化身。他的那些“三顧茅廬、舌戰群儒、草船借箭、借東風、三氣周瑜、七擒孟獲、空城計、揮淚斬馬謖”等膾炙人口的故事在中國可以說是家喻戶曉的。諸葛亮的文才韜略令人傾倒。他撰寫的《出師表》是漢末以來表的第一流杰作，文章質樸誠摯，志盡文暢，為后人所欽仰，正所謂“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”（陸游《書憤》）。今天，我們就來學習這篇杰作。
PPT1課件展示：
諸葛亮故事薈萃
三顧茅廬 舌戰群儒 草船借箭
借東風 三氣周瑜 七擒孟獲
空城計 揮淚斬馬謖
PPT2課件展示：
PPT3課件展示：
出 師 表
諸 葛 亮
這節課，我們的主要任務是：
PPT4課件展示：
教學目標
1．了解文體和寫作背景。
2．準確流利地朗讀課文，背誦課文片段。
3. 對照注釋理解文意，積累“開張、遺、驅馳、簡拔、以、之、計日而待、妄自菲薄”等常用文言詞語和成語，掌握重點句子的翻譯。
(此模塊時間約2分鐘)
模塊二：了解文學常識
諸葛亮這位著名的歷史人物，大家比較熟悉。為了更好地理解本文，讓我們先了解一下有關文學常識，特別是要對諸葛亮寫《出師表》的歷史背景有一定的了解。
請同學們將預習作業中有關諸葛亮和《出師表》寫作背景的內容拿出來交流一下。
（現場老師組織學生交流預習，通過合作學習了解文學常識。老師展示ppt5-8時間約3分鐘）
PPT5、6、7、8課件展示：
了解文學常識
1、關于“表” ：
“表”的一般內容是議論和敘事，往往帶有抒彩。它是古代奏議的一種，常用于向君主陳說作者對國家大事的意見、建議等。
2、走進作者
諸葛亮，字孔明，是三國時期著名的政治家，軍事家。年輕時，隱居隆中，刻苦攻讀史書。劉備三顧茅廬后，諸葛亮出山輔助劉備。劉備死后，他受遺詔輔助后主劉禪。
3、寫作背景
諸葛亮輔佐劉備，歷盡艱難坎坷，經過多年奮戰，終于建立了蜀國，身負丞相重任。蜀國建立后兩年，即公元223年，劉備病逝，后主劉禪（shàn）繼位，時年16歲。諸葛亮受遺詔輔佐劉禪，主持蜀國軍政大事。公元227年，諸葛亮統率蜀國軍隊北進，駐軍漢中（今陜西南鄭縣），準備征伐曹魏，奪取中原，復興漢室。他當時感到劉禪黯昧懦弱，頗有內顧之憂，所以臨出發前上書劉禪，懇切勸諫，要劉禪繼承劉備遺志，砥礪（dǐlì）志行，振作精神，聽信忠言，任用賢良，黜（chù）斥佞（nìng）人，嚴明賞罰，盡心國事，以圖完成復興漢室，統一天下的大業。這篇奏章就是《出師表》。
模塊三：朗讀課文
老師出鏡：本文是上表陳說意見，提出政治主張，所以全文以議論為主。又因諸葛亮對劉備有知遇之恩，要報恩于劉禪，他真誠地輔佐劉禪，希望劉禪能夠支持自己，共同完成劉備生前沒有完成的事業。所以文中又兼敘了自己以身許國的經過。在議論和敘述中，流露著忠于蜀國、忠于劉備父子的真情實感。請同學們聽課文范讀，注意體會朗讀的技巧。
PPT9課件展示：
朗讀要求：
1.讀準字音 2.把握節奏
3.注意語調 4.語速適中 5.感情充沛
學習正確流利的朗讀課文，首先要讀準字音。我們先請一位同學來讀一下投影上的字。
PPT10課件展示：

同學們齊讀ppt10，每個詞讀兩遍。
其次，我們還要學會句子的正確停頓，把握節奏，比如
PPT11課件展示：
把握節奏
把握句中停頓，應注意：
1.一個詞或一個短語不能拆開讀（要連讀）
例：然/侍衛之臣/不懈于內，忠志之士/忘身于外者
2.不是一個詞或一個短語的不能連讀（要讀出停頓）
例：今/天下三分，益州/疲弊
下面也請一位同學來讀讀投影中的句子，其他同學注意聽。
PPT12課件展示：
1.若有/作奸犯科/及為忠善者，宜付/有司/論其/刑賞，以昭/陛下/平明之理，不宜/偏私，使/內外異法也。
2.侍中、侍郎/郭攸之、費祎、董允等，此皆/良實，志慮/忠純，是以/先帝簡拔/以遺陛下。
3.愚以為/營中之事，悉以/咨之，必能使/行陣和睦，優劣/得所。
學生齊讀ppt12。
學生自由朗讀課文，注意剛才我們所學習到的字音、停頓、語氣。
（此模塊時間約6分鐘）
模塊四：文言積累
學會了朗讀是第一步，下面請同學們根據書下注釋，以學習小組為單位口譯課文，疏通文句，注意積累重點文言實詞和虛詞。
PPT13課件展示：
疏通文意
1.自讀課文，借助注釋和工具書,疏通文句。
2.以小組為單位,針對疏通文句中的疑難問題討論研究,共同解決。
3.積累常用的文言實詞、虛詞和成語，了解重點句子的意思。
時間約10分鐘。
請同學們在疏通文句的過程中注意運用過去學過的一些方法，如
PPT14課件展示：
疏通課文，掌握方法
注意將單音詞譯為雙音詞
注意比較古今詞義的不同
注意通假字
注意了解詞類活用
注意文言句式的一些特點
好，剛才同學們已經合作完成了疏通文意的任務，下面我們來簡單的小結一下：老師讀ppt15-31上的內容
PPT15、16課件展示：
積累文言詞語
中道崩殂 （古時指皇帝死亡）
此誠危急存亡之秋也 （實在）
蓋追先帝殊遇 （原來是；優待，厚遇）
以昭陛下平明之理 （顯示；治）
是以先帝簡拔 （因此；選拔）
躬耕南陽 （親自）
猥自枉屈 （降低身份）
遂許先帝以驅馳 （奔走效勞）
夙夜憂嘆 （早晚）
庶竭駑鈍 （比喻才能平庸）
以彰其咎 （表明，顯揚；過失）
咨諏善道 （詢問）
PPT17課件展示：
積累詞匯－－成語
三顧茅廬：比喻真心誠意，一再邀請。 妄自菲薄：指過分看輕自己，形容自卑。 作奸犯科：指為非作歹，觸犯法令。 危急存亡之秋：指關系到生存滅亡的緊急關頭。 臨危受命：指在危難之際接受任命。 計日可待：可以數著日子等待，形容為時不遠。咨諏善道：詢問好道理。
察納雅言：征求好的建議。
PPT18課件展示：
通假字
二十有一年矣 有，通“又”。
裨補闕漏 闕，通“缺”，缺點。
先帝簡拔以遺陛下 簡，通“揀”，挑選。
PPT19、20、21課件展示：
一詞多義
1）道：① 中道崩殂 道路
② 咨諏善道 辦法
2）遺：① 以光先帝遺德 遺留
②先帝簡拔以遺陛下 給予
3）為：① 俱為一體 是
② 若有作奸犯科及為忠善者 做，行
4）論：① 宜付有司論其刑賞 評判
② 每與臣論此事 議論
5）所以：①此先漢所以興隆也 表原因
②此臣所以報先帝 用來
6）效: ①托臣以討賊興復之效　 任務
　 ②不效則治臣之罪 實現
7）行： ①然后施行 實行
②性行淑均 品行
③ 行陣和睦 古代軍制,20人為一行
8）益：① 有所廣益 益處
② 至于斟酌損益 增加
PPT22、23課件展示
古今異義詞
古 義 今 義
危急存亡之秋???????? ?時??????????? 秋季
誠宜開張圣聽 擴大 店鋪開業
不宜妄自菲薄 輕視,看不起自己 微薄
嘆息痛恨 痛心遺憾 極為憎恨
先帝不以臣卑鄙 身份低微 品質惡劣
見識短淺
由是感激 感動激奮 非常感謝
先帝知臣謹慎 嚴謹慎重? 做事小心?
臣本布衣 平民百姓 用布做的衣服
臨表涕零 ????????? 眼淚 鼻涕
PPT24、25課件展示
詞類活用
名詞作動詞
（1）光：發揚光大 例：以光先帝遺德
（2）毛：長莊稼 例：深入不毛
形容詞作動詞
（1）恢弘：發揚擴大 例：恢弘志士之氣
（2）親：親近 例：親賢臣
（3）遠：疏遠 例：遠小人
形容詞作名詞
（1）良實：善良、誠實的人 例：此皆良實
（2）奸兇：奸邪、兇頑的敵人 例：攘除奸兇
PPT26、27、28課件展示
虛詞1）而：
① 先帝創業未半而中道崩殂 卻，表轉折關系
② 可計日而待也 表修飾關系
2）于：
① 然侍衛之臣不懈于內 在
②未嘗不嘆息痛恨于桓靈也 對
③ 還于舊都 到
3）以：
①先帝不以臣卑鄙 因為
②咨臣以當世之事 拿
③受命以來，夙夜憂嘆 表時間，地域等界限
④愚以為宮中之事 　 認為
⑤遂許先帝以驅馳 　 來
⑥是以先帝簡拔以遺陛下 　 因此
⑦恐拖付不效，以傷先帝之明 　 以致
⑧故臨崩寄臣以大事也 把
4）之:
　 ①忠志之士 的，結構助詞
②欲報之于陛下也 代詞,先帝的殊遇
剛才我們積累了課文中的一些重要的詞語，那么下面這幾個句子你會翻譯嗎？
PPT29、30、31課件展示
重點句子翻譯：
1、不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。
不應當隨便看輕自己，說一些不恰當的話，以致堵塞人們向您竭誠進諫的道路。
2、陟罰臧否，不宜異同。
獎懲功過好壞，不應該因在宮中或在府中而異。
3、若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞。
如有做奸邪事情，犯科條法令以及忠心耿耿做好事的人，應該交給主管的官，判定他們受罰或受賞。
4、親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。
親近賢臣，疏遠小人，這是先漢興旺發達的原因；親近小人，疏遠賢臣，這是后漢傾覆衰敗的原因。
5、茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。
（我）只想在亂世中保全性命，不謀求在諸侯那里揚名做官。
6、先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中。
先帝卻不介意我出身低微、學識淺陋，甘受恥辱，親自屈就，三次到草廬來看我，征詢關于當世大事的意見。
7、受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。
在軍事失利的時候我接受了委任，在危急艱難的時刻我奉命出使，自從那時以來，已經有二十一個年頭了。
老師出鏡：剛才老師又強調了文中重點詞語和句子的解釋，下面請同學們自由口譯課文，進一步理解文意。不清楚的地方可以看屏幕上的提示，并在書上適當的做記錄，時間4分鐘。
PPT32--39課件展示
課 文 通 譯
先帝創立帝業還沒有完成一半，就中途去世了。現在，天下已分成魏、蜀、吳三國，我們蜀國人力疲憊，物力又很缺乏，這確實是國家危急存亡的關鍵時刻。然而，侍衛大臣們在宮廷內毫不懈怠，忠誠有志的將士在疆場上舍身作戰，這都是因為追念先帝在世時對他們的特殊待遇，想報效給陛下啊。陛下確實應該擴大圣明的聽聞，發揚光大先帝留下的美德，弘揚志士們的氣概；不應該隨隨便便地看輕自己，言談中稱引譬喻不合公正適宜的道理（說話不恰當），以致堵塞忠臣進諫勸告的道路。
皇宮的侍臣和丞相府的官吏都是一個整體，對他們的提升、處分、表揚、批評，不應該因人而有什么差別。如果有做奸邪的事情，觸犯科條法令和盡忠行善的人，陛下應交給主管的官吏，由他們評定應得的處罰或獎賞，用來表明陛下公正嚴明的治理方針。不應偏袒徇私，使得宮內和宮外有不同的法則。
侍中郭攸之、費祎、侍郎董允等人，他們都是忠良誠實的人，他們的志向和心思忠誠無二，因此先帝把他們選拔出來留給陛下。我認為宮中的事情，無論大小，陛下都應征詢他們，然后再去實施，這樣一定能補救欠缺疏漏的地方，獲得更好的效果。
將軍向寵，性格和善，品德公正，精通軍事，從前經過試用，先帝稱贊他有才能，因此大家商議推舉他做中部督。我認為軍營中的事務，都應與他商量，這樣一定能使軍隊團結協作， 好的差的各得其所。
親近賢臣，疏遠小人，這是前漢興隆昌盛的原因；親近小人，疏遠賢臣，這是后漢傾覆衰敗的原因。先帝在世時，每次與我談論這些事，沒有一次不對桓、靈二帝感到嘆息、惋惜痛心的。侍中郭攸之、費祎，尚書陳震，長史張裔，參軍蔣琬，這些都是忠貞賢良能夠以死報國的忠臣，希望陛下親近他們、信任他們，那么漢室的興隆就指日可待了。
我本來是一介平民，在南陽親自種田，只求能在亂世中暫且保全性命，不謀求在諸侯那里揚名做官。先帝不因我身世卑微、見識短淺，反而降低自己的身份，三次到草廬里來拜訪我，征詢我對當今天下大事的意見，我因此十分感動激奮，于是答應先帝愿為他奔走效勞。后來遇到兵敗，我在戰敗的時候接到委任，在危難的時候奉命出使東吳，從那時到現在已經二十一年了。
先帝知道我謹慎，因此在臨終前把國家大事托付給我。自從接受任命以來，我日夜憂慮嘆息，擔心不能將先帝托付的事情辦好，有損先帝的圣明。所以我在五月渡過瀘水，深入到荒涼的地方。現在南方已經平定，兵器已經準備充足，應當鼓舞并率領三軍，向北方平定中原。我希望竭盡自己低下的才能，鏟除奸邪兇惡的曹魏，復興漢朝王室，遷回到原來的都城洛陽。這是我用來報答先帝并忠于陛下的職責本分。至于考慮事情是否可行采取適當措施，進獻忠誠的建議，那是郭攸之、費祎、董允等人的責任。
希望陛下把討伐奸賊、復興漢室的任務交給我，如果沒有完成，就請治我重罪，來告慰先帝在天之靈。如果沒有勸勉陛下宣揚圣德的忠言，就責備郭攸之、費祎、董允等人的怠慢，來揭露他們的過失；陛下自己也應該認真謀劃國家大事，征詢治理國家的好辦法，聽取正確的意見，深切追念先帝的遺訓。如果能夠這樣，我就受恩感激不盡了。
現在我就要辭別陛下遠行了，面對奏表熱淚縱橫，不知說了些什么。
模塊五：布置作業
PPT40課件展示
同學們齊聲朗讀課文
老師出鏡這節課我們一起學會了朗讀課文，理解文章的主要內容課后請同學們完成作業。
PPT41課件展示
課后作業：
1）書面積累文言詞語，能獨立翻譯課文。
2）背誦精彩段落：“親賢臣，遠小人”至“臣不勝受恩感激”。 今天的學習就到此結束。同學們，再見。

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