資源簡介

《古詩四首》第一課時
教學(xué)設(shè)計
年級：八年級 學(xué)段：第一學(xué)期第二單元
學(xué)科：語文 版本：蘇教版
教學(xué)目標(biāo)
1．朗讀詩歌，讀出詩句的節(jié)奏、語調(diào)、韻腳等。
2．整體感知詩歌大意。
3．初步領(lǐng)會詩人的憂國情懷。
教學(xué)預(yù)備：通讀四首古詩，了解詩歌創(chuàng)作背景。
教學(xué)過程
模塊一：課時目標(biāo)
教學(xué)版塊1：導(dǎo)入
老師出鏡：同學(xué)們好。國運(yùn)衰微、國難當(dāng)頭之時，愛國詩人的憂國之情往往同時代的苦難交織在一起。重大歷史事件最能激發(fā)詩人們對家國多難的感傷以及為國盡忠的宏愿，就是自然界的花開鳥啼、月升雨落也震顫著他們心憂國事的心弦。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)四首滲透了憂國憂民感情的詩篇。
這節(jié)課，我們的主要任務(wù)是：
PPT2課件展示：
教學(xué)目標(biāo)
1．朗讀詩歌，讀出詩句的節(jié)奏、語調(diào)、韻腳等；
2．整體感知詩歌大意；
3．初步領(lǐng)會詩人的憂國情懷。
模塊二：了解背景
教學(xué)版塊2：了解背景
學(xué)習(xí)古代詩歌，了解詩歌的創(chuàng)作背景是很有必要的。下面，讓我們先了解這四首詩的創(chuàng)作背景。請同學(xué)們將預(yù)習(xí)作業(yè)中有關(guān)四首古詩創(chuàng)作背景的內(nèi)容拿出來互相交流一下。
（現(xiàn)場老師組織學(xué)生交流預(yù)習(xí)，通過合作學(xué)習(xí)了解四首古詩的創(chuàng)作背景。時間約3分鐘）
以下是老師所搜集到的詩歌創(chuàng)作背景資料，請同學(xué)們參看一下。
PPT3課件展示：
《春望》創(chuàng)作背景：唐肅宗至德元年(756)六月,安史叛軍攻下唐都長安。這年七月，杜甫聽到唐肅宗在靈武（今屬寧夏）即位的消息，便把家小安頓在鄜（fū）州的羌村，去投奔肅宗。途中為叛軍俘獲，帶到長安。因他官職卑微，未被囚禁。《春望》便是杜甫于次年春天困居長安時所作。
PPT4課件展示：
《泊秦淮》創(chuàng)作背景：杜牧所處的時代正是晚唐多事之秋，面對矛盾重重的社會現(xiàn)實(shí)，統(tǒng)治者既無雄心亦無能力改變現(xiàn)狀，國勢日漸衰微而世風(fēng)日益頹唐淫靡。杜牧夜泊秦淮時，聽到酒店歌女在唱南朝的亡國之君陳后主所作的歌曲，不禁觸景生情，感慨萬端，寫下這首詩。
PPT5課件展示：
《十一月四日風(fēng)雨大作》創(chuàng)作背景：南宋與金對峙時期，陸游因堅決主張抗金，屢遭投降派秦檜等人的忌恨和壓制而被貶官。從66歲起，陸游便一直閑居故鄉(xiāng)山陰（今浙江紹興）。南宋光宗紹熙三年（1192），陸游已是68歲的老人了。十一月四日夜，一場暴風(fēng)雨勾起了他對軍旅生涯的追念。
PPT6課件展示：
《過零丁洋》創(chuàng)作背景：元軍大舉南侵 ,文天祥堅決抵抗，轉(zhuǎn)戰(zhàn)到五坡嶺（今廣東海豐北）,不幸被俘。祥興二年(1279)正月，元軍大舉進(jìn)攻南宋最后一個據(jù)點(diǎn)——厓山 , 降元叛將張弘范把文天祥也押到船上，強(qiáng)迫文天祥寫信勸堅持抗元的張世杰投降。元軍的艦隊(duì)經(jīng)過珠江口外的零丁洋時，文天祥作此詩以明志。
PPT7課件展示：
創(chuàng)作背景小結(jié)：這四首詩分別寫于國都淪陷、國勢衰頹、收復(fù)無期、山河破碎之時，詩中所蘊(yùn)含的憂國之情是何等深重！
剛才大家在合作學(xué)習(xí)的過程中，對四首詩的創(chuàng)作背景有了一定的了解。在此基礎(chǔ)上，讓我們一起來朗讀詩歌。首先要讀準(zhǔn)字音。
模塊三：朗讀詩歌
（一）讀準(zhǔn)字音
先請同學(xué)們標(biāo)出這四首詩中讀音上需要注意的字詞。
下面一些字詞的讀音需要注意，讓我們一起讀一讀：
PPT8課件展示：
濺（jiàn）淚 搔（sāo） 不勝（舊讀shēng）簪（zān）
月籠（lǒng）沙 僵（jiāng）臥 戍（shù）輪臺
夜闌（lán） 寥（liáo）落 風(fēng)飄絮（xù） 惶（huáng）恐
這里，需要說明的一點(diǎn)是：對于很講究格律的一首五言律詩而言，《春望》中的“勝”讀“shēng”更好一些，因?yàn)檫@樣讀更能體現(xiàn)音律諧和之美。
請大家齊讀字詞兩遍。
再請大家齊讀四首古詩，注意讀準(zhǔn)字音。
（現(xiàn)場老師組織學(xué)生朗讀字詞和課文，要求讀準(zhǔn)字音。時間約2分鐘。）
（二）讀出節(jié)奏、語調(diào)等
朗讀古詩，除了讀準(zhǔn)字音，還要讀出節(jié)奏、語調(diào)、韻腳延長音等。格律在一定程度上反映了詩人在詠嘆抒情的時候聲調(diào)變化的自然規(guī)律，講究格律的近體詩（也就是律詩和絕句）具有音律諧和之美。我們應(yīng)該力求通過朗讀表現(xiàn)出音律之美。
明確要求：
讀出近體詩音律美的基本要求有哪些呢？
PPT9課件展示：
讀出近體詩音律美的基本要求：
節(jié)奏的劃分和朗讀停頓的把握要根據(jù)律詩絕句的特點(diǎn)，更要根據(jù)內(nèi)容和詩意表達(dá)的需要來進(jìn)行，要特別注意不可“讀破句”。五言律詩絕句的節(jié)奏一般可這樣劃分：或2/3，或2/1/2，或2/2/1；七言律詩絕句的節(jié)奏一般可這樣劃分：或2/2/3，或2/2/2/1，或2/2/1/2。韻腳朗讀的重音和語調(diào)處理也應(yīng)根據(jù)詩歌的情意表達(dá)而定,韻腳一般要讀出延長音。
請同學(xué)們參看以下示例：
PPT10課件展示：
示例：（1）國破／山河/在，城春／草木/深。——
△
（2）僵臥／孤村／不自哀，—— 尚思／為國／戍／輪臺。——
△ △
請同學(xué)們體會一下這幾句詩是如何根據(jù)內(nèi)容和詩意表達(dá)來劃分節(jié)奏的。然后請大家自行選擇一些詩句，標(biāo)出朗讀的停頓并揣摩如何讀準(zhǔn)節(jié)奏，用“△”標(biāo)出韻腳，用“——”標(biāo)出韻腳延長音，一邊標(biāo)示，一邊輕聲誦讀。（時間3分鐘）
通過朗讀，同學(xué)們也許能初步感受到這四首詩的感情基調(diào)有共通之處，就是四首詩都包含著痛切悲愁的憂國之情，同時，還有不少詩句在沉痛之中包含著憤激，悲郁之中顯現(xiàn)出昂揚(yáng)。這些感情在朗讀的語調(diào)上往往體現(xiàn)出“氣沉聲緩，沉郁頓挫”的特點(diǎn)。下面請同學(xué)聽老師來朗讀這四首詩：
2、教師范讀：PPT11課件展示：
春望
杜甫
國破／山河／在，城春／草木／深。——
△
感時／花／濺淚，恨別／鳥／驚心。——
△
烽火／連／三月，家書／抵／萬金。——
△
白頭／搔／更短，渾欲／不勝／簪。——
△
PPT12課件展示：
泊秦淮
杜牧
煙籠／寒水／月／籠沙，——夜泊／秦淮／近／酒家。——
△ △
商女／不知／亡國恨，隔江／猶唱／后庭花。——
△
PPT13課件展示：
十一月四日風(fēng)雨大作
陸游
僵臥／孤村／不自哀，——尚思／為國／戍／輪臺。——
△ △
夜闌／臥聽／風(fēng)／吹雨，鐵馬／冰河／入夢／來。——
△
PPT14課件展示：
過零丁洋
文天祥
辛苦／遭逢／起／一經(jīng)，——干戈／寥落／四周星。——
△ △
山河／破碎／風(fēng)飄絮，身世／浮沉／雨打萍。——
△
惶恐灘頭／說／惶恐，零丁洋里／嘆／零丁。——
△
人生／自古／誰／無死? 留取／丹心／照／汗青。——
△
3、學(xué)生練讀：
下面請同學(xué)們練習(xí)朗讀
PPT15課件展示：
朗讀練習(xí)要求：1．節(jié)奏要讀得分明；2．古人常常擊節(jié)而歌，同學(xué)們可以用指關(guān)節(jié)輕擊課桌來配合朗讀節(jié)奏；3．韻腳要讀出延長音； 4．邊讀邊想象畫面，感受詩歌的感情基調(diào)。
（現(xiàn)場教師結(jié)合平時所教的朗讀方法和朗讀要求，運(yùn)用個別朗讀、分組朗讀、男女生配合朗讀、全班齊讀等多種形式現(xiàn)場組織學(xué)生反復(fù)練習(xí)并指導(dǎo)朗讀。時間7分鐘左右。）
模塊四：感知詩意
PPT16課件展示：
讀好詩歌還需懂得詩歌大意，理解了詩歌大意也更有助于詩歌朗讀。請同學(xué)們結(jié)合注釋,理解詩意, 有疑問的地方請標(biāo)出來,我們一起探討。這四首詩歌的畫面感很強(qiáng),讀后給人身臨其境的感受。請同學(xué)們盡可能用形象生動的語言描述四首詩歌所展現(xiàn)的畫面。
（老師將學(xué)生分為四組，每組分別描述一首詩歌所展現(xiàn)的畫面。要求學(xué)生動筆寫下描述的主要內(nèi)容，然后交流、互評。時間約14分鐘。）
以下是老師根據(jù)詩歌大意描述的畫面，請同學(xué)們和自己所描述的內(nèi)容進(jìn)行比較參看。
PPT17課件展示：
《春望》：暮春時節(jié)，詩人縱目四望。只見國都淪陷，城池殘破，惟有山河依舊。昔日繁華似錦、車水馬龍的長安城如今卻是亂草遍地，林木蒼蒼，人煙稀少，一片荒涼。滿目春景，處處讓詩人觸目傷懷。看到鮮艷的花朵盛開，詩人更覺凄惶，眼淚禁不住奪眶而出；悵恨與家人離別，聽到春鳥婉轉(zhuǎn)的和鳴，他更為自己孤獨(dú)一人困于長安而驚動心魄。PPT18課件展示：戰(zhàn)亂綿延，曠日持久，詩人日夜懷念著音信隔絕的家人，無時無刻不在渴望得到家人平安的消息。在這兵荒馬亂的日子里，一封普通的家書也如萬兩黃金般彌足珍貴。愁苦與焦慮中，詩人不禁哀聲長嘆，頻頻搔首解愁卻又愁上加愁，以致白發(fā)日益稀疏，簡直連簪子也插不住了。
PPT19課件展示：
《泊秦淮》：深秋的月夜，凄冷的月色籠罩著水氣迷蒙的秦淮河，月光、河水、河岸的白沙似乎渾融在一起，迷茫難辨。詩人夜泊秦淮，心事重重，坐在船艙中，望著月色籠罩下的秦淮河出神。PPT20課件展示：忽然，隔江對岸的酒樓里傳出了一陣陣《玉樹后庭花》的輕靡歌聲，這可是南朝陳后主所作的亡國之音啊！那些官僚豪紳不以國事為念，反而沉溺于聲色，聚在酒樓中欣賞這亡國之音！在這六朝興亡之地，詩人不禁聯(lián)想到現(xiàn)世的危機(jī)，不覺觸動情懷，憂心忡忡，積蓄心頭的興亡感慨也噴涌而出。
PPT21課件展示：
《十一月四日風(fēng)雨大作》：年邁多病的詩人，困居在這孤寂荒僻的山村里，僵直地躺在床上。回首過往，詩人眉宇間英氣不減，胸中壯志猶存。他并不為自己現(xiàn)在的處境感到悲哀，還念念不忘為國戍守邊疆。他在風(fēng)雨之夜臥床靜靜地細(xì)聽，寒風(fēng)怒卷著暴雨擊打著蓬窗，幻化為千軍萬馬的怒吼。夜深了，詩人漸漸進(jìn)入夢鄉(xiāng)，他夢見自己騎著身披鐵甲的戰(zhàn)馬，沖過冰封的河流，出征北方疆場，收復(fù)失地，氣吞胡虜。
PPT22課件展示：
《過零丁洋》：看滄海茫茫，念國勢飄搖，顧自身伶仃，詩人不禁悲慨萬端。他回想早年靠自己的刻苦努力，精通經(jīng)書，在博取功名的同時也開始了動蕩艱辛的政治生涯。從率領(lǐng)義軍抗擊元兵以來，他竭力支撐，經(jīng)過了整整四年的困苦歲月。大好河山在敵人的侵略下支離破碎，就像狂風(fēng)吹卷著柳絮零落飄散；自己的身世遭遇也動蕩不安，就像暴雨打擊下的浮萍顛簸浮沉。PPT23課件展示：想到前年兵敗江西，從惶恐灘頭撤離的情景，那險惡的激流、嚴(yán)峻的形勢，至今還讓人惶恐心驚；再想到去年五嶺坡全軍覆沒，身陷敵手，如今在浩瀚的零丁洋中，只能悲嘆自己的孤苦零丁。自古人生在世，誰沒有一死呢？雖不能挽狂瀾于既倒，但詩人堅信自己為國捐軀，死得其所，這顆赤誠之心必將垂于史冊，映照千秋！
通過描述四首詩歌所展現(xiàn)的畫面, 我們從整體上感知了詩歌大意，四位詩人憂國憂民的感人形象也定格在我們的腦海中。
模塊五：體會詩情
PPT24課件展示：
這四首詩抒發(fā)深沉的憂國之情，層次清楚，線索分明。讓我們沿著詩人的情感發(fā)展脈絡(luò)去傾聽他們愛國之心跳動的聲音。
請同學(xué)們結(jié)合具體的詩句談?wù)勗姼杷磉_(dá)的感情，并說說詩人的感情又是怎樣發(fā)展變化的。
（老師仍然將學(xué)生分為四組，每組分別體會一首詩歌所表達(dá)的感情，然后交流、補(bǔ)充。時間約12分鐘。）
下面讓我們共同交流一下。
PPT25課件展示：
《春望》：全篇圍繞“望”字展開，詩的前四句，都統(tǒng)在“望”字中。詩人寫春望之景，睹物傷懷。他俯仰瞻視，視線由近及遠(yuǎn)，又由遠(yuǎn)及近，視野從城到山河，再由滿城草木到花鳥。感情由隱而顯，由弱而強(qiáng)，步步推進(jìn)。在情與景的變化中，仿佛可見詩人由翹首望景，逐步轉(zhuǎn)入低頭沉思，由此自然過渡到后半部分——抒春望之情，想望親人。全篇融憂國、傷時、念家、悲己之情于一體，顯示了詩人一貫的心系天下、憂國憂民的情懷。
PPT26課件展示：
《泊秦淮》：詩中的景象、情緒、感嘆，都是從這次夜泊秦淮的見聞中生發(fā)出來的。詩人目睹水寒月冷、清寂迷茫的秦淮秋夜之景，感受著冷清愁寂的氣氛,這情景氛圍也是此時詩人心情的寫照。在這氛圍中，又耳聞一曲《玉樹后庭花》這樣的亡國之音，詩人心中積淀的六朝興亡之感慨、對世風(fēng)和時局之憂憤，一時涌上心頭。
PPT27課件展示：
《十一月四日風(fēng)雨大作》：一場暴風(fēng)雨勾起了這位愛國志士對往昔軍旅生涯的追憶。這首詩由“臥”到“思”，由“思”到“聽”，由“聽”到“夢”， 結(jié)尾的詩句是一幅殺敵報國、壯闊雄渾的圖畫。隨著感情的發(fā)展，詩人一夢而使“僵臥”變成了馳騁，“孤村”變成了戰(zhàn)場。字里行間洋溢著詩人殺敵戍邊，收復(fù)失地，為國盡忠的愛國熱情。
PPT28課件展示：
《過零丁洋》：這首詩將敘事與抒情結(jié)合起來，將個人的經(jīng)歷與國家的命運(yùn)緊密相連。文天祥在這首詩中慨嘆抗元事業(yè)的失敗，表達(dá)了寧死不屈的堅強(qiáng)決心。我們從中不難感受到詩人國破家亡的巨痛與自責(zé)、自嘆相交織的蒼涼心緒。而尾聯(lián)卻一筆宕開，以磅礴的氣勢、高亢的情調(diào)收束全篇，表現(xiàn)出他為了國家寧愿慷慨赴死的民族氣節(jié)和舍生取義的生死觀。這使得前面的慨嘆、遺恨之中平添了一種浩然正氣以及悲壯的情懷，全篇也因此由悲而壯，由郁而揚(yáng)，譜就一曲千古不朽的壯歌。
PPT29課件展示：憂國憂民的詩人，永遠(yuǎn)會受到人們的敬仰和愛戴。讓我們懷著對詩人的敬仰和愛戴，有感情地誦讀這四首詩。
（教師組織學(xué)生齊讀這四首詩，2分鐘。）
模塊六：課堂小結(jié)
下面我們一起來小結(jié)一下這堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
PPT30課件展示：
詩歌篇目
創(chuàng)作背景
詩歌畫面
詩人感情
春望
泊秦淮
十一月四日風(fēng)雨大作
過零丁洋
請同學(xué)們從創(chuàng)作背景、詩歌畫面、詩人感情這三方面，用簡潔的語言概括這堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。可參照下面的示例：PPT31課件展示：
詩歌篇目
創(chuàng)作背景
詩歌畫面
詩人感情
春望
國都?xì)埰?br/>城池殘破，花鳥生悲，渴盼家信，搔首悲嘆
憂國、傷時、念家、悲己
以下是對后面三首詩的小結(jié)，讓我們一起交流一下：PPT32—33課件展示：
詩歌篇目
創(chuàng)作背景
詩歌畫面
詩人感情
泊秦淮
國勢衰頹
秦淮水月、詩人夜泊、商女淺唱、詩人感嘆
感慨六朝興亡、心憂世風(fēng)時局
十一月四日風(fēng)雨大作
收復(fù)無期
僵臥孤村、尚思報國、臥聽風(fēng)雨、夢中馳騁
不以個人處境為懷，但以收復(fù)失地為念
過零丁洋
山河破碎
起兵抗元、孤危難繼、惶恐零丁、丹心永照
身世之悲、家國之痛、舍生取義
老師出鏡：這堂課，我們反復(fù)朗讀了四首充滿憂國憂民感情的古詩，了解了詩歌創(chuàng)作背景，整體上感知了詩歌大意，初步體會了詩人的感情。請同學(xué)們課后繼續(xù)加強(qiáng)朗讀并背誦這四首詩。好，這節(jié)課我們就先上到這里，同學(xué)們再見。
《古詩四首》第二課時
教學(xué)設(shè)計
年級：八年級 學(xué)段：第一學(xué)期第二單元
學(xué)科：語文 版本：蘇教版
教學(xué)目標(biāo)
1．背誦這四首詩。
2．品味詩歌的語言。
3．探究詩歌名句的內(nèi)涵。
模塊一：課時目標(biāo)
導(dǎo)入
老師出鏡：在上節(jié)課，同學(xué)們飽含深情地朗讀了四首古詩，理解了詩歌的大意，初步領(lǐng)會了詩歌的思想感情。
這節(jié)課，我們的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是：
PPT2課件展示：
教學(xué)目標(biāo)
1．當(dāng)堂背誦這四首詩。
2．品味詩歌的語言。
3．探究詩歌名句的內(nèi)涵。
模塊二：背誦詩歌
在感知詩意，再現(xiàn)形象，體會詩情的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)該趁熱打鐵，通過背誦詩歌，加深對詩歌的領(lǐng)會。
（教師現(xiàn)場組織或檢查學(xué)生背誦。可采用下面幾種方式：1、教師示范背誦；2、鼓勵學(xué)生嘗試背誦；3、鄰近的學(xué)生結(jié)對互相檢查背誦；4、小組輪流背誦；5、課堂背誦競賽。在組織或檢查背誦過程中，教師要適時提醒學(xué)生背誦時要注意掌握方法，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。10分鐘左右。）
同學(xué)們在背誦時要注意掌握方法，培養(yǎng)良好的習(xí)慣：
PPT3課件展示：
背誦要集中精力，專心一意。背誦有三“到”：心到、眼到、口到。三“到”之中，心到最為緊要。
要結(jié)合律詩、絕句的特點(diǎn)來背誦。
盡量進(jìn)行意義記憶。要在理解的基礎(chǔ)上背誦，理解越深，記憶越牢固。
PPT4課件展示：
盡量運(yùn)用形象記憶。如背誦杜牧的《泊秦淮》一詩，腦海中可按詩的內(nèi)容勾畫出“秦淮水月”、“詩人夜泊”、“商女淺唱”、“詩人感嘆”等畫面。
盡量調(diào)動情緒記憶。既要把握好詩歌的感情基調(diào)，也要進(jìn)入角色體驗(yàn)詩人情感的變化、加深。如背誦《十一月四日風(fēng)雨大作》，就要切身體會到：詩人由“臥”到“思”，由“思”到“聽”，由“聽”到“夢”的過程是愛國感情逐步加深的過程。
背誦過程中，如果“卡殼”，應(yīng)該努力追憶。追憶需要付出很大的意志力，克服困難，多方面尋找線索。這能使記憶更牢固，思維更靈活。因此，不能一“卡殼”就立即翻書。
課后還要將背誦與默寫結(jié)合起來，鞏固強(qiáng)化記憶效果。
請全班同學(xué)一齊背誦這四首詩。（2分鐘）
模塊三：品味語言
（一）學(xué)生自由品讀
PPT5課件展示：
在語言錘煉方面，有的詩人是“語不驚人死不休”，有的詩人能將“等閑語言變瑰奇”。這四首詩歌的語言錘煉都堪稱典范。請同學(xué)們深入詩歌的字里行間，圈點(diǎn)勾畫作批注，細(xì)細(xì)品味語言，可就一個字、一個詞，一個句子寫下你品讀的收獲，一會大家共同交流。
（教師現(xiàn)場組織交流、評價，師生一起分享品味詩歌語言的感受和體驗(yàn)。5分鐘。）
（二）教師引導(dǎo)，重點(diǎn)賞析（10分鐘）
PPT6課件展示：
下面我們精選幾句詩，請同學(xué)們結(jié)合老師的提問，著重從修辭上、煉字上品味詩歌的語言。
1、國破山河在，城春草木深。
“在”、“深”都是極平常的字眼，但詩人用在詩句中卻產(chǎn)生了極強(qiáng)的藝術(shù)感染力，請你加以品析。
2、煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。
這首詩的首句連用了兩個“籠”字，這樣寫好在哪里？
PPT7課件展示：
3、僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。
從“僵臥”一詞你能看出詩人當(dāng)時怎樣的身體狀態(tài)？從“尚思”一詞你又能感受到詩人怎樣的精神狀態(tài)？
4、山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。
詩句中“風(fēng)飄絮”和“雨打萍”分別比喻什么？從中你能體會到詩人內(nèi)心深處怎樣的思想感情？
請同學(xué)們結(jié)合老師的提問來品味以上詩句。
下面讓我們共同交流一下。
PPT8課件展示：
1、國破山河在，城春草木深。（《春望》）
“在”字表明國都淪陷,城池殘破,但舊日山河依然存在，令人頓生山河依舊而世事皆非的感慨。但詩人熱愛祖國的執(zhí)著感情，又使他于沉痛中具有堅強(qiáng)的信念。他不相信國家會從此敗亡下去，所以用了一個重若千鈞的“在”字，以示祖國的存在，表現(xiàn)出詩人對祖國對人民的忠貞。PPT9課件展示：第二句和首句的句法一樣，“深”字也承“城春”二字，不只點(diǎn)明了暮春三月的都城亂草遍地,樹木森森。還讓人從眼前荊棘叢生的景象中想到人民遭亂流離失所、社稷瀕于傾覆的深重災(zāi)難，也表現(xiàn)出詩人對祖國一草一木的深情與惋惜。正如司馬光所說“‘山河在’，明無余物矣；‘草木深’，明無人矣。”(《溫公續(xù)詩話》)從這兩個看似平常的字眼，我們可以感受到詩人憂國憂民的感情是何等誠摯,何等深沉。
PPT10課件展示：
2、煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。（《泊秦淮》）
這首詩的首句連用了兩個“籠”字，“煙”、“水”、“月”、“沙”四景，用兩個“籠”字貫連便融為一體，顯現(xiàn)出秦淮月夜朦朧凄冷、迷茫幽暗的氛圍，正所謂“一切景語皆情語”，在這迷茫、凄清、冷寂的景色中，寄寓著作者的憂愁與傷感。這一情境也更襯出了聽到亡國之音而令人感到凄冷哀寒的心境，為全篇打下了憂憤的底色。
PPT11課件展示：
3、僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。（《十一月四日風(fēng)雨大作》）
“僵臥”，形容詩人年老體衰，四肢不靈活的樣子。僵臥孤村，失意之愁，經(jīng)歷之悲，病體之痛，家國之憂，在詩人心中蔓延。縱然如此，他并沒有沉浸在悲愁中消沉和頹廢，他日思夜想的是為國戍邊，抗擊狂胡，收復(fù)失地，北定中原。PPT12課件展示：一個“尚”字，說明了詩人英姿不減，壯志猶存。一個“思”字，把自己的寬廣胸懷、頑強(qiáng)斗志表露無遺。身體狀態(tài)是“僵臥”，精神狀態(tài)是“尚思”，前后形成鮮明對比，表明他不以個人的榮辱得失為懷，而以國家的興衰存亡為念。這兩句所表達(dá)的情感凝聚在 “思”上，表現(xiàn)出詩人堅定不移的報國之志和憂國憂民的拳拳之心！
PPT13課件展示：
4、山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。（《過零丁洋》）
這兩句詩以“風(fēng)飄絮”比喻國家命運(yùn)慘淡衰微如同風(fēng)中柳絮一般，十分危急；以“雨打萍”來自喻自己作為亡國孤臣無所依附的凄苦狀態(tài)。有如無根的浮萍漂泊在水上，這遭遇本來就夠悲慘了。而詩人再在“萍”上加“雨打”二字，就更顯凄苦。PPT14課件展示：這兩句以比喻手法寫國勢和身世，形象鮮明生動，蘊(yùn)藏其中的感情更是真摯而沉痛。國家民族的災(zāi)難，個人坎坷的經(jīng)歷緊密相連，萬般痛苦煎熬著詩人的情懷，深切地表達(dá)出詩人的身世之悲和家國之痛。
（教師應(yīng)注意將語言品味和誦讀指導(dǎo)結(jié)合起來，具體安排可視課堂情況和時間多少而定。）
模塊四：探究名句
詩歌名句是最能表現(xiàn)詩歌思想內(nèi)涵和藝術(shù)價值的關(guān)鍵詩句，是足以使全詩生輝，通體發(fā)亮的聚光的焦點(diǎn)。這四首愛國詩篇每篇均有名句。下面，讓我們一起深入理解這些名句的精神內(nèi)涵和詩歌藝術(shù)上的特色。
（教師將學(xué)生分為四組，每組分別探究一首詩歌中的名句內(nèi)涵，然后交流、補(bǔ)充。教師鼓勵學(xué)生有自己的體驗(yàn)和思考。時間約10分鐘。）
PPT15課件展示：
1、感時花濺淚,恨別鳥驚心。（《春望》）
2、商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。（《泊秦淮》）
3、夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。（《十一月四日風(fēng)雨大作》）
4、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（《過零丁洋》）
PPT16課件展示：
1、感時花濺淚,恨別鳥驚心。（《春望》）
對這兩句的理解歷來頗有不同。有一種解釋說:這一聯(lián)是說因感傷國事, 因恨別之苦，春花使詩人淚飛濺，鳥聲使詩人心驚動。春景是美好的,春花吐艷與春鳥和鳴是動人的,但對于沉浸在悲痛中的詩人來說反而更覺凄然和悲傷。在此詩人運(yùn)用了反襯手法，以樂景襯哀情，使痛愈痛，使悲愈悲。PPT17課件展示：另一種理解則有所不同,是認(rèn)為詩句采用了移情于物的擬人手法，因而這一聯(lián)可以理解為詩人通過“花”和“鳥”這兩種具體事物寫春天所見,抒憂國思家之情。詩人用飽含感情的眼光看待花鳥,花鳥也產(chǎn)生了人的感情：春花和春鳥感傷時事動亂,悵恨人間離別,因而濺出淚水，驚動心魄，那么，遭受戰(zhàn)亂之苦,不能和家人團(tuán)聚的詩人就更無須再言了!用花鳥的感情表達(dá)詩人的感情,顯得既委婉曲折,又深沉真摯。PPT18課件展示：可以這樣認(rèn)為,“濺淚”和“驚心”的不管理解為是詩人,還是理解為花鳥,都把握住了詩歌的思想感情,只是在抒情方式上理解的角度不同而已。兩種理解，各有千秋。
PPT19課件展示：
2、商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。（《泊秦淮》）
“商女”，即賣唱的歌女。“隔江”的“江”，指秦淮河。“后庭花”，曲名，即《玉樹后庭花》的簡稱，據(jù)說是南朝最后一位亡國之君陳叔寶所作，所謂亡國之音也。“猶唱”二字，微妙而自然地引起人們對陳亡悲劇的追憶，又使人由此聯(lián)想到江河日下的晚唐。從字面上看，是在指斥賣唱的歌女，其實(shí)詩人把矛頭指向了那些醉生夢死的達(dá)官貴人。如果沒有喜歡淫靡之曲的達(dá)官貴人，她們會唱嗎? PPT20課件展示：因此，這兩句言在此而意在彼，其實(shí)是在鞭撻痛斥晚唐那些醉生夢死的官僚貴族，寄寓著詩人辛辣的諷刺、無限的感慨以及對國事的憂慮。詩人由聽商女唱歌而產(chǎn)生興亡之感，由眼前之景而想到唐朝的未來，由表面指責(zé)歌女，而內(nèi)里卻痛斥沉溺于聲色歌舞的官僚貴族。這充分表現(xiàn)了詩人的敏銳洞察力和對時局熱切關(guān)注的憂患意識。
PPT21課件展示：對國家命運(yùn)的憂慮，反映了詩人對現(xiàn)實(shí)清醒的認(rèn)識。從這兩句中我們似乎可以聽到宴飲取樂的喧鬧，但隔江的詩人是冷寂、清醒而憂傷的，這使詩句中所包孕的詩人對現(xiàn)實(shí)的批判，對時局的焦灼，對國家未來命運(yùn)的憂心更為突出。
PPT22課件展示：
3、夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。（《十一月四日風(fēng)雨大作》）
“夜闌”，夜深人靜的時刻，表現(xiàn)了詩人久久不能入眠的情景。“臥聽”，意即靜靜地傾聽。“風(fēng)吹雨”有多層含義，實(shí)指詩人因不能成眠而聽到外面的風(fēng)雨飄搖，也讓人聯(lián)想到南宋王朝國運(yùn)衰微亦如風(fēng)雨飄搖。同時，詩人借自然界的風(fēng)雨把現(xiàn)實(shí)和夢境聯(lián)系起來，夢中自然界的風(fēng)雨幻化為金戈鐵馬聲。PPT23課件展示：“鐵馬”是指披著鐵甲的戰(zhàn)馬；“冰河”，指北方冰天雪地的戰(zhàn)場。“入夢來”是以“夢境”來表達(dá)對現(xiàn)實(shí)的向往，這說明詩人渴望實(shí)現(xiàn)殺敵報國、收復(fù)失地這一偉大理想的心情，已達(dá)到了夢馳神往的程度。然而“鐵馬冰河”終歸是夢，醒后的現(xiàn)實(shí)仍然是“僵臥孤村”，壯志難酬，統(tǒng)治者依然偏安一隅，不思恢復(fù)，詩人只能從夢境中得到慰藉。
PPT24課件展示：“夢”是“志”的幻現(xiàn)。詩人心憂國事，渴望殺敵報國，其切如是，形之于夢，以夢的形式再現(xiàn)了“戍輪臺”的志向。據(jù)清人趙翼統(tǒng)計，陸游記夢詩有99首，大都借助玄妙奇幻、躍馬揮戈的夢境來抒懷顯志。這類言志記夢詩以光復(fù)中原為主導(dǎo)意旨，是陸游愛國詩歌的重要組成部分，彌足珍貴。
PPT25課件展示：
4、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（《過零丁洋》）
“丹心”是指赤紅熾熱的心，一般以“碧血丹心”來形容為國盡忠的人。 “汗青”是指歷史典籍。這兩句采用直抒胸臆的方式,表明了自己以死明志的決心,充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)。《過零丁洋》前面六句詩把悲憤艱危的氣氛渲染到了極致，接下去這兩句則筆鋒一轉(zhuǎn)，情緒由悲憤轉(zhuǎn)為激昂，由壓抑轉(zhuǎn)為高亢。PPT26課件展示：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”古往今來，人難免一死，為拯救祖國而死，舍生取義，一片丹心將垂于史冊，映照千古。這激情慷慨的兩句詩，表明了詩人舍生取義的決心，充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)。全詩也因有此兩句收尾而成為一代名作，千古壯歌。
PPT27課件展示：全詩前六句是鋪墊，反復(fù)渲染了憂憤悲苦的情調(diào)，到結(jié)尾兩句才是主旨，轉(zhuǎn)而爆發(fā)出激情慷慨的絕唱，這完全是愛國精神的自然流露。前六句悲苦欲絕，后兩句高亢激昂。這樣的情調(diào)轉(zhuǎn)換自然而然地收到了震撼人心、感天動地的效果。當(dāng)然，這首詩之所以流傳千古，光照天地，主要原因卻不在于藝術(shù)技巧，而是在于詩中所表現(xiàn)的崇高氣節(jié)、悲壯情調(diào)和血性精神。
（教師應(yīng)注意將名句探究和誦讀指導(dǎo)結(jié)合起來，具體安排可視課堂情況和時間多少而定。）
老師出鏡 俄國評論家別林斯基說過,任何一個詩人也不能由于他自己和靠描寫他自己而顯得偉大。任何偉大的詩人之所以偉大，是因?yàn)樗麄兺纯嗪托腋５母由钌畹厣爝M(jìn)了社會和歷史的土壤里，因?yàn)樗巧鐣v史、人類的代表。杜甫、杜牧、陸游、文天祥的偉大也正在于此。
讓我們飽含深情地朗誦這幾句詩。
模塊五：再造詩境
PPT28課件展示：優(yōu)秀的蘊(yùn)含深情的詩歌具有無限的藝術(shù)魅力，我們也可以發(fā)揮想象，借助多種文藝形式，再造詩境。
PPT29課件展示：
（一）結(jié)合詩意，評價課本中為《春望》、《泊秦淮》、《十一月四日風(fēng)雨大作》所配的插圖。繪畫基礎(chǔ)好的同學(xué)可以為《過零丁洋》這首詩補(bǔ)充一幅插圖，其他同學(xué)可以點(diǎn)評同學(xué)所作的插圖。
PPT30課件展示：
（二）有不少同學(xué)曾經(jīng)看過電視詩歌和電視散文，配合音樂和畫面誦讀詩文，讓凝固的文字變得有聲有色，會產(chǎn)生很好的藝術(shù)效果。如果我們從這四首詩中選取一首制作電視詩歌，我們首先就要用文字將自己的設(shè)計表述出來。
讓我們先看一下《唐之韻》中的一個電視詩歌片段，看看導(dǎo)演是怎樣設(shè)計畫面、朗誦以及配樂的。（PPT31課件展示）
看完這個電視詩歌片段，同學(xué)們是不是躍躍欲試了？那就
PPT32課件展示：請同學(xué)們從四首詩中選取一首，根據(jù)自己對詩歌的理解，展開想象和聯(lián)想，寫一段電視詩歌的文字設(shè)計。要求能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o，將電視詩歌的畫面、動作、朗誦、配樂等，有機(jī)地組合在一起,有創(chuàng)意地再現(xiàn)詩歌意境。
PPT33課件展示：
（三）《唐詩素描》系列作品是湖南作家曾冬創(chuàng)作的與傳統(tǒng)的賞析唐詩迥然不同的散文。它以原詩為藍(lán)本，在準(zhǔn)確理解詩歌內(nèi)涵的基礎(chǔ)上運(yùn)用豐富的聯(lián)想和富有表現(xiàn)力的語言，營造優(yōu)美的意境，把凝練的詩詞擴(kuò)展成優(yōu)美的散文，以散文化的形式再現(xiàn)了唐詩的意境。我們可以借鑒《唐詩素描·泊秦淮》的寫法，從其他三首中任選一首，以精短的散文形式再造詩的意境。
PPT34課件展示：
唐詩素描·泊秦淮
夜幕降臨，一葉來自他鄉(xiāng)的小舟疲憊不堪地靠向了江邊。
清冷的水霧，像繁華的都市里披著輕紗的女子，婀娜地漫過了江面。月亮是一只被誰喝空了的酒杯，丟棄在天空的一隅，掩掩遮遮地探出一張慘白的臉，毫無表情地注視著人間。氤氳的清暉，冷冷地拋向人馬晃動的沙岸。
PPT35課件展示：隔江的酒家，已燃起粉色的風(fēng)燈，仿佛一些曖昧的眼神，在酒綠燈紅的河邊搖曳。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，依稀可以看到一些來來往往的馬車 ，一些進(jìn)進(jìn)出出的人群。今夜，秦淮河依舊沉湎在侈靡的喧嘩中，醉生夢死。
PPT36課件展示：若遠(yuǎn)若近中，有一首哀艷的曲子，斷斷續(xù)續(xù)地浮過了水面。懷抱琵琶的歌女，纖手輕撥，凄婉地唱起了《玉樹后庭花》。她不知道，一個王朝的背影，早已枕著綺羅春夢，湮滅于歷史的風(fēng)塵，空留一樽遺恨。
只有站在船頭的詩人，拈著感傷的胡須，想起了六朝興亡的細(xì)節(jié)。他憂郁而悲憤的詩句，卻無法敲碎這厚厚的夜色!
一只寒鴉躲在巢中凄涼地叫了一聲，秋更深了。
同學(xué)們不妨大膽地試寫幾句，與這位作家比一比高低。
模塊六：課后學(xué)習(xí)
今天我們學(xué)習(xí)的四首古詩，凝聚著中國古代詩人在國家衰微之時的愛國深情。在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們被詩人憂國憂民的感情所感動，與詩人一同悲痛激憤。而當(dāng)破碎的祖國一旦出現(xiàn)了山河復(fù)整的氣象，詩人則又寫出了歡快而感人的詩篇。如杜甫的《聞官軍收河南河北》：
PPT37課件展示：
聞官軍收河南河北
杜甫
劍外忽傳收薊（jì）北，初聞涕淚滿衣裳（cháng）。
卻看妻子（zǐ）愁何在，漫卷詩書喜欲狂。
白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。
即從巴峽穿巫峽，便下襄（xiāng）陽向洛陽。
這首詩，一氣貫注，奔流直下，不僅是從它的每一個形象里奔跳出喜悅的感情，而且它的每一個音節(jié)都像春天的圓舞曲似的流瀉著歡快的旋律。
請同學(xué)們課后將這首詩和《春望》進(jìn)行比較誦讀和賞析。
老師出鏡好，今天的學(xué)習(xí)就到此結(jié)束。同學(xué)們，再見。

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