資源簡介

課件16張PPT。第六單元 第26課
三峽（1）
執教：李玲義務教育課程標準實驗教科書（人教版）語文八年級上冊白水“ ”邊女子“ ”少女更“ ”山石“ ”下古木“ ”此木為“ ”泉 好 妙 巖 枯 柴猜一猜峽帶“山”的字：帶“水”的字：峽
水 找一找 岸 山 巖 嶂

巘 峻 沿 溯
江
湍
潭
清
泉
瀑
漱
澗
漁 淚 沾 酈道元，字善長，北魏地理學家。好學博覽，留心水道等地理現象，撰《水經注》。其書名為注釋《水經》，實則以《水經》為綱，詳細記載了一千多條大小河流及有關的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等。對各地秀麗的山川作了生動的描繪，文筆簡潔精美，具有很高的科學價值和文學價值。
聽一聽闕處 重巖疊嶂　 襄陵　曦月
御風 沿溯 素湍 絕巘
長嘯 屬引 澗 　飛漱　quēzhàngxīxiāngsùtuānyǎnxiàozhǔjiànyùshù 記一記 自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。三峽：指瞿塘峽、巫峽、西陵峽。
在長江上游，西起四川奉節白帝城，
東至湖北宣昌南津關，長193公里。
略無：毫無
闕：通“缺”疊嶂：重疊的山峰。自非：假如不是。亭午：正午。夜分：半夜曦：日光，這里指太陽。 在三峽七百里當中，兩岸都是相連的高山，簡直沒有中斷的地方。層層的懸崖，排排的峭壁，把天空和太陽都遮蔽了。若不是正午、半夜的時候，連太陽和月亮都看不見。
譯一譯 至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。
襄：上。

沿：順流而下。溯：逆流而上。
阻絕：阻隔不通（斷）。
朝：早晨。
暮：傍晚。
或：有時宣：宣布君主的詔諭。雖：即使奔：飛奔的馬
御：駕
疾：快 在夏天水漲、江水漫上小山包的時候，上行和下行的船只都被阻隔，不能通航。有時皇帝有詔命要火速傳達，這時候只要早晨坐船從白帝城出發，傍晚就到了江陵，這中間相距一千二百里，即使騎著駿馬，駕著疾風，也不如它快。
春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。
清榮峻茂：水清，樹榮，山高，草茂。
（清澈；欣欣向榮；峻峭，山高而陡；茂盛。） 在春、冬兩個季節，雪白的急流，碧綠的潭水，回旋著清波，倒映著各種景物的影子。在極高的山峰上，生長著許多奇形怪狀的柏樹，在山峰之間，常有懸泉瀑布飛流沖蕩。水清，樹榮，山高，草盛，趣味無窮。
回清倒影：清波回旋，物影倒映。白色的急流，碧綠的深潭。
巘：山峰，絕巘：險峻的山崖或極高的山峰。飛漱：急流沖蕩。
良多：很多。 每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”屬引：連續不斷旦：早晨林寒澗肅：樹林寒靜；
澗：夾在兩山之間的水溝；
肅：肅穆。
（寒肅：形容冷氣逼人）嘯：拉長聲音叫 每到初晴的時候或下霜的早晨，樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜，高處的猿猴拉長聲音鳴叫，聲音持續不斷，非常凄涼怪異，空曠的山谷傳來猿啼的回聲，悲哀婉轉，很久才消失。所以三峽中的漁民唱到：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”
考一考重巖疊嶂：
夏水襄陵：
乘奔御風：
素湍綠潭：
絕巘：
飛漱：
清榮峻茂：重重疊疊的懸崖峭壁。夏天水漲，江水漫上小山包。騎著快馬，駕著風。白色的激流，綠色的潭水。險峻的山崖或極高的山峰。飛流沖蕩。水清，樹盛，山高，草茂。誦一誦 自 / 三 峽 七 百 里 中 ， 兩 岸 / 連 山 ，/ 略 無 / 闕處 /。 重 巖 / 疊 嶂， 隱 天 / 蔽 日 /。 自 非 / 亭 午 夜 分/ ， 不 見 / 曦 月 。
至 于 夏 / 水 襄 陵 /， 沿 溯 / 阻 絕 /。 或 / 王 命 急 宣 /， 有 時 / 朝 發 白 帝 /， 暮 到 / 江 陵/ ， 其 間/ 千 二 百 里 ， 雖 / 乘 奔御 風 /， 不 以 / 疾 也 。
春 冬 之 時 ， 則 / 素 湍 / 綠 潭 ， 回 清 / 倒 影/ 。 絕 巘/ 多 生 怪 柏 /， 懸 泉 / 瀑 布 ， 飛 漱/ 其 間 。 清 / 榮 / 峻 / 茂 ， 良 多 / 趣 味 。
每 至 / 晴 初 霜 旦 ， 林 寒 / 澗 肅 ， 常 有 / 高 猿 長 嘯 ， 屬 引 凄 異 ， 空 谷 /傳 響 ， 哀 轉 /久 絕 。 故 / 漁 者 歌 曰 ： “ 巴 東 三 峽 巫 峽 長， 猿 鳴 三 聲 淚 沾 裳/。 ”
誦一誦下課，同學們再見！《三峽》教學設計
【學習目標】
1、有感情的朗讀背誦課文，培養閱讀文言文的能力。2、借鑒學習抓住特征描寫景物的方法。3、揣摩文章的思想感情，讓學生了解、熱愛祖國美麗的河山。
【教學重難點】
教學重點：借鑒學習抓住特征描寫景物的方法。
教學難點：揣摩文章的思想感情，讓學生了解、熱愛祖國美麗的河山。
【課時安排】
2課時
【教學步驟】
第一課時
一、激發興趣，導入新課
通過文字游戲：
白水“ 泉 ”邊女子“ 好 ”少女更“ 妙 ”
山石“ 巖 ”下古木“ 枯 ”此木為“ 柴 ”
導入新課，在文中找帶“山”和“水”的字，借此明確本文出處和作者，以及文中內容主要通過描寫三峽的山和水來表現三峽的自然美。
酈道元，字善長，北魏地理學家。好學博覽，留心水稻等地理現象，撰《水經注》。其書名為注釋《水經》，實則以《水經》為綱，詳細記載了一千多條大小河流及有關的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等。對各地秀麗的山川作了生動的描繪，文筆簡潔精美，具有很高的科學價值和文學價值。
二、自學質疑
學生聽讀課文，對照注釋，初步理解文意。
（1）教師指導學生積累詞語。
讀準字音：

解決疑難詞句，疏通文意。
自：從，此處有“在”之意。
三峽：指長江上游重慶、湖北兩省間的瞿塘峽、巫峽和西陵峽。
略無：毫無。 闕：空缺。

嶂(zhàng)：屏障似的高峻山峰。
停午：一作“亭午”，中午。 夜分：半夜。
曦(xī)：日光。
夏水襄陵：夏天大水漲上了高陵之上。襄，上。陵，大的土山。
沿：順流而下。 溯(sù)：逆流而上。
或：有時。 王命：朝廷的文告。 宣：宣布，傳達。
朝發白帝：早上從白帝城出發。白帝：城名，在重慶市奉節縣。
奔：奔馳的快馬。 御風：駕風。
以：認為。
素湍：浪花翻滾的急流。綠潭：綠色的潭水。
回清倒影：回旋的清波倒映著岸上景物的影子。
絕巘(yǎn):險峻的山峰。巘，凹陷的山頂。
懸泉：從山頂飛流而下的泉水。飛漱：飛流沖蕩。漱，噴射。
清榮峻茂：清清的江水，欣欣向榮的樹木，高峻的山峰，茂盛的野草。
晴初：初晴的日子。霜旦：打霜的早晨。
屬(zhǔ)：連續。引：延長。凄異：凄涼異常。
哀轉久絕：悲哀婉轉，很久才能消失。
有節奏地誦讀全文。
自 / 三 峽 七 百 里 中 ， 兩 岸 / 連 山 ，/ 略 無 / 闕處 /。 重 巖 / 疊 嶂 ， 隱 天 / 蔽 日 /。 自 非 / 亭 午 夜 分/ ， 不 見 / 曦 月 。

至 于 夏 / 水 襄 陵 /， 沿 / 溯/ 阻 絕 /。 或 / 王 命 急 宣 /， 有 時 / 朝 發 白 帝 /， 暮 到 / 江 陵/ ， 其 間/ 千 二 百 里 ， 雖 / 乘 奔御 風 /， 不 以 / 疾 也 。

春 冬 之 時 ， 則 / 素 湍 / 綠 潭 ， 回 清 / 倒 影/ 。 絕 巘 / 多 生 怪 柏/， 懸 泉 / 瀑 布 ， 飛 漱 / 其 間 。 清 / 榮 / 峻 / 茂 ， 良 多 / 趣 味 。
每 至 / 晴 初 霜 旦 ， 林 寒 / 澗 肅 ， 常 有 / 高 猿 長 嘯 ， 屬/ 引 凄 異 ， 空 谷 /傳 響 ， 哀 轉 /久 絕 。 故 / 漁 者 歌 曰 ： “ 巴 東 三 峽 巫 峽 長 ， 猿 鳴 三 聲 淚 沾 裳/。 ”


《三峽》教學設計
【學習目標】
1、有感情的朗讀背誦課文，培養閱讀文言文的能力。2、借鑒學習抓住特征描寫景物的方法。3、揣摩文章的思想感情，讓學生了解、熱愛祖國美麗的河山。
【教學重難點】
教學重點：借鑒學習抓住特征描寫景物的方法。
教學難點：揣摩文章的思想感情，讓學生了解、熱愛祖國美麗的河山。
【課時安排】
2課時
【教學步驟】

第二課時
一、復習導入。
自三峽七百里中， 。重巖疊嶂，隱天蔽日， 。
至于夏水襄陵， 。或王命急宣，有時朝發白帝， ，雖乘奔御風，不以疾也。
春冬之時， 。絕巘多生怪柏， 。清榮峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦， ，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“ ！”
二、合作探究、交流展示
㈠、根據文章想象三峽壯景，把握各段的寫景重點及景物特征，體會文章整體布局的巧妙。
本文以凝練生動的筆墨，寫出了三峽的雄奇險拔、清幽秀麗的景色，能激發人們熱愛祖國大好河山的感情。　　“自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分不見曦月。”總寫三峽的特點：山高嶺連，中間狹窄。自三峽七百里中，首先交代峽之長，接著指出兩岸山的特點在于“連”。“略無闕處”，毫無殘缺的地方，進一步寫“連”。下面接著寫山的“高”。山峰相重，群山復疊，山上壘山，說明山高。山隱匿于天空，遮蔽住太陽，從另一個角度寫山的高。“重”和“疊”，就山本身的狀態寫其高，是俯瞰而得；“隱”和“蔽”，以天和日來襯其高，乃仰視所見。下面兩句，則以特定條件下的情景形象地綜合表現以上特點。只有正午和半夜的時候才能見到太陽和月亮。如果不是“兩岸”連山，哪怕只有一岸連山，也不會形成這種狀況；如果連山有缺，其他時間于缺處也能見到日月；如果連山不高，也不必待到這時才見日月；如果三峽不窄，其他時候也可見到日月。亭午見日，夜半見月，由特定條件充分顯示了三峽高峻的特點，同時如此的山勢也為夏水的迅猛作了鋪墊。　　“至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風不以疾也。”寫夏季三峽情景：水漲流速，交通阻斷。夏季水漲，淹了山陵，上行和下航的船只都被阻絕了。這里所寫的是水勢大水流速情況下的通例。下舉一特例，以進一步證明水速。只有王朝下令，而且是緊急命令要向各地傳達，才會有航船。這一方面照應了平常情況下是“沿溯阻絕”的，同時借此可寫出船行之快。“夏水襄陵”，正面落筆，既寫水勢之狀，又寫水流之因。而后分兩層來寫：第一層以“沿溯阻絕”，概括水勢險惡；第二層以“王命急宣”的特例給人以具體印象。朝發白帝，暮到江陵，補筆交代“其間千二百里”，則時速約為百里，加上更用奔馬和疾風的比喻，則給人的感受也就更為形象而深刻了。　　本節承上段而來。上段寫三峽山的特點，為本節寫水設置了條件。山高，則水的落差大，山高自然流急。山連，則水不得他泄，必然盡在漕中。峽窄，則斷而小，單位面積里的水的流量也就大。水“漲”的因素和峽的特點和條件，構成了水速的湍急。作者是為江水作注，重點是寫水，而水以夏季為盛，故將“夏水”為首來寫。為寫水勢，先寫山勢，這既能揭示水速的原因，又能使急流和峻嶺相互映襯，更能形成一幅險峻壯奇的圖畫。　　“春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。”寫春冬時三峽情景：水退潭清，風景秀麗。以“春冬之時”領起，很自然地轉換了描寫對象，時易則景異，鏡頭中搖出了另外一種景象。白色的急流回映著清光，綠色的水潭倒映著景物的影子。這里先寫俯視江中所見。“湍”是動態，“潭”為靜境。以“素”飾湍，水如白練，明凈輕快，上有清光回照，白中間青，水光變幻。深水為潭，以“綠”飾潭，益見深沉寧靜。水中有影，則水平如鏡，倒影入潭，更覺風光秀麗。急流上波光粼粼，深潭里景物重重，動靜相雜，色彩互異，相映成趣，堪稱秀麗雋逸。下文即寫仰視所見，由峽底寫到山上。以“絕”狀山，以“怪”寫柏，道出了當地的自然特征。山巖陡削，高聳入云，故為“絕”。山上的柏樹，托足于巖石之間，正午之時方見日光，它要曲體向陽，加之峽窄風大，自然枝體扭曲，何況年代久遠，當然要變成“怪”形。在這人跡罕至、鳥獸少見的境地，“怪柏”顯示著旺盛的生命力和堅強的意志，給山水之間投進了一股生命的活流，使人頓覺生意盎然。作者寫此，還只是給“懸泉瀑布”勾勒出一個背景。山泉瀑布沖蕩在絕怪柏之間，這里的水有異于峽中洶涌奔騰的水，而是自空而降、飄忽而下的水，加上背景一襯，則更為神奇。山靜、泉飛、柏怪、水奇，靜中有動，聲色紛沓，山水相配，構成了一幅挺拔超脫的圖畫，這和“素湍綠潭，回清倒影”又大為異趣。最后作者總括說：水清、木榮、山峻、草茂，實在富有趣味。以極為精練的四字，狀寫了四種景物，且各具特色，由景境導出了作者的心境。　　作者將冬春二季放在一道寫，要兼及兩季的特點。冬季水竭，才會出現“素湍綠潭”，春天物鮮，始有草木“榮茂”。本節所寫與上節所述，意趣迥異。夏水急猛，春水潺緩；夏水多險，春水富趣。作者認為三峽風光“良多趣味”，和封建士大夫對三峽“悉以臨懼相戒”的思想感情大相徑庭。　　“每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：‘巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！’”寫秋天三峽情景：水枯氣寒，猿鳴凄涼。以“霜旦”的“霜”暗指秋季，開筆多變。接著以實景補足前意，林澗之間，清冷肅穆。這時已無江水喧騰，也不見草木爭榮，而是充滿了凄清肅殺的氣氛。寫秋峽以代表性事物猿來表現，寫猿又分兩層，一是直接敘述，一是引漁歌為證。寫猿又圍繞著“山”和“哀”兩個重點，從而顯示秋峽的特色。以“高”形容猿，指明是高山上的猿，以“長”形容嘯，送聲長遠，暗示是在長峽之中。“空谷傳響”，直言在山中。“久絕”，回應“兩岸連山，略無闕處”。寫漁歌也是一言“峽長”，一言聲哀。從猿鳴之中，使人進一步體會到山高、嶺連、峽窄、水長，同時山猿哀鳴，渲染了秋天的蕭瑟氣氛。　　本文雖屬節選，但全文結構嚴謹，布局巧妙，渾然一體，尤其作者在描山摹水上更見功力。由于作者曾“踐躋此境”，有過具體感受，所以能掌握三峽的特點和不同季節各別的風貌。首先，作者采取先大而小，先總后分的辦法，按季節分層次，寫得起迄分明，各具特色。其次，善于選取富有特征性的事物，寥寥幾筆，使境界全出，讓讀者恍如身臨其境。如以“朝發白帝，暮到江陵”表現水流湍急，以“素湍綠潭，回清倒影”形容江水澄澈，風光嫵媚，以“空谷傳響，哀轉久絕”渲染猿鳴幽凄、山谷空曠，都言簡意賅，情景交融。再次，各個部分，各有側重，互相映襯，互相補充，從不同角度寫出了三峽特色，而下面的三個部分，又都圍繞著首段關于山峽總的特點來寫。最后，作者運筆富于變化，有正面落筆，有側面烘托，有粗線勾勒，有工筆細描，有明言直寫，有隱喻暗示，有全景鳥瞰，有特寫鏡頭，有仰觀遠景，有俯察近物，有繪形寫貌，有摹聲錄音，有自己立言，有由人代語，雖只幾百字的短文，卻概括千里，包容四季，收納山水草木，羅入清猿怪柏，真可謂片言敵萬語，尺素羅千里。
㈡、學生齊讀課文，根據板書所顯示的詞語提綱，嘗試背誦
教師提示朗讀需要注意的地方：
第1段，自/三峽七百里中 自非/亭午夜分，不見曦月
第2段，至于/夏水//襄陵 沿//溯/阻絕 或/王命急宣，有時/朝發白帝
其間/千二百里，雖/乘奔御風，不以疾也
第3段，則/素湍//綠潭 回清/倒影 絕巘/多生怪柏 清/榮/峻/茂
第4段 每至/晴初霜旦 故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳。”
三．精講點撥，亮點探究?
1．三峽的奇觀數不勝數，且瞿塘峽、巫峽、西陵峽各有不同的特點，對這些美麗的景觀作者并未細加描繪，僅以寥寥數筆勾勒三峽的山勢，這樣敘寫有何用意?? 作者重點寫山勢，突出其“連”而“高”的特點，為下文寫長江的水勢和江水給兩岸帶來的四季景色作了鋪墊。正因為山勢高峻，才使得夏季水勢險惡，“沿溯阻絕”；正因為“重巖疊嶂”，才會出現“絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”的奇景；正因為“兩岸連山、略無闕處”，且難見“曦月”，才能使人在秋日倍感“林寒澗肅”，十分凄清。由此可以看出，作者寫三峽，重在寫“水”。?2．作者為什么不按春夏秋冬四季的順序依次描寫江水，而是首先寫夏季，并將春冬二季合為一體?? 本文重在寫水，而水以夏季為盛，長江在三峽段的迅疾兇險之特征亦體現得尤為突出，故作者將“夏水”置于首位。相較而言，春冬二季的長江皆有“清榮峻茂“的盎然情趣。故而合為一體描繪。?3．作者描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情，請你找出表現形、色、聲、情的關鍵詞語，并認真體味。?
四、遷移應用
?閱讀李白的《早發白帝城》一詩，請說出它和本文內容上的聯系。
早發白帝城 李　白
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
學生讀詩，思考，明確：《早發白帝城》和《三峽》都描寫了三峽風光，前者是詩，后者為游記散文。文章第二段與這首詩的一、二、四句相印證，都表現了夏天三峽水流速度極快；文章第四段與詩的第三句相對應，都是寫連續不斷的猿啼；文章第一段則和詩中的“萬重山”相應。
課件16張PPT。九年義務教育初中語文八年級上冊第六單元 第26課
三峽（2）
執教：李玲填一填 自三峽七百里中， 。重巖疊嶂，隱天蔽日， 。
至于夏水襄陵， 。或王命急宣，有時朝發白帝， ，雖乘奔御風，不以疾也。
春冬之時， 。絕巘多生怪柏， 。清榮峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦， ，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“
！” 兩岸連山，略無闕處 自非亭午夜分，不見曦月
沿溯阻絕暮到江陵， 其間千二百里巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳則素湍綠潭 ，回清倒影懸泉瀑布，飛漱其間林寒澗肅，常有高猿長嘯想一想文中用了哪些語句具體描寫三峽的山和水的,三峽的山水各有什么特點？
作者運用哪些語句來描寫三峽春冬的景色的？觀察角度有何不同？
作者描繪三峽秋天的景象時選取了怎樣的時間和事物？請用兩個詞語概括其特點。
自三峽七百里中 兩岸連山，略無闕處重巖疊嶂，隱天蔽日自非亭午夜分，不見曦月（長）（連）（陡、高峻） 高峻美鋪墊 →夏水的迅猛側面夏水襄陵，沿溯阻絕（兇險）正面有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里（迅疾）側面 雖乘奔御風，不以疾也對比 奔放美作者運用哪些語句來描寫三峽春冬的景色的？觀察角度有何不同？素湍綠潭，回清倒影俯 視絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間仰 視白浪、綠潭、青山、花草色彩艷麗“清”“榮”“峻”“茂”一字一景 清幽美作者描繪三峽秋天的景象時選取了怎樣的時間和事物？請用兩個詞語概括其特點。晴初霜旦林、澗、猿嘯、回聲悲寂、凄涼凄婉美重巖疊嶂 ?隱天蔽日襄 阻水：素、綠、
清、懸、漱林寒、澗肅、猿嘯
朝發 暮到 柏： 怪淚沾裳
春冬
夏水
秋
三
峽大處落筆
小處刻畫
情景交融 ：絕山水(高峻)(奔放)(清幽)(凄婉)（正面）（正面）(側面)(側面)三峽的奇觀數不勝數，且瞿塘峽、巫峽、西陵峽各有不同的特點，對這些美麗的景觀作者并未細加描繪，僅以寥寥數筆勾勒三峽的山勢，這樣敘寫有何用意?? 有山才有“峽”，所以從山寫起, 作者寫山勢，重點突出其“連”而“高”的特點，為下文寫長江的水勢和江水給兩岸帶來的四季景色作鋪墊。正因為山勢高峻，才使得夏季水勢險惡，“沿溯阻絕”；正因為“重巖疊嶂”，才會出現“絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”的奇景；正因為“兩岸連山、略無闕處”，且難見“曦月”，才能使人在秋日倍感“林寒澗肅”，十分凄清。由此可以看出，作者寫三峽，重在寫“水”。?課文寫水為什么不按春夏秋冬的順序來寫？寫水先寫夏水，后寫春冬之水，因為夏水最盛，最為兇險、迅疾，最具特點。最后描寫三峽之秋的悲涼氣氛。三峽結尾引用了漁者的歌謠：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。？”怎樣理解這一歌謠的作用。 本文融情于景，以凄涼的漁歌作結，表現猿鳴之哀，渲染秋天的肅殺氣氛。比一比閱讀下面這首詩，你能說出它和本文之間的
某些聯系嗎？
早發白帝城
李白
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
《早發白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風光，前者是詩，后者是游記散文。
文章的第二段與這首詩的一、二、四句相印證，都表 現了夏天三峽水流速度極快；文章第四段與詩的第三句相對應，都是寫連續不斷的猿鳴；文章第一段則與詩中的“萬重山”相應。
自三峽…… ……

至于夏水 …… ……
春冬之時，…… ……
每至晴初霜旦，…… ……背一背下課，同學們再見！

展開更多......

收起↑