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課件22張PPT。第三單元 第13課
蘇州園林
(一)執教：賀霄杰義務教育課程標準實驗教科書（人教版）語文八年級上冊下 有 蘇 杭春意濃濃東風隨春歸
發我枝上花
深院幽徑可使食無肉，不可居無竹。
無肉令人瘦，無竹令人俗 。
醉意金秋霜葉紅于二月花
蘇園冬韻白雪卻嫌春色晚
故穿庭樹作飛花宋代滄浪亭元代獅子林明代拙政園
清代留園蘇州園林拙政園:拙政園與北京頤和園、承德避暑山莊、蘇州留園并稱為中國四大古典名園?，F為全國重點文物保護單位。
滄浪亭:與獅子林、拙政園、留園并稱蘇州四大名園,是現存蘇州園林中歷史最悠久的園林。全園景色簡潔古樸,落落大方,不以工巧取勝,而以自然為美。
獅子林:蘇州四大名園之一,至今已有六百多年的歷史。既有蘇州古典園林亭臺樓閣廳廊之人文景觀,更以湖山奇石、洞壑深邃而享譽盛名,素有“假山王國”之美譽。
網師園:占地不及拙政園的六分之一,但小中見大,布局嚴謹,主次分明又富于變化,園內有園,景外有景,精巧幽深之至。建筑雖多,卻不見擁塞,山池雖小,卻不覺局促,因此被認為是蘇州古典園林中以少勝多的典范。
怡園:是蘇州園林中建筑最晚的園林，因而得以博采眾長,形成其集錦式的特點。園林之最： 1. 學習本文抓住事物特征，由總到分的說明順序。2.品味準確生動的說明語言。3.學習掌握作比較、舉例子等說明方法。學習目標：
葉圣陶（1894-1988），原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現代著名作家、教育家、編輯家。代表作有長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《葉圣陶全集》。本文是葉老為攝影集《蘇州園林》寫的序言。 作者簡介：軒 榭 丘 壑 嶙 峋
相 間 鏤 空 薔 薇
斟 酌 重 巒 疊 嶂 xuān xièqiū hèlín xúnxiāng jiànlòu kōngqiáng wēi zhēn zhuó chóng luán dié zhàng字詞檢測：鑒賞:
因地制宜:
自出心裁:
斟酌:
標本:
藝術:
技術:
別具匠心:對藝術品或文物的欣賞和評價。根據具體地形,設計或選擇適合的事物。出于自己內心的創造和裁斷?？紤]事情、文字等是否可行或是否適當。典范、樣本。詞語解釋：強調個人獨創性的活動,其成果能給人以審美愉悅。 有固定的程序和手法,其成果是具有實際效用的東西,一般可以大量復制。指在技巧和藝術方面與眾不同的巧妙構思。
聽讀課文1.本文的說明對象是什么？
2.蘇州園林的整體特點是什么？
3.為體現整體特點，設計者是從哪幾方面設計的？
4.課文第二自然段中，由四個 “講究”構成的排比句，次序能不能任意調換？為什么？
5.蘇州園林追求完美的圖畫，除了上面討論的四個“講究”外，還注意了哪些細節？
自讀課文、分組探討：
1.本文的說明對象：蘇州園林2.蘇州園林的整體特點： 務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。
圖畫美
為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。
3.為體現整體特點，設計者是從哪幾方面設計的？ 4.這四個“講究”構成的排比句，次序能不能任意調換？為什么？
不能，因為這四個 “講究”的內容是按從整體的結構（“布局”）到局部（“配合”、“映襯” 、“層次” ）的設計的順序進行說明的。文章3、4、5、6段圍繞四個“講究”依次加以具體說明 ，在結構上前后照應。如果調換次序，就會使文章條理不清，影響表達效果。 5.蘇州園林追求完美的圖畫，除了上 面討論的四個“講究”外，還注意了哪些細節？注意園林建筑的色彩美（9段）注意角落的構圖美（7段）注意門窗的圖案美（8段）講究亭臺軒榭的布局（3段）
講究假山池沼的配合（4段）
講究花草樹木的映襯（5段）
講究近景遠景的層次（6段）注意角落的構圖美（7段）
注意門窗的圖案美（8段）
注意園林建筑的色彩美（9段）不
止
這
些務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。把握結構： 第二段概括了全文的中心，因為這一段點明了蘇州園林的共同特征，以下段落都是圍繞這一特征展開逐一說明的。第2段與第3－9段是總說和分說的關系。 從全文看，是按由整體到局部的順序來寫的。從各部分看，是按由主到次的邏輯順序來寫的。 本文準確地抓住蘇州園林的特征，恰當地安排說明順序，把事物說明得有條不紊、井然有序。
課堂小結：布置作業：完成課后一、二題《蘇州園林》
第一課時
一、導入新課
同學們好！我們常聽到有人說：“上有天堂，下有蘇杭。”這句話是說蘇杭很美，美到可以和傳說中的天堂相比，那么蘇杭美在哪里呢？杭州美在西湖，蘇州美在園林，蘇州是個有悠久藝術傳統的歷史名城，據說全城有一百多處園林，有句話說“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”，蘇州園林可以說是集園林藝術之大成。那么蘇州園林究竟魅力何在呢？讓我們一起來欣賞蘇州園林的圖片，共同感受蘇州園林的美。
二、欣賞圖片
剛才我們看到的就是蘇州四大歷史名園——拙政園、滄浪亭、獅子林、留園。看到圖片里如畫的美景，同學們是否已心生向往之情？今天，就讓我們跟隨葉圣陶先生一起去欣賞美麗如畫的蘇州園林。
首先我們來看本文的學習目標。
三、教學目標：
1. 學習本文抓住事物特征，由總到分的說明順序。
2.品味準確生動的說明語言。
3.學習掌握作比較、舉例子等說明方法。
四、介紹作者：
現在我們來看本文的作者，葉圣陶是我們比較熟悉的一位作家，很多同學讀過他的童話《稻草人》《古代英雄的石像》等，葉老的童話文字優美，思想內容深刻，現在我們來看大屏幕，更全面的了解葉圣陶先生。
葉圣陶（1894-1988），原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現代著名作家、教育家、編輯家。代表作有長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《葉圣陶全集》。本文是葉老病愈后為攝影集《蘇州園林》寫的序言。
五、字詞檢測：
《蘇州園林》這篇課文語言樸實而又生動，生字詞并不多，大家看看下面這些字詞你都認識嗎？#
軒 榭 丘 壑 嶙 峋
相 間 鏤 空 薔 薇
斟 酌 重巒疊嶂
這些字詞中，相間的間，鏤空的鏤，重巒的重都是容易讀錯的字，大家要注意它的讀音，其他的重點記字詞，請同學們看著大屏幕復習一遍。
六、自瀆課文，思考問題
復習完字詞，讓我們來學習課文，請大家自讀課文，思考討論下面的問題。
1.本文的說明對象是什么？
2.蘇州園林的整體特點是什么？
3.為體現整體特點，設計者是從哪幾方面設計的？
明確：
1.本文的說明對象：蘇州園林
2.蘇州園林的整體特點:
務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。 圖畫美
師：這個問題的答案也可以是第二段的七八兩行的“總之，一切都要為構成……敗筆”，這兩句話的意思差不多，那么他們共同強調了什么？“對，是圖畫美”
3.為體現整體特點，設計者是從哪幾方面設計的？還是第二自然段
為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的
我們接著看課文，解決下面的問題，請從文中找出解決問題的根據
4、課文第二自然段中，由四個 “講究”構成的排比句，次序能不能任意調換？為什么？
5、蘇州園林追求完美的圖畫，除了上 面討論的四個“講究”外，還注意了哪些細節？
明確：
映襯，講究近景遠景的層次
4.這四個 “講究”構成的排比句，次序能不能任意調換？為什么？
不能，因為這四個 “講究”的內容是按從整體（“布局”）到局部（“配合”、“映襯” 、“層次” ）的順序進行說明的。文章3、4、5、6段圍繞四個“講究”依次加以具體說明 ，在內容和結構上前后照應。如果任意調換次序，就會使文章條理不清，影響表達效果。
5.蘇州園林追求完美的圖畫，除了上 面討論的四個“講究”外，還注意了哪些細節？
注意角落的圖畫美（7段）
注意門窗的圖案美（8段）
注意色彩搭配的協調美（9段）
七、理清結構
讓我們來共同回顧一下剛才講過的內容，理清文章的層次結構。
務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。
講究亭臺軒榭的布局（3段）
講究假山池沼的配合（4段） 大處
講究花草樹木的映襯（5段）
講究近景遠景的層次（6段）
注意角落的圖畫美（7段）
注意門窗的圖案美（8段） 細處
注意色彩搭配的協調美（9段）
由總到分
八、教師小結：
第二段概括了全文的中心，因為這一段點明了蘇州園林的共同特征，以下段落都是圍繞這一特征展開逐一說明的。第2段與第3－9段是總說和分說的關系。
從全文看，是按由整體到局部的順序來寫的。從各部分看，是按由主到次的邏輯順序來寫的。
本文準確地抓住蘇州園林的特征，恰當地安排說明順序，把事物說明得有條不紊、井然有序。
九、布置作業：
完成課后一二題

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