資源簡介

第一單元 第1課時 加減法的意義及各部分之間的關系
學習任務單
1.根據每組中的三個數各寫出四個算式。
(1)3、7、10
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(2)4、5、9
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2.筆算。
1945+367= 3406-2789=
3.說一說筆算加法時要注意：_________________________________________________________________________________________________________________________________。
筆算減法時要注意：
_________________________________________________________________________________________________________________________________。
任務一：探究加法的意義
教學例1（1）一列火車從西寧經過格爾木開往拉薩。西寧到格爾木的鐵路長814km，格爾木到拉薩的鐵路長1142km。西寧到拉薩的鐵路長多少千米
1.閱讀與理解：
（1）讀一讀：看圖讀題例1（1）
（2）畫一畫：用線段圖表示出“西寧—格爾木—拉薩”之間的鐵路關系
（3）圈一圈：在題中用不同的形狀圈出你了解到哪些數學信息和要解決什么問題
2.分析與解答:
（1）這是已知兩段鐵路分別長多少千米，求把它們合起來是多少千米。應該用加法計算，列式計算為( )。
（2）說一說：用什么方法計算 為什么用這個方法？
3.回顧與反思
（1）什么樣的運算叫加法呢？
（2）加法算式各部分名稱分別是什么？
【趁熱打鐵1】
（1）圖書館借出了87本故事書，還剩65本，圖書館一共有多少本故事書？
①題中已知部分量( )和( )，求總量；總量為( )，所以用( )法計算。
②列式計算：_______________________
③在你列的算式中，87和65叫作（ ），和是（ ）
我發現：把兩個數（ ）成（ ）的運算，叫作加法，相加的兩個數叫做（ ），加得的數叫做（ ）。
任務二：探究減法的意義
教學例1（2）、（3）
（2）西寧到拉薩的鐵路全長1956km，其中西寧到格爾木的鐵路長814km。格爾木到拉薩的鐵路長多少千米
（3）西寧到拉薩的鐵路全長1956km，其中格爾木到拉薩的鐵路長1142 km。西寧到格爾木的鐵路長多少千米
1.試一試：根據自學提示嘗試如何解決這兩個問題？
2.想一想、填一填
(1)已知西寧到拉薩的鐵路全長1956 km，其中西寧到格爾木長814 km，求格爾木到拉薩的鐵路長多少千米，用減法計算，列式計算為1956-814=( )。
(2)已知西寧到拉薩的鐵路全長1956 km，其中格爾木到拉薩長1142 km，求西寧到格爾木的鐵路長多少千米，也用減法計算，列式計算為1956-1142=( )。
3.比一比：例1（2）（3）兩個問題有什么相同點和不同點？
4.說一說：為什么都用減法計算？
5.議一議：什么是減法和減法各部分的名稱？
【趁熱打鐵2】
(2)圖書館一共有152本故事書，借出了87本，還剩多少本故事書？
①題中已知總量( )和部分量( )，求另一部分量；另一部分量為( )，所以用( )法計算。
②列式計算：__________________________
我發現：已知兩個數的（ ）與其中一個（ ）求另一個（ ）的運算，叫作減法。在減法中，已知的和叫做（ ），已知的一個加數叫做（ ），求得的另一個加數叫做（ ）。
任務三：探究加、減法各部分間的關系
1.想一想：觀察例1的三個算式，它們之間有什么聯系？
2.議一議：
（1）加法運算與減法運算是怎樣的？（相反）
（2）加數、加數與和之間有什么關系？
（3）被減數、減數、差之間又有什么關系呢？
【趁熱打鐵3】
(3)根據算式483＋354＝837，直接寫出下列算式的得數：837－483＝( )，（ ）－354＝483。
(4)根據2100－958＝1142，直接寫出下列算式的得數：2100－1142＝( )，1142＋958＝( )。
我發現：（1）減法是加法的( )運算。
和=加數+加數，加數=( )-另一個加數;
差=( )-減數，減數=被減數-( )，被減數=( )+差。

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