資源簡(jiǎn)介

《唐雎不辱使命》教案
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
１、學(xué)習(xí)本文通過(guò)對(duì)話描寫，塑造人物形象的寫作方法。
２、培養(yǎng)復(fù)述、翻譯，朗讀的能力和嚴(yán)密的邏輯思維能力。
３、學(xué)習(xí)唐雎作為小國(guó)之臣卻不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的精神。
重點(diǎn)及難點(diǎn)
１、重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)本文通過(guò)對(duì)話展開(kāi)故事情節(jié)，刻畫人物性格的特點(diǎn)。
２、難點(diǎn)：
　 課文如何扣住“不辱”二字在選材上有所取舍的。
教學(xué)步驟：
（導(dǎo)入）大家也許聽(tīng)說(shuō)過(guò)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期荊軻刺秦王的故事。荊軻在易水之濱辭別燕太子丹時(shí)，慷慨悲歌，“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”。這就是《戰(zhàn)國(guó)策》里描繪的燕趙游俠之士的形象，雖然荊軻最終失敗被殺，但他的故事卻一直為后人傳誦。今天我們一起學(xué)習(xí)《戰(zhàn)國(guó)策》中另一則關(guān)于游俠勇士的故事。讓我們一起欣賞唐雎使秦不辱使命的千古傳奇。
　　一、文學(xué)常識(shí)
　 1.關(guān)于《戰(zhàn)國(guó)策》
《戰(zhàn)國(guó)策》是西漢末年劉向編寫的一本以記言為主的史書，它敘事年代上接春秋，下至秦滅六國(guó)為止，約二百三四十年時(shí)間，是我們研究戰(zhàn)國(guó)時(shí)期歷史的一部重要著作。
2.時(shí)代背景
這篇文章記敘了戰(zhàn)國(guó)末期的一段故事：公元前２３０年和前２２５年，秦先后滅亡了韓魏兩國(guó)；安陵是魏的附庸小國(guó)，秦想用詐騙手段并吞安陵。安陵君拒絕秦王的要求，在秦王不悅的情況下派遣唐雎出使秦國(guó)，目的就在保全國(guó)土，解除與秦國(guó)之間的矛盾。
二、通讀──解決字詞
1. 自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀出感情。
（要求：讀準(zhǔn)字音，讀出感情。）
2.請(qǐng)同學(xué)們注意下列字詞的讀音：
雎（ ） 怫（ ） 跣（ ） 縞（ ） 傀（ ）
撓（ ） 祲（ ） 搶（ ）
3.重點(diǎn)掌握以下詞語(yǔ)。
〖易〗交換。
〖加惠〗給予恩惠。
〖弗〗（fú）不。
〖說(shuō)〗（yuè）通“悅”，高興。
〖因〗于是。
〖錯(cuò)意〗置意，放在心上。錯(cuò)，通“措”。
〖廣〗擴(kuò)充。
〖逆〗違背。
〖輕〗輕視。
〖與〗語(yǔ)氣助詞，相當(dāng)于“嗎”。
〖豈直〗難道只是。
〖怫然〗（fú）盛怒的樣子。
〖公〗相當(dāng)于“先生”，古代對(duì)人的尊稱。
〖布衣〗平民。
〖免冠〗摘掉帽子。
〖徒跣〗光著腳。
〖搶〗撞。
〖庸夫〗平庸無(wú)能的人。
〖士〗這里指有才能有膽識(shí)的人。
〖休祲〗吉兇的征兆。休，吉祥。祲，不祥。
〖色撓〗變了臉色。撓，屈服。
〖謝〗道歉。
〖諭〗明白、懂得。
〖徒以〗只因?yàn)椤Ｍ剑皇恰?br/>〖縞素〗白色的絲織品，這里指穿喪服。
4.難句翻譯。
①“今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”
現(xiàn)在我用十倍的土地，讓安陵君擴(kuò)大領(lǐng) 土，但是他違背了我的意愿，是輕視我嗎？
②“安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”
安陵君從先王往那里接受了封地而守護(hù)它，即使是方圓千里的土地也不敢交換,何況僅僅用五百里的土地（就能交換）呢？
③“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”
如果有才能有膽量的人要發(fā)怒，就要讓兩個(gè)人的尸體倒下，血流五步遠(yuǎn)，全國(guó)人民都要穿喪服，今天就是這樣。
5.教師范讀，進(jìn)一步感知文章。
三、深入感知
1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注釋翻譯課文。
（第一段譯文）秦王派人對(duì)安陵君說(shuō)：“我想要用方圓五百里的土地交換安陵，安陵君一定要答應(yīng)我啊！”安陵君說(shuō)：“大王給予恩惠，用大片的土地交換小的土地，很好；即使這樣，我從先王那里接受了封地，愿意始終守衛(wèi)它，實(shí)在不敢交換啊！”秦王不高興。于是安陵君派唐雎出使到秦國(guó)。
（第二段譯文）秦王對(duì)唐雎說(shuō)：“我用方圓五百里的土地交換安陵，安陵君不聽(tīng)從我，這是為什么呢？況且秦國(guó)已經(jīng)滅了韓國(guó)亡了魏國(guó)，而安陵君卻憑借方圓五十里的土地幸存下來(lái)，是因?yàn)槲野寻擦昃?dāng)作忠厚的長(zhǎng)者，所以才不打他的主意。現(xiàn)在我用十倍于安陵的土地，讓安陵君擴(kuò)大領(lǐng)土，但是他違背我的意愿，難道不是輕視我嗎？”唐雎回答說(shuō)：“不，不是像你說(shuō)的這樣。安陵君從先王那里接受了封地并且保衛(wèi)它，即使是方圓千里的土地也不敢交換，何況僅僅五百里呢？”
（第三段譯文）秦王勃然大怒，對(duì)唐雎說(shuō)：“您曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)天子發(fā)怒嗎？”唐雎回答說(shuō)：“我未曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)。”秦王說(shuō)：“天子發(fā)怒，死尸百萬(wàn)，血流千里。”唐雎說(shuō)：“大王曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)平民發(fā)怒嗎？”秦王說(shuō)：“平民發(fā)怒，也不過(guò)是摘掉帽子光著腳，把頭往地上撞罷了。”唐雎說(shuō)：“這是平庸無(wú)能的人發(fā)怒，不是有才能有膽識(shí)的人發(fā)怒。專諸刺殺吳王僚的時(shí)候，彗星的尾巴掃過(guò)月亮，聶政刺殺韓傀的時(shí)候，一道白光直沖上太陽(yáng)；要離刺殺慶忌的時(shí)候，蒼鷹突然撲到宮殿上。他們?nèi)齻€(gè)人都是平民中有才能有膽識(shí)的人，心里的怒氣還沒(méi)發(fā)作，上天就降示了兇吉的征兆。現(xiàn)在，（專諸、聶政、要離）加上我就成為四個(gè)人了。如果有才能和膽識(shí)的人一定要發(fā)怒的話，死尸兩人，血流也不過(guò)五步遠(yuǎn)，天下百姓都是要穿孝服，今天就是這樣。”于是拔出寶劍站起來(lái)。
（第四段譯文）秦王變了臉色，直身而跪向唐雎道歉說(shuō)：“先生請(qǐng)坐！怎么到這種（地步）！我明白了：那韓國(guó)、魏國(guó)滅亡，然而安陵卻憑借五十里的土地生存下來(lái)的原因，只是因?yàn)橛邢壬。　?br/>2.請(qǐng)同學(xué)們用一句話說(shuō)出課文的主要內(nèi)容（要求：能準(zhǔn)確地概括出文章的主旨。）
唐雎出使秦國(guó)，同秦王斗智斗勇，終于不辱使命。
四、研習(xí)課文
（一）第一段：
①細(xì)讀秦王的話，體會(huì)秦王“以五百里之地易安陵”是出于好心嗎?秦王易地的真正目的是什么?
當(dāng)然不是，目的是兵不血刃吞并安陵小國(guó)。
②安陵君用什么理由拒絕了秦王的要求?
識(shí)破騙局，不卑不亢中透著堅(jiān)定，“受地于先王，愿終受之，弗敢易”
③概括段意。
第一部分（第1段）
交待唐雎使秦的原因，是故事的開(kāi)端。
（二）第二段：
①細(xì)讀秦王對(duì)唐雎說(shuō)的話，回答：秦王認(rèn)為自己對(duì)安陵君是什么態(tài)度?認(rèn)為安陵君對(duì)他又是什么態(tài)度?
秦王認(rèn)為自己有恩于安陵君
（安陵君）不聽(tīng)寡人、逆寡人、輕寡人
②你認(rèn)為秦王說(shuō)的是真心話嗎?為什么?
不是。恩威并施，逼迫（安陵君）唐雎就范。
③唐雎是如何反駁秦王的？
“否，非若是也。”首先用語(yǔ)氣極強(qiáng)的否定句擋住秦王帶有威脅意味的試問(wèn)，然后正面回答秦王“安陵君受地于先王而守之”，最后在對(duì)比中用一反問(wèn)語(yǔ)氣句子“雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”否定秦王的無(wú)恥要求。
第三段
1、秦王說(shuō)的“天子之怒”的具體內(nèi)容是什么？秦王為什么要說(shuō)“天子之怒”呢？
伏尸百萬(wàn)、流血千里，即進(jìn)行殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)
以武力威脅，想施以恐嚇而讓唐雎臣服。
2、唐雎舉專諸、聶政、要離等三個(gè)人物的目的是什么？
用他們干出的震驚天地的事件來(lái)表明自己跟他們這些有膽有識(shí)的勇士一樣，不畏強(qiáng)暴，敢于獻(xiàn)身，并為以后的行動(dòng)作了鋪墊。
3.概括段意：
第二部分（第2.3段）寫唐雎同秦王進(jìn)行針?shù)h相對(duì)的經(jīng)過(guò)。這場(chǎng)斗爭(zhēng)有兩個(gè)回合，可分兩層。
第一層（第2段），寫 唐雎堅(jiān)決抵制秦王的騙局。（發(fā)展）
第二層（第3段），寫 唐雎以“士之怒” 反擊秦王的“天子之怒”。（高潮）
第四段
1、秦王有什么樣的言語(yǔ)和行動(dòng)？
“秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
2、寫出了秦王的什么心態(tài)？
欺軟怕硬、色厲內(nèi)荏(內(nèi)心虛弱、外表強(qiáng)硬)
3、概括段意。
第三部分（第4段），寫唐雎在這場(chǎng)斗爭(zhēng)中取得勝利 。
五.結(jié)構(gòu)圖示
六、課堂練習(xí)
1.對(duì)下列選文中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A.寡人以五百里之地易安陵 易：交換
B.秦王怫然怒 怫然：盛怒的樣子
C.大王嘗聞布衣之怒乎 布衣：平民
D.秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰 謝：感謝
2.下列句子中表達(dá)反問(wèn)語(yǔ)氣的一項(xiàng)是( )
A. 公亦嘗聞天子之怒乎
B. 布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳
C. 雖千里不敢易也，豈直五百里哉
D. 而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
3.下列下面對(duì)選文的分析不正確的一項(xiàng)是( )
A.選文主要寫了唐雎同秦王進(jìn)行針?shù)h相對(duì)斗爭(zhēng)的過(guò)程，以及斗爭(zhēng)的結(jié)局。
B.選文第一自然段寫唐雎堅(jiān)決抵制秦王的騙局，斷然拒絕“易地”，這是雙方斗爭(zhēng)的最高潮部分。
C.選文主要通過(guò)繪聲繪色的“對(duì)話”來(lái)塑造唐雎和秦王的形象，鮮明地表現(xiàn)了人物各自的性格特點(diǎn)。
D.在這場(chǎng)尖銳的矛盾沖突中，秦王驕橫狂暴、陰險(xiǎn)狡詐，而唐雎表現(xiàn)得正氣凜然、不畏強(qiáng)暴。
4．解釋下列加點(diǎn)詞。
①倉(cāng)鷹擊于殿上（ ）
②長(zhǎng)跪而謝之（ ）
5．翻譯下面文言語(yǔ)句。
寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
譯文：我明白了：韓國(guó)、魏國(guó)滅亡，可安陵國(guó)卻憑借五十里的土地幸存下來(lái)只是因?yàn)橛邢壬　?
6．外交辭令往往委婉含蓄，隱藏著“潛臺(tái)詞”，聽(tīng)話者應(yīng)仔細(xì)揣摩，才能靈活應(yīng)付。請(qǐng)揣摩下列各句，說(shuō)說(shuō)其“潛臺(tái)詞”是什么。
①公亦嘗聞天子之怒乎？
你最好是將你們的土地奉送給我，不然的話我將發(fā)怒，那后果將不堪設(shè)想。
②與臣而將四矣。
我將效法他們?nèi)耍c你同歸于盡。
7．用自己的話簡(jiǎn)要回答，唐睢是怎樣讓秦王理屈詞窮的？從中可以看出唐睢是個(gè)怎樣的人？
答：首先，唐睢針?shù)h相對(duì)，寸步不讓，用“布衣之怒”來(lái)對(duì)抗秦王的“天子之怒”。其次，唐睢列舉了三個(gè)布衣之士的例子來(lái)反駁秦王，并表示要效法這些有膽識(shí)的勇士，不畏強(qiáng)暴，刺殺秦王。最后，唐睢“挺劍而起”，以死相拼，舍生取義，挫敗秦王。
8．列舉我國(guó)歷史上兩個(gè)“不辱使命”的外交人才，分別用一句話概括他們的主要事跡。
①墨子 阻止公輸盤和楚王攻打宋國(guó)。
②晏子 出使楚國(guó)，令楚王自取其辱。
③諸葛亮 舌戰(zhàn)群儒，聯(lián)吳抗曹。……
9.課外延伸：
晏(yàn)子使楚。楚人以晏子短，為(wéi)小門于大門之側(cè)而延晏子。晏子不入，曰：“使狗國(guó)者，從狗門入。今臣使楚，不當(dāng)從此門入。”儐(bìn)者①更(gēng)道，從大門入。見(jiàn)楚王。王曰：“齊無(wú)人耶，使子為使？”晏子對(duì)曰：“齊之臨淄②三百閭，張袂③成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無(wú)人！”王曰：“然則何為使子？”晏子對(duì)曰：“齊命使，各有所主。其賢者使賢主，不肖(xiào)者使不肖主。嬰最不肖，故宜使楚矣。”
【注】?jī)?bìn)者①：就是專門辦理迎接招待賓客的人。 臨淄②：地名，古代齊國(guó)的都城，在現(xiàn)今山東省。 袂③：就是衣裳的袖子。
【參考譯文】晏子出使楚國(guó)。楚國(guó)人想侮辱他，因?yàn)樗聿陌。?guó)人就在城門旁邊特意開(kāi)了一個(gè)小門，請(qǐng)晏子從小門中進(jìn)去。晏子說(shuō)："只有出使狗國(guó)的人，才從狗洞中進(jìn)去。今天我出使的是楚國(guó)，應(yīng)該不是從此門中入城吧。"楚國(guó)人只好改道請(qǐng)晏子從大門中進(jìn)去。 晏子拜見(jiàn)楚王。楚王說(shuō)："齊國(guó)恐怕是沒(méi)有人了吧？"晏子回答說(shuō)："齊國(guó)首都臨淄有七千多戶人家，人挨著人，肩并著肩，展開(kāi)衣袖可以遮天蔽日,揮灑汗水就像天下雨一樣，怎么能說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人呢？"楚王說(shuō)："既然這樣，為什么派你這樣一個(gè)人來(lái)作使臣呢？"晏子回答說(shuō)："齊國(guó)派遣使臣，各有各的出使對(duì)象，賢明的人就派遣他出訪賢明的國(guó)君，無(wú)能的人就派他出訪無(wú)能為力的國(guó)君，我是最無(wú)能的人，所以就只好出使楚國(guó)了。"
1.解詞
（1）以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。
置意，放在心上。錯(cuò)，通“措”。
（2）豈直五百里哉？
直，只，僅僅。
（3）儐者更道
更,改。
（4）嬰最不肖，故宜使楚矣
宜，適宜。
2.譯句
齊命使，各有所主。其賢者使賢主，不肖者使不肖主。
（譯文）齊國(guó)派遣使臣，根據(jù)使臣的不同素質(zhì)派到不同君主（的國(guó)家），賢明的人就派他出使賢明君主（的國(guó)家），無(wú)能的人就派他出使無(wú)能君主（的國(guó)家）。
?3.晏子的語(yǔ)言讓你感覺(jué)他是一個(gè)怎樣的使者？
機(jī)智幽默、善于辭令、勇敢地維護(hù)國(guó)家權(quán)益。 ?
4.晏子和唐雎同為外交使者，同樣不辱使命，他們各靠什么維護(hù)了國(guó)家的利益？
? 唐雎主要靠勇敢、靠威武不屈的拼命精神，晏子主要靠幽默機(jī)智的外交辭令。
5.讀了課文及《晏子使楚》這些“士”的故事后，你認(rèn)為春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的“士”具有哪些共同的品格？
熱愛(ài)國(guó)家、勇敢無(wú)畏、責(zé)任感強(qiáng)。
七、本課小結(jié)
本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《戰(zhàn)國(guó)策》的相關(guān)知識(shí)，了解了故事發(fā)生的時(shí)代背景，重點(diǎn)分析了文章的篇章結(jié)構(gòu)，從中我們對(duì)整個(gè)故事有了清晰的了解。
八、課下作業(yè)
1.完成課后練習(xí)題。
2.熟讀課文，力爭(zhēng)成誦。

《唐雎不辱使命》教案
教學(xué)目標(biāo)：
１、學(xué)習(xí)本文通過(guò)對(duì)話描寫，表現(xiàn)人物形象的寫作方法。
２、培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述、翻譯，朗讀的能力和嚴(yán)密的邏輯思維能力。
３、學(xué)習(xí)唐雎作為小國(guó)之臣卻不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的精神。
重點(diǎn)及難點(diǎn)
１、重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)本文通過(guò)對(duì)話展開(kāi)故事情節(jié)，刻畫人物性格的特點(diǎn)。
２、難點(diǎn)：
課文如何扣住“不辱”二字在選材上有所取舍的。
第二課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、人物形象分析
①請(qǐng)按照順序找出展現(xiàn)秦王神色、語(yǔ)氣的重點(diǎn)詞語(yǔ)。從中可見(jiàn)出秦王、唐雎有什么樣的性格特征？
秦王（神色）： → →
秦王（語(yǔ)氣）： → → → →
秦王性格
狡詐驕橫、不可一世、欺軟怕硬、前倨后恭
唐雎性格
堅(jiān)持正義、維護(hù)尊嚴(yán)、不畏強(qiáng)暴、勇于犧牲　
二、唐雎的說(shuō)話技巧
其一是“巧”在言辭委婉，言之有“節(jié)”上。秦王要求以五百里之地易安陵，實(shí)是強(qiáng)占。當(dāng)遭到安陵君拒絕后，“秦王不悅”，于是面對(duì)唐雎露出威脅之意，并盛氣凌人地責(zé)備安陵君“輕寡人”。對(duì)此，唐雎先用屈從的口吻說(shuō)：“否，非若是也。”這一回答，既緩和了秦王以強(qiáng)凌弱的氣勢(shì)，使會(huì)談能夠繼續(xù)下去；又強(qiáng)調(diào)了不肯易地的原因，從容地說(shuō)明安陵君不肯易地是因?yàn)椤笆艿赜谙韧醵刂保⒎枪室膺`背秦王的意愿。回答得委婉，言之有理，言之有“節(jié)”， “守”字，含義豐富；既說(shuō)明愿忠于先王的遺業(yè)，維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土的完整，寧“守”不“易” ；又表明安陵國(guó)并無(wú)擴(kuò)張之意，倒有御敵之心，這不僅婉言拒絕了秦王的易地要求，還暗暗告誡秦王不要輕舉妄動(dòng)。 “雖千里不敢易也，豈直五百里哉?”這一反問(wèn)，十分有力，表明安陵國(guó)非但不想易地，而且根本不愿意易地。因?yàn)榘擦昃靼浊赝跽嬲康摹?“守”是一種堅(jiān)持正義，不畏強(qiáng)暴的具體表現(xiàn)，顯示出安陵國(guó)土的神圣不可侵犯。由于唐雎言之有“節(jié)”，從“道義”方面暗示了秦王的不義，觸犯了他的尊嚴(yán)，難怪他要“怫然怒”。
其二是“巧”在針?shù)h相對(duì)、言之有“據(jù)”上。秦王見(jiàn)詐騙不行，便用“伏尸百萬(wàn)，流血千里”的所謂“天子之怒”進(jìn)行威脅。唐雎正氣凜然，針?shù)h相對(duì)，用“伏尸二人，流血五步”的“士之怒”進(jìn)行回?fù)簟Ｔ谶@場(chǎng)圍繞天子與布衣之“怒”的交鋒中，唐服很快就由被動(dòng)而變?yōu)橹鲃?dòng)。當(dāng)秦王鄙視“布衣之怒”時(shí)，唐雎立即駁斥：“此庸夫之怒也，非士之怒也”，提醒秦王正視“士之怒”。接著用語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)烈的排比句，列舉專諸刺王僚、聶政刺韓傀、要離刺慶忌的史實(shí)，對(duì)“士之怒”加以渲染說(shuō)明。這三個(gè)史實(shí)，直刺貪生怕死的秦王心窩；警告秦王吸取歷史教訓(xùn)，不要自蹈死地。但是，這些有根有據(jù)的“士之怒”，畢竟是歷史上的事，已經(jīng)過(guò)去了，它對(duì)秦王雖有所觸動(dòng)(威脅)，但還不足以使利令智昏的秦王幡然悔悟。于是，唐雎又逼近一步：“此三子者”，“與臣而將四矣”。這是暗示他將效法三人，刺殺秦王。這樣就把血淋淋的史實(shí)，變成對(duì)秦王的直接威脅，迫使秦王不得不考慮自己的危急處境。
其三是“巧”在以行征言，言之有“力”上。倘若唐雎只用舌戰(zhàn)，不輔以武力，秦王勢(shì)必會(huì)存僥幸，絕不會(huì)輕易折服。為能使“言”更富于懾?cái)车耐ΑＬ砌螺o以“挺劍而起”這一義無(wú)反顧的行動(dòng)，來(lái)證明“今日”欲刺秦王之“言” 這就從根本上徹底打破了秦王的一切幻想，迫使秦王不得不“長(zhǎng)跪而謝之”。
三．寫作特色
①采用反襯手法刻畫人物。
②通過(guò)人物對(duì)話來(lái)展示情節(jié)，刻畫人物的性格。
③結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出。 四、學(xué)習(xí)心得 說(shuō)話技巧在與人交往中，起著舉足輕重的作用。
勇敢與善辯也是好的品質(zhì)與能力。
在平時(shí)要多鍛煉自己的說(shuō)話能力，培養(yǎng)自己的說(shuō)話技巧。
五、寫作啟示
在我們以后的寫作過(guò)程中，可充分運(yùn)用個(gè)性化的人物語(yǔ)言來(lái)凸現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，提高我們的寫作能力。
你知道哪些關(guān)于說(shuō)話能力和技巧的名言警句？試列舉一二。
荀子：口能言之，身能行之，國(guó)寶也。
劉勰： 一人之辯勝于九鼎之寶，
三寸之舌強(qiáng)于百萬(wàn)之師。
西方：世界的三大戰(zhàn)略武器：口才、美元、電腦。
《圣經(jīng)》：一句話說(shuō)得合宜，就如金蘋果在銀網(wǎng)子里。
你還了解外交史上哪些出使他國(guó)而“不辱使命”的人或故事。
晏子：出使楚國(guó)
藺相如：完璧歸趙
諸葛亮：舌戰(zhàn)群儒
六.中心思想
本文通過(guò)記敘唐雎奉安陵君之命出使秦國(guó)，面對(duì)暴秦勇敢無(wú)畏、義正辭嚴(yán)地同秦王展開(kāi)針?shù)h相對(duì)的斗爭(zhēng)，終于使秦王折服而保全國(guó)土的經(jīng)過(guò)，頌揚(yáng)了唐雎忠于使命、誓死捍衛(wèi)國(guó)家利益的精神。
七、課堂練習(xí)
1.解釋下列加點(diǎn)的詞。
秦王使人謂安陵君曰（ ）
安陵君因使唐雎使于秦（ ）
秦王不說(shuō)（ ）
請(qǐng)說(shuō)之（ ）
高可二黍許（ ）
安陵君其許寡人（ ）
2.指出下面句中的通假字，并寫出它的本字和解釋。
⑴秦王不悅。
說(shuō)通“悅”，高興。
⑵以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。
錯(cuò)通“措”，注意。
⑶倉(cāng)鷹擊于殿上。
倉(cāng)通“蒼”
3.解釋下列句子中“以”字的用法。
⑴以大易小。（ ）
⑵徒以有先生也。（ ）
⑶以君為長(zhǎng)者。（ ）
⑷而君以五十里之地存者。（ ）
4.翻譯下面的文言句子。
⑴布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。
平民發(fā)怒時(shí)，也不過(guò)是摘了帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了。
⑵而君逆寡人者，輕寡人與？
但是他卻違背我的意愿，是瞧不起我的實(shí)力嗎？
⑶秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰。
秦王嚇得變了臉色，跪直身子向唐雎道歉說(shuō)。
5．一詞多義
①陳涉少時(shí) 吾聞二世少子也
②公等遇雨 等死
③扶蘇以數(shù)諫故 卒數(shù)萬(wàn)人
④吳廣以為然 然足下卜之鬼乎
⑤陳勝、吳廣皆次當(dāng)行 又間令吳廣之次所旁叢祠中
⑥乃丹書帛曰“陳勝王” 得魚腹中書
⑦燕雀安知鴻鵠之志哉 陳勝佐之 然足下卜之鬼乎 輟耕之壟上
⑧祭以尉首 以激怒其眾 乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東
扶蘇以數(shù)諫故 今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕 固以怪之矣
或以為死，或以為亡
⑨不辱使命 秦王使人
⑩倉(cāng)鷹擊于殿上 受地于先王 請(qǐng)廣于君 使唐雎使于秦
雖然，受地于先王 秦王怫然怒
(11)以頭搶地耳 以五十里之地存者 徒以有先生也 以君為長(zhǎng)者
6。課外延伸：孫臏①賽馬
忌②數(shù)與齊諸公子③馳逐重射④。孫子見(jiàn)其馬足不甚相遠(yuǎn)，馬有上中下輩。于是孫子謂田忌曰：“君弟⑤重射，臣能令君勝。”田忌信然之，與王及諸公子逐射千金。
及臨質(zhì)⑥，孫子曰：“今以君之下駟與彼上駟，取君上駟與彼中駟，取君中駟與彼下駟。”既馳三輩⑦畢，而田忌一不勝而再勝，卒得王千金。
【注釋】①　孫臏：春秋時(shí)大軍事家，在魏國(guó)受到龐涓的迫害，成了殘疾，后在齊國(guó)使者的協(xié)助下達(dá)到齊國(guó)，受到器重。②　忌：田忌，齊國(guó)王侯，大將。③　諸公子：指齊國(guó)王室子弟們。④　馳逐重射：以重金賭注賽馬。逐，競(jìng)賽。射：賭博，比賽。⑤　弟：同“第”，但，只。⑥　臨質(zhì)：臨場(chǎng)賭賽。質(zhì)：對(duì)抗。⑦　輩：等級(jí)。
1.解詞
（1）忌數(shù)與齊諸公子馳逐重射。 （2）于是孫子謂田忌曰
2.譯句
（1）既馳三輩畢，而田忌一不勝而再勝，卒得王千金。
等到三個(gè)等級(jí)的馬賽完后，田忌的馬第一次沒(méi)有取勝但后兩次取勝，最后得到了公子們的千金賭注。
（2）田忌信然之，與王及諸公子逐射千金。
田忌相信了孫臏的話，與齊國(guó)的王室子弟們下了千金賭注來(lái)賽馬。
3.田忌取勝的前提是什么？
“孫子見(jiàn)其馬足不甚相遠(yuǎn)，馬有上中下輩。”
4.忌取勝的關(guān)鍵是什么？
“今以君之下駟與彼上駟，取君上駟與彼中駟，取君中駟與彼下駟。”
5.從賽馬這件事可以看出，田忌是一個(gè)什么樣的人？
充分信任下屬。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
6.從賽馬這件事可以看出，孫臏?zhǔn)且粋€(gè)什么樣的人？　
足智多謀、知己知彼。
八、課程小結(jié)
本篇文章我們一起學(xué)習(xí)了《戰(zhàn)國(guó)策》的相關(guān)知識(shí)、了解唐雎使秦的時(shí)代背景、重點(diǎn)分析了篇章結(jié)構(gòu)、人物形象、寫作特色，從中我們對(duì)唐雎這一歷史人物有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。

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