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課件35張PPT。義務教育課程標準教科書（人教版）語文九年級上冊
第六單元 第21課
陳涉世家
（第二課時）
執教：石新文
陳 勝 吳 廣 起 義 《陳涉世家》第一課時內容回顧
上一節課我們一起學習了《史記》的相關知識、了解了起義爆發的時代背景、重點分析了起義爆發的原因及謀劃經過，從中我們對陳涉這一英雄人物有了初步的認識。一.分析課文第3段：
１、全班朗讀第3段，注意以下重點字詞：
(1)廣故數言欲亡：
(2)比至陳，車六七百乘(shèng)，騎千余：

（3）皆刑其長吏：數言，再三揚言。比，等到。
乘(shèng)，古代稱兵車，四馬一車為一乘。騎(jì)，騎兵。刑，懲罰。2．師生共同探討:
（1）陳勝、吳廣是通過哪些步驟發動起義的？
①并殺兩尉②發動群眾參加起義③建立領導系統
①并殺兩尉。“并殺兩尉”選擇了“將尉醉”的最佳時機。兩人設計故意讓將尉欲殺吳廣，以激起眾怒。將尉被殺，徹底將戍卒推上不得不反的道路上來。這又表現了起義領袖的機智。②發動群眾參加起義
陳勝先曉以利害，指出如不起義，只有死路一條。緊接著鼓勵大家：“壯士不死即已，死即舉大名耳”，激勵眾人立下雄心壯志，為國為民干一番事業。尤其提出“王侯將相寧有種乎？”鼓勵大家打破舊的統治秩序，為每一個戍卒成為王侯將相點亮希望。（說穿了，就是利誘。）陳勝的這些話，說得慷慨激昂，激動人心，果然得到眾人的熱烈擁護和響應，起義隊伍很快組織起來。③建立領導系統
（旗號：大楚；領導核心：陳勝為將軍，吳廣為都尉。）（2）起義發動后，起義隊伍為什么能形成浩大的聲勢并建立起農民政權？
①陳勝吳廣敢于反抗、胸懷大志、正確謀劃、策略得當，還有九百戍卒的熱烈響應、勇敢戰斗。
②最根本的原因是秦的暴政逼得人民不得不反。 （3 ）哪些詞語表現了起義軍的勝利進軍情況？結尾一句有什么作用？ “攻”“下”“收”“皆下”等動詞，表明陳勝、吳廣起義勢如破竹、所向披靡。
結尾一句“當此時，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長吏，殺之以應陳涉?！边M一步反映起義的影響、號召力之大。同時也告訴人們，這場農民運動的爆發是歷史的必然。本段小結
本段記敘了陳勝吳廣發動起義的經過和起義后的浩大聲勢，以及建立農民政權的情況。
二．品評人物
（一）選讀課文中有關陳勝說話的內容，找出最能表現他性格的語言，并加以適當的評論。
最能表現陳勝性格的語言有：
（1）“茍富貴，無相忘”。（第一段）
（2）“燕雀安知鴻鵠之志哉！”（第一段）
（3）“今亡亦死，舉大計亦死；等死，死國可乎？”（第二段）
（4）“且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”（第三段）（總結）
通過對話描寫來刻畫人物
第一段陳勝與同伴們的對話，表現了他遠大的志向和反抗意識；
第二段陳勝同吳廣的對話，反映了他們善于斗爭的智慧和才能；
第三段陳勝同戍卒的對話，表現出陳勝反抗階級壓迫的英雄氣概。
（二）.陳勝是農民起義的領袖，作者對這一歷史人物持什么態度？ 作者對陳勝是肯定和贊揚的?！笆兰摇笔恰妒酚洝分袨槟切θ珖钟杏绊懙耐鹾顚⑾嗨鞯膫饔?，司馬遷將陳勝與一般的王侯齊觀，可見對他首先發難的功績是予以充分肯定的。
三．寫作技法分析
討論本文在材料安排和記敘方法上有什么特點？
①材料安排上的特點是詳略結合。詳寫起義前的商議和輿論準備，以及發動起義的經過；而對起義后的浩大聲勢及如何建立農民政權等則略寫。
②記敘方法上的特點是，以側面描寫表現陳勝、吳廣的功績。例如：借三老、豪杰的話語，贊頌農民起義的功業；以諸郡縣殺秦朝酷吏響應陳勝，表現陳涉發動的農民起義得到全國各地的擁護。板書謀劃起義發動起義原因直接
根本失期，法皆斬。天下苦秦久矣。詐自稱公子扶蘇、項燕魚腹藏書篝火狐鳴起義開始起義初期的迅猛發展和陳勝立國的經過。概述此后諸郡縣反秦斗爭的情形。并殺兩尉召令徒屬為壇而盟策略輿論 這篇課文以人物傳記的形式，客觀地記述了我國歷史上第一次大的農民起義的原因、經過和結果，在一定程度上贊揚了陳勝、吳廣的反抗精神，反映官逼民反的封建現實，肯定了陳勝、吳廣起義的歷史作用。1.全文圍繞“起義”這個中心來寫，詳略得當。
2.通過人物對話刻畫人物?？偨Y全文寫作特點 四、課堂練習：
(一). 在理解句意的基礎上辨析詞義。
1.指出下列各句中加點的詞古今義的不同。
（1）今亡亦死，舉大計亦死;等死，死國可乎？
（2）又間令吳廣之次所旁叢祠中
（3）旦日，卒中往往語，皆指目陳勝“亡”，人藏在隱蔽處，即逃亡之義。今義：死亡?！伴g”，暗地里。今義：中間，一定的空間和時間。 “之”，去、往?，F代漢語中多作助詞用?！巴保幪?。今義：經常。2.試辨析下面三組句子中加點的詞的意思。
陳勝、吳廣皆次當行 （ ）
又間令吳廣之次所旁叢祠中 （ ）
扶蘇以數諫故，上使外將兵 （ ）
車六七百乘，騎千余，卒數萬人 （ ）
乃丹書帛曰“陳勝王” （ ）
卒買魚烹食，得魚腹中書 （ ）編次臨時駐扎屢次、多次幾寫字條(二).讀懂下面一段文字，結合課文內容，談談你對陳勝的看法。
陳勝王凡六月。已為王，王陳。其故人嘗與傭耕者聞之，之陳，扣宮門曰：“吾欲見涉。”宮門令欲縛之。自辯數（shǔ,一條一條地說），乃置，不肯為（wèi）通。陳王出，遮道而呼涉。陳王聞之，乃召見，載與俱歸。入宮，見殿屋帷帳，客曰：“伙頤(yǐ)！涉之為王沉沉者！”楚人謂多為伙，故天下傳之，伙涉為王，由陳涉始?？统鋈胗姘l舒，言陳王故情?；蛘f（shuì）陳王曰：“客愚無知，顓(zhuān)妄言，輕威?！标愅鯏刂?。諸陳王故人皆自引去，由是無親陳王者。
（節選自《史記·陳涉世家》） （譯文）陳勝稱王總共六個月的時間。他當了王之后，以陳縣為國都。從前曾經與他一起雇傭給人家耕田的故人聽說他做了王，（來到了陳縣）敲著宮門說：“我要見陳涉。”守宮門的長官要把他捆綁起來。經他反復解說，才放開他，但仍然不肯為他通報。等陳王出門時，他攔路呼喊陳涉的名字。陳王聽到了，才召見了他，與他同乘一輛車子回宮。走進宮殿，看見殿堂房屋、帷幕帳 簾之后，故人說：“伙頤！陳涉大王的宮殿高大深邃??！”楚地人把“多”叫做“伙”，所以天下流傳“伙涉為王”的俗語，就是從陳涉開始的。這故人在宮中出出進進越來越隨便放肆，常常跟人講陳涉從前的一些舊事。有人就對陳王說：“您的故人愚昧無知，專門胡說八道，有損于您的威嚴。”陳王就把故人殺死了。從此之后，陳王的故舊知交都紛紛自動離去，沒有再親近陳王的人了。
（補充）陳王以朱房為中正，胡武為司過，主司群臣。諸將徇地，至，令之不是者，系(xì)而罪之，以苛察為忠。其所不善者，弗下吏，輒自治之。陳王信用之。諸將以其故不親附，此其所以敗也。
（節選自《史記·陳涉世家》）
（譯文）陳王任命朱房做中正，胡武做司過，專門督察群臣的過失。將領們攻占了地方回到陳縣來，命令稍不服從，就抓起來治罪，以苛刻地尋求群臣的過失作為對陳王的忠心。凡是他倆不喜歡的人，一旦有錯，不交給負責司法的官吏去審理，就擅自予以懲治。陳王卻很信任他們。將領們因為這些緣故就不再親近依附他了。這就是陳王所以失敗的原因。 學生發言總結：
（1）陳涉共患難易，同富貴難。
（2）對人要聽其言，更要觀其行，否則危害自身。
(3) 陳勝缺乏寬闊的胸襟，不能容人。由“由是無親陳王者”可以預見，最終單憑一己之力陳勝絕不可能完成反秦大業?！瓣悇偻醴擦隆北闶敲髯C。僅此一點陳勝就遠遠不如劉邦。
（4）陳涉不講仁德、缺乏道義。
…… ……
1 選出下列黑體字注音有誤的一項，將字母填入括號中。（ ） A.適戍（ｚｈé） 　胸襟（ｊīｎ）　　　迅猛（ｘùｎ） 　鴻鵠（ｇàｏ）　　B.斬首（ｚｈǎｎ） 可憐（ｌｉáｎ）　　　胸臆（ｙì）　　　符離（ｆú）　　C.社稷（ｊì）　　　堅銳（ｒｕì）　　　窺視（ｋｕī） 　惋惜（ｗǎｎ）　　D.詐稱（ｚｈà） 　情緒（ｘù） 　　　苛政（ｋē）　 　嚴謹（ｊǐｎ） A（三）、練習 2. 挑出下列各組中黑體字注音不正確的一項。
　　第一組（ ）　　A 燕雀安知鴻鵠（ｈú）之志哉！　　B 發閭左適 （zhé）漁陽九百人。　　C 陳勝、吳廣皆次當行（ｘíｎｇ），為屯長。　　D 道不通，度（ｄｕó）已失期。
第二組（ ）　　A 扶蘇以數（ｓｈｕò）諫故，上使外將兵。　　B 項燕為楚將，數（ｓｈù）有功。　　C 吳廣以為然。乃行卜（ｂǔ）。　　D 置人所罾（ｚēｎｇ）魚腹中。CB3找出下句中的通假字并指出與哪一個字相通。
　　1 茍富貴，無相忘。（ 通 ）
　　2 發閭左，適戍漁陽九百人。（ 通 ）
　　3 為天下唱，宜多應者。（ 通 ）
　　4 固以怪之。（ 通 ）
　　5 將軍被堅執銳。（ 通 ）1 無通毋 2適通謫 3 唱通倡 4以通已 5 被通披4 當動詞講的“之”是哪兩項？ （ ） 
A 輟耕之壟上。　　
B 悵恨久之。
C 燕雀安知鴻鵠之志哉！
D 二世殺之。　
E 楚人憐之。
F 吳廣之次所旁叢祠中
G 令辱之
H 殺之以應陳涉。動詞，去、往、到。助詞，湊足音節，不譯。助詞，的。 代詞，代扶蘇。代詞，代項燕。　　動詞，去、往、到。代詞，代吳廣。代詞，代長吏。AF 5 挑出黑體詞不是當動詞講的一項。（ ）　A 置人罾魚腹中。　B 皆指目陳勝。　C 天下苦秦久矣。　D 當立者乃公子扶蘇。

A 罾，魚網，這里作動詞，用網捕。B 目，眼睛，這里作動詞，使眼色。C苦，這里作動詞，以… …為苦。
D6 選出對下列三句話分析正確的一項（ ）
　　1. 茍富貴,無相忘。　　A 此句反映了陳勝有追求高官厚祿的遠大志向和與同伙生死與共的感情。　　B 此句反映了陳勝有遠大的志向和與同伴們有福同享有難同當的樸素感情。　　C 此句反映了陳勝要改變自己和同伴們受壓迫受剝削的奴隸地位。　　D 此句反映了陳勝要與同伴們一起推翻之后共享勝利果實的迫切愿望.
B　7　 燕雀安知鴻鵠之志哉?。? ）　　A 此句反映了陳勝看不起小麻雀而向往像鴻鵠一樣在天空中翱翔的志向。　　B 此句反映了陳勝不甘碌碌無為，而要獲得自由的愿望。　　C 此句反映了陳勝看不起碌碌無為的庸人，羨慕有這大志向能獲取富貴的人。　　D 此句反映了陳勝與眾不同，在青年時期就是一個有理想有抱負的人。
　　
D8 王侯將相寧有種乎？（ ）　　A 此句批判了帝王將相世代相襲的謬論，反映了農民們要推翻封建統治的氣概。　　B 此句批判了統治者企圖世世代代騎在人民頭上的罪行，說明陳勝識破了詭計。　　C 此句揭露了統治者企圖永遠把持政權的如意算盤；這種企圖不能得逞。　　D 此句說明統治者再也不能麻痹人了，他們的陰謀被陳勝識破了。
A五、課下作業 請以《我讀<陳涉世家>》或《我看陳勝》為題，寫一篇300字左右的評論。
謝謝！《陳涉世家》教學設計
（第二課時）
【教學目標】
1．了解陳勝吳廣發動農民起義的經過及其歷史意義。
2．掌握本文運用對話來塑造人物性格的寫法。
3．初步了解文言文一詞多義、成分省略等語言現象。
【教學重難點】
1．熟讀成誦，積累文言詞匯，培養文言語感。
2．領會課文運用對話塑造人物性格的寫作特點。
【課時安排】兩課時
【教學流程】
第二課時
本課目標：
1.重點研習第三段
2.人物形象分析
3.寫作技法分析
4．課后思考練習
★小結上節課內容
一、分析課文第3段：
（１）、全班朗讀第3段，注意以下重點字詞：
廣故數言欲亡：數言，再三揚言。
比至陳，車六七百乘，騎千馀：比，等到。乘，古代稱兵車，四馬一車為一乘。騎，騎兵。
皆刑其長吏：刑，懲罰。
2．師生共同探討:
（1）陳勝、吳廣是通過哪些步驟發動起義的？
①并殺兩尉②發動群眾參加起義③建立領導系統
陳勝、吳廣發動起義通過三個步驟：“并殺兩尉”揭開了起義的序幕，接著發動群眾參加起義，然后建立領導系統。
吳廣素愛人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。
“并殺兩尉”選擇了“將尉醉”的最佳時機。兩人設計故意讓將尉欲殺吳廣，以激起眾怒。將尉被殺，徹底將戍卒推上不得不反的道路上來。這又表現了起義領袖的機智。
召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當斬。藉第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”徒屬皆曰：“敬受命。”
殺尉后陳勝當即號召群眾起義。他先曉以利害，指出如不起義，只有死路一條。緊接著鼓勵大家“壯士不死即已，死即舉大名耳”，激勵眾人立下雄心壯志，為國為民干一番事業。尤其提出“王侯將相寧有種乎？”鼓勵大家打破舊的統治秩序，為每一個戍卒成為王侯將相點亮希望。（說穿了，就是利誘。）陳勝的這些話，說得慷慨激昂，激動人心，果然得到眾人的熱烈擁護和響應，起義隊伍很快組織起來了。
乃詐稱公子扶蘇、項燕，從民欲也。袒右，稱大楚。為壇而盟，祭以尉首。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。
第三步建立領導系統。（旗號：大楚；領導核心：陳勝為將軍，吳廣為都尉。）
（2）起義發動后，起義隊伍為什么能形成浩大的聲勢并建立起農民政權？
究其原因，除起義領袖敢于反抗、胸懷大志、正確謀劃、策略得當外，還有九百戍卒的熱烈響應、勇敢戰斗。然而最根本的原因是秦的暴政逼得人民不得不反。
（3 ）哪些詞語表現了起義軍的勝利進軍情況？結尾一句有什么作用？
“攻”“下”“收”“皆下”等動詞，表明陳勝、吳廣起義勢如破竹、所向披靡。
結尾一句“當此時，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長吏，殺之以應陳涉。”進一步反映起義的影響、號召力之大。同時也告訴人們，這場農民運動的爆發是歷史的必然。
小結：本段記敘了陳勝吳廣發動起義的經過和起義后的浩大聲勢，以及建立農民政權的情況。
二．品評人物
（一）選讀課文中有關陳勝說話的內容，找出最能表現他性格的語言，并加以適當的評論。
最能表現陳勝性格的語言有：
（1）“茍富貴，無相忘”。（第一段）
（2）“燕雀安知鴻鵠之志哉！”（第一段）
（3）“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？”（第二段）
（4）“壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”（第三段）
（總結）
通過對話描寫來刻畫人物
第一段陳勝與同伴們的對話，表現了他遠大的志向和反抗意識；
第二段陳勝同吳廣的對話，反映了他們善于斗爭的智慧和才能；
第三段陳勝同戍卒的對話，表現出陳勝反抗階級壓迫的英雄氣概。
（二）.陳勝是農民起義的領袖，作者對這一歷史人物持什么態度？
作者對陳勝是肯定和贊揚的?！笆兰摇笔恰妒酚洝分袨槟切θ珖钟杏绊懙耐鹾顚⑾嗨鞯膫饔洠抉R遷將陳勝與一般的王侯齊觀，可見對他首先發難的功績是予以充分肯定的。
（四）．寫作技法分析
學生齊讀課文后，討論本文在材料安排和記敘方法上有什么特點？
材料安排上的特點是詳略結合。詳寫起義前的商議和輿論準備，以及發動起義的經過；而對起義后的浩大聲勢及如何建立農民政權等則略寫。為什么這樣處理？是為了在特定的歷史事件中更好地塑造陳勝人物性格。因為本文是人物傳記。
記敘方法上的特點是，以側面描寫表現陳勝、吳廣的功績。例如：借三老、豪杰的話語，贊頌農民起義的功業；以諸郡縣殺秦朝酷吏響應陳勝，表現陳涉發動的農民起義得到全國各地的擁護。
（五）．全文總結
本文主要敘述陳涉發動起義的經過和起義初期迅猛的發展形勢，重點表現陳涉在反對秦王朝暴政斗爭的關鍵時刻所發揮的重要作用，充分顯示了他洞察時局的能力和卓越的組織領導才干。
（六）課后練習：
一．熟讀課文，注意本文敘事的脈絡，回答下列問題：
1. 陳勝對當時的形勢進行了怎樣的分析?提出了什么口號？
2.陳勝是怎樣為起義作輿論準備的？又是怎樣發動起義的？
二 在理解句意的基礎上辨析詞義。
1.指出下列各句中加點的詞古今義的不同。
（1）今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎
“亡”，人藏在隱蔽處，即逃亡之義。今義：死亡。
（2）又間令吳廣之次所旁叢祠中
“間”，暗地里。今義：中間，一定的空間和時間。
“之”，去、往。現代漢語中多作助詞用。
（3）旦日，卒中往往語，皆指目陳勝
“往往”，出處。今義：經常。
2.試辨析下面三組句子中加點的詞的意思。
陳勝、吳廣皆次當行 編次
又間令吳廣之次所旁叢祠中 臨時駐扎
扶蘇以數諫故，上使外將兵 屢次、多次
車六七百乘，騎千余，卒數萬人 幾
乃丹書帛曰“陳勝王” 寫
卒買魚烹食，得魚腹中書 字條
三.讀懂下面一段文字，結合課文內容，談談你對陳勝的看法。
陳勝王凡六月①。已為王，王陳②。其故人嘗與庸耕者聞之③，之陳④，扣宮門曰⑤：“吾欲見涉?！睂m門令欲縛之⑥。自辯數⑦，乃置⑧，不肯為通⑨。陳王出，遮道而呼涉⑩。陳王聞之，乃召見，載與俱歸(11)。入宮，見殿屋帷帳，客曰：“夥頤(12)！涉之為王沈沈者(13)！”楚人謂多為夥，故天下傳之，夥涉為王(14)，由陳涉始?？统鋈胗姘l舒(15)，言陳王故情(16)?；蛘f陳王曰：“客愚無知，顓妄言(17)，輕威(18)?！标愅鯏刂?。諸陳王故人皆自引去(19)，由是無親陳王者。
（譯文）陳勝稱王總共六個月的時間。他當了王之后，以陳縣為國都。從前曾經與他一起雇傭給人家耕田的故人聽說他做了王，（來到了陳縣）敲著宮門說：“我要見陳涉?！笔貙m門的長官要把他捆綁起來。經他反復解說，才放開他，但仍然不肯為他通報。等陳王出門時，他攔路呼喊陳涉的名字。陳王聽到了，才召見了他，與他同乘一輛車子回宮。走進宮殿，看見殿堂房屋、帷幕帳簾之后，故人說：“伙頤！陳涉大王的宮殿高大深邃啊！”楚地人把“多”叫做“伙”，所以天下流傳“伙涉為王”的俗語，就是從陳涉開始的。這故人在宮中出出進進越來越隨便放肆，常常跟人講陳涉從前的一些舊事。有人就對陳王說：“您的故人愚昧無知，專門胡說八道，有損于您的威嚴?！标愅蹙桶压嗜藲⑺懒恕拇酥螅愅醯墓逝f知交都紛紛自動離去，沒有再親近陳王的人了。
（補充）陳王以朱房為中正，胡武為司過，主司群臣。諸將徇地，至，令之不是者，系而罪之，以苛察為忠。其所不善者，弗下吏，輒自治之。陳王信用之。諸將以其故不親附，此其所以敗也。
（譯文）陳王任命朱房做中正，胡武做司過，專門督察群臣的過失。將領們攻占了地方回到陳縣來，命令稍不服從，就抓起來治罪，以苛刻地尋求群臣的過失作為對陳王的忠心。凡是他倆不喜歡的人，一旦有錯，不交給負責司法的官吏去審理，就擅自予以懲治。陳王卻很信任他們。將領們因為這些緣故就不再親近依附他了。這就是陳王所以失敗的原因。
看法：
（1）共患難易，同富貴難。
（2）對人要聽其言，更要觀其行。否則危害自身。
(3) 陳勝缺乏寬闊的胸襟，不能容人。由“由是無親陳王者”可以預見，最終單憑一己之力絕不可能完成反秦大業。“陳勝王凡六月”便是明證。僅此一點就遠遠不如劉邦。
（4）陳涉不講仁德、缺乏道義。
（三）、練習
1 選出下列黑體字注音有誤的一項，將字母填入括號中。（ ） A.適戍（ｚｈé） 　胸襟（ｊīｎ）　　　迅猛（ｘùｎ） 　鴻鵠（ｇàｏ）　　B.斬首（ｚｈǎｎ） 可憐（ｌｉáｎ）　　　胸臆（ｙì）　　　符離（ｆú）　　C.社稷（ｊì）　　　堅銳（ｒｕì）　　　窺視（ｋｕī） 　惋惜（ｗǎｎ）　　D.詐稱（ｚｈà） 　情緒（ｘù） 　　　苛政（ｋē）　 　嚴謹（ｊǐｎ）
2. 挑出下列各組中黑體字注音不正確的一項。
　　第一組（ ）　　A 燕雀安知鴻鵠（ｈú）之志哉！　　B 發閭左適 （zhé）漁陽九百人。　　C 陳勝、吳廣皆次當行（ｘíｎｇ），為屯長。　　D 道不通，度（ｄｕó）已失期。
第二組（ ）　　A 扶蘇以數（ｓｈｕò）諫故，上使外將兵。　　B 項燕為楚將，數（ｓｈù）有功。　　C 吳廣以為然。乃行卜（ｂǔ）。　　D 置人所罾（ｚēｎｇ）魚腹中。
3找出下句中的通假字并指出與哪一個字相通。
　　1 茍富貴，無相忘。（ 通 ）
　　2 發閭左，適戍漁陽九百人。（ 通 ）
　　3 為天下唱，宜多應者。（ 通 ）
　　4 固以怪之。（ 通 ）
　　5 將軍被堅執銳。（ 通 ）
1 無通毋 2 適通謫 3 唱通倡 4以通已 5 被通披
4 當動詞講的“之”是哪兩項？ （ ） 　　A 輟耕之壟上。　　B 悵恨久之。　　C 燕雀安知鴻鵠之志哉！　　D 二世殺之。　　E 楚人憐之。　　F 吳廣之次所旁叢祠中　　G 令辱之　　H 殺之以應陳涉。
5 挑出黑體詞不是當動詞講的一項。（ ）　　A 置人罾魚腹中。　　B 皆指目陳勝。　　C 天下苦秦久矣。　　D 當立者乃公子扶蘇。
6 選出對下列三句話分析正確的一項（ ）
　　1. 茍富貴無相忘。　　A 此句反映了陳勝有追求高官厚祿的遠大志向和與同伙生死與共的感情。　　B 此句反映了陳勝有遠大的志向和與同伴們有福同享有難同當的樸素感情。　　C 此句反映了陳勝要改變自己和同伴們受壓迫受剝削的奴隸地位。　　D 此句反映了陳勝要與同伴們一起推翻之后共享勝利果實的迫切愿望
7　 燕雀安知鴻鵠之志哉！（ ）　　A 此句反映了陳勝看不起小麻雀而向往像鴻鵠一樣在天空中翱翔的志向。　　B 此句反映了陳勝不甘碌碌無為，而要獲得自由的愿望。　　C 此句反映了陳勝看不起碌碌無為的庸人，羨慕有這大志向能獲取富貴的人。　　D 此句反映了陳勝與眾不同，在青年時期就是一個有理想有抱負的人。
8 王侯將相寧有種乎？（ ）　　A 此句批判了帝王將相世代相襲的謬論，反映了農民們要推翻封建統治的氣概。　　B 此句批判了統治者企圖世世代代騎在人民頭上的罪行，說明陳勝識破了詭計。　　C 此句揭露了統治者企圖永遠把持政權的如意算盤；這種企圖不能得逞。　　D 此句說明統治者再也不能麻痹人了，他們的陰謀被陳勝識破了。
五、課下作業
請以《我讀<陳涉世家>》或《我看陳勝》為題，寫一篇300字左右的評論。

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