資源簡介

多收了三五斗（第一課時）
年級：九年級 學段：第一學期第二單元
學科：語文 版本：蘇教版
學習目標
1、了解小說創作背景；熟悉故事情節。
2、認識“豐收成災”的社會根源，體會作家對鄉村、對農民真摯的同情以及對當時社會的憤恨之情。
教學預備：
1、預習課文，查字典解決生詞。
2、通讀課文，熟悉故事情節。
教學過程
模塊一：學習目標（2’）
教師出鏡：同學們好！大家見過這樣一副對聯嗎？?PPT2
PPT2課件展示
風調雨順，國泰民安
“風調雨順，國泰民安”
這副對聯表達出普通百姓善良的愿望：祈盼老天爺保佑，來年風調雨順，多收個三五斗；希望國家太平，老百姓生活安定。
這是多么簡單的愿望啊，可是，在上個世紀三十年代，這簡單的愿望卻是那么難以實現。且不說風調雨順得聽老天爺的，就真的風調雨順，糧食豐收了，老百姓也還是快樂不起來，反而愁眉苦臉的，這是為什么呢？原來命運有時候并不僅僅掌握在老天爺的手里。讓我們一起走進葉圣陶的《多收了三五斗》。PPT3
PPT3課件展示
《多收了三五斗》
葉圣陶
這節課我們要完成的任務是PPT4
PPT4課件展示
學習目標
1、了解小說創作背景；熟悉故事情節。
2、認識“豐收成災”的社會根源，體會作家對鄉村、對農民真摯的同情以及對當時社會的憤恨之情。
1、了解小說創作背景；熟悉故事情節。
2、認識“豐收成災”的社會根源，體會作家對鄉村、對農民真摯的同情以及對當時社會的憤恨之情。
模塊二：作者簡介（2’）
學習課文之前，我們先來了解一下作者。PPT5
PPT5課件展示
葉老照片
葉圣陶（1894～1988）
現代著名作家，兒童文學家，教育家。
葉圣陶，生于1894年，卒于1988年，原名葉紹鈞，是江蘇蘇州人，現代著名作家、兒童文學家和教育家。PPT5
他的早期小說大多描寫知識分子和小市民的灰色生活，代表作品有《潘先生在難中》等；PPT6
PPT6課件展示
小說《潘先生在難中》
《夜》、《倪煥之》
《多收了三五斗》
散文集《腳步集》《未厭居習作》《西川集》《小記十篇》
童話集《稻草人》《古代英雄的石像》
后來他轉向攝取與時代斗爭有關的重大題材，如《夜》、《倪煥之》等，PPT6這些作品較為深刻地反映了第一次國內革命戰爭前后的社會現實。
“九·一八”事變之后，他積極參加愛國抗日活動，發表了《多收了三五斗》等著名的短篇小說，PPT6他的小說呈現出樸實冷雋的藝術格調，技巧日臻圓熟?？谷諔馉幈l后，輾轉到四川工作和生活，寫作以散文和文藝評論為主。主要的散文集有《腳步集》、《未厭居習作》，《西川集》，《小記十篇》等。PPT6
葉圣陶還是中國現代童話創作的拓荒者。代表作有童話集《稻草人》《古代英雄的石像》。 PPT6其中《稻草人》是我國第一部童話集。PPT7
PPT7課件展示
《稻草人》是我國第一部童話集
模塊三：作品背景（4’）
《多收了三五斗》從1932年秋天開始醞釀，到1933年7月1日在《文學》雜志創刊號上發表，歷時9個月之久。PPT8
PPT8課件展示
寫作背景
連年災荒，農村中“十室九空”“哀鴻遍野”
“放下禾鐮，沒有飯吃，成為農村之普遍現象”
“有許多田地因為糧價太賤簡直沒有人去收獲，恐怕收起了反而賠累”
葉老把農村破產這個社會問題放到自己所熟悉的環境——甪直中去表現。甪直是魚米之鄉，葉老曾在這里生活、工作了5年，他熟悉這里的生活，這里的農民。當谷賤傷農的烏云籠罩著農村的時候，葉老最關心的就是那些“舊氈帽朋友”的生活。他們的遭遇和心情，葉老完全可以想像得出。他把平時積累的材料，進行細細的篩選，綜合成為反映新的主題的材料，寫成這篇小說。
《多收了三五斗》從題目看，小說是寫農村，寫豐收，似乎應當寫農民豐收以后歡天喜地、生活得到改善的情況。然而，事實恰恰相反，豐收以后米價暴跌，谷賤傷農，豐收成災，多收了三五斗非但沒給農民帶來喜慶，反而給他們帶來了更大的災難。
20世紀30年代，洋米洋面充斥中國市場，米價大幅度下跌，農村在帝國主義經濟侵略之下，已經瀕于破產。正如當時有的評論文章所指出的，連年災荒，農村中“十室九空”“哀鴻遍野”。PPT8
1932年可謂是風調雨順，各地糧食豐收，可是糧價太賤，農民的貧困反而愈加深重，“放下禾鐮，沒有飯吃，成為農村之普遍現象”。PPT8甚至，“有許多田地因為糧價太賤簡直沒有人去收獲，恐怕收起了反而賠累”。PPT8《多收了三五斗》反映的正是當時的社會現象。
小說通過江南農村豐收糶米的故事，巧妙而深刻地反映了當時中國貧苦農民在帝國主義、反動政府、地主階級、投機商人的重重壓榨下瀕臨絕境的生活。
為什么豐收反而成災呢?作者以深刻的筆觸對舊中國作了深入而多方面的剖析，把農民的滿腔悲憤、萬種辛酸、不斷增長的反抗意識真實地表達了出來。
模塊四：內容概括（3’）
同學們預習了課文，現在能用簡潔的語言概括故事主要內容嗎？ PPT9
PPT9課件展示
概括故事內容
小說這種文學體裁，以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節和具體的環境描寫來反映社會生活。
同學們都知道，小說這種文學體裁，以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節和具體的環境描寫來反映社會生活。PPT9人物形象、典型環境、故事情節是小說的三要素。PPT10
PPT10課件展示
人物形象、典型環境、故事情節是小說的三要素。
舊氈帽朋友們，米行先生。
我們在概括故事主要內容時要注意交代清楚這三要素。
好，我們一起來看：
小說的主要人物是誰呢？很明顯，一群舊氈帽朋友，當然還有米行先生。PPT10
那么，小說的典型環境呢，從大的方面來說，是20世紀30年代初國民黨統治下的江南農村；PPT11
PPT11課件展示
大環境， 20世紀30年代初國民黨統治下的江南農村；
小環境，萬盛米行，街上，船上。
具體說，先是萬盛米行柜臺前，接著是街上，最后是船上。PPT11
小說的主要情節，也就分別對應這幾個場景，寫了他們糶米、購物、會飲這幾件事。PPT12
PPT12課件展示
賤價糶米
街頭購物
船上會飲
糶米，具體說，就是舊氈帽朋友們多收了三五斗，但卻遭遇“糙米五塊，谷三塊”的賤價，忍痛虧本糶米；購物：那是盤算好久的購物計劃卻只能一減再減；會飲，其實就是發牢騷：在豐年反而遭到比往年更悲慘的厄運，舊氈帽朋友面對這種情況，又毫無他法，只有空發牢騷。
這樣，我們可以把故事的主要內容概括為：PPT13
PPT13課件展示
20世紀30年代初國民黨統治下的江南農村，一群舊氈帽朋友多收了三五斗，但卻遭遇“糙米五塊，谷三塊”的賤價，忍痛虧本糶米；盤算好久的購物計劃不能實現，只能“縮減開支”；在豐年反而遭到比往年更悲慘的厄運，舊氈帽朋友面對這種情況，又毫無他法，只有空發牢騷。
20世紀30年代初國民黨統治下的江南農村，一群舊氈帽朋友多收了三五斗，但卻遭遇“糙米五塊，谷三塊”的賤價，忍痛虧本糶米；盤算好久的購物計劃不能實現，只能“縮減開支”；在豐年反而遭到比往年更悲慘的厄運，舊氈帽朋友面對這種情況，又毫無他法，只有空發牢騷。
PPT14
PPT14課件展示
20世紀30年代初國民黨統治下的江南農村，一群舊氈帽朋友多收了三五斗，但卻遭遇“糙米五塊，谷三塊”的賤價，忍痛虧本糶米；盤算好久的購物計劃不能實現，只能“縮減開支”；在豐年反而遭到比往年更悲慘的厄運，舊氈帽朋友面對這種情況，又毫無他法，只有空發牢騷。
模塊五：字詞學習（2’）
請同學們注意這幾個黃色的字，你能讀準并準確理解它們的意思嗎？
舊氈帽朋友（zhān）
糙米(cāo)
糶米(tiào) PPT15
PPT15課件展示
舊氈帽朋友（zhān）
戴氈帽農民的圖片
戴氈帽是江浙一帶農民的習俗，“氈帽”前加個 “舊”字又突出了“貧窮”。
用“舊氈帽”代農民，用的是“借代”的方法。
“舊氈帽”不僅形象生動，風土味濃烈，而且留給人們回味、思考的余地?！芭笥选币辉~更傾注了作者對他們的無限同情。
這就是舊氈帽朋友。戴氈帽是江浙一帶農民的習俗，就如“烏篷船”是江南水鄉的運載工具一樣，人們非常熟悉?！皻置薄鼻凹觽€ “舊”字又突出了“貧窮”，PPT15
用“舊氈帽”代農民，用的是“借代”的方法。PPT15不直接說出要表達的人與事物，而借用與之密切相關的人或事物來代替的叫借代。
“舊氈帽”不僅形象生動，風土味濃烈，而且留給人們回味、思考的余地?！芭笥选币辉~更傾注了作者對他們的無限同情。
PPT16
PPT16課件展示
糙米圖片
糙米(cāo)：是碾得不精的大米。“糙米五塊，谷三塊”，說明了糧食豐收成災。
這就是糙米：糙米是碾得不精的大米。PPT16 “糙米五塊，谷三塊”，說明了糧食豐收成災。
PPT17
PPT17課件展示
萬盛米行圖片
糶米(tiào)：賣出糧食。
“糴”（dí），買入糧食。
糶米(tiào)： “糶”是個典型的會意字，上面是“出”，下面是“米”，意即賣出糧食。與“糶”相對的會意字是“糴”（dí），意思是買入糧食。這兩幅照片是蘇州甪直萬盛米行的內外景。
模塊六：情節分析（20’）
1、好，現在請同學們快速閱讀“糶米”這一部分，思考：
PPT18
PPT18課件展示
閱讀“糶米”部分，思考：
（1）為什么舊氈帽朋友一到米行來希望就破滅了？
米行先生的一句話：“糙米五塊，谷三塊”。
米價是決定舊氈帽朋友命運的一個關鍵問題。
為什么舊氈帽朋友一到米行來希望就破滅了？
他們一到米行，就聽到米行先生的一句話：“糙米五塊，谷三塊”。PPT18
要知道，原先，米可是賣到十三塊，甚至十五塊。這一句“糙米五塊，谷三塊”，讓他們的希望破滅了。好不容易豐收，卻不能自己定價，別人定的價，連本都收不回來，只能“賤價糶米”
米價是決定舊氈帽朋友命運的一個關鍵問題。PPT18那么米價為什么忽高忽低呢？六月份市場上青黃不接，人們缺米吃的時候，他們就把米高價拋出來，十五元錢一擔。當農民種出的新米大量運來的時候，他們買進米，就把米價壓到五元。這一進一出之間，他們一擔米就剝削了十元，他們操縱米價，而米價決定著舊氈帽朋友的命運。
（2）米價的狂跌，使舊氈帽朋友又吃驚又激憤。既然米價太低，不糶行不行? （停10秒）PPT19
PPT19課件展示
閱讀“糶米”部分，思考：
（2）米價的狂跌，使舊氈帽朋友又吃驚又激憤。既然米價太低，不糶行不行?
當然不行。
當然不行。為什么呢？
PPT20
PPT20課件展示
“你們不糶，人家就餓死了么？各處地方多的是洋米，洋面，頭幾批還沒吃完，外洋大輪船又有幾批運來了?！?br/>——帝國主義的經濟侵略。
“你們不糶，人家就餓死了么？各處地方多的是洋米，洋面，頭幾批還沒吃完，外洋大輪船又有幾批運來了?！?br/>從米行老板的這段話中，可以看出：帝國主義向中國傾銷洋米、洋面，破壞中國市場，使農民糶與不糶都奈何米商不得。這就是帝國主義的經濟侵略。PPT20
PPT21
PPT21課件展示
“田主方面的租是要繳的，為了雇幫工，買肥料，吃飽肚皮，借下的債是要還的?！?。
“不要說范墓，就是搖到城里去也一樣。我們同行公議，這兩天的價錢是糙米五塊，谷三塊。”
——地主、資本家的剝削、壓迫。
再看這一段：
“田主方面的租是要繳的，為了雇幫工，買肥料，吃飽肚皮，借下的債是要還的?！薄?br/>從舊氈帽朋友的話里，可以看出：地主對農民殘酷的地租剝削和高利貸者的盤剝，使農民不得不賤價糶米；農民只有忍痛賤賣，才能還為了“雇短工，買肥料，吃飽肚子”而借下的債。PPT21
“不要說范墓，就是搖到城里去也一樣。我們同行公議，這兩天的價錢是糙米五塊，谷三塊。”
這段對話可以看出：投機米商們互相勾結，壓低糧價，趁火打劫，他們的盤剝欺壓，使農民無路可走。一盤散沙的小農，其實是一群又一群的待宰的羔羊。
這兩段都表現了地主、資本家的剝削、壓迫。PPT21
PPT22
PPT22課件展示
“這里到范墓要過兩個局子，知道他們捐我們多少錢？”
——統治階級的苛捐雜稅。
“這里到范墓要過兩個局子，知道他們捐我們多少錢？”
過路要捐“洋錢”，國民黨多如牛毛的苛捐雜稅，在這種盤剝之下，農民更是無可奈何。
這是統治階級的苛捐雜稅。PPT22
帝國主義的經濟侵略，地主、資本家的剝削、壓迫，統治階級的苛捐雜稅……PPT23
PPT23課件展示
閱讀“糶米”部分，思考：
（2）米價的狂跌，使舊氈帽朋友又吃驚又激憤。既然米價太低，不糶行不行?
當然不行。
帝國主義的經濟侵略
地主、資本家的剝削、壓迫
統治階級的苛捐雜稅
這就像一條條繩索緊緊地勒住了舊氈帽朋友的脖子。在那個黑暗社會，盡管舊氈帽朋友不愿意把自己用血汗換來的米賤價賣出，但不能不糶。
作者把舊氈帽朋友糶米的事情放到廣闊復雜的社會矛盾之中，深刻地揭露了帝國主義、國民黨當局、封建勢力和投機商人狼狽為奸的罪行，他們張開的羅網，逼得農民走投無路。
在這種情況下，舊氈帽朋友還能怎么辦呢?
作者反反復復描寫了他們由“希望”到“失望”的痛苦掙扎的過程。開始，聽到米價狂跌，他們十分“激憤”，想把米“搖到范墓去糶”，碰碰運氣，賣一點好價錢。此路不通，只能轉而“哀求”米商，希望他們看在“種田人可憐”的份上，“抬高一點”米價，但得到的是嘲笑、挖苦和冷酷的拒絕?！跋Ｍ姆试砼荨币粋€一個迸裂了，在無可奈何的情況下，只能賤價把米“賣給這一家萬盛米行”。
（3）為什么說這是舊中國農民的悲劇呢?
PPT24
PPT24課件展示
閱讀“糶米”部分，思考：
（3）為什么說這是舊中國農民的悲劇?
農民的不幸遭遇不是個別的，也不是一時一事的，它是舊中國的普遍現象。
這是舊中國農民共同的悲慘命運，是舊中國農民的悲劇。
可悲的是，前面的幾個舊氈帽朋友還沒有走開，后面的“三四頂舊氈帽從石級下升上來”，又走進了這個悲劇的舞臺。
作者以令人信服的事實揭露了這個罪惡世界，揭示了農民的不幸遭遇不是個別的，也不是一時一事的，它是舊中國的普遍現象。PPT24
所以說這是舊中國農民共同的悲慘命運，是舊中國農民的悲劇。PPT24
作者形象地揭示了舊中國在三座大山的壓迫下，農村急遽破產的現實，表現了作家對鄉村、對農民真摯的同情，同時也預示著農民必將走上反抗的道路。
2、請同學們快速閱讀“購物”部分。
在文中找出舊氈帽朋友原本的計劃以及實際購買的情況：
PPT25
PPT25課件展示
2、閱讀“購物”部分：
（1）在文中找出舊氈帽朋友原本的計劃以及實際購買的情況：
舊氈帽朋友今天上鎮來，原來有很多的計劃的。
PPT26
PPT26課件展示
計劃：
洋肥皂——十塊八塊；
洋火——幾匣；
洋油——合買一聽；
洋布——多量幾尺；
洋鏡——一面；
雪白毛巾——一塊；
小囡帽——一頂；
熱水瓶——一個。
實際購買：
洋火、洋肥皂——少買一點；
洋油——零沽；
衣料——減半；
洋鏡；雪白毛巾；小囡帽；熱水瓶——不買；
小洋囡囡買了個最便宜的。
洋肥皂用完了，須得買十塊八塊回去。PPT26洋火也要帶幾匣。PPT26洋油呢，幾家人家合買一聽分來用，因為這樣可以便宜得多。PPT26還有花花綠綠的洋布，女人早已眼紅了好久，“自己幾尺，阿大幾尺，阿二幾尺，都有了預算”。PPT26有些女人的預算里還有一面蛋圓的洋鏡，PPT26一方雪白的毛巾，PPT26或者一頂結得很好看的絨線的小囝帽。PPT26有些人甚至想買一個熱水瓶。PPT26
可是，舊氈帽朋友是怎樣買東西的呢?
PPT26
他們把原來準備稍微放松的手又捏得緊緊的：洋火、肥皂“不得不買，只好少買一點”； PPT26整聽的洋油價錢太“咬手”，不買吧，還是十個銅板一小瓢向小販零沽；PPT26 “早已眼紅了許久”的衣料，預備剪兩件的就剪一件，預備娘兒子倆一同剪的就單剪了兒子的；PPT26蛋圓的鏡子拿到手里又放進櫥窗；小孩的帽子試戴合適又摘下，想買熱水瓶的簡直不敢問一聲價；但也有幾個女人拗不過孩子的欲望，便給他們買了最便宜的小洋囝囝。PPT26
這一系列細致入微的描寫，十分逼真地表現了舊氈帽朋友非常貧困的處境，生活降低到不能維持的程度。
PPT27
PPT27課件展示
這一系列細致入微的描寫，十分逼真地表現了舊氈帽朋友非常貧困的處境，生活降低到不能維持的程度。
表露了對生計維艱的舊氈帽朋友的無限同情，對帝國主義經濟侵略的憤怒控訴。
他們的計劃真的很簡單，很合理，無非是買點肥皂、洋火、洋油，剪幾尺布，買面鏡子，買條毛巾，最大的奢望也不過是有些人“想買一個熱水瓶”。
其實也只有豐收了才能把這些必需的日用品列入購買計劃，可見平時不僅沒有這些東西，就連買它的計劃都不敢有。可是，“多收了三五斗”，并不能改善他們的生活狀況，原來計劃買的東西，現在有的“少買”，有的“不買”。他們心里實在很想買，但手上可憐的“中央銀行”的鈔票又讓他們根本不能買。
這一段描寫，表露了對生計維艱的舊氈帽朋友的無限同情，對帝國主義經濟侵略的憤怒控訴。PPT27
在緊縮預算后，還是買了一點東西。這是不是說他們的計劃實現了一部分呢？
當然不是。他們糶米的錢，用來繳租、還債、解會錢都不夠，根本沒錢買日用品。所以豐收之后，他們原來的計劃全部落空，還要借債購物。這里進一步具體地寫了舊氈帽朋友的失望。
也正是這失望，才有了船上的“牢騷”。
3、請同學們快速閱讀“會飲”部分，思考：
PPT28
PPT28課件展示
閱讀“會飲”部分，思考：
（1）是什么原因使那些“相識的，不相識的”戴舊氈帽的朋友在各自船頭你“來說幾句”，我“來接幾聲”？哪個詞最能反映他們此時此刻的心情？
落在同一的命運里，又在同一的河面上喝酒
發泄
（1）是什么原因使那些“相識的，不相識的”戴舊氈帽的朋友在各自船頭你“來說幾句”，我“來接幾聲”？哪個詞最能反映他們此時此刻的心情？
“落在同一的命運里，又在同一的河面上喝酒”使這些“相識的，不相識的”朋友從四面八方走到一起來了。PPT28
此時此刻，只有“發泄”一詞最能表達他們的心情，PPT28 “發泄”集中表達了他們的滿腹不平。酒后吐真言，他們內心的憤懣和不平像開了閘的河水從胸中奔涌而出，爆發出對黑暗社會的強烈不滿。
（2）舊氈帽朋友在一起發泄對殘酷現實的強烈不滿：收成好與不好都虧本，“種田人吃不到自己種出來的米”，在這種情況下他們想了哪些辦法?結果怎么樣?
PPT29
PPT29課件展示
閱讀“會飲”部分，思考：
（2）他們想了哪些辦法?結果怎么樣?
不繳租——吃官司
繳租——背更重的債
田真個種不得了
退租逃荒——沒人“當頭腦”
到上海去做工——工廠倒閉，工人失業
路路斷絕
殘酷的現實迫使他們不得不權衡前面擺著的幾條出路：
倘若“不繳租”就要“吃官司”，讓他們關起來；PPT29
如果借債繳租，則“明年背著更重的債”；PPT29
結論是“田真個種不得了”；PPT29
種田之路不通；
如果“退了租逃荒去吧”，PPT29卻沒人“當頭腦”PPT29——此路也不通；
如果到上海去做工，PPT29但東洋人在上海打仗，帝國主義的侵略使工廠倒閉，工人失業，“小王在那里做叫化子了”。PPT29
做工的路還是不通；
所以，在他們面前，“路路斷絕”，被逼上絕境。PPT29
（3）在“路路斷絕”的情況下，舊氈帽朋友又是怎樣開始思考人生與社會問題的呢?這樣寫說明了什么?
PPT30
PPT30課件展示
閱讀“會飲”部分，思考：
（3）在“路路斷絕”的情況下，舊氈帽朋友是怎樣開始思考人生與社會問題的?這樣寫說明了什么?
“我們年年種田，到底替誰種的? ”
“我們的田也是將本錢來種的，為什么要替他們白當差!為什么要替地主白當差!”
“往后沒得吃，就來吃你們的”
“拿點兒米吃是不犯王法的”
“今天在這里的，說不定也會吃槍，誰知道！”
他們從自身的遭遇中看到了“我們年年種田，到底替誰種的”? PPT30
這是發自心底的吶喊，表達了不甘忍受剝削的反抗情緒。舊氈帽朋友這逐漸清醒起來的認識，與糶米時向米商求情，盼望他們“行一點好心”已經完全不同。
他們憎惡地看著萬盛米行那“半新不舊的金字招牌”，憤怒地責問：“我們的田也是將本錢來種的，為什么要替他們白當差!為什么要替地主白當差!” PPT30
強烈的反抗意識使他們終于喊出了“往后沒得吃，就來吃你們的”，PPT30
“拿點兒米吃是不犯王法的”。他們不怕反動派的鎮壓，不怕吃槍，“今天在這里的，說不定也會吃槍，誰知道！”。PPT30殘酷的現實把貧苦農民逼上了反抗黑暗社會的道路。它雄辯地說明：哪里有壓迫有剝削，哪里就有反抗。這部分是小說思想火花最集中的地方。
PPT31
PPT31課件展示
閱讀“會飲”部分，思考：
（3）在“路路斷絕”的情況下，舊氈帽朋友是怎樣開始思考人生與社會問題的?這樣寫說明了什么?
“我們年年種田，到底替誰種的? ”
“我們的田也是將本錢來種的，為什么要替他們白當差!”
“為什么要替地主白當差!”
“往后沒得吃，就來吃你們的”
“今天在這里的說不定也會吃槍”
哪里有壓迫有剝削，哪里就有反抗。
（4）“散亂的談話當然沒有什么決議案”，這句話加在課文中有什么作用?
PPT32
PPT32課件展示
閱讀“會飲”部分，思考：
（4）“散亂的談話當然沒有什么決議案”，這句話加在課文中有什么作用?
農民必然會逐步覺醒，走上反抗的道路。但這個反抗是自發的，只有在共產黨領導下，埋藏在他們心里的革命火種才會熊熊地燃燒起來。
這句話起了畫龍點睛的作用。它告訴我們，在三座大山壓迫剝削下的農民必然會逐步覺醒，走上反抗的道路。但這個反抗是自發的，“沒有什么決議案”，沒有先進政黨的領導，這種自發反抗是不會取得勝利的，只有在共產黨領導下，埋藏在他們心里的革命火種才會熊熊地燃燒起來，PPT32 “星星之火，可以燎原”，革命是必然要勝利的。
4、同學們請看課文最后一段：
PPT33
PPT33課件展示
“第二天又有一批敞口船來到這里停泊。鎮上便表演著同樣的故事。這種故事也正在各處市鎮上表演著，真是平常而又平常的。”
“第二天又有一批敞口船來到這里停泊。鎮上便表演著同樣的故事。這種故事也正在各處市鎮上表演著，真是平常而又平常的。”
小說前三個場面賤價糶米、街上購物、船頭會飲，無論就故事情節、群像描寫來說，還是就表現主題來說，已經寫得十分清楚，為什么還要加上最后一段呢?
作者強調他上面所講的故事不只是在一個小鎮上發生，而是在舊中國各地天天發生的。這就起了深化主題的作用。文中的“又有一批”、“同樣的故事”、“也正在各處市鎮上表演著”、“平常而又平常的”等極其普通的語言
PPT34
PPT34課件展示
“第二天又有一批敞口船來到這里停泊。鎮上便表演著同樣的故事。這種故事也正在各處市鎮上表演著，真是平常而又平常的?！?br/>十分深刻地揭示出故事的普遍意義，揭示了舊中國農民的悲慘命運，挖掘了主題的深度，對黑暗社會的揭露也更深刻，有說服力。
十分深刻地揭示出故事的普遍意義，揭示了舊中國農民的悲慘命運，擴展了主題的廣度，挖掘了主題的深度。
小說的主題是“豐收成災”，因此必須反映舊中國農民的共同命運。不寫一兩個人，而寫一群人，就可以更廣泛而深入地刻畫舊中國農民受剝削的悲慘境遇，對黑暗社會的揭露也更深刻，更有說服力。PPT34
5、總結：
教師出鏡同學們，全文情節都是由多收了三五斗貫穿的，街上購物、船頭會飲是賤價糶米的連鎖反應，而最后一段則是由萬盛米行這個點推而廣之。因為圍繞著多收了三五斗步步深入，這就充分地深刻地揭示了小說的主題：舊氈帽朋友們“豐收成災”的遭遇，正是舊中國農民共同的悲慘命運。由此我們可以看到作家對鄉村、對農民真摯的同情，我們也可以體會到作家對當時社會的憤恨之情。
這節課就上到這兒，同學們再見！
多收了三五斗（第二課時）
年級：九年級 學段：第一學期第二單元
學科：語文 版本：蘇教版
學習目標
1、學習作者描繪人物的方法，分析人物形象，體會作品主題。
2、分析環境描寫，體會其表達效果。
????
教學預備：
分別找出小說中人物描寫對話部分與環境描寫部分，體會其表達效果。
教學過程
模塊一：學習目標
教師出鏡： 同學們好！
上節課我們對小說的故事情節有了基本的了解，這節課我們繼續學習小說的人物描寫與環境描寫。我們要完成的任務是?PPT2
PPT2課件展示
學習目標
1、學習作者描繪人物的方法，分析人物形象，體會作品主題。
2、分析環境描寫，體會其表達效果。
1、學習作者描繪人物的方法，分析人物形象，體會作品主題。
2、分析環境描寫，體會其表達效果。
模塊二：分析人物形象
同學們知道，人物描寫的基本方法有：PPT3
PPT3課件展示
人物描寫的基本方法有：
肖像描寫
語言描寫
行動描寫
心理描寫
肖像描寫、語言描寫、行動描寫和心理描寫。
1首先請同學們找出文中的肖像描寫：PPT4
PPT4課件展示
找出文中的肖像描寫：
“戴舊氈帽的”，
“破布襖”；
“一副懊喪到無可奈何的神色”；
“醬赤的臉受著太陽光又加上酒力，個個難看不過，像就會有殷紅的血從皮膚里迸出來似的”；
“網著紅絲的眼睛向岸上斜溜”
這些描繪，著力表現了農民終年拼死拼活勞動，經濟上處于絕境，精神上受到沉重打擊的情況，刻畫了他們內心的憤恨不滿。
(1)作者善于從生活中截取富于特征的事物，深入發掘。肖像描寫筆墨也十分省儉，采用了我國小說中傳統的描繪人物的手法，不是集中描繪，而是隨著情節的發展逐步展開，逐步完整。
農民們最典型的穿戴是PPT4 “戴舊氈帽的”，這是他們的共同特點；
他們穿的衣服是——PPT4 “破布襖”；
當聽到“比去年都不如，只有五塊錢”時，他們的神色是PPT4 “一副懊喪到無可奈何的神色”；
當他們滿懷希望找出路，卻路路斷絕，被逼上絕境時，作者寫他們：PPT4 “醬赤的臉受著太陽光又加上酒力，個個難看不過，像就會有殷紅的血從皮膚里迸出來似的。”；
當說到“現在讓你們占便宜，米放在這里；往后沒得吃，就來吃你們的！”時，他們的眼睛是PPT4 “網著紅絲的眼睛向岸上斜溜”。
這些描繪，著力表現了農民終年拼死拼活勞動，經濟上處于絕境，精神上受到沉重打擊的情況，刻畫了他們內心的憤恨不滿。PPT4
(2) 作者怎么稱呼這些農民的？米行先生又是怎么稱呼的？PPT5
PPT5課件展示
作者怎么稱呼這些農民的？米行先生又是怎么稱呼的？
作者稱他們為“舊氈帽朋友”，米行先生稱他們“鄉下曲辮子”。
這兩種稱呼都用了借代的方法，都是以外貌特點代指人，但情感卻完全不同。
作者稱他們為PPT5 “舊氈帽朋友”，米行先生稱他們PPT5 “鄉下曲辮子”。
戴舊氈帽是當時江浙一帶農民的典型裝束，以“舊氈帽朋友”借代那里的貧苦農民，有明顯的地域特點，當然也表明這些農民確實沒有地位，而“朋友”充滿作者對主人公的同情；“鄉下曲辮子”是對對勞動人民的譏笑，清朝時男子都有辮子，辮子只有常梳編才能光滑挺直，而勞動人民終年勞作，沒有工夫常梳理，所以辮子就蓬松彎曲。
這兩種稱呼都用了借代的方法，都是以外貌特點代指人，但情感卻完全不同。PPT5
2、心理活動描寫
（停2秒）
與肖像描寫筆墨十分省儉不同，作者對舊氈帽朋友們的心理發展變化過程則是作了重點描寫。請同學們到課文中找一找：
PPT6
PPT6課件展示
（1）舊氈帽朋友懷著怎樣的心情來糶米？他們為什么會有這種心情？
“那些戴舊氈帽的大清早搖船出來，到了埠頭，氣也不透一口，便來到柜臺前面占卜他們的命運。”
“占卜”：滿懷希望，心情急切；提心吊膽，憂心忡忡。
因為他們的命運并沒有掌握在自己手上，而是掌握在米行老板手中。
（1）舊氈帽朋友懷著怎樣的心情來糶米？他們為什么會有這種心情？
請同學們看這一段描寫：PPT6
“那些戴舊氈帽的大清早搖船出來，到了埠頭，氣也不透一口，便來到柜臺前面占卜他們的命運。” PPT6
“占卜”原是指算卦一類的迷信活動，這里卻是探問的意思。
舊氈帽朋友為什么急著“占卜”他們的命運呢？
因為他們對自己的命運沒有把握，要是有把握，就應該很高興?！罢疾贰眳s說明他們掌握不了自己的命運，這個詞，既寫了他們滿懷希望的急切心情，PPT6又寫出他們提心吊膽，憂心忡忡，怕希望不能實現的心情。PPT6這告訴我們，雖然豐收了，他們的命運并沒有掌握在自己手上，而是掌握在米行老板手中。PPT6 “占卜”傳神地表達了他們既欣喜又擔驚的矛盾心理。
（2）到米行一占卜，舊氈帽朋友就失望了。哪些語句寫他們突然失望的心情？
PPT7
PPT7課件展示
（2）哪些語句寫他們突然失望的心情？
“舊氈帽朋友幾乎不相信自己的耳朵。美滿的希望突然一沉，一會兒大家都呆了?！?br/>“剛才出力搖船猶如賽龍船似的一股勁兒，現在在每個人的身體里松懈下來了?！?br/>“哪里知道臨到最后的占卜，卻得到比往年更壞的課兆！”
米價狂跌，希望破滅，這就是舊氈帽朋友拼死拼活累了一年所得到的結果。作者細致入微地描繪了他們希望破滅的神情：PPT7
“舊氈帽朋友幾乎不相信自己的耳朵。美滿的希望突然一沉，一會兒大家都呆了?！?PPT7
“剛才出力搖船猶如賽龍船似的一股勁兒，現在在每個人的身體里松懈下來了?！?PPT7
“那里知道臨到最后的占卜，卻得到比往年更壞的課兆！”(停5秒)
剛聽得消息，他們十分驚愕，幾乎不相信自己的耳朵，“美滿的希望突地一沉，大家都呆了”。PPT7
一“沉”一“呆”，形象地描繪了他們希望落空時的心情和呆板滯鈍的神態；PPT7接著，又寫他們剛才搖船如“賽龍船”的勁兒一下子“松懈”下來，這是精神上受到意想不到打擊以后的反映；PPT7最后寫他們想不通的心理：多收了三五斗，怎么會“得了比往年更壞的課兆”?感慨萬分。作者反復描寫他們希望的破滅，從心理影響到生理上的反應，由驚愕而感到無可挽回，給人以凄苦、辛酸的感覺。
（3）那么，他們離開萬盛米行時，心里又是怎樣想的呢?
PPT8
PPT8課件展示
（3）那么，他們離開萬盛米行時，心里又是怎樣想的呢?
“這回又輸了?！?br/>“也不過是在輸賬上添上一筆。”
舊氈帽朋友心情的矛盾與痛苦加重了悲劇的色彩：先寫對改善生活的熱切，再寫成了泡影，這樣更顯出希望落空后的可悲。
他們心灰意冷，感到PPT8
“這回又輸了”。
在“輸定”之后，橫下一條心，還是買點東西回去，PPT8 “也不過是在輸賬上添上一筆”。舊氈帽朋友心情的矛盾與痛苦加重了悲劇的色彩：先寫對改善生活的熱切，再寫成了泡影，這樣更顯出希望落空后的可悲。PPT8
（4）舊氈帽朋友上街時，作者寫了他們心里的“復算”和“謾罵”，這一筆有什么作用?
PPT9
PPT9課件展示
（4）舊氈帽朋友上街時，作者寫了他們心里的“復算”和“謾罵”，這一筆有什么作用?
它表明舊氈帽朋友對自己的生活遭遇非常不滿，對奸商、地主的剝削流露出日益增長的反抗情緒。
這一筆絕非閑筆。它表明舊氈帽朋友對自己的生活遭遇非常不滿，對奸商、地主的剝削流露出日益增長的反抗情緒。
3、本文的肖像描寫與心理活動描寫均可圈可點，而精彩的語言描寫更要算本文的一大顯著特點，PPT10
PPT10課件展示
“糙米五塊，谷三塊，”米行里的先生有氣沒力地回答他們。
“什么！”舊氈帽朋友幾乎不相信自己的耳朵。美滿的希望突然一沉，一會兒大家都呆了。
“在六月里，你們不是賣十三塊么？”
“十五塊也賣過，不要說十三塊?！?br/>“哪里有跌得這樣厲害的！”
“現在是什么時候，你們不知道么？各處的米像潮水一般涌來，過幾天還要跌呢！”
隨著對話的逐步展開,小說的故事情節也一步步地推向高潮,舊氈帽的心理、行為也隨之發生著變化。尤其是糶米部分舊氈帽朋友與米行先生的對話，還有舊氈帽朋友們各自回船后大段的議論，是作者集中筆墨，寫得最精彩的兩段。
（1）首先，請看圍繞米價，作者是怎樣描寫舊氈帽朋友與米行先生的對話的。PPT10
我們一起來把這段對話讀一讀，注意體會舊氈帽朋友說話，先是什么語氣，后來轉成什么語氣。
“糙米五塊，谷三塊，”米行里的先生有氣沒力地回答他們。
“什么！”舊氈帽朋友幾乎不相信自己的耳朵。美滿的希望突然一沉，一會兒大家都呆了。
“在六月里，你們不是賣十三塊么？”
“十五塊也賣過，不要說十三塊?！?br/>“哪里有跌得這樣厲害的！”
“現在是什么時候，你們不知道么？各處的米像潮水一般涌來，過幾天還要跌呢！”
PPT11
PPT11課件展示
“還是不要糶的好，我們搖回去放在家里吧！”從簡單的心里噴出了這樣的憤激的話。
“嗤，”先生冷笑著，“你們不糶，人家就餓死了么？各處地方多的是洋米，洋面，頭幾批還沒吃完，外洋大輪船又有幾批運來了?！?br/>“還是不要糶的好，我們搖回去放在家里吧！”從簡單的心里噴出了這樣的憤激的話。
“嗤，”先生冷笑著，“你們不糶，人家就餓死了么？各處地方多的是洋米，洋面，頭幾批還沒吃完，外洋大輪船又有幾批運來了?！?br/>PPT12
PPT12課件展示
“我們搖到范墓去糶吧，”在范墓，或許有比較好的命運等候著他們，有人這么想。
但是，先生又來了一個“嗤”，捻著稀微的短髭說道：“不要說范墓，就是搖到城里去也一樣。我們同行公議，這兩天的價錢是糙米五塊，谷三塊?！?br/>“到范墓去糶沒有好處，”同伴間也提出了駁議?！斑@里到范墓要過兩個局子，知道他們捐我們多少錢？就說依他們捐，哪里來的現洋錢？”
“我們搖到范墓去糶吧，”在范墓，或許有比較好的命運等候著他們，有人這么想。
但是，先生又來了一個“嗤”，捻著稀微的短髭說道：“不要說范墓，就是搖到城里去也一樣。我們同行公議，這兩天的價錢是糙米五塊，谷三塊?！?br/>“到范墓去糶沒有好處，”同伴間也提出了駁議?！斑@里到范墓要過兩個局子，知道他們捐我們多少錢？就說依他們捐，哪里來的現洋錢？”
PPT13
PPT13課件展示
“先生，能不能抬高一點？”差不多是哀求的聲氣。
“抬高一點，說說倒是很容易的一句話。我們這米行是拿本錢來開的，你們要知道，抬高一點，就是說替你們白當差，這樣的傻事誰肯干？”
“先生，能不能抬高一點？”差不多是哀求的聲氣。
“抬高一點，說說倒是很容易的一句話。我們這米行是拿本錢來開的，你們要知道，抬高一點，就是說替你們白當差，這樣的傻事誰肯干？”
PPT14
PPT14課件展示
“這個價錢實在太低了，我們做夢也沒想到。去年的糶價是七塊半，今年的米價又賣到十三塊，不，你先生說的，十五塊也賣過；我們想，今年總該比七塊半多一點吧。哪里知道只有五塊！”
“先生，就是去年的老價錢，七塊半吧?！?br/>“先生，種田人可憐，你們行行好心，少賺一點吧?！?br/>
“這個價錢實在太低了，我們做夢也沒想到。去年的糶價是七塊半，今年的米價又賣到十三塊，不，你先生說的，十五塊也賣過；我們想，今年總該比七塊半多一點吧。哪里知道只有五塊！”
“先生，就是去年的老價錢，七塊半吧?！?br/>“先生，種田人可憐，你們行行好心，少賺一點吧?！?br/>PPT15
PPT15課件展示
另外一位先生聽得厭煩，把嘴里的香煙屁股扔到街心，睜大了眼睛說：“你們嫌價錢低，不要糶好了。是你們自己來的，并沒有請你們來。只管多啰嗦做什么！我們有的是洋錢，不買你們的，有別人的好買。你們看，船埠頭又有兩只船停在那里了。”
另外一位先生聽得厭煩，把嘴里的香煙屁股扔到街心，睜大了眼睛說：“你們嫌價錢低，不要糶好了。是你們自己來的，并沒有請你們來。只管多啰嗦做什么！我們有的是洋錢，不買你們的，有別人的好買。你們看，船埠頭又有兩只船停在那里了。”
這一大段對話精煉傳神，采用了鮮明對照的方法，栩栩如生地勾畫了投機商的冷酷、奸詐，以及舊氈帽朋友的痛苦無奈。
鮮明對比中，舊氈帽朋友這些苦人兒的形象突現在讀者眼前，PPT16
PPT16課件展示
舊氈帽朋友：
吃驚——焦急——憤激——哀求
無可奈何、悲哀痛苦
米行先生：
冷笑——要挾——冷酷——威脅
唯利是圖、冷酷無情
他們先是“吃驚”，PPT16接著是“焦急”，PPT16繼而“憤激”，PPT16憤激下說不賣了，到別處去賣，但是行不通。于是語氣又由憤激轉為“哀求”，PPT16使人如見其態，如聞其聲。
這一過程，真實地反映了舊氈帽朋友無可奈何、悲哀痛苦的心情。PPT16
但哀求的結果如何呢？“希望猶如肥皂泡，一會兒又迸裂了三四個”，“命中注定，只有賣給這一家萬盛米行”。
在這對話中，米行先生的形象也給我們留下深刻的印象，作者用鋒利的筆觸把米商的丑惡形象揭露得深刻有力，他們的語言、神態、動作，無一不體現出唯利是圖、冷酷無情：PPT16
先寫他們的“嗤、嗤”冷笑，PPT16
這冷笑包藏著幸災樂禍，是強盜的窺視；
繼而寫他們的欺壓，用洋米、洋面、同行公議進行要挾；PPT16
當農民要求抬高一點米價時，他們卻冷酷地、聲色俱厲地聲稱“這樣的傻事情誰肯干?” PPT16
最后寫他們氣勢洶洶，威脅利誘，“不買你們的，有別人的好買?！?PPT16
作者細致地勾畫了他們窮兇極惡、狡詐陰險的形象，使他們唯利是圖、冷酷無情的罪惡本質暴露無遺。PPT16
大家都知道開門做生意的一定要和氣生財，笑迎八方客，誠待四海賓，而米行先生卻有違生意人的本分，他為什么敢這樣有恃無恐？又是誰注定了舊氈帽朋友的不幸命運呢？在這段對話中，也揭示了米行先生有恃無恐以及造成舊氈帽朋友不幸命運的種種原因：
“各處地方多的是洋米，洋面，頭幾批還沒吃完，外洋大輪船又有幾批運來了”，PPT17
PPT17課件展示
洋米、洋面的傾銷；
田主方面的租是要繳的；
借下的債是要還的；
我們同行公議；
這里到范墓要過兩個局子……”
帝國主義、封建主義、官僚資本主義
“田主方面的租是要繳的”，PPT17 “借下的債是要還的”，PPT17 “我們同行公議”PPT17 “這里到范墓要過兩個局子……” PPT17這些就是米行先生有恃無恐的原因，也是造成舊氈帽朋友不幸命運的原因。歸納起來，就是帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的重壓，決定了舊氈帽朋友豐收之年，賤價糶米。PPT17
再看這一段：
PPT18
PPT18課件展示
“先生，給現洋錢，袁世凱，不行么？”白白的米換不到白白的現洋錢，好像又被他們打了個折扣，怪不舒服。
“鄉下曲辮子！”夾著一支水筆的手按在算盤珠上，鄙夷不屑的眼光從眼鏡上邊射出來，“一塊錢鈔票就作一塊錢用，誰好少作你們一個銅板。我們這里沒有現洋錢，只有鈔票?！?br/>“那末，換中國銀行的吧?！睆幕y上辨認，知道手里的鈔票不是中國銀行的。
“嚇！”聲音很嚴厲，左手的食指強硬地指著，“這是中央銀行的，你們不要，可是要想吃官司？”
“先生，給現洋錢，袁世凱，不行么？”白白的米換不到白白的現洋錢，好像又被他們打了個折扣，怪不舒服。
“鄉下曲辮子！”夾著一支水筆的手按在算盤珠上，鄙夷不屑的眼光從眼鏡上邊射出來，“一塊錢鈔票就作一塊錢用，誰好少作你們一個銅板。我們這里沒有現洋錢，只有鈔票?！?br/>“那末，換中國銀行的吧。”從花紋上辨認，知道手里的鈔票不是中國銀行的。
“嚇！”聲音很嚴厲，左手的食指強硬地指著，“這是中央銀行的，你們不要，可是要想吃官司？”
舊氈帽朋友要現洋錢，不要鈔票，這是他們從生活的經驗中得出對鈔票的不信任，意識到拿了鈔票就是“打了折扣”，因此“怪不舒服”。正是在這點上，作者進一步揭露米行先生盛氣凌人、頤指氣使的丑態，“這是中央銀行的，你們不要，可是要想吃官司?”米行先生之所以這樣囂張，是因為他們有國民黨反動派做靠山，主奴狼狽為奸，共同剝削農民。
添上這一筆，就在更廣闊的背景下暴露當時政局不穩、物價飛漲、貨幣貶值的社會現實，PPT19
PPT19課件展示
政局不穩
物價飛漲
貨幣貶值
尖銳地指出農民身受官僚資本剝削的事實。
（2）不過哪里有壓迫，哪里就有反抗。
請看他們回到船上，邊飲酒邊談話，從這些談話中，你看出他們有什么樣的心情？
PPT20
PPT20課件展示
從這些談話中，你看出他們有什么樣的心情？
談話雖然是你一言我一語，但卻是有重點的。請看：
PPT21
PPT21課件展示
“五塊錢一擔，真是碰見了鬼！”
“去年是水災，收成不好，虧本。今年算是好年時，收成好，還是虧本！”
“今年虧本比去年都厲害；去年還糶七塊半呢。”
“又得把自己吃的米糶出去了。唉，種田人吃不到自己種出來的米！”
這樣的發泄，表現的是憤憤不平。
憤憤不平。
“五塊錢一擔，真是碰見了鬼！”
“去年是水災，收成不好，虧本。今年算是好年時，收成好，還是虧本！”
“今年虧本比去年都厲害；去年還糶七塊半呢?！?br/>“又得把自己吃的米糶出去了。唉，種田人吃不到自己種出來的米！”
這樣的發泄，表現的是憤憤不平。PPT21
再看
PPT22
PPT22課件展示
“為什么要糶出去呢，你這死鬼！我一定要留在家里，給老婆吃，給兒子吃。我不繳租，寧可跑去吃官司，讓他們關起來！”
“也只好不繳租呀。繳租立刻借新債。借了四分錢五分錢的債去繳租，貪圖些什么，難道貪圖明年背著重重的債！”
“田真個種不得了！”
種田的路走不通。

“為什么要糶出去呢，你這死鬼！我一定要留在家里，給老婆吃，給兒子吃。我不繳租，寧可跑去吃官司，讓他們關起來！”
“也只好不繳租呀。繳租立刻借新債。借了四分錢五分錢的債去繳租，貪圖些什么，難道貪圖明年背著重重的債！”
“田真個種不得了！” PPT22
這是舊氈帽朋友意識到種田的路走不通。
PPT23
PPT23課件展示
“退了租逃荒去吧。我看逃荒的倒是蠻寫意的。”
“逃荒去，債也賴了，會錢也不用解了，好打算，我們一塊兒去！”
“誰出來當頭腦？他們逃荒的有幾個頭腦，男男女女，老老小小，都聽頭腦的話?！?br/>逃荒之路也走不成。
“退了租逃荒去吧。我看逃荒的倒是蠻寫意的?！?br/>“逃荒去，債也賴了，會錢也不用解了，好打算，我們一塊兒去！”
“誰出來當頭腦？他們逃荒的有幾個頭腦，男男女女，老老小小，都聽頭腦的話?！?br/>逃荒之路也走不成。PPT23
PPT24
PPT24課件展示
“我看，到上海去做工也不壞。我們村里的小王，不是么？在上海什么廠里做工，聽說一個月工錢有十五塊。十五塊，照今天的價錢，就是三擔米呢！”
“你翻什么隔年舊歷本！上海東洋人打仗，好多的廠關了門，小王在那里做叫化子了，你還不知道？”
做工還是不成。
“我看，到上海去做工也不壞。我們村里的小王，不是么？在上海什么廠里做工，聽說一個月工錢有十五塊。十五塊，照今天的價錢，就是三擔米呢！”
“你翻什么隔年舊歷本！上海東洋人打仗，好多的廠關了門，小王在那里做叫化子了，你還不知道？”
做工還是不成。PPT24
種田、逃荒、做工都不成，從這幾段對話描寫中，表達出的中心就是“路路斷絕”。
PPT25
PPT25課件展示
種田、逃荒、做工，路路斷絕
再看下面的句子：
PPT26
PPT26課件展示
“我們年年種田，到底替誰種的？”
“那末，我們的田也是拿本錢來種的，為什么要替他們白當差！為什么要替田主白當差！”
憤怒、不滿
“我們年年種田，到底替誰種的？”
“那末，我們的田也是拿本錢來種的，為什么要替他們白當差！為什么要替田主白當差！”
聲聲質問表達了怎樣的心情？這是發自心底的吶喊，表達了不甘忍受剝削的憤怒、不滿情緒。PPT26
PPT27
PPT27課件展示
“現在讓你們占便宜，米放在這里；往后沒得吃，就來吃你們的！”
“真個沒得吃的時候，什么地方有米，拿點兒來吃是不犯王法的！”
強烈的反抗意識
“今天在這里的，說不定也會吃槍，誰知道！”
做了付出生命的準備。
“現在讓你們沾便宜，米放在這里；往后沒得吃，就來吃你們的！”
“真個沒得吃的時候，什么地方有米，拿點兒來吃是不犯王法的！”
強烈的反抗意識讓忠厚老實的農民終于從心底發出反抗的呼聲。PPT27
“今天在這里的，說不定也會吃槍，誰知道！”
農民朋友已經做了付出生命的準備。PPT27
這憤怒的聲音，是我們的農民終于有了反抗的意識。然而這也僅僅是反抗的意識而已，日子還是得過，米還是得賤價糶出，農民的命運還是繼續這樣悲慘著。因為“第二天又有一批敞口船來到這里停泊。鎮上便表演著同樣的故事。這種故事也正在各處市鎮上表演著，真是平常而又平常的?！?br/>由憤憤不平的發泄，到滿懷希望尋出路，再到路路斷絕后的抗爭。
PPT28
PPT28課件展示
憤憤不平——滿懷希望尋出路——路路斷絕后的抗爭
舊氈帽朋友們的形象，是那么親切自然而又入木三分。寫得如此有工力，正是作者深入觀察生活，長期錘煉語言的緣故。
通過米行糶米和船上會飲這兩部分對話的研讀，我們不難發現葉圣陶是駕馭語言的高手，對話雖簡短，卻鮮明地體現了農民淳樸憨厚、凄苦無助而為了生存又不得不苦苦掙扎的性格特點。
綜上所述，這篇小說通過語言、肖像、心理活動等描寫，塑造了舊中國農民的群像，通過他們“豐收成災”的遭遇，描繪了舊中國農民的悲慘命運。?
模塊三：分析環境描寫
這篇小說不僅人物描寫生動傳神，其環境描寫也頗具特色。葉老用極為精練的筆墨描寫了故事的環境，寥寥幾筆活畫出江浙小鎮的風情面貌，鄉土氣息十分濃厚。PPT29
PPT29課件展示
朝晨的太陽光從破了的明瓦天棚斜射下來，光柱子落在柜臺外面晃動著的幾頂舊氈帽上。（充滿希望）
拖著短短的身影（極度失望）
“船里裝載的是新米，把船身壓得很低。齊船舷的菜葉和垃圾給白膩的泡沫包圍著，一漾一漾地，填沒了這船和那船之間的空隙?！保ǎ?br/>如課文開頭用陽光表示時間，PPT29
“朝晨的太陽光從破了的明瓦天棚斜射下來，光柱子落在柜臺外面晃動著的幾頂舊氈帽上?！?，
以“陽光”襯托舊氈帽朋友充滿希望去糶米的心情；PPT29
到了中午，則用了PPT29 “拖著短短的身影” 來形容，
既反映他們有氣無力的神態，又點明他們極度失望的情緒。PPT29典型環境與情節的發展、與人物的描寫和諧地結合起來，用墨可謂經濟。
PPT29
“船里裝載的是新米，把船身壓得很低。齊般舷的菜葉和垃圾給白膩的泡沫包圍著，一漾一漾地，填沒了這船和那船之間的空隙。”
簡略幾筆，就繪出了米行船埠頭的骯臟、灰暗，使人看到了貧窮、落后的社會面貌；渲染暗淡的色彩，襯托出農民的地位低下，預示著主人公命運的不佳，營造了悲劇的氣氛。PPT29
在購物這一部分里，還有從舊氈帽朋友的眼里看到的市鎮一片“繁榮”的景象，尤其是作者用一連串象聲詞、動詞渲染它的“熱鬧”： PPT30
PPT30課件展示
賽璐珞的洋囝囝，老虎，狗，以及紅紅綠綠的洋鐵銅鼓，洋鐵喇叭
店伙們“冬，冬，冬”，“叭、叭、叭”地吹著“洋喇叭”；
“當、當、當”地敲著“洋磁面盆”；
殷勤地“不惜工本叫著鄉親”，拉拉扯扯地牽住“鄉親”的布襖；
熱鬧的場面反襯了農民內心的悲苦
小孩給賽璐珞的洋囝囝，老虎，狗，以及紅紅綠綠的洋鐵銅鼓，洋鐵喇叭勾引住了，賴在那里不肯走開。PPT30 “小弟弟，好玩呢，洋銅鼓，洋喇叭，買一個去，”故意作一種引誘的聲調。接著是——冬，冬，冬，——叭，叭，叭。 PPT30
當，當，當，——“洋瓷面盆刮刮叫，四角一只真公道，鄉親，帶一只去吧?！?PPT30
“喂，鄉親，這里有各色花洋布，特別大減價，八分五一尺，足尺加三，要不要剪些回去？” 萬源祥大利老福興幾家的店伙特別賣力，不惜工本叫著“鄉親”，同時拉拉扯扯地牽住“鄉親”的布襖；PPT30
作者還巧妙地點了一下，這些商品都是“洋”貨，店伙所以拼命叫喊，是因為“唯有今天”鄉親們口袋是充實的。
這街上熱鬧的購物場面反襯了農民內心的悲苦，PPT30農民們懷著失意和痛苦上街，這個“熱鬧”的場面更加強了悲劇的色彩。尤其是重點刻畫農民改變購物計劃的心理，讓讀者看了心情異常沉重。這就深刻地揭示了“繁榮”景象掩蓋下的蕭條冷落，民生凋敝。
模塊四：結束語
教師出鏡同學們，《多收了三五斗》以20世紀30年代初期江南農村為背景，通過舊氈帽朋友們“豐收成災”的遭遇，多方面寫出了“多收了三五斗”的農民只能更加不幸與無奈的原因，描繪了舊中國農民共同的悲慘命運，表現了作家對鄉村 、對農民的真摯的同情，讓我們體會到作家對當時社會的憤恨之情。相信大家在為舊中國農民的悲慘命運嘆息的同時，一定會更深切地感受到我們現在生活的幸福，從而好好珍惜我們今天的幸福生活。
這節課就上到這兒，同學們再見！

展開更多......

收起↑