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課件17張PPT。第二單元 第9課
老王
（第一課時）執(zhí)教：許惠琴義務教育課程標準實驗教科書（人教版）語文八年級上冊 楊絳,原名楊季康,生于1911年，江蘇無錫人。作家、文學翻譯家。主要譯著有《堂·吉訶德》，散文集《干校六記》《將飲茶》等，長篇小說《洗澡》。作者簡介:“我們仨（sā） ”楊絳與錢鐘書錢鐘書夫婦和女兒錢媛 學習目標：把握老王2.體會人間真情，以善良對待善良。1.把握老王形象。2、填寫老王的基本情況登記表通讀課文1、劃出生字詞
塌（ ）敗
傴（ ）
翳（ ）
滯（ ）笨
愧怍（ ）t āy ǔyìzhìzuò點擊字詞取締（ ）
攥（ ）
惶（ ）恐
骷（ ）髏（ ）dìzuànhuángkūlóu解釋下列詞語塌敗：塌陷破敗。
傴：彎（腰）曲（背）。
翳：眼角膜病變后留下的疤痕。
滯笨：呆滯笨拙。
愧怍：慚愧。
惶恐：驚慌害怕。
取締：明令取消或禁止。
荒僻：荒涼偏僻。
體悟：體驗和領悟。解釋下列詞語落伍：比喻人或事物跟不上時代。
扶病：帶著病做某事。
捉摸：猜測、預料。
鑲嵌：把物體嵌入另一個物體內(nèi)或圍在另一物體的邊緣。
攥：握。
填寫老王的基本情況登記表填寫老王的基本情況登記表老王的生活是怎樣的？孤獨、病苦、貧困-----苦課文寫了老王那幾件事？四件事情：
（1）半價送冰。
（2）送錢先生看病不要錢。
（3）給三輪平板車加邊。
（4）臨終送香油、雞蛋。
老王的為人是怎樣的？善良、厚道、淳樸、老實。----善老王是個什么樣的人？一個地位低下的人。
一個孤獨的人。
一個到了生活絕境的人。
一個實誠、厚道的人。
一個淳樸善良的人。
一個知恩圖報的人。 再讀課文 體味老王小結(jié)1、生字詞。
2、把握老王形象，理解老王的“苦”和“善”。同學們好，下課！老 王
（第一課時）
【教學目標】
1、.把握老王形象。
2.體會人間真情，以善良對待善良。3、品味作者平淡簡捷而富有表現(xiàn)力的語言
【教學時數(shù)】2課時【教學過程】
第一課時
一、導語：生活中有很多平凡的人，不被人們注意，但他們真誠、善良，有著人間最美的真情。上個世紀八十年代，著名作家楊絳的作品《老王》表現(xiàn)的就是這樣一個普通人的。今天，我們就隨著楊絳先生，一同走入那個特殊的年代，一起走進老王的世界。
1、介紹作者。楊絳,原名楊季康,生于1911年，江蘇無錫人。作家、文學翻譯家。主要譯著有《堂·吉訶德》，散文集《干校六記》《將飲茶》等，長篇小說《洗澡》。寫過《我們仨》，專寫她一家人。楊絳的先生是著名學者錢鐘書。《圍城》的作者，是高文碩學的現(xiàn)代鴻儒。
2、展示教學目標。1.把握老王形象。2.體會人間真情，以善良對待善良。
二、研讀課文，整體感知。要求：1、標注生字詞2、完成“老王基本情況調(diào)查表”
1、生字：塌（ ）敗 傴（ ） 翳（ ） 滯（ ）笨
愧怍（ ） 惶（huáng）恐 取締（dì） 攥（zuàn）
骷（kū）髏（lóu）
解釋詞語：塌敗：塌陷破敗。 傴：彎（腰）曲（背）。翳：眼角膜病變后留下的疤痕。
滯笨：呆滯笨拙。愧怍：慚愧。惶恐：驚慌害怕。
荒僻：荒涼偏僻。 落伍：比喻人或事物跟不上時代。
扶病：帶著病做某事。 鑲嵌：把物體嵌入另一個物體內(nèi)或圍在另一物體的邊緣。
填寫老王情況調(diào)查表。
姓 名
老王
職 業(yè)
拉三輪車的單干戶
身 體 狀 況
只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。
居 住 條 件
一個荒僻的小胡同，一個破破落落的大院，幾件塌敗的小屋。
家 庭 成 員
有個哥哥，死了；兩個侄兒，沒出息,此外就沒什么親人。
從老王基本情況調(diào)查表中，從老王的職業(yè)、身體狀況、居住條件、家庭成員幾方面看，我們可以感知老王的生活是什么樣的？用一個字概括-----“苦”。
3、課文寫了那幾件事？
送冰。
送默存去醫(yī)院。
板車加邊。
送雞蛋香油。
從這幾件事可以看出老王具有什么樣的品質(zhì)啊？可以用一個字概括------“善”
老王是個什么樣的人？
填寫：一個 的人。
學生總結(jié)：
一個地位低下的人：
他姓名中只有姓，沒有自己的名字，和阿長一樣。說明他普通、沒有地位、不被重視。普通的只叫個老王就夠了。他的職業(yè)是個三輪車夫。靠一輛破舊的三輪車活命，說明收入低。
一個孤獨的人：
生計是單干的，常有失群落伍的惶恐，是精神的凄苦。因為老王是單干戶，人家都排擠他，他遭到了同行的冷落， “乘客都不愿坐他的車，怕他看不清，撞了什么。”乘客也都不信任他。沒有家人，沒有親人，無人牽掛。
一個到了生活絕境的人：
綜合他的情況看出來的。這是個生活到了絕境的老王。家庭住址荒涼破舊。身體不健康，勞動受影響。“文革”期間載客的三輪車被取締，生計更加窘迫，湊合著打發(fā)日子。打了一輩子光棍，孤苦伶仃。眼睛又不好，他的一生凄涼艱難。一輩子很苦。死了埋在不知名的什么溝里。活著像個孤獨的游魂，死了也沒有好的歸宿。可以想到老王的世界是怎樣的蒼白和凄苦。
一個實誠。厚道的人：
送冰，他送的冰比前任大一倍,冰價相等。他缺錢，但掙錢實在，做生意從來不多收一分錢。而且非常講感情，講仁義，常愿意盡義務，或者少收錢。說明他不耍滑，實誠，人老實厚道。
一個淳樸善良的人：
送默存去醫(yī)院，老王幫我把默存扶下車，卻堅決不肯拿錢。
關心他人。老王給他的平板三輪裝半寸邊緣防止乘客掉落，寫出老王對老先生關心，于細微處體現(xiàn)了老王的善心。
一個知恩圖報的人：
臨終前給我送雞蛋香油。除了表達對作者一家一直以來給予的關心和友愛感激，也是在傳達自己心中的那份友情。或者就是把我們當成親戚一樣看待了。這時的老王生活更加貧困，病入膏肓時還惦記著我們家。看到了真情的回報和人間的溫暖。可見報答恩情在他心中的重量。
小結(jié)：
1、生字詞。
2、老王苦、善。
課件21張PPT。第二單元 第9課
老王
（第二課時）執(zhí)教：許惠琴義務教育課程標準實驗教科書（人教版）語文八年級上冊合作探究：品味老王
1、文章中最能打動你的是哪個片 段？
2、在這個片段中打動你的又是哪些細節(jié)？ 品味語言?“有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地地鑲嵌在門框里。”“鑲嵌”換成“站立”怎么樣？品味語言“有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地地鑲嵌在門框里。”“鑲嵌”換成“站立”怎么樣？
鑲嵌是夸張的寫法。
打，表現(xiàn)了老王已經(jīng)沒有控制自己的能力，也表現(xiàn)了急切的心情。品味語言“他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說的可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。”“他直著腳往里走，對我伸出兩手。”品味語言“他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說的可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。”“他直著腳往里走，對我伸出兩手。”
比喻，透出作者深深的同情。
繃。
老王身體虛弱、行將就木，給人以強烈的視覺沖擊力，引起我們內(nèi)心強烈的震撼。
描寫突出了老王當時的病情嚴重。品味老王他只說:“我不吃。”
他趕忙止住我說：“我不是要錢。”
“他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。”“他直著腳一級一級下樓去。”
品味語言他只說:“我不吃。”
他趕忙止住我說：“我不是要錢。”
“他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。”“他直著腳一級一級下樓去。”
老王除了嗯了一聲，總共才說了八個字，足見老王是個不善言辭、老實巴交的人。
形象生動。我對老王什么態(tài)度？作者背景關于“文化大革命”。
文化大革命，又稱十年動亂，是個黑白顛倒的特殊歷史時期。很多著名的文人學者被誣陷迫害，被打成反動權(quán)威、牛鬼蛇神，使他們的精神和肉體受到的殘害。一些著名的學者像老舍、傅雷、楊朔、吳晗等都因無法忍受非人的虐待而選擇了自殺。
作者背景作者楊絳的遭遇。是現(xiàn)代文學家、翻譯家。他的丈夫是著名學者、《圍城》的作者錢鐘書。這兩個知名學者，在文化大革命其間，都被打成“反動學術(shù)權(quán)威”。不僅被下放干校勞動，而且房子被沒收，遭到過毒打、逃離、流放，楊絳被剃過陰頭，大庭廣眾之下，寫過檢討書，讓群眾批斗。“我”對老王的態(tài)度怎樣？“我”對老王的態(tài)度怎樣？（1）照顧老王的生意。（2）送他魚肝油。
（3）關心他的生活。??
（4）老王送來香油雞蛋，不讓他白送。老 王孤苦伶仃生理缺陷 謀生困難送冰車費減半幫送醫(yī)院托人傳話苦善 我 們關注、關心以日常交往為線索 以善良體察善良居住環(huán)境送香油雞蛋送魚肝油聊天堅持給錢詢問生活我為什么愧怍？不是因為作者不好，而是老王對作者太好。
“我”的力所能及的同情和幫助，得到的卻是老王傾盡全力的感激和報答。
是作者在深深自責，在深刻反省。
有良知的知識分子 。幸運者只有關愛不幸者的責任，絕沒有歧視不幸者的理由。
是一個有強烈責任心的作家 。
我們生活中有許許多多類似于老王這樣的人，我們該如何對待他們？拓展遷移：關注“老王”不堪重負我 好 餓貧苦的盲人夫婦小結(jié)1、品味語言。
2、了解我對老王的態(tài)度。
3、理解作者愧怍的含義。同學們好，下課！老 王
（第一課時）
【教學目標】
1、.把握老王形象。
2.體會人間真情，以善良對待善良。3、品味作者平淡簡捷而富有表現(xiàn)力的語言
【教學時數(shù)】2課時【教學過程】 第二課時
一、最令我感動的是哪件事？賞析。
送雞蛋香油。
讀讀這一段，體味一下感人的情節(jié)、精彩的描寫、生動的語句，然后把你的感悟說給大家聽。
靜靜地想一想，這段文字為什么會如此打動我們？然后按我們平時的作法，這樣進行：就是讀問說寫。就是讀出認為有價值的片斷然后提出問題，其他同學也可以問，再說感受、最后默寫字詞。
“有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地地鑲嵌在門框里。”誰來問？你自己問。“鑲嵌”換成“站立”怎么樣？打門的打，換成敲，好嗎？
“他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說的可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。”“他直著腳往里走，對我伸出兩手。
他只說:“我不吃。”
他趕忙止住我說：“我不是要錢。”
“他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。”“他直著腳一級一級下樓去。”
從人的外貌、動作、細節(jié)、語言等方面抓住了關鍵的動詞或修飾詞進行賞析的。
我對老王是怎樣的態(tài)度？
文化大革命背景。
楊絳一家遭遇。
3、我對老王的態(tài)度。
（1）照顧老王的生意，文章第一句話就說“我常坐老王的三輪”，“常”與其他人的“不愿坐”形成了鮮明的對比。老王再客氣，也付給他應得的報酬。和他說著閑話，是精神上的關心體貼。（2）送他魚肝油。作者的女兒給他吃了大瓶的魚肝油，這說明作者一家不僅常常照顧老王生意，還關心他的身體。大瓶的，表現(xiàn)了對老王的真心相助。
（3）關心他的生活。?載客三輪都取締后，“我問老王憑這位主顧是否能維持生活”。這也說明了作者對老王生活的關心。?
（4）老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，給了錢。
三、為什么楊絳會愧怍？
不是因為作者不好，而是老王對作者太好。
我”的力所能及的同情和幫助，得到的卻是老王傾盡全力的感激和報答。
作者對老王的愧怍，是作者在深深自責，在深刻反省。
楊絳不能改變老王的處境，不能改變老王得命運，更不能改變千萬個像老王這樣的人的命運。
作者楊絳是一個有強烈責任心的作家。
四、走進現(xiàn)實生活，怎樣對待弱勢群體？
我們今天的生活很美好，但像老王一樣值得我們同情和關懷的人是很多的。你一定見過那些靠撿破爛維持生活的白發(fā)老人，見過或跪或躺，在路旁撿拾殘渣的瘦骨嶙峋的乞丐，見過那喧鬧街頭衣衫襤褸頭發(fā)蓬亂的失學小孩兒。他們都是現(xiàn)實中的老王，他們有一個共同的名字叫弱勢群體！我們關注過他們嗎？我們發(fā)現(xiàn)他們過的悲苦與善良嗎？能細膩地把我們心中的感情表達出來嗎？課后請聯(lián)系平時的所見所聞談談你對這些貧窮的弱者、善良的不幸者是怎樣的感情，社會和我們自己該怎么去幫助他們？因為弱者的微笑才能真正彰顯世界的美好。
四、小結(jié)：
1、品析語段。
2、認識作者的愧怍含義。

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