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課件33張PPT。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）語文九年級(jí)下冊 第六單元 第22課
鄒忌諷齊王納諫
第一課時(shí)執(zhí)教：閆艷芳《戰(zhàn)國策》 是一部記錄戰(zhàn)國時(shí)期各國謀臣策士活動(dòng)的史書。其涉及年代上接春秋，下至秦并六國。記載從東周貞定王17年到秦始皇31年共245年間的政治、經(jīng)濟(jì)、外交、軍事等方面的概貌。最初有《國策》《國事》等名稱，后經(jīng)漢代劉向編輯整理，始定名為《戰(zhàn)國策》。它是先秦歷史散文中的一枝奇葩，對(duì)后世史學(xué)和文學(xué)的影響極為深遠(yuǎn)。全書共33篇，分秦、楚、齊、燕、韓、趙、魏、西周、東周、宋、衛(wèi)、中山12策。是一部國別體史書。《戰(zhàn)國策》特點(diǎn)： 長于議論，善于描畫；文筆恣肆生動(dòng)，條理清晰；善于通過人物的言行刻畫人物性格；善于夸張渲染和鋪陳排比；善于體情狀物。
文學(xué)色彩濃厚。至今出自《戰(zhàn)國策》的很多成語我們還在使用。“鄒忌諷 納諫” 兼語句 齊王解
題諷——諷諫，用暗示、比喻之類的
方法，委婉地規(guī)勸。諫——臣對(duì)君、下級(jí)對(duì)上級(jí)直言規(guī)
勸，使之改正錯(cuò)誤。 鄒忌委婉地規(guī)勸齊威王接受自己的進(jìn)諫主張。納——接受。齊王 齊威王，是齊桓公之子。他繼位之初，好為淫樂，不理政事，謀士淳于髡乃以隱語進(jìn)諫曰：“國中有大鳥，止于王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥何也？”齊威王聽后頓悟曰：“此鳥不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。”從此后，齊威王勵(lì)精圖治，修明政治，齊國大治。他在位三十七年，知人善任，改革政治，是個(gè)較有作為的國君。鄒忌，齊國的謀臣，歷事桓公、威王、
宣王三朝，以敢于進(jìn)諫和善辯著稱。聽讀要求：
注意聽準(zhǔn)字音（可在生字、多音字、通假字下作記號(hào)。），聽清語氣和句中停頓。聽讀鄒忌諷齊王納諫形貌昳麗　 窺鏡
孰視之 弗如遠(yuǎn)甚
王之蔽甚矣 謗譏
時(shí)時(shí)而間進(jìn) 期年 　　　
朝服衣冠　　 皆朝于齊 讀準(zhǔn)字音：yì　 kuī jiànjībàng jīzhāo cháo shúfúbì朗讀課文 讀準(zhǔn)字音，讀出語氣和句中停頓。注意語氣：對(duì)話中的問話語氣、勸說時(shí)的誠懇語氣、齊王同意時(shí)的贊賞語氣。
注意停頓：句中詞語 略停、段中層意稍停、勸諫的前、中、后三部分之間有較長停頓。 鄒忌諷齊王納諫 《戰(zhàn)國策》
鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗，朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣！”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”
令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。朗讀 這篇文章語言樸實(shí)、形象，對(duì)話及動(dòng)作栩栩如生，要反復(fù)朗讀好好把握。第一段誦讀指導(dǎo)：
朗讀第一段時(shí)，要注意人物的語言和心理。這一段從鄒忌與徐公比美寫起，三問三答，十分精彩。人物身份不同，想法不同，語氣也各不相同： 鄒忌問其妻，用“我”來自稱，是較隨便的口語； “我孰與城北徐公美”，自我欣賞，語氣充滿自信，沾沾自喜；
問其妾，用較莊重的書面語 “吾”， “吾孰與徐公美” ，語氣稍顯嚴(yán)肅、疑慮 ；
問其客，“吾與徐公孰美？”句式通俗了一些。他想知道外人的看法又不大好意思，大概是試探著小聲問。三問請同學(xué)們試著讀一讀，加以體會(huì)。妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”妾曰：“徐公何能及君也！”客曰：“徐公不若君之美也。”“三答”在語氣上各有不同：——用反問句，表示一種十分肯定、不用懷疑的口氣。
表達(dá)了妻的偏愛之情。——仍用反問句，但少了 “君美甚”三個(gè)字，表現(xiàn)妾卑微的地位和畏怯順從的心理。——用陳述句，語氣平淡。表現(xiàn)出一種的應(yīng)酬逢迎態(tài)度。同學(xué)們試著讀一讀。 暮寢而思之，曰： “ 吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者。欲有求于我也。”，同學(xué)們朗讀第一段加以體會(huì)。 這一句是鄒忌通過“孰視”“窺視”，終于發(fā)現(xiàn)自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如徐公，而引起的深思，他的自言自語道出了妻、妾、客阿諛自己的原因。要讀得深沉、懇切，并注意節(jié)奏感。第二段誦讀指導(dǎo)： 第二自然段是鄒忌用現(xiàn)身說法來諷勸齊王。語言節(jié)奏感強(qiáng)，要讀得懇切。 “于是入朝見威王” ，中速緩慢地讀。“臣誠知不如徐公美”，重音要放在“誠”字上面。 “臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣”與“宮婦左右莫不私王。朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王”一一對(duì)應(yīng)，兩兩相比。節(jié)奏感強(qiáng)。要讀出懇切、至誠之意。 “今齊／地／方千里”中的“地”當(dāng)作“土地”講，“方”是“方圓”之意，因此在“今齊”與“地”之后都要略作停頓。同學(xué)們朗讀第二段加以體會(huì)。 “善”，要讀出齊威王的心悅誠服，音調(diào)可適當(dāng)拉長。
鼓勵(lì)進(jìn)諫的三賞，用中速、真誠、懇切地讀。“群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”
“此所謂／戰(zhàn)勝于朝廷”句中的“此所謂”后要略作停頓。 朗讀第三段加以體會(huì)。第三段誦讀指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí) 整體感知 請同學(xué)來翻譯課文。大家注意聽，看翻譯的怎樣，有沒有問題。 學(xué)生對(duì)照注釋翻譯課文，在不懂的地方做上記號(hào)。有些時(shí)候按書下注釋一字不落的譯，未必就譯的通順、得體。翻譯時(shí)要注意文言句式，要合乎現(xiàn)代漢語習(xí)慣。修八尺有余
朝服衣冠
旦日
明日
孰與徐公美
孰視之
吾妻之美我者
私我也
妾之美我者長，這里指身高。早晨第二天第二天用于比較，哪一個(gè)形容詞意動(dòng) 以……為美動(dòng)詞 偏愛放在主語和謂語之間，取消
句子獨(dú)立性 不譯仔細(xì) 周詳?shù)谝欢? 重點(diǎn)詞語：“孰與” ：“與…… 比，哪個(gè)……”
用于比較。 意思是：
“跟……比較，哪個(gè)……？”
吾孰與徐公美？——吾與徐公孰美？
賓語前置：在文言文中，動(dòng)詞的賓語前置是有條件的：否定句中代詞作賓語、疑問句中疑問代詞作賓語，此時(shí)動(dòng)詞賓語前置。翻譯時(shí)注意。
忌不自信。——“忌不信自”
鄒忌不相信自己(比徐公美)。 鄒忌諷齊王納諫
鄒忌身高八尺多，容貌英俊。（一天）早晨，（他）穿戴好衣帽，照著鏡子（端詳鏡子里自己的形象），對(duì)他的妻子說：“我同城北徐公比，哪個(gè)更美？”他妻子說：“您美極了，徐公怎能比得上您呢？”城北的徐公，是齊國的美男子。鄒忌不相信自己（比徐公美），又問他的妾說：“我同徐公比，哪個(gè)美？”妾說：“徐公怎么能比得上您呀？” 翻譯 第一段 第二天，（有）客人從外邊來（拜訪），（鄒忌）同（他）坐著談話，又問他：“我和徐公相比，誰更美？”客人說：“徐公不如您美。”第二天，徐公來了，（鄒忌）仔細(xì)端詳他，自己覺得不如（徐公美）；（又）照鏡子看看自己（的形象），更（覺得）遠(yuǎn)不如（徐公美）。晚上睡覺時(shí)思考這件事，說：“我妻子認(rèn)為我美，是偏愛我；妾認(rèn)為我美，是害怕我；客人認(rèn)為我美，是想有求于我。”根據(jù)板書提示，試背誦第一段 進(jìn)諫的緣起 鄒忌比美
受弊———比徐公美
清醒———臣之妻→私臣
臣之妾→畏臣
臣之客→求臣第1段：寫鄒忌與徐公比美，不因妻、妾、客的贊美而自喜，而是從中悟出直言不易的道理。誠
地方
蔽確實(shí) 的確土地方圓受蒙蔽第二段 重點(diǎn)詞語：省略句：
皆以美于徐公。
皆以（我）美于徐公。
都認(rèn)為我比徐公美。
被動(dòng)句：
王之蔽甚矣。
“蔽”，被蒙蔽。
大王您被蒙蔽很深啦！ （鄒忌）于是上朝拜見齊威王，說：“我確實(shí)知道自己不如徐公美。（可是）我的妻子偏愛我，我的妾害怕我，我的客人想要有求于我，他們都認(rèn)為我比徐公美。如今齊國有方圓千里的疆土，有一百二十座城池，宮里的王后嬪妃和親信侍從，沒有不偏愛您的；朝中的大臣沒有不害怕您的；全國的老百姓沒有不有求于您的：由此看來，大王您受的蒙蔽太深啦！” 第二段譯文根據(jù)板書提示，背誦第二段威王受蔽
妻私我→宮婦左右私王
妾畏我→朝廷之臣畏王
客求我→四境之內(nèi)有求于王第2段：寫鄒忌以切身經(jīng)歷設(shè)喻，諷諫齊王除蔽納諫。謗譏于市朝
聞寡人之耳者
時(shí)時(shí)而間進(jìn)
皆朝于齊謗：公開指責(zé)別人的過失。
譏：指責(zé)。
謗譏：這里指議論。使……聽到斷斷續(xù)續(xù)地 偶爾朝見 朝拜第三段 重點(diǎn)詞語：1.謗譏于市朝。
于市朝謗譏（寡人之過）。
在公眾場所議論（君王的過失）。
2.朝于齊。
于齊朝。到齊國來朝見（齊王）。
3.戰(zhàn)勝于朝廷。
于朝廷戰(zhàn)勝（別國）。
在朝廷上戰(zhàn)勝（別國）。注意下列句子（狀語后置及文言省略現(xiàn)象）： 齊威王說：“好！”于是發(fā)布命令：“所有的大臣、官吏、百姓能夠當(dāng)面指責(zé)寡人過錯(cuò)的，得上等獎(jiǎng)賞；上書勸諫寡人的，得中等獎(jiǎng)勵(lì)；能夠在公共場所議論指責(zé)寡人，讓我聽到的，得下等獎(jiǎng)勵(lì)。”命令剛下達(dá)，大臣們都來進(jìn)諫，宮廷里像集市一樣（人來人往）；幾個(gè)月以后，有時(shí)候偶爾有人來進(jìn)諫；一年以后，即使有人想進(jìn)言，也沒什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽到這種情況，都到齊國來朝見。這就是人們所說的在朝廷上戰(zhàn)勝敵國。第三段譯文威王除蔽板書提示，背誦第三段第3段：寫齊王納諫及其結(jié)果。課堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了《鄒忌諷齊王納諫》這篇文章。文章生動(dòng)地記敘了鄒忌委婉地規(guī)勸齊王，使齊王廣開言路、修明政治的故事。
全文分三部分：分別寫鄒忌與徐公比美，悟出直言不易的道理；鄒忌以切身經(jīng)歷設(shè)喻，諷諫齊王除蔽納諫；以及齊王納諫及其結(jié)果。
這個(gè)古人納諫的故事很有意義。這個(gè)故事增長了我們的見識(shí)，我們也從中受到良好的教益。希望同學(xué)們能熟讀背誦，反復(fù)體會(huì)，用心領(lǐng)悟，做到學(xué)以致用。作業(yè)：1、熟讀課文。背誦課文。
2、思考：鄒忌諷諫成功的因素
有哪些?22、鄒忌諷齊王納諫（一）
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1、掌握文中重點(diǎn)文言詞語的意義和用法，了解賓語前置的句式特點(diǎn)。
2、了解《戰(zhàn)國策》。
能力目標(biāo)
1、朗讀課文，疏通文句，提高借助語境推斷文言實(shí)詞意義的能力。
2、欣賞鄒忌的諷諫藝術(shù)，理解諷喻說理的特點(diǎn)。
德育目標(biāo)
認(rèn)識(shí)除蔽納諫在當(dāng)時(shí)的積極作用和借鑒意義。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、總結(jié)一詞多義、古今異義和詞類活用現(xiàn)象。
2、體會(huì)鄒忌進(jìn)諫的技巧。
教學(xué)方法
1、朗讀
2、討論
3、點(diǎn)撥
教具準(zhǔn)備 ppt課件
課時(shí)安排 2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
[教學(xué)要點(diǎn)]
朗讀課文，整體感知；疏通文意，理清思路，翻譯課文；背誦課文。
[教學(xué)步驟]
一、導(dǎo)語
說話是一門藝術(shù)，提意見建議更是一門藝術(shù)。會(huì)提的，讓人心悅誠服；不會(huì)提的，讓人火冒三丈。今天，我們學(xué)習(xí)歷史散文《鄒忌諷齊王納諫》，看鄒忌是怎樣向齊王提建議，齊王怎樣心悅誠服地接受他的建議的。
《鄒忌諷齊王納諫》選自《戰(zhàn)國策》。《戰(zhàn)國策》全書共33篇。記載從東周貞定王17年到秦始皇31年共245年間的政治、經(jīng)濟(jì)、外交、軍事等方面的概貌。主要記載戰(zhàn)國策士們的言論和行動(dòng)。最初有《國策》《國事》等名稱，經(jīng)過漢代劉向整理編輯，始定名為《戰(zhàn)國策》。是先秦歷史散文中的一枝奇葩，它對(duì)后世史學(xué)和文學(xué)的影響極為深遠(yuǎn)。
《戰(zhàn)國策》特點(diǎn)：長于議論，善于描畫；文筆恣肆生動(dòng)，條理清晰，善于通過人物的言行刻畫人物性格；善于夸張渲染和鋪陳排比；善于體情狀物。
二、解題
1、標(biāo)題“鄒忌諷齊王納諫”巧妙地用一個(gè)兼語句，點(diǎn)明了文章內(nèi)容的兩個(gè)方面：鄒忌諷齊王，齊王納諫。
2、鄒忌，齊國的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進(jìn)諫和善辯著稱。
3、齊威王，在繼位之初，好為淫樂，不理政事，謀士淳于髡乃以隱語進(jìn)諫曰：“國中有大鳥，止于王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥何也？”齊威王聽后頓悟曰：“此鳥不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。”從此后，齊威王勵(lì)精圖治，修明政治，齊國大治。
三、朗讀課文，疏通文句
1．初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
播放朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊在生字、多音字、通假字下作記號(hào)。
注意下面的字音：
形貌昳麗 yì
窺鏡 kuī
間進(jìn) jiàn
期年 jī
謗譏 bàngjī
朝服衣冠 zhāo
皆朝于齊 cháo
2．教師作誦讀指導(dǎo)，學(xué)生自由朗讀課文。
①第一自然段誦讀指導(dǎo)：
此段從鄒忌與徐公比美寫起，三問三答，非常精彩，他們身份不同，想法不同，語氣也各不相同：其妻由衷的愛戀之情、其妾畏懼拘謹(jǐn)之情、其客的阿諛奉承之情都要讀出來。
“暮寢而思之，曰：‘吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者。欲有求于我也。”’此句則是鄒忌通過“孰視”“窺視”終于發(fā)現(xiàn)自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如徐公而引起的深思，他的自言自語道出了妻、妾、客阿諛自己的原因。要讀得深沉、懇切，并注意其節(jié)奏感。
②第二自然段誦讀指導(dǎo)：
本段是鄒忌用現(xiàn)身說法和親身體驗(yàn)來諷勸齊王。
“于是入朝見威王”句要用中速較緩慢地讀出。
“臣誠知不如徐公美”句重音要放在“誠”字上面。
“臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客有求于臣”與“宮婦左右莫不私王。朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王”一一對(duì)應(yīng)，兩兩相比。三比之中，道理自然而出。節(jié)奏感很強(qiáng)，讀時(shí)要注意，并且要讀出懇切、至誠之意。
“今齊／地／方千里”中的“地”當(dāng)作“土地”講，“方”是“方圓”之意，因此在“今齊”與“地”之后都要略作停頓。
③第三自然段誦讀指導(dǎo)：
“善”要讀出齊威王的心悅誠服，音調(diào)要適當(dāng)拉長。
“群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝。聞寡人之耳者，受下賞”則是齊威王鼓勵(lì)納諫的三賞。要用中速讀出真誠、懇切之意。
“此所謂／戰(zhàn)勝于朝廷”句中的“此所謂”后要略作停頓。
3、學(xué)生結(jié)合注釋，疏通文句，翻譯課文。在不懂的地方做上記號(hào)。請學(xué)生翻譯課文。
四、深入理解，把握文意
1、學(xué)習(xí)第一段：
①第一段重點(diǎn)詞語：
修八尺有余 長，這里指身高。
朝服衣冠 早晨
旦日 第二天
明日 第二天
孰與徐公美 用于比較，哪一個(gè)
孰視之 仔細(xì) 周詳
吾妻之美我者 形容詞意動(dòng) 以……為美
私我也 動(dòng)詞 偏愛
妾之美我者 放在主語和謂語之間，取消句子獨(dú)立性 不譯
②“孰與”：“與…… 比，哪個(gè)……” 用于比較。
意思是：“跟……比較，哪個(gè)……？”
吾與徐公孰美？
③賓語前置：在文言文中，動(dòng)詞的賓語前置是有條件的：否定句中代詞作賓語、疑問句中疑問代詞作賓語，此時(shí)動(dòng)詞賓語前置。翻譯時(shí)我們將賓語放回動(dòng)詞后。
忌不自信。
忌不信自”
鄒忌不相信自己(比徐公美)。
④第一段翻譯：
鄒忌身高八尺多，容貌英俊。（一天）早晨，（他）穿戴好衣帽，照著鏡子（端詳鏡子里自己的形象），對(duì)他的妻子說：“我同城北徐公比，哪個(gè)更美？”他妻子說：“您美極了，徐公怎能比得上您呢？”城北的徐公，是齊國的美男子。鄒忌不相信自己（比徐公美），又問他的妾說：“我同徐公比，哪個(gè)美？”妾說：“徐公怎么能比得上您呀？”第二天，（有）客人從外邊來（拜訪），（鄒忌）同（他）坐著談話，又問他：“我和徐公相比，誰更美？”客人說：“徐公不如您美。”第二天，徐公來了，鄒忌仔細(xì)端詳他，自己覺得不如（徐公美）；（又）照鏡子看看自己（的形象），更（覺得）遠(yuǎn)不如（徐公美）。晚上睡覺時(shí)思考這件事，說：“我妻子認(rèn)為我美，是偏愛我；妾認(rèn)為我美，是害怕我；客人認(rèn)為我美，是想有求于我。”
⑤概括第1段：寫鄒忌與徐公比美，不因妻、妾、客的贊美而自喜，而是從中悟出直言不易的道理。
⑥學(xué)生根據(jù)板書提示，試背誦第一段
板書
進(jìn)諫的緣起 鄒忌比美
受弊———比徐公美
清醒———臣之妻→私臣
臣之妾→畏臣
臣之客→求臣
2、學(xué)習(xí)第二段
①重點(diǎn)詞語：
誠 確實(shí) 的確
地方 土地方圓
蔽 受蒙蔽
②省略句：
皆以美于徐公。
皆以（我）美于徐公。
都認(rèn)為我比徐公美。
③被動(dòng)句：
王之蔽甚矣。
“蔽”，被蒙蔽。
大王您被蒙蔽很深啦！
④第二段譯文：
（鄒忌）于是上朝拜見齊威王，說：“我確實(shí)知道自己不如徐公美。（可是）我的妻子偏愛我，我的妾害怕我，我的客人想要有求于我，他們都認(rèn)為我比徐公美。如今齊國有方圓千里的疆土，有一百二十座城池，宮里的王后嬪妃和親信侍從，沒有不偏愛您的；朝中的大臣沒有不害怕您的；全國的老百姓沒有不有求于您的：由此看來，大王您受的蒙蔽太深啦！”
⑤概括第2段：寫鄒忌以切身經(jīng)歷設(shè)喻，諷諫齊王除蔽納諫。
⑥熟讀課文，并根據(jù)板書提示，試背誦第二段
板書
威王受蔽
妻私我→宮婦左右私王
妾畏我→朝廷之臣畏王
客求我→四境之內(nèi)有求于王
3、學(xué)習(xí)第三段
1）重點(diǎn)詞語：
謗譏于市朝 謗：公開指責(zé)別人的過失。譏：譏諷。 謗譏：這里指議論
聞寡人之耳者 使……聽到
時(shí)時(shí)而間進(jìn) 斷斷續(xù)續(xù)地 偶爾
皆朝于齊 朝見 朝拜
2）注意以下句子（狀語后置及文言省略現(xiàn)象）：
①謗譏于市朝。
于市朝謗譏（寡人之過）。
在公眾場所議論（君王的過失）。
②朝于齊。
于齊朝。
到齊國來朝見。
③戰(zhàn)勝于朝廷。
于朝廷戰(zhàn)勝（別國）。
在朝廷上戰(zhàn)勝（別國）。
3）第三段譯文：
齊威王說：“好！”于是發(fā)布命令：“所有的大臣、官吏、百姓能夠當(dāng)面指責(zé)寡人過錯(cuò)的，得上等獎(jiǎng)賞；上書勸諫寡人的，得中等獎(jiǎng)勵(lì)；能夠在公共場所議論指責(zé)寡人，讓我聽到的，得下等獎(jiǎng)勵(lì)。”命令剛下達(dá)，大臣們都來進(jìn)諫，宮廷里像集市一樣（人來人往）；幾個(gè)月以后，有時(shí)候偶爾有人來進(jìn)諫；一年以后，即使有人想進(jìn)言，也沒什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽到這種情況，都到齊國來朝見。這就是人們所說的在朝廷上戰(zhàn)勝敵國。
4）概括第3段：寫齊王納諫及其結(jié)果。
5）齊讀課文第三自然段。學(xué)生根據(jù)板書提示，背誦課文。
板書：
威王除蔽
三賞 面刺→上賞 上書→中賞 謗譏→下賞
三變 門庭若市 時(shí)時(shí)而間進(jìn) 無可進(jìn)者
4、文章生動(dòng)地記敘了鄒忌諷齊王納諫，使齊王廣開言路、修明政治的故事。全文分三部分：第一部分寫鄒忌與徐公比美，不因妻、妾、客的贊美而自喜，而是從中悟出直言不易的道理；第二部分寫鄒忌以切身經(jīng)歷設(shè)喻，諷諫齊王除蔽納諫；
第三部分寫齊王納諫及其結(jié)果。
五、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了一個(gè)古人納諫的故事，這個(gè)故事增長了我們的見識(shí)，我們從中也受到良好的教益。希望同學(xué)們能熟讀背誦這篇課文，反復(fù)體味，用心領(lǐng)悟，做到學(xué)以致用。
六、布置作業(yè)
1、熟讀課文
2、背誦課文。
3、思考：鄒忌諷諫成功的因素有哪些?
板書設(shè)計(jì)：
鄒忌諷齊王納諫 《戰(zhàn)國策》
受弊—— 比徐公美
進(jìn)諫的緣起
清醒—— 私 畏 求我
妻私我→宮婦左右私王
諷諫齊王 妾畏我→朝廷之臣畏王
客求我→四境之內(nèi)有求于王
小→大
家事→國事
齊王除蔽
面刺→上賞
三令 上書→中賞
謗譏→下賞
門庭若市
三變 時(shí)時(shí)而間進(jìn)
無可進(jìn)者
除蔽結(jié)果:四國朝齊→戰(zhàn)勝于朝廷
課件33張PPT。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）語文九年級(jí)下冊 第六單元 第22課
鄒忌諷齊王納諫
第二課時(shí)執(zhí)教：閆艷芳課文內(nèi)容 文章生動(dòng)地記敘了鄒忌委婉地規(guī)勸齊王，使齊王廣開言路、修明政治的故事。
全文分三部分：
分別寫鄒忌與徐公比美，悟出直言不易的道理；鄒忌以切身經(jīng)歷設(shè)喻，諷諫齊王除蔽納諫；以及齊王納諫及其結(jié)果。 這篇文章語言形象，人物對(duì)話、動(dòng)作栩栩如生，需要反復(fù)朗讀加以體會(huì)。
朗讀時(shí)要注意語氣和句中停頓。 鄒忌諷齊王納諫 《戰(zhàn)國策》
鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗，朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣！”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”
令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。朗讀合作學(xué)習(xí) 討論探究1、鄒忌諷勸齊王的起因是什么?鄒忌是如何與徐公比美的呢?
2、妻、妾、客三答后，鄒忌“暮寢而思之”，“之”指代什么?鄒忌由此又想到了什么呢?
3、鄒忌是如何諷諫齊王的?
4、鄒忌諷諫的效果如何?他是怎樣取得這樣的效果的?
5、齊王是怎樣納諫的?臣民是怎樣進(jìn)諫的?
齊王納諫的結(jié)果如何?（一）研讀第一自然段1、鄒忌諷勸齊王的起因是什么? 如何與徐公比美的呢? ?起因是與徐公比美；通過三問三答來體現(xiàn)。2、妻、妾、客三答后，鄒忌“暮寢而思之”，“之”指代什么?鄒忌由此又想到了什么呢? 鄒忌在三問三答之后，經(jīng)過“孰視”“窺視”，知道自己明明不如徐公美，而妻、妾、客偏偏說比徐公美。這是引起他思考的原因。“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”這是鄒忌經(jīng)過一番思考得出的結(jié)論。至此他豁然頓悟，認(rèn)識(shí)到凡是對(duì)自己有偏私、有畏懼、有所求的人，在自己面前只會(huì)說些獻(xiàn)媚討好的假話。這“比美”悟出的道理為鄒忌諷諫齊王埋下了伏筆。 “暮寢而思之”的“之”指代上文的“三問”“三答”，尤其是“三答”。3、鄒忌是如何諷諫齊王的?（二）研習(xí)第二自然段諷諫手法：設(shè)喻說理 類比說理 以小見大
鄒忌以家事喻國事，緊扣“私”“畏”“求”三個(gè)方面以親身體驗(yàn)諷諫齊王。以“臣之妻私臣”與“宮婦左右莫不私王”相比；以“臣之妾畏臣”與“朝廷之臣莫不畏王”相比；以“臣之客欲有求于臣”與“四境之內(nèi)莫不有求于王”相比，勸說齊王除蔽納諫。最后懇切指出“由此觀之，王之蔽甚矣”。設(shè)喻巧妙，能激發(fā)對(duì)方興趣，令人耳目一新 。并適時(shí)切入主題，以家事比國事，以小見大，使對(duì)方易于接受自己的主張。（三）研習(xí)第三段：
4、鄒忌諷諫的效果如何?
他是怎樣取得這樣的效果的? 王曰：“善”是對(duì)鄒忌一席話的肯定和贊賞。文中一個(gè)“善”字寫出齊王虛心納諫的態(tài)度，也襯托出鄒忌諷諫的效果。
鄒忌由己及“君”，以小見大，由近及遠(yuǎn)，由家事到國事，用家比國，用自己的現(xiàn)身說法，一步步推論到齊王身上，來規(guī)勸齊王；由于設(shè)喻巧妙，推論合情合理，態(tài)度誠懇，所以齊王欣然接受了他的意見。5、齊王是怎樣納諫的?臣民是怎樣進(jìn)諫的?
齊王納諫的結(jié)果如何?①齊王下令按進(jìn)諫的方式，分三等來懸賞群臣吏民。“能面刺寡人之過者。受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”能如此不計(jì)較提意見的方式和態(tài)度，這在封建社會(huì)是罕見的，也正是鄒忌敢于進(jìn)諫的原因。
②臣民進(jìn)諫分三個(gè)階段，發(fā)生了三次變化，“令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者”。這“三變”生動(dòng)地反映了這一重大舉措的正確性。
③結(jié)果是“燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷”。請同學(xué)們自由朗讀課文鄒忌諷齊王納諫學(xué)生根據(jù)板書，背誦課文小組合作 鑒賞結(jié)構(gòu) 有人發(fā)現(xiàn) 《鄒忌諷齊王納諫》在寫法上是由多個(gè)“三”組合而成，只要你把握住這個(gè)“三”，背誦時(shí)就能避免漏句，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 三問—— 鄒忌的三問
“我孰與城北徐公美”，
“吾孰與徐公美” ，
“吾與徐公孰美？”妻妾客三人的回答
“君美甚，徐公何能及君也！”
“徐公何能及君也！”
“徐公不若君之美也。”三答——鄒忌暮寢時(shí)的“三思”
吾妻之美我者，私我也；
妾之美我者，畏我也；
客之美我者，欲有求于我也三思——鄒忌上朝后的“三比”
臣之妻私臣 宮婦左右莫不私王
臣之妾畏臣 朝廷之臣莫不畏王
臣之客欲有求于臣 四境之內(nèi)莫不有求于王三比——三賞——齊王下令的“三賞”
面刺寡人之過 上賞
上書諫寡人 中賞
謗譏于市朝 下賞齊王納諫后的“三變”
令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市
數(shù)月之后 ，時(shí)時(shí)而間進(jìn)
期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者三變——找出所有的“三” ，加以體會(huì)： 這篇文章篇幅短小，結(jié)構(gòu)層次別致，從頭至尾采用三層排比的結(jié)構(gòu)。
這種結(jié)構(gòu)，使文章一線貫穿，敘事暢達(dá)，前后呼應(yīng)，層層推進(jìn)，讀來瑯瑯上口，形成一種奇特的篇章結(jié)構(gòu)。從全文來看，這樣的結(jié)構(gòu)，給人一種整齊美、對(duì)稱美，還有韻律美和節(jié)奏美。
不僅如此，有人評(píng)價(jià)說 “三思”“三比”見智慧 、 “三賞”“三變”見胸懷 ，這種奇特的結(jié)構(gòu)，不只給人以美感，還有力突出了人物形象。
了解了這個(gè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，背書時(shí)就能避免漏句，對(duì)寫作也是有益的。小結(jié)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：擴(kuò)展延伸 討論交流 1、鄒忌的勸說技巧是什么？這種勸說技巧對(duì)于我們今天的人際交往有什么啟示?
（體會(huì)委婉勸說方式的重要性。）
2、鄒忌勸諫成功，僅僅因?yàn)橛休^高的勸說技巧嗎?《戰(zhàn)國策》中龐恭的“三人成虎”的進(jìn)諫、 《左傳》中的宮之奇“唇亡齒寒”的進(jìn)諫，可以說與鄒忌的方法不相上下，為什么失敗了呢?
（鄒忌的諷諫能成功的原因？） 鄒忌的勸說技巧是委婉勸說。委婉勸說的優(yōu)點(diǎn)在于充分尊重被勸說者，使之從設(shè)喻、類比中受到啟發(fā)、明白道理，從而愉快地接受意見。勸說時(shí)言語恰到好處——既不刺激對(duì)方，又不失自己尊嚴(yán)，這是鄒忌給我們的啟示，也是人際交往的基本原則。作為領(lǐng)導(dǎo)，要保持清醒的頭腦，不偏聽偏信；作為群眾，提建議要講究方式方法，既不冒犯對(duì)方，又要保護(hù)自己的尊嚴(yán)不受侵犯；作為普通人，要善于接受別人的建議。
現(xiàn)代社會(huì)，口語交際的頻率很高，了解別人、推薦自己、求職談判、合作共事都需要較高的口語表達(dá)能力。在今天的人際交往中，我們?nèi)匀豢梢越梃b這種委婉說理的方式。
1、鄒忌的勸說技巧是什么？這種勸說技巧對(duì)于今天的人際交往有什么啟示?2、鄒忌勸諫成功，僅僅因?yàn)橛休^高的勸說技巧嗎?《戰(zhàn)國策》中龐恭的“三人成虎” 、《左傳》中的宮之奇 “唇亡齒寒”的進(jìn)諫，可以說與鄒忌的方法不相上下，為什么失敗了呢? “三人成虎”：三個(gè)人謊報(bào)集市里有老虎，聽者就信以為真。這個(gè)成語比喻謠言傳播多了，就會(huì)使人信以為真。戰(zhàn)國時(shí)代，互相攻伐，為了使大家真正能遵守信約，國與國之間通常都將太子交給對(duì)方作為人質(zhì)。魏國大臣龐恭，將要陪魏太子到趙國去作人質(zhì)，臨行前對(duì)魏王說： “街市上不會(huì)有老虎，這是很明顯的事，可是經(jīng)過三個(gè)人一說，好像真的有了老虎了。現(xiàn)在趙國國都邯鄲離魏國國都大梁，比這里的街市遠(yuǎn)了許多，議論我的人又不止三個(gè)。希望大王明察才好。”魏王道：“一切我自己知道。”龐恭陪太子回國，魏王卻再?zèng)]有召見他。這故事本來是諷刺魏惠王無知的，但后世借來比喻“有時(shí)謠言可以掩蓋真相” 。 “唇亡齒寒”：嘴唇?jīng)]有了，牙齒露在外面就會(huì)感到寒冷。這個(gè)成語比喻利害關(guān)系十分密切。公元前655年，晉國要求越過虞的國境去攻打虢國。宮之奇認(rèn)為，虞國和虢國的關(guān)系就像輔和車，唇和齒的關(guān)系，不應(yīng)該借路。虞侯不聽，宮之奇見無法說服虞公，只得帶著全家老小，逃到了曹國。晉獻(xiàn)公輕而易舉地滅掉了虢國。晉軍得勝歸來，借口整頓兵馬，駐扎在虞國，然后發(fā)動(dòng)突然襲擊，一下子又滅掉了虞國。 歷來諷諫帝王，是冒險(xiǎn)的事，需要大勇與大智。由于君臣之間的絕對(duì)不平等，導(dǎo)致君主成為這一過程的絕對(duì)權(quán)威。
所以，鄒忌能勸諫成功，一方面在于他足智多謀、嫻于辭令，關(guān)鍵還在于齊威王的英明。文章為我們塑造了一個(gè)寬大明智、精神高尚的齊王形象。 商朝大臣比干力諫商紂王（暴君）不要虐待人民，被剖心而死。戰(zhàn)國時(shí)楚國的政治家屈原，主張革新政治，連齊抗秦，遭到朝中親秦派的陷害，懷王（昏君）“怒而疏屈平”，屈原兩次遭流放，最終投汨羅江自沉。而唐代魏征沒有諷諫藝術(shù)，向唐太宗提意見，每每獲得成功。看來勸諫能否成功，其決定因素在于被勸對(duì)象——王。鄒忌勸諫能成功，原因何在?總結(jié)人物形象： 對(duì)于鄒忌和齊威王，你更欣賞哪一個(gè)？請簡述理由。鄒忌：有智慧、有勇氣、有自知之明，能夠冷靜對(duì)待別人的贊譽(yù)， 善思考，是一位足智多謀、嫻于辭令的謀士。齊威王：胸懷寬廣、廣開言路、虛心納諫，是一位從諫如流的有氣度有魄力的開明君主。課堂練習(xí)1、古今異義：（1）鄒忌修八尺有余。
（2）能謗譏于市朝。
修： 古義，長；
今義，修理。謗譏：古義，議論，
今義，誹謗，惡意中傷 （3）明日徐公來。
（4）今齊地方千里。
（5）吾妻之美我者，私我也。
明日：古義，第二天；
今義，將要到來的下一天。地方：古義，土地方圓；
今義，處所、地點(diǎn)私：古義，偏愛；
今義，自私。朝
①朝服衣冠
②于是入朝見威王
③皆朝于齊
孰
①我與城北徐公孰美
②孰視之，自以為不如（早晨）（朝廷）（朝拜）（哪一個(gè)）（仔細(xì)）2、一詞多義：誠
①帝感其誠，
②臣誠知不如徐公美
③今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇
間
① 奉命于危難之間
② 數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)
③ 肉食者謀之，又何間焉（真心 真誠）（確實(shí) 的確）（表示假設(shè) 果真）（期間）（偶爾 斷斷續(xù)續(xù)地）（參與）之
①齊國之美麗者也
②孰視之
③數(shù)月之后
④臣之妻私臣
⑤吾妻之美我者放在主語和謂語之間， 取消句子獨(dú)立性，不譯 放在定語和中心語之間 的 到 在結(jié)構(gòu)助詞 的 代詞 他，指徐公音節(jié)助詞，不譯，舒緩語氣比于
①朝于齊。
②戰(zhàn)勝于朝廷。
③皆以美于徐公。
1）朝服衣冠
2）吾妻之美我者
3）能面刺寡人之過者
4）聞寡人之耳者服，名詞作動(dòng)詞 穿戴面，名詞作狀語 當(dāng)面美 ：形容詞意動(dòng)用法，認(rèn)為……美聞：動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……聽到3、詞類活用：1.我孰與城北徐公美？
2.城北徐公，齊國之美麗者也。
3.忌不自信。
4.吾妻之美我者，私我也。
5.此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。
6.王之蔽甚矣。 我同城北徐公比，哪個(gè)更美?鄒忌不相信自己（比徐公美）。這就是人們所說的在朝廷上戰(zhàn)勝敵國。 大王您受蒙蔽很深啦! 4.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語：城北的徐公，是齊國的美男子。 我的妻子認(rèn)為我美，是偏愛我。 5、注意一個(gè)成語門庭若市：門前和院子里象集市一樣。
形容來的人多，非常熱鬧。
（注意與“門可羅雀”區(qū)別）
門可羅雀：門前可以張網(wǎng)捕捉鳥雀。
形容賓客稀少，門庭冷落。
羅雀：用網(wǎng)捕雀。課堂小結(jié): 《鄒忌諷齊王納諫》對(duì)話精彩，結(jié)構(gòu)精巧，鄒忌的睿智，齊威王的英明等等，給我們留下了深刻的印象。特別是鄒忌的諷諫藝術(shù)，對(duì)于當(dāng)今人際交往有著積極的意義。愿同學(xué)們在日常學(xué)習(xí)、生活中，能正確評(píng)價(jià)自己，積極接受他人建議，保持清醒的頭腦，避免錯(cuò)誤或少犯錯(cuò)誤，使我們的生活更加美好。作業(yè)1、熟讀、背誦全文。
2、發(fā)揮想象，以鄒忌或齊王為第
一人稱改寫這個(gè)故事。22、鄒忌諷齊王納諫（二）
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1、掌握文中重點(diǎn)文言詞語的意義和用法，了解賓語前置的句式特點(diǎn)。
2、了解《戰(zhàn)國策》。
能力目標(biāo)
1、朗讀課文，疏通文句，提高借助語境推斷文言實(shí)詞意義的能力。
2、欣賞鄒忌的諷諫藝術(shù)，理解諷喻說理的特點(diǎn)。
德育目標(biāo)
認(rèn)識(shí)除蔽納諫在當(dāng)時(shí)的積極作用和借鑒意義。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、總結(jié)一詞多義、古今異義和詞類活用現(xiàn)象。
2、體會(huì)鄒忌進(jìn)諫的技巧。
教學(xué)方法
1、朗讀
2、討論
3、點(diǎn)撥
教具準(zhǔn)備 ppt課件
課時(shí)安排 2課時(shí)
教學(xué)過程
第二課時(shí)
[教學(xué)要點(diǎn)]
檢查背誦；品讀課文；體會(huì)寫作技巧、勸諫技巧；了解人際交往藝術(shù)；課堂練習(xí)。
[教學(xué)步驟]
一、檢查背誦
個(gè)別抽查、集體背誦。
二、研習(xí)課文，背誦課文
（一）研習(xí)第一自然段
1、討論：
1）鄒忌諷齊王的起因是什么?
明確：與徐公比美。
2）如何與徐公比美的呢?
明確：通過鄒忌的三問，即問妻、問妾、問客，及妻、妾、客的三答。
3）妻、妾、客三答后，鄒忌“暮寢而思之”，“之”指代什么?鄒忌由此又想到了什么呢?
明確：“暮寢而思之”的“之”指代上文的“三問”“三答”，尤其是“三答”。鄒忌在三問三答之后，經(jīng)過“孰視”“窺視”，知道自己明明不如徐公美，而妻、妾、客偏偏說比徐公美。這是引起他思考的原因。
“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”這是鄒忌經(jīng)過一番思考得出的結(jié)論。至此他豁然頓悟，認(rèn)識(shí)到凡是對(duì)自己有偏私、有畏懼、有所求的人，在自己面前只會(huì)說些獻(xiàn)媚討好的假話。這“比美”悟出的道理，為鄒忌諷諫齊王埋下了伏筆。
板書：私 畏 求
妻 妾 客
2、學(xué)生自由讀第一自然段。學(xué)生根據(jù)板書提示，背誦課文。
（二）研習(xí)第二自然段
1、提問：在本段中，鄒忌是如何諷諫齊王的?
明確：以家事喻國事的辦法。
以“臣之妻私臣”與“宮婦左右莫不私王”相比；以“臣之妾畏臣”與“朝廷之臣莫不畏王”相比；以“臣之客欲有求于臣”與“四境之內(nèi)莫不有求于王”相比，勸說齊王除蔽納諫。最后懇切指出“由此觀之，王之蔽甚矣”。
板書：
私 宮婦
畏 朝廷之臣
求 四境之內(nèi)
2、小結(jié)：鄒忌緊扣“私”“畏”“求”三個(gè)方面以親身體驗(yàn)諷勸齊王。鄒忌諷諫的效果如何呢?讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)文章的第三自然段。
3、齊讀課文，學(xué)生自由讀第二自然段。學(xué)生根據(jù)板書提示，背誦課文。
（三）研習(xí)第三自然段
1、討論
1）鄒忌諷諫的效果如何?他是怎樣取得這樣的效果的?
明確：王曰：“善”則是對(duì)鄒忌一席話的肯定和贊賞。由于鄒忌由小及大。由近及遠(yuǎn)，由此及彼，由家事到國事，用自己的切身體驗(yàn)去規(guī)勸齊王；設(shè)喻巧妙，推論自然，入情入理，態(tài)度誠懇，所以齊王欣然接受了他的意見。
板書：
小 大
家事 國事
2）齊王是怎樣納諫的?臣民是怎樣進(jìn)諫的?齊王納諫的結(jié)果如何?
①齊王下令按進(jìn)諫的方式分三等，懸賞群臣吏民。“能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”能如此不計(jì)較提意見的方式和態(tài)度，這在封建社會(huì)是罕見的，這也正是鄒忌敢于進(jìn)諫的原因。
②臣民進(jìn)諫分三個(gè)階段，發(fā)生了三次變化，“令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。”這“三變”生動(dòng)地反映了這一重大舉措的正確性。
③結(jié)果是“燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷”。
2、齊讀課文。學(xué)生根據(jù)板書提示，背誦課文。
三、品讀鑒賞
1、精巧的結(jié)構(gòu)
這篇文章篇幅短小，妙趣橫生，采用了一種奇特的三疊排比的結(jié)構(gòu)樣式。
鄒忌三問，妻、妾、客的三答；鄒忌的三思(與徐公比美)；入朝見威王的三比(由已推王)；齊威王鼓勵(lì)納諫的三賞(齊王納諫)；納諫后齊國的三變(結(jié)果)。
前后呼應(yīng)，上下關(guān)照，層層推進(jìn)，句式整散錯(cuò)落有致，讀來瑯瑯上口，形成一種奇特的三疊排比的篇章結(jié)構(gòu)。
2、通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)為鄒忌的勸諫方式有什么高明之處？
鄒忌善于委婉勸諫。他以自身經(jīng)歷為喻，運(yùn)用設(shè)喻說理的方法，小中見大，用家事喻國事，在充分尊重被勸說者的前提下，使之受到啟發(fā)，明白道理，從而愉快接受建議。
3．鄒忌的勸諫技巧對(duì)我們今天的人際交往有什么啟示?
明確：現(xiàn)代社會(huì)中，口語交際的頻率很高，了解別人、推薦自己、求職談判、合作共事都需要較高的口語表達(dá)能力。所以鑒賞鄒忌的勸諫技巧，對(duì)提高我們的社交能力有一定作用。
委婉勸說的優(yōu)點(diǎn)在于充分尊重被勸說者，使之受到啟發(fā)、明白道理，從而愉快地接受意見。在今天的人際交往中仍有借鑒意義。
游說別人時(shí)要不卑不亢；言語恰到好處——既不刺激對(duì)方，又不失自己尊嚴(yán)，這是鄒忌給我們的啟示，也是人際交往的基本原則。
作為領(lǐng)導(dǎo)，要保持清醒的頭腦，不偏聽偏信；作為群眾，提建議要講究方式方法，既不冒犯對(duì)方，又要保護(hù)自己的尊嚴(yán)不受侵犯；作為普通人，要善于接受別人的建議。
三、延伸探究
鄒忌勸諫成功，僅僅因?yàn)橛休^高的勸說技巧嗎?《戰(zhàn)國策》中龐恭的“三人成虎”的進(jìn)諫、百里奚的“唇亡齒寒”的進(jìn)諫，可以說與鄒忌的方法不相上下，為什么失敗了呢?
（“三人成虎”：三個(gè)人謊報(bào)集市里有老虎，聽者就信以為真。比喻謠言經(jīng)多人重復(fù)，就能使人信以為真。戰(zhàn)國時(shí)代，互相攻伐，為了使大家真正能遵守信約，國與國之間通常都將太子交給對(duì)方作為人質(zhì)。魏國大臣龐恭，將要陪魏太子到趙國去作人質(zhì)，臨行前對(duì)魏王說： “夫市之無虎明矣，然而三人言而成虎。今邯鄲去大梁也遠(yuǎn)于市，而議臣者過于三人矣。”這故事本來是諷刺魏惠王無知的，但后世引伸借來比喻有時(shí)謠言可以掩蓋真相的意思。
“唇亡齒寒”：公元前655年，晉國用計(jì)向虞國借道攻打虢國，百里奚認(rèn)為，虞和虢的關(guān)系就像輔和車、唇和齒的關(guān)系，不應(yīng)該借路。虞侯不聽，被晉以伐虢的得勝之師滅國。）
歷來諷諫帝王，是冒險(xiǎn)的事。批“龍鱗”，逆“圣聽”，需要大勇與大智。多少忠臣義士，忠心耿耿，盡進(jìn)忠言，結(jié)果呢？有的被挖心，有的被放逐。商朝大臣比干力諫商紂王（暴君）不要虐待人民，被剖心而死。戰(zhàn)國時(shí)楚國的政治家屈原，主張革新政治，連齊抗秦，遭到朝中親秦派的陷害，懷王（昏君）“怒而疏屈平”，屈原遭兩次流放，終投汨羅江自沉。比干、屈原悲慘的故事，千古流傳。
而唐代魏征沒有諷諫藝術(shù)，向唐太宗提意見，每每獲得成功，唐玄宗成了一代明君，成就了貞觀之治。
看來勸諫能否成功，其決定因素在于被勸對(duì)象——王。
由于君與臣之間的絕對(duì)不平等，導(dǎo)致君主成為這一過程中的絕對(duì)權(quán)威。而臣下如履薄冰，稍有差錯(cuò)，輕者丟官失命，重者株連九族。
鄒忌取得成功的關(guān)鍵在于齊威王的英明，因此，對(duì)這位勇于納諫的齊王，我們既佩服他的大智，也贊賞他的風(fēng)度。
小結(jié)：《鄒忌諷齊王納諫》這篇文章，給我們塑造了一個(gè)寬大明智、精神高尚的齊王形象，事隔幾千年，如在眼前。想當(dāng)年，他聽了鄒忌的勸諫，立即下令全國，提意見找缺點(diǎn)，不僅言者無罪，反而還有重賞，這是何等氣度，何等胸懷。齊威王才是最大的贏家，他贏得了名聲，也贏得了國家強(qiáng)盛。至今仍令人感奮不已！
作者的目的是強(qiáng)調(diào)游說之士的作用，所以有些地方未必合乎史實(shí)，但鄒忌的諷諫藝術(shù)值得我們學(xué)習(xí)。
四、課堂練習(xí)
1、古今異義：
（1）鄒忌修八尺有余。
修：古義，長；
今義，修理。
（2）能謗譏于市朝。
謗譏：古義，議論，
今義，誹謗，惡意中傷
（3）明日徐公來。
明日：古義，第二天；
今義，將要到來的下一天。
（4）今齊地方千里。
地方：古義，土地方圓；
今義，處所、地點(diǎn)
（5）吾妻之美我者，私我也。
私：古義，偏愛；
今義，自私。
2、一詞多義：
朝
①朝服衣冠(zhāo) （早晨）
②于是入朝見威王 （朝廷）
③皆朝于齊 （朝拜）
④相如每朝時(shí)常稱病 （上朝）
孰
①我與城北徐公孰美 （哪一個(gè)）
②孰視之，自以為不如 （仔細(xì)）
誠
①臣誠知不如徐公美 （確實(shí)，的確）
②帝感其誠，命夸娥氏二子負(fù)二山 (真心、真誠)
③今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇 (表示假設(shè) 果真、如果)
間
① 奉命于危難之間 期間
② 數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn) 間或，斷斷續(xù)續(xù)地
③ 肉食者謀之，又何間焉 參與
之
①齊國之美麗者也 結(jié)構(gòu)助詞 的
②孰視之 代詞 他，指徐公
③數(shù)月之后 音節(jié)助詞，不譯，舒緩語氣
④臣之妻私臣 放在定語和中心語之間 的
⑤吾妻之美我者 放在主語和謂語之間，取消句子獨(dú)立性，不譯
于
①朝于齊。 到
②戰(zhàn)勝于朝廷。 在
③皆以美于徐公。 比
3、詞類活用：
1）朝服衣冠 朝：名詞作狀語；服，名詞作動(dòng)詞
2）吾妻之美我者，私我也 美：形容詞意動(dòng)用法，認(rèn)為……美
3）能面刺寡人之過者 面：名詞作狀語
4）聞寡人之耳者 聞：動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……聽到
4、將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語
1)我孰與城北徐公美？
我同城北徐公比，哪個(gè)更美?
2)城北徐公，齊國之美麗者也。
城北的徐公，是齊國的美男子。
3)忌不自信。
鄒忌不相信自己（比徐公美）。
4)吾妻之美我者，私我也。
我的妻子認(rèn)為我美，是偏愛我。
5)此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。
這就是人們所說的在朝廷上戰(zhàn)勝敵國。
6)王之蔽甚矣。
大王您受蒙蔽很深啦!
5、注意一個(gè)成語
門庭若市：形容來者之多。 （注意與“門可羅雀”區(qū)別）
五、課堂小結(jié)
《鄒忌諷齊王納涑》對(duì)話精彩，結(jié)構(gòu)精巧，鄒忌的睿智，齊威王的英明等等，給我們留下了深刻的印象。特別是鄒忌的諷諫藝術(shù)，對(duì)于當(dāng)代人際交往有著極其重要的意義。愿同學(xué)們在日常生活中，正確評(píng)價(jià)自己，積極接受他人建議，善于向他人推薦自己。
六、作業(yè)：
1、背誦全文。
2、發(fā)揮想象力，以鄒忌或齊王為第一人稱改寫這個(gè)故事。
板書設(shè)計(jì)：
鄒忌諷齊王納諫 《戰(zhàn)國策》
受弊—— 比徐公美
進(jìn)諫的緣起
清醒—— 私 畏 求我
妻私我→宮婦左右私王
諷諫齊王 妾畏我→朝廷之臣畏王
客求我→四境之內(nèi)有求于王
小→大
家事→國事
齊王除蔽
面刺→上賞
三令 上書→中賞
謗譏→下賞
門庭若市
三變 時(shí)時(shí)而間進(jìn)
無可進(jìn)者
除蔽結(jié)果:四國朝齊→戰(zhàn)勝于朝廷

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