資源簡介

古詩苑漫步
教學目標：
1．通過此次活動，引導學生進一步體會中華詩詞文化的燦爛輝煌，感受古代詩詞作品的豐富多彩，感受文學形象，發展思維能力，受到情感、態度、價值觀方面的熏陶，培養學生熱愛優秀傳統文化的思想感情和一定的審美情趣，提高文化品位。
2．通過分門別類輯古詩、別出心裁品古詩、聲情并茂誦古詩等活動，讓學生學習欣賞、吟誦、演唱古詩詞以及圍繞一個主題查找有關資料的基本方法，積累名言警句，發展語言能力，培養學生寫作和口語交際的能力。
3．通過此次活動，激發學生用多種藝術形式解讀古詩詞的熱情，樹立學生的自信心，讓學生通過漫步古詩苑的活動，體驗到成功的喜悅，培養交流與合作的能力。
教學過程：
導入
師：人們常說，中國，是一個詩歌的國度。春天我們會吟：陽春布德澤，
生：萬物生光輝；
師：夏天我們會吟：接天蓮葉無窮碧，
生：映日荷花別樣紅；
師：秋天我們會吟： 木落雁南度，
生：北風江上寒；
師：冬天我們會吟：忽如一夜春風來，
生：千樹萬樹梨花開。
師：一首首動人的詩篇好像滿天燦爛繁星，閃爍在華夏文明的夜空中。今天，讓我們一起漫步古詩苑，共同感受美的洗禮和心靈的震撼。
二、活動過程
活動一、聯合對抗——腹有詩書氣自華
主題聯句
古往今來，浩瀚無邊的詩林中，千千萬萬的精美詩句好像枝頭結出的豐美的碩果，你采擷了多少，作為自己生命的養料呢？請同學們以四個大組為單位展開聯合對抗，小組同學根據規定主題說詩句，指出作者和出處，單位時間說的最多最準者為勝，每組三分鐘。現在請每大組的代表上來抽簽決定主題。老師給同學們準備的主題有：風花雪月，四季風光，離情別緒，哲理警句，壯志豪情……
意象探微
看來，同學們籃子里的果實真豐富！拿起一枚看一看，同學們不僅要知道它，還要了解它，詩歌在描繪畫面，抒發情感時常常用什么樣的手法呢？下面我們進入搶答環節，根據提示對詩句，說說作者抒發的情感，歸納你的發現
“舉頭望明月，低頭思故鄉 。”李白《靜夜思》
“露從今夜白，月是故鄉明。” 杜甫《月夜憶舍弟》
“海上生明月，天涯共此時。” 張九齡《望月懷遠》：
月——思鄉，懷人
“流水落花春去也，天上人間。” 李煜《浪淘沙》
“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。” 《虞美人》：
“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁” 李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》
流水——人生苦短，命運無常的感傷
“夕陽無限好，只是近黃昏。” 李商隱《樂游原》
“大漠孤煙直，長河落日圓。” 王維《使至塞上》：
“夕陽西下，斷腸人在天涯”馬致遠《天凈沙 秋思》
夕陽——凄涼失落、蒼茫沉郁、懷古幽情
小結：同學們在猜讀積累的環節中發現了，古詩中，詩人常用一些特定的事物來表達主題思想及感情，寄托作者情感的事物，就是詩歌意象，作者借助意象渲染氛圍，抒發情感，表達思想。我們理解一首詩歌可以從分析意象入手深入領會。
積累運用
我們積累了大量精美的詩句，也了解了學習詩歌可抓住意象重點分析，那么，古詩的積累，為我們今天的語言應用帶來哪些變化？請男生女生各成為一個大組互相出題答題，比一比，看誰反應快。
男生組的題目 女生讀題 男生搶答 猜古詩中的成語
我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。（不拘一格）
雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。 （撲朔迷離）
郎騎竹馬來，繞床弄青梅。（青梅竹馬）
身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。（心有靈犀）
春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花 （春風得意）
去年今日此門中，人面桃花相映紅。（人面桃花）
老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已 （老驥伏櫪）
無可奈何花落去，似曾相識燕歸來 （無可奈何）
女生組題目 男生讀題 女生搶答
1、新事物終究要取代舊事物，用劉禹錫的話來說即 : 沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春
2、書讀得越多，寫起文章來就越順手，誠如杜甫所說的什么？ 讀書破萬卷，下筆如有神．
3、教師節，你和同學去看望小學老師，買了賀卡，要在上面寫上贊美的話，你可以用到哪些詩句表達你對老師無私奉獻精神的敬意？
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
落花不是無情物，化作春泥更護花。
4、治理沙塵暴！內蒙草原，陰山腳下，人們植樹造林，退耕養草，決心在不久的將來，重現北朝民歌《敕勒歌》中所描繪的情景，你能詩句說出是什么情景嗎？ 天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。
5、范仲淹的《漁家傲》中有“長煙落日孤閉”這一詞句，我們展開聯想，王維描寫“長煙落日”的名句是什么？
大漠孤煙直，長河落日圓。
活動二、誦讀比賽——口齒噙香對月吟
詩歌積累的多，能在生活中正確運用，還要讀的美。我們剛剛學習過詩詞曲五首，同學們回憶一下，怎樣讀好一首詩？（讀通，讀懂，讀深）同學們就用這樣的方法，從大屏幕的詩歌中任選一首，以四人小組為單位合作誦讀，四個大組推薦讀的最好的小組登臺比賽。
活動三、才藝展示——萬紫千紅總是春
有人評價王維：詩中有畫，畫中有詩。各種藝術形式是相通的。詩歌，不僅需要背，可以誦，其實，也能畫，還能唱，還能演……不信，你看：多媒體展示。我知道，同學們之中不少藏龍臥虎之輩，還等什么，用你喜歡的方式盡情展示吧。
活動四、討論鑒賞——為有源頭活水來
同學們通過背古詩，誦古詩，千姿百態表現古詩，發現它和我們的生活如此貼近，極大豐富了我們的語言，現在我們再通過品鑒古詩，讓它滋養我們的心靈。
品鑒歌詞
我們先來聽首歌，會唱的同學一起唱，共同討論下歌詞的好處。
《東風破》
一盞離愁孤單佇立在窗口
我在門后假裝你人還沒走
舊地如重游月圓更寂寞
夜半清醒的燭火不忍苛責我
一壺漂泊浪跡天涯難入喉
你走之后酒暖回憶思念瘦
水向東流時間怎么偷
花開就一次成熟我卻錯過
誰在用琵琶彈奏一曲東風破
歲月在墻上剝落看見小時候
猶記得那年我們都還很年幼
而如今琴聲幽幽我的等候你沒聽過
誰再用琵琶彈奏一曲東風破
楓葉將故事染色結局我看透
籬笆外的古道我牽著你走過
荒煙漫草的年頭就連分手都很沉默
同學們都跟著唱了起來，看來歌曲同學們都很熟悉，這是周杰倫的《東風破》，同學們試試看，雋永的歌詞中都讓我們看到了哪些詩歌的影子，說說引用的妙處。
生1：水向東流，讓我想到了“恰似一江春水向東流”
生2：“難入喉”讓我想到了“停杯投箸不能食”
師：很有相似的意境。
生3：水向東流時間怎么偷讓我想到了“百川東到海，何時復西歸”
師：用水的流逝來代表“時間”的流逝。
生4：一盞離愁孤單佇立在窗口讓我想到了“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭”
生5：古道讓我想到了“古道西風瘦馬”
生6：你走之后酒暖回憶思念瘦讓我想到了李清照的“人比黃花瘦”
師：一個“瘦”字讓你產生了聯想，是嗎？意境深遠。
生7：楓葉這種意象讓我想到了“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花”
師：非常好，直接找到了相同的意象。
……
師：佩服，佩服，看來同學們在周杰倫的歌里找到的詩歌的影子可真不少，同學們的聯想能力也真棒。周杰倫在用古詩，我們能不能古詩為我用呢？
古詩新唱
用作題目：這里有三篇美文的題目，同學們是否能說出它的出處，談談使用的好處
師：曲徑通“心”處
生：曲徑通幽處，禪房花木深。
（其實是自我探索古詩為我用的途徑，能充分吸取古詩中簡潔且巧妙的語言，達到此時無聲勝有聲的目的。）
師： “學海無涯‘樂’做舟”.
生：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟（從傳統詩句中翻出新意，符合時代精神。）
師：“此情莫待成追憶 ”
生： 此情可待成追憶，只是當時已惘然。（寫到了我們的生活當中，一定要珍惜我們身邊的友誼，親情，不要等到逝去才懂回憶它的美好。）
相信同學們再擬作文題目時，會受到一定啟發。
用作語段：我們再看看來自美文中的精美片段。同學們評評看，文中引用詩句用的好不好？為什么？
生一：每個人活著就是一道風景，美麗，炫目，即使“凌寒獨自開”，也有自己的風采; 每一朵花，花開就是一種勝利，繽紛，絢爛，即使冬天遙遙無期，也不會放棄。因為“萬紫千紅總是春”“天生我材必有用” 。勇敢的向前攀登，即使前方“山重水復疑無路”,“蜀道難,難于上青天”，努力后,一定會“柳暗花明又一村”。
生二：評價：讓我感慨生命的春夏秋冬，所有的一切都終將過去，我們只需滿懷信心，期待明天。
生三：車票是什么？只不過是一張背井離鄉的證明。每個人都有家，或許只有當無奈時我們才會明白：“故園東望路漫漫的無奈”，他的愁讓人琢磨不透，只是感慨“但愿人長久，千里共嬋娟”的迫切希望罷了。
師評價：很有一種憂傷的美。
生四： 縱觀歷史，“風蕭蕭兮易水寒，壯士兮一去不復返”，的告別是悲壯的，“勸君更進一杯酒，西出陽關無故人”的告別是凄婉的，“海內存知己，天涯若比鄰”的告別是暢達的，放眼今朝，畢業的告別就象兩條互不交互的線，激烈的碰撞出火花后，又分道揚鑣了，難道告別就是為了印證“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”這句話嗎？
師評價：因為情真所以意切，小學的畢業離別讓我們懂得了許多人生的思考，今天它又用古詩的形式跟我們一起分享。
師：聽了同學們的名句串燒,老師真的很感慨,我更加的相信, “給你們一個支點,你們能撬起一個地球”。相信這些古詩也在伴你們成長。
3.個性賞析
師：同學們，同為送別,詩人王維,別情依依道：
生：（齊）“勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人”;
師：詩人王勃卻說：
生：（齊）“海內存知己,天涯若比鄰”;
師：詩人高適說：
生：（齊）“莫愁前路無知己,天下誰人不識君”。
師：我想，我們同學也應該對這些千古絕唱的古詩有著自己獨到的見解吧。下面有請我們班為大家準備了個性賞析的同學發言。
小結
親愛的同學們，我國詩歌的歷史源遠流長，名篇佳作猶如廣袤無邊的森林。今天，我們一起在詩林中漫步，通過背詩，誦詩，演詩，品詩，和古詩進行近距離全方位接觸，希望這節課為每位熱愛生活的同學開啟一扇大門，從此走進一個詩情畫意的世界，不斷探尋新的瑰寶，讓美麗的詩句融入我們的血液，讓我們的生命煥發別樣的光彩！

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