資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第19課 《社會生活的變遷》教學設計
【教材分析】
《歷史課程標準》要求：從衣、食、住、行、用等方面的變化,了解改革開放后經濟的快速發展和人民生活水平的提高。
本課是第六單元的第二課，新中國成立后，人們的衣、食、住、行等方面都發生了翻天覆地的變化，人們的生活發生了根本變化，生活水平不斷的改善提高。隨著人們收入的增加，休閑娛樂也成為人們正常生活的一部分，生活方式發生了重大變化。而且新中國成立后，我國不斷加大對交通運輸和電信事業的投資，雖然起步較晚，但發展迅速，便利了人們的生活也改善了人們的觀念。
【教學目標】
1.通過改革開放前后的圖片對比，了解新中國成立以來人民日常生活的變遷和交通通信的發展狀況；通過材料分析，理解產生這一變化的原因。
2.了解人民生活巨大變化，培養熱愛祖國、熱愛社會主義的情感，樹立為實現中華民族偉大復興的中國夢而不懈奮斗的信念。
【教學重難點】
重點：改革開放以來，人們衣、食、住、行、娛樂等方面發生的重大變化。
難點：交通、通信發展的重要影響，人們生活發生巨大變化的原因。
【教學過程】
【導入新課】
漫畫《三代人趕集》導入，通過三代人趕集方式的不同引發學生思考這種變化的原因是是什么？展示數據表格，體會改革開放后人們生活水平的提高，由此過渡到本節課的學習。
（設計意圖）漫畫展示，創設問題情境，培養學生歷史解釋核心素養，激發學生學習興趣。
展示課程標準和本節課核心素養
【講授新課】
一、問題導學：全班分為五組，組內討論，梳理問題，繪制思維導圖。
問題1：改革開放前后人們在衣食住行方面產生了哪些變化？
問題2：改革開放后我國在交通、通信方面取得了那些成就？
（設計意圖）學生分組討論梳理歸納社會生活的變化，繪制思維導圖，培養學生歸納問題的能力。
二、日常生活的變化：圖片展示改革開放前后衣食住行的變化
【知識拓展】“票證年代”什么時候正式結束的？
從1953年我國發布《實行糧食計劃收購和計劃供應》命令開始，五花八門的票證進入了老百姓的生活，吃的、穿的、用的，沒有票證有錢也“寸步難行”。1993年，全國糧油購銷體制改革，糧油價格放開，“票證年代”也宣告全部終結。
票證數十年間的存廢，反映了我國經濟由落后到快速發展、物資由貧乏走向豐富、人民生活水平不斷提高的歷史巨變。
（設計意圖）圖片資料展示，分析改革開放前后衣食住行方面的變化，培養學生歸納問題的能力、歷史解釋的歷史核心素養。
二、通信發展
中國的互聯網雖然起步晚，但發展迅速。中國網民規模不斷擴大，互聯網普及率越來越高。使信息傳遞更快捷簡便，改變人們的思想觀念和生活方式。
（設計意圖）動畫展示，不同時期人們通信工具的不同，體會經濟發展通信變化，培養學生歸納問題的能力、歷史解釋的歷史核心素養。
三：素養提升：新中國成立以來，社會生活變化的原因有哪些？
原因：
改革開放
黨和政府的重視
人民的努力
4、思想的解放
參與國家合作
（設計意圖）學生分組討論，獨自思考，自主表達觀點，體會新中國成立以來社會生活變化的原因，培養學生民族自豪感。
【本課小結】
【布置作業】
訪問你的長輩，了解一下改革開放前后你家在衣食住行用等方面都有哪些變化？
【家國情懷】
改革開放極大的改變了人們的生活，人們的衣、食、住、行、娛樂和通信都發生了翻天覆地的變化，我們在展望未來的美好生活時，更應該銘記歷史。在今天中華民族偉大復興的征程上，我們更應該不忘初心，不忘過去的艱苦歲月，緊隨時代發展的潮流，不斷發展自己，早日實現我們中華民族偉大復興的中國夢。

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