資源簡介

(共42張PPT)
核心素養目標
政治認同：知道造成馬虎的原因以及克服馬虎的方法，懂得做事要認真仔細、不馬虎。引導學生在實際生活中學會運用這些方法，克服馬虎的壞習慣。
道德修養:從學生的實際生活出發，給學生帶來生活和學習中的思考，引導學生主動、自覺地養成細心、認真的好習慣。
法治觀念:結合具體事例懂得馬虎的害處,知道要從小養成認真細致的好習慣。通過活動體驗做事認真帶來的快樂，有不愿做小馬虎意愿，養成初步的責任意識。
健全人格：分析馬虎的原因，找到克服馬虎的方法。增強責任意識，體驗做事認真、不敷衍帶來的快樂，樹立積極向_上的生活態度，努力成為更好的自己。
責任意識：了解因為馬虎產生的危害，懂得做事要認真、仔細，有責任心，掌握克服做事不馬虎的生活技能。
教學重點難點:
重點:知道要認真完成自己承擔的任務，初步養成做事認真細致的習慣。對不同生活情景的探究，尋找克服馬虎的方法，體驗做事認真、不敷衍帶來的快樂。
難點:通過運用克服馬虎的技巧和辦法進行游戲闖關,產生不怕困難戰勝困難的自信心。讓學生在平時生活中養成良好的學習和生活習慣，掌握克服不良習慣的本領。
新知導入
說出下列圖片上的動物是什么？
馬
老虎
狗
熊貓
你們認識這個動物嗎？
馬虎圖
馬馬虎虎的故事
　　宋代時京城有一個畫家，作畫往往隨心所欲，令人搞不清他畫的究竟是什么。一次，他剛畫好一個虎頭，碰上有人來請他畫馬，他就隨手在虎頭后畫上馬的身子。來人問他畫的是馬還是虎，他答：“馬馬虎虎！”來人不要，他便將畫掛在廳堂。大兒子見了問他畫里是什么，他說是虎，次兒子問他卻說是馬。不久，大兒子外出打獵時，把人家的馬當老虎射死了，畫家不得不給馬主賠錢。他的小兒子外出碰上老虎，卻以為是馬想去騎，結果被老虎活活咬死了。畫家悲痛萬分，把畫燒了，還寫了一首詩自責：“馬虎圖，馬虎圖，似馬又似虎，長子依圖射死馬，次子依圖喂了虎。草堂焚毀馬虎圖，奉勸諸君莫學吾。”
素材：故事《馬馬虎虎》
新知講解
繪本故事
都是馬虎惹的禍
1
2
這顆釘子好像松了一點點呢！
松一點點沒事的。
好伙伴，我們下次還拿第一。
3
4
伙伴好棒！就剩下最好一個跨越了。
繪本故事
都是馬虎惹的禍
如果建筑工人馬虎了......
如果電視生產商馬虎了......
假如他們馬虎了......
如果清潔工人馬虎了......
假如他們馬虎了
如果醫生馬虎了……
如果汽車司機馬虎了......
如果飛行員馬虎了......
假如他們馬虎了......
素材：一個小數點引起的大悲劇
請你根據下面的提示，想一想，說一說，馬虎還會帶來怎樣的麻煩？
假如列車檢查員馬虎，列車可能會翻車，車上的乘客會造成很大的傷亡。
假如__________馬虎，________________________________________。
假如他們馬虎了
mǎ hu zhēn kě pà
馬 虎 真 可 怕
mǎ hu zuò shì zhēn kě pà,
馬 虎 做 事 真 可 怕，
chù chù bú biàn wēi hài dà.
處 處 不 便 危 害 大。
hài rén hài jǐ zhēn má fán,
害 人 害 己 真 麻 煩，
ɡǎn pǎo mǎ hu zuì zhònɡ yào
趕 跑 馬 虎 最 重 要。
兒歌誦讀
　　寫作業時要專心，認真讀題，工整書寫，寫完后仔細檢查。
克服馬虎有辦法
寫作業時
　　按照課表收拾整理自己的書包，出門時確認東西是否帶齊。
克服馬虎有辦法
整理書包
準備一個錯題本，把平時作業和考試里的錯題整理在一起，隨時翻看，養成作業認真仔細的好習慣。
準備錯題本
克服馬虎有辦法
讓同伴幫忙提醒
克服馬虎有辦法
小明，回去時提醒我拿衣服啊。
　　外出郊游時，在提示單上寫出所帶物品，準備一個背包，按提示單上所列物品準備好自己的東西。
外出郊游
克服馬虎有辦法
　　按時打掃自己的房間，整理所有的物品，把它們放在固定的位置。
按時打掃整理房間
克服馬虎有辦法
克服馬虎有辦法
上課時要認真聽講……
下課了，我把桌上的書本和文具都裝進書包里。
我我和媽媽互相提醒…………
克服馬虎有辦法
遇到事情不著急。
生活物品會管理
克服馬虎有辦法
把平時粗心的事寫下來貼墻上提醒自己！
前一天晚上要把第二天需要帶的東西準備好。
素材：怎樣才能不馬虎
不馬虎的辦法很多。我的辦法是......
克服馬虎有辦法
告別小馬虎
小朋友，要牢記，作業題目看仔細。
會檢查，別大意，確認物品都帶齊。
會動腦，要自立，做事專注有毅力。
制定計劃要詳細，互相幫助不忘記。
克服馬虎有辦法
好習慣伴我成長
內 容 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
認真抄寫
家庭作業
作業書寫工整
做完作業
認真檢查
按課表收拾整理自己的書包
自己洗
紅領巾
克服馬虎有辦法
　仔細找一找下面兩幅圖中有哪些地方不同，并思考用什么方法才能把兩幅圖中不同的地方都找出來。
找不同
　　從上往
下順著找。
　　多看幾遍，別漏掉。
　　找到一個
做一個記號。
找不同
找不同方法交流會
虧弓虧虧弓虧虧虧虧弓虧虧虧弓虧 虧共( )個
少小少少小少少少少小少少少少小 小共( )個
大太大大太大大太大大大大太大大 太共( )個
友友支友友支友友支友支友支友友 支共( )個
“找不同”游戲
找出每組中與其他不一樣的漢字，用圓圈把它們圈起來，并記錄下來。
11
4
4
5
“找不同”游戲
兩幅圖片有五處不同的地方，你能找出來嗎？
找不同小秘訣
仔細看
1
2
順著找
3
做記號
4
只要記住認真、仔細，不馬虎，不管做什么事情，我們一定能行。
別心急
素材：找不同
一分鐘：數一數，一共有幾顆圓點？
看誰細心
答案：20顆
一分鐘：數一數，一共有幾顆圓點？
看誰細心
答案：30顆
克服馬虎有辦法
恒心
責任心
耐心
細心
四心
同學們，要記牢，馬馬虎虎不能要
上課前，做準備，學習工具擺放好。
上課時，認真聽，句句牢記效果好。
寫作業，要專心，寫完檢查不能少。
考試時，要仔細，認真讀題很重要。
生活中，有條理，物品擺放要整齊。
我們不做小馬虎，要和馬虎再見了。
小馬虎————再見————
兒歌誦讀
小馬虎，再見
素材：《和馬虎的自己說再見》
課堂總結
這節課的學習告訴我們，在平日里一點的疏忽就會造成大麻煩。“馬虎”壞習慣我們千萬要不得。作為學生我們要告別“小馬虎”，做事要有責任心，能認真、細致地處理好任何事情，就可以避免因為“馬虎”而帶來的危害。
板書設計
4.不做“小馬虎”
四心：細心、耐心、責任心、恒心
克服馬虎有辦法
小朋友，要牢記，作業題目看仔細。
會檢查，別大意，確認物品都帶齊。
會動腦，要自立，做事專注有毅力。
制定計劃要詳細，互相幫助不忘記。
作業布置
　　
4.不做“小馬虎”
在學習和生活中運用克服“馬虎”的辦法解決問題，就可以給自己畫一個 。
方法 時間 周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日
要專心
按順序
會檢查
做記號
常提醒
別心急
要堅持中小學教育資源及組卷應用平臺
一年級下冊道德與法治
第4課《不做“小馬虎”》第二課時 教學設計
課題 怎樣才能不馬虎 單元 第一單元 學科 道德與法治 年級 一年級
教材分析 本課編寫的主要依據是課程標準負責任、有愛心地生活"中的第一條做事認真負責，有始有終，不拖拉”。結合一年級學生普遍存在的粗心、馬虎的現象，讓學生尋找生活中的小嗎虎"，進而不當小馬虎",養成做事不馬虎的好習慣。本節課包括兩個部分，生活中的小馬虎”、 怎樣才能不馬虎”，教材并不拘泥于對馬虎"這個概念的詮釋，而是從生活、游戲和學習三個方面去讓學生認識馬虎，并且針對學生現階段常會出現的馬虎'現象，展開引導與教育,為學生良好習慣的養成打下堅實的基礎。 “怎樣才能不馬虎”第二部分主要引導學生認識馬虎的危害，學習克服“馬虎”的方法，養成做事認真、細心的好習慣。課文通過“馬虎危害大”繪本故事說明“馬虎”現象不僅會給自己和別人帶來麻煩，有時還可能會造成重大事故，加深對“馬虎”帶來的危害的認識。
核心素養目標 政治認同：知道造成馬虎的原因以及克服馬虎的方法，懂得做事要認真仔細、不馬虎。引導學生在實際生活中學會運用這些方法，克服馬虎的壞習慣。道德修養:從學生的實際生活出發，給學生帶來生活和學習中的思考，引導學生主動、自覺地養成細心、認真的好習慣。法治觀念:結合具體事例懂得馬虎的害處,知道要從小養成認真細致的好習慣。通過活動體驗做事認真帶來的快樂，有不愿做小馬虎意愿，養成初步的責任意識。健全人格：分析馬虎的原因，找到克服馬虎的方法。增強責任意識，體驗做事認真、不敷衍帶來的快樂，樹立積極向_上的生活態度，努力成為更好的自己。責任意識：了解因為馬虎產生的危害，懂得做事要認真、仔細，有責任心，掌握克服做事不馬虎的生活技能。
重點 知道要認真完成自己承擔的任務，初步養成做事認真細致的習慣。對不同生活情景的探究，尋找克服馬虎的方法，體驗做事認真、不敷衍帶來的快樂。
難點 通過運用克服馬虎的技巧和辦法進行游戲闖關,產生不怕困難戰勝困難的自信心。讓學生在平時生活中養成良好的學習和生活習慣，掌握克服不良習慣的本領。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 激趣導入新課出示圖片：說出下列圖片上的動物是什么？馬 狗 老虎 熊貓2.圖片+文本學習：你們認識這個動物嗎？（1）馬虎圖（2）馬馬虎虎的故事宋代時京城有一個畫家......“馬虎圖，馬虎圖，似馬又似虎，長子依圖射死馬，次子依圖喂了虎。草堂焚毀馬虎圖，奉勸諸君莫學吾。”3.素材：故事《馬馬虎虎》4.小結并板書課題：不做“小馬虎” 觀看圖片思考回答觀看圖片思考回答文本學習感知文本觀看視頻齊讀課題 通過《馬虎圖》作為導入，激發一年級學生的學習興趣，也讓學生們邊聽故事邊思考故事中的道理，為之后的針對性教育打下基礎。
講授新課 教學環節一：小馬虎危害大1圖片+文本學習：繪本學習都是馬虎惹的禍（1）好伙伴，我們下次還拿第一。（2）這顆釘子好像松了一點點呢！松一點點沒事的。（3）伙伴好棒！就剩下最好一個跨越了。（4）......2.圖片+文本學習：假如他們馬虎了......（1）如果建筑工人馬虎了......（2）如果電視生產商馬虎了......（3）如果清潔工人馬虎了......（4）如果醫生馬虎了……（5）如果汽車司機馬虎了......（6）如果飛行員馬虎了......3.素材：一個小數點引起的大悲劇4.表格+文本學習：請你根據下面的提示，想一想，說一說，馬虎還會帶來怎樣的麻煩？5.文本學習：兒歌誦讀馬虎真可怕馬虎事真可怕，處處不便危害大。害人害己真 煩，趕跑馬虎最重要。 教學環節二：克服馬虎有辦法1.圖片+文本學習：寫作業時寫作業時要專心，認真讀題，工整書寫，寫完后仔細檢查。2.圖片+文本學習：整理書包按照課表收拾整理自己的書包，出門時確認東西是否帶齊。3.圖片+文本學習：準備錯題本準備一個錯題本，把平時作業和考試里的錯題整理在一起，隨時翻看，養成作業認真仔細的好習慣。4.圖片+文本學習：讓同伴幫忙提醒小明，回去時提醒我拿衣服啊。5.圖片+文本學習：外出郊游外出郊游時，在提示單上寫出所帶物品，準備一個背包，按提示單上所列物品準備好自己的東西。6.圖片+文本學習：按時打掃整理房間按時打掃自己的房間，整理所有的物品，把它們放在固定的位置。7.圖片+文本學習：克服馬虎有辦法（1）上課時要認真聽講……（2）下課了，我把桌上的書本和文具都裝進書包里。（3）我和媽媽互相提醒………（4）遇到事情不著急。（5）生活物品會管理（6）前一天晚上要把第二天需要帶的東西準備好。（7）把平時粗心的事寫下來貼墻上提醒自己！8.素材：怎樣才能不馬虎9.文本學習：不馬虎的辦法很多。我的辦法是......10.文本學習：兒歌誦讀告別小馬虎小朋友，要牢記，作業題目看仔細。會檢查，別大意，確認物品都帶齊。會動腦，要自立，做事專注有毅力。制定計劃要詳細，互相幫助不忘記。11.表格+文本學習：好習慣伴我成長教學環節三：找不同游戲1.圖片+文本學習：仔細找一找下面兩幅圖中有哪些地方不同，并思考用什么方法才能把兩幅圖中不同的地方都找出來。2.圖片+文本學習：找不同方法交流會（1）從上往下順著找。（2）多看幾遍，別漏掉。（3）找到一個做一個記號。3.圖片+文本學習：找出每組中與其他不一樣的漢字，用圓圈把它們圈起來，并記錄下來。4.圖片+文本學習：兩幅圖片有五處不同的地方，你能找出來嗎？5.文本學習：找不同小秘訣只要記住認真、仔細，不馬虎，不管做什么事情，我們一定能行。 6.素材：找不同7.圖片+文本學習：看誰細心一分鐘：數一數，一共有幾顆圓點？（1）20顆（2）30顆8.圖片+文本學習：四心細心、耐心、責任心、恒心9.圖片+文本學習：小馬虎，再見同學們，要記牢，馬馬虎虎不能要上課前，做準備，學習工具擺放好。上課時，認真聽，句句牢記效果好。寫作業，要專心，寫完檢查不能少。考試時，要仔細，認真讀題很重要。生活中，有條理，物品擺放要整齊。我們不做小馬虎，要和馬虎再見了。小馬虎————再見————10.素材：《和馬虎的自己說再見》 觀看圖片學習文本了解文本感知文本反思文本觀看圖片學習文本了解文本感知文本反思文本觀看視頻學習文本理解文本思考回答獨立填寫指名回答補充回答學習文本了解文本感悟文本誦讀兒歌指名誦讀觀看圖片學習文本了解文本觀看圖片學習文本了解文本觀看圖片學習文本了解文本觀看圖片學習文本觀看圖片學習文本觀看圖片學習文本了解文本觀看圖片學習文本了解文本觀看圖片學習文本學習文本了解文本感悟文本觀看視頻學習文本學習文本了解文本誦讀兒歌指名誦讀學習文本了解文本分析文本填寫文本匯報交流指名匯報補充匯報觀看圖片文本學習了解文本找出不同交流匯報指名匯報觀看圖片文本學習了解文本感知文本觀看圖片文本學習了解文本找出不同交流匯報指名匯報觀看圖片找出不同文本學習了解文本感知文本觀看視頻觀看圖片文本學習了解文本找出不同觀看圖片文本學習觀看圖片文本學習了解文本誦讀文本指名誦讀觀看視頻 繪本故事《都是馬虎惹的禍》是前一個繪本故事的延續。如果說生活中馬虎常常會給人們帶來麻煩，那么，有時候馬虎還可能帶來大事故，甚至造成大危害。繪本以此事例警示學生，加深學生對馬虎的危害的認識。通過現實生活中的危險事故，引發同學們更強烈的思考讓同學們認識到，無論做什么事都不能馬虎。以小組討論的形式讓學生對馬虎原因進行交流和總結，使學生意識到很多馬虎行為的產生是因為做事不認真，注意力不集中，心急圖快，疏忽大意等造成的。通過這一活動讓學生明白不做小馬虎，首先就要從養成做認真、專心、仔細的好習慣開始。讓學生結合實際反思生活中自己的“小馬虎”事件，認識到“馬虎”帶來的麻煩，從而引起學生的共鳴，引發大家的重視。緊接著通過分組情景表演和設想各行各業出現馬虎帶來的危害，引發學生對“馬虎”危害的深度思考，更加強化了學生對“馬虎”產生的后果的認識，進一步激發學生克服做事“馬虎”的意愿。教學設計了游戲“找不同”，意在引導學生通過參與類似的活動，發現一些做事情的規律與辦法，以減少馬虎行為的發生。活動總結時，可針對有些同學觀察沒有順序、思維缺乏條理等現象，強調做事的條理性、計劃性。只要記住認真、仔細，不馬虎，不管做什么事情，我們一定能行。 兒歌朗讀是一年級學生最喜愛的活動之一，借助朗讀兒歌把克服馬虎的方法一一再現，使學生在朗讀中對不馬虎的方法印象更深刻。同時也起到總結全課的作用。
課堂小結 這節課的學習告訴我們，在平日里一點的疏忽就會造成大麻煩。“馬虎”壞習慣我們千萬要不得。作為學生我們要告別“小馬虎”，做事要有責任心，能認真、細致地處理好任何事情，就可以避免因為“馬虎”而帶來的危害。 總結、歸納并匯報本節課的收獲有哪些。 總結升華本節課的知識要點。
板書設計 4.不做“小馬虎”
作業布置 4.不做“小馬虎”在學習和生活中運用克服“馬虎”的辦法解決問題，就可以給自己畫一個 。
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