資源簡(jiǎn)介

課題 魚(yú)
教學(xué)目標(biāo) 1 概述魚(yú)的主要特征及它們與人類(lèi)生活的關(guān)系 2 識(shí)記無(wú)脊椎動(dòng)物與脊椎動(dòng)物的概念 3 形成魚(yú)類(lèi)的形態(tài)結(jié)構(gòu) 生理機(jī)能及生活習(xí)性與其生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學(xué)基本觀(guān)點(diǎn) 4、關(guān)注漁業(yè)資源，認(rèn)同保護(hù)水域生態(tài)環(huán)境、合理利用漁業(yè)資源的重要性。
教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)觀(guān)察,探究魚(yú)類(lèi)在外形特征、運(yùn)動(dòng)方式和呼吸方面與水中生活相適應(yīng)的特點(diǎn)。 概括魚(yú)的主要特征。
教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)“觀(guān)察與思考”活動(dòng)中魚(yú)的呼吸的實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明魚(yú)適于水中生活的呼吸方式。
教學(xué)手段 任務(wù)驅(qū)動(dòng)式合作探究，觀(guān)察
教學(xué)過(guò)程：
學(xué)習(xí)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖
導(dǎo)入 提問(wèn)：回顧上一節(jié)內(nèi)容，我們學(xué)習(xí)了哪幾類(lèi)動(dòng)物呢？ 以上幾種都屬于無(wú)脊椎動(dòng)物，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本19頁(yè)中找出來(lái)無(wú)脊椎動(dòng)物與脊椎動(dòng)物的定義。 提問(wèn)：我們?nèi)藢俨粚儆诩棺祫?dòng)物呢？ 引導(dǎo)學(xué)生理解判斷依據(jù)為有無(wú)脊柱。 分類(lèi)游戲：展示多種動(dòng)物，讓學(xué)生將其歸類(lèi)為脊椎動(dòng)物或無(wú)脊椎動(dòng)物。 接下來(lái)我們開(kāi)始學(xué)習(xí)脊椎動(dòng)物中種類(lèi)最多的一個(gè)類(lèi)群---魚(yú)。 學(xué)生回顧思考并回答。 找出概念，并舉手回答 舉手，上臺(tái)做歸類(lèi)游戲 感知概念。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;。
魚(yú) 展示圖片（多種名字帶魚(yú)的動(dòng)物） 提問(wèn)：那些屬于魚(yú)類(lèi)呢？ 教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察與分析其主要特征去認(rèn)識(shí)一類(lèi)動(dòng)物。 展示圖片，講解魚(yú)根據(jù)其生活水域分為淡水魚(yú)和海水魚(yú)兩類(lèi)及其代表魚(yú)類(lèi)。 注重講解四大家魚(yú)，由四大家魚(yú)生活在不同水層，引導(dǎo)學(xué)生了解其可混合放養(yǎng)同一水池，有效利用空間。 學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和預(yù)習(xí)進(jìn)行回答。 了解四大家魚(yú)的名稱(chēng)及其可以混合養(yǎng)殖 利用已有知識(shí)判斷，為后面學(xué)習(xí)做鋪墊
我們學(xué)習(xí)了這么多帶魚(yú)的動(dòng)物，該如何判斷它是否屬于魚(yú)類(lèi)呢？閱讀課本找出魚(yú)類(lèi)的主要特征 提問(wèn)：魚(yú)生活在水中，有什么適應(yīng)性特征的呢？ 嘗試引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境相適應(yīng)的觀(guān)點(diǎn) 視頻：（魚(yú)類(lèi)適應(yīng)于水中生活的特征） 根據(jù)課本20頁(yè)魚(yú)的結(jié)構(gòu)示意圖，講解魚(yú)的各結(jié)構(gòu)（鰭、尾、鰓蓋、側(cè)線(xiàn)、鱗片及其體型）與作用。 總結(jié)：魚(yú)能靠游泳來(lái)獲取食物和防御敵害。 閱讀課本，找出主要特征 閱讀課本，總結(jié)適應(yīng)性特點(diǎn)為1、能游泳2、能在水中呼吸。 思考魚(yú)適于水中生活的形態(tài)特征。記憶各結(jié)構(gòu)作用。 層層深入提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望 引導(dǎo)學(xué)生探究魚(yú)適于水中生活的特征
觀(guān)察與思考---魚(yú)的呼吸（視頻） 引導(dǎo)學(xué)生在視頻中找到第22頁(yè)討論題答案來(lái)探究魚(yú)如何在水中呼吸。 提問(wèn)： 1、魚(yú)只靠魚(yú)鰭進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，這種說(shuō)法正確嗎？ 2、水流入魚(yú)口后，從什么地方流出？溶解的氣體成分有什么變化？ 3、魚(yú)鰓有那些特點(diǎn)對(duì)于它在水中呼吸是至關(guān)重要的呢？為什么魚(yú)離開(kāi)水會(huì)死亡？ 4、魚(yú)進(jìn)行呼吸作用的詳細(xì)過(guò)程？ 指導(dǎo)學(xué)生討論交流，總結(jié)歸納。 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物處理：提醒學(xué)生，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)如何處理用于實(shí)驗(yàn)的魚(yú)？ 帶著問(wèn)題去觀(guān)看視頻、后進(jìn)行小組討論，對(duì)視頻中現(xiàn)象進(jìn)行分析，得出答案。 明確魚(yú)在外部形態(tài)、呼吸方面與水生生活相適應(yīng)的特點(diǎn)。 嘗試概括魚(yú)進(jìn)行氣體交換的過(guò)程。 思考回答，迅速放回清水中 通過(guò)視頻、直觀(guān)觀(guān)察，引導(dǎo)學(xué)生從形象到抽象，認(rèn)識(shí)魚(yú)的呼吸器官，建構(gòu)魚(yú)用鰓呼吸這一重要概念。 引導(dǎo)學(xué)生形成愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)
引導(dǎo)學(xué)生歸納魚(yú)適于水中呼吸的特點(diǎn) 總結(jié)魚(yú)的主要特征 歸納魚(yú)的適于水中呼吸主要特點(diǎn) 跟老師一起總結(jié)魚(yú)的主要特征 結(jié)論系統(tǒng)化，鞏固知識(shí)
與人類(lèi)關(guān)系 展示各種用魚(yú)做的美食，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出魚(yú)與人類(lèi)生活的關(guān)系 視頻（漁業(yè)合法捕撈和非法捕撈）引導(dǎo)學(xué)生理解拒絕非法捕撈，保護(hù)漁業(yè)資源，遵守漁業(yè)法 聯(lián)系生活，說(shuō)出魚(yú)與人類(lèi)生活的關(guān)系。 認(rèn)識(shí)保護(hù)漁業(yè)資源的重要性。
小測(cè) 讓學(xué)生做課本練習(xí)題、及學(xué)習(xí)單 評(píng)講錯(cuò)題 思考并完成 鞏固知識(shí)

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