資源簡介

物質的物理屬性
6.2 測量物體的質量
1.通過練習，學會使用天平測量固體或液體的質量.
2.通過探究活動,掌握一種測量微小物理量的實驗方法和思想方法.
一、簡述托盤天平的使用方法
1.物理實驗中,測量物體質量常用的工具是
2.用托盤天平測量物體質量前要進行哪些調節 怎么調節
3.用天平測量物體質量時,被測物體放在盤,砝碼放在 盤.
4.被測物體的質量等于 。
5.使用天平時要注意哪幾個問題
二、測量一枚回形針的質量
1. 討論:怎樣測量一個微小物體的質量 以前哪些實驗用過類似的方法
2. 實驗步驟:
按照表格要求進行測量，并將測量結果填入空格內.
實驗序號 回形針的數量/枚 總質量/g 一枚回形針的質量/g
1 1
2 20
3 40
4.匯報各組測量結果,對比三組數據,簡述形成這種差異的原因.
5.在運用“測多算少”的方法測量質量時,應如何操作才能盡量減小誤差
6.討論如何測量課本中一張紙的質量.
7.生活中還有哪些測量可以采用“測多算少”的方法
三、測量燒杯中水的質量
1.通過估測可知,燒杯內水的質量為 g.
2.討論:若要通過實驗測量水的質量,有哪些實驗方案
3.進行實驗，并將實驗數據記錄在事先設計的表格內.
4.分析數據，比較不同的實驗方案,誰的方案更合理 測量值偏大還是偏小
1.關于用天平測量物體質量的說法不正確的是 ( )
A. 天平平衡時，砝碼的總質量與游碼在標尺上所對的刻度值之和等于物體質量
B. 不得用手直接取放砝碼
C. 測量前，可以通過移動游碼調節天平平衡
D. 天平移動位置后，應重新調節平衡
2.在“用托盤天平測物體質量”時，小明用已調節好的天平測量物體質量的過程中，只將的砝碼放在天平右盤后，發現指針略偏于分度盤左側，這時他應該( )
A. 向右調平衡螺母直至天平平衡 B. 向右調游碼直至天平平衡
C. 繼續向天平右盤中加入的砝碼 D. 直接記錄結果為
3.為了較準確地測出一堆相同規格的小橡膠墊圈的數量約有個，以下方案中最合理的是( )
A. 量出將這些墊圈疊起的總厚度和一個墊圈的厚度，即為墊圈總數
B. 量出將這些墊圈疊起的總厚度和十個墊圈的厚度，即為墊圈總數
C. 用天平測出這些墊圈的總質量和一個墊圈的質量，即為墊圈的總數
D. 用天平測出這些墊圈的總質量和十個墊圈的質量，即為墊圈的總數
4.某同學為了測量橡皮泥的質量，在調節天平橫梁平衡時，出現如圖所示情況，要使天平平衡，他應______稱量質量時，他將橡皮泥放在右盤中，在左盤內放克的砝碼一個，天平平衡時游碼在標尺上的位置如圖所示，則橡皮泥的質量______克．如把上述實驗移到山頂上進行，則實驗結果將______，如果砝碼發生磨損，則實驗結果將______填“偏大”、“偏小”、“不變”．
5.實驗室里有架托盤天平，銘牌如圖甲所示，砝碼盒內有、、、的砝碼各一只、的砝碼兩只，游碼標尺如圖乙所示。
這架托盤天平，允許測量的最大質量為 ______ 。
A、、、、無法確定
小明同學想知道一枚郵票的質量，決定用這架托盤平進行測量。測量了四次，其測量結果記錄如下表：
試驗次數 郵票數量枚 總質量 一枚郵票的質量
小明評估測量結果時發現，第四次測量的偏差較大，原因何在？原來小明將郵票放在右盤內，卻是按正常方法讀取郵票質量的。找到了差錯之后，小明并沒有重新測量，而是通過計算，確定出第四次測量的實際總質量為 ______ 。
老師指出小明的記錄的總質量中，有個實驗數據不是對測量結果的客觀記錄。小明沒有忠實于測量結果的數據是第 ______ 次實驗的總質量。簡述說明劉老師判斷的依據是： ______ 。
1.關于用天平測量物體質量的說法不正確的是 ( )
A. 天平平衡時，砝碼的總質量與游碼在標尺上所對的刻度值之和等于物體質量
B. 不得用手直接取放砝碼
C. 測量前，可以通過移動游碼調節天平平衡
D. 天平移動位置后，應重新調節平衡
2.利用已正確調好的天平測量某物體的質量過程中，當天平橫梁靜止時，指針如圖所示。只進行以下操作的一項，就可以使天平指針指在分度盤的中線處，符合題意且操作正確的是( )
A. 只需把游碼向右移
B. 只需把右邊的平衡螺母往右調
C. 用鑷子把的砝碼夾走，再把游碼移到刻度為“”的位置
D. 把游碼移到刻度為“”的位置，用鑷子把的砝碼夾走，再把的砝碼夾入右盤
3.小明每天早晨都要喝一杯酸奶，他想知道每天所喝酸奶的質量，喝之前用調好的天平測出了杯子和酸奶的總質量為，喝完后用天平測量了杯子的質量為，下列關于他所喝酸奶質量的說法正確的是( )
A. 大于 B. 小于 C. 等于 D. 無法確定
4.天平用久了，砝碼會被磨損，用這種受磨損的砝碼來稱量物體的質量，其測量結果將( )
A. 偏大 B. 偏小 C. 不受影響 D. 無法判斷
5.現有許多完全相同的零件，要用天平測出每個零件的質量，但手頭只有一個克的砝碼．當左盤放個零件，右盤放這個砝碼，天平不能平衡．如果再在右盤上放個零件，天平恰能平衡．這時可求得每個零件的質量約為 ( )
A. 克 B. 克 C. 克 D. 克
6.用粘有油污的砝碼測物體的質量，將比實際值偏 ______ ；若調節平衡時，忘記將游碼歸零，測得的物體的質量將比實際值偏 ______ ．
7.某托盤天平砝碼盒中僅剩下，，，的砝碼各一個，標尺的最大刻度為，現用其測量某一物體的質量未超過，發現無法測量，則可估計該物體的質量范圍為__________。
8.某人在調節天平時，忘了將游碼歸“”，這樣測量結果會偏______；若調節天平橫梁平衡時，游碼左端位于的位置，測量質量時，天平平衡，砝碼質量為，游碼指在的位置，則物體的實際質量為______。
9.如下圖是一架托盤天平的實物圖．
（1）請把圖中標注的天平部分結構名稱填寫出來
___________________________
___________________________
___________________________
某同學使用它測量物體的質量時，按常規操作步驟如下：
A、將托盤天平放在水平工作臺上
B、將游碼移至橫梁標尺左端“”點處，調節平衡螺母
C、將被測物體放在右盤內，用鑷子在另一盤中加減砝碼并移動游碼，使天平平衡
D、計算盤中砝碼總質量再加上游碼所對應的值，則為被測物體的質量
E、整理器材
以上操作步驟有一個步驟有遺漏，有一個步驟有錯誤．請在下列括號中填上該步驟的字母代號，并在橫線上補充并改正．
有遺漏的步驟是__________有錯誤的步驟是__________
（3）另一個同學用一調節好的托盤天平測一本書的質量，他將書放在左盤里，用鑷子向右盤加砝碼，依次加進、、、、、、、的砝碼各一個，這時指針偏向標尺右邊，說明砝碼的質量大了，他又依次取下、、、砝碼各個，這時天平橫梁達到平衡，已知這本書共頁，則：
平均每張紙的質量是
這位同學往天平盤里加砝碼有無缺點？答： ，理由： ．物質的物理屬性
6.2 測量物體的質量
1.通過練習，學會使用天平測量固體或液體的質量.
2.通過探究活動,掌握一種測量微小物理量的實驗方法和思想方法.
一、簡述托盤天平的使用方法
1.物理實驗中,測量物體質量常用的工具是
2.用托盤天平測量物體質量前要進行哪些調節 怎么調節
3.用天平測量物體質量時,被測物體放在盤,砝碼放在 盤.
4.被測物體的質量等于 。
5.使用天平時要注意哪幾個問題
二、測量一枚回形針的質量
1. 討論:怎樣測量一個微小物體的質量 以前哪些實驗用過類似的方法
2. 實驗步驟:
按照表格要求進行測量，并將測量結果填入空格內.
實驗序號 回形針的數量/枚 總質量/g 一枚回形針的質量/g
1 1
2 20
3 40
4.匯報各組測量結果,對比三組數據,簡述形成這種差異的原因.
5.在運用“測多算少”的方法測量質量時,應如何操作才能盡量減小誤差
6.討論如何測量課本中一張紙的質量.
7.生活中還有哪些測量可以采用“測多算少”的方法
三、測量燒杯中水的質量
1.通過估測可知,燒杯內水的質量為 g.
2.討論:若要通過實驗測量水的質量,有哪些實驗方案
3.進行實驗，并將實驗數據記錄在事先設計的表格內.
4.分析數據，比較不同的實驗方案,誰的方案更合理 測量值偏大還是偏小
1.關于用天平測量物體質量的說法不正確的是 ( )
A. 天平平衡時，砝碼的總質量與游碼在標尺上所對的刻度值之和等于物體質量
B. 不得用手直接取放砝碼
C. 測量前，可以通過移動游碼調節天平平衡
D. 天平移動位置后，應重新調節平衡
【答案】C
【解析】解：天平平衡時，砝碼的總質量與游碼在標尺上所對的刻度值之和等于物體質量，說法正確，故A不符合題意；
應用鑷子夾取砝碼，不得用手直接取放砝碼，說法正確，故B不符合題意；
測量前，把游碼移到橫梁標尺的零刻度線處，然后調節平衡螺母使天平平衡，不能通過移動游碼調節天平平衡，說法錯誤，符合題意；
天平每移動一次水平位置，都要重新調節天平的平衡螺母，使天平的橫梁平衡，說法正確，故D不符合題意。
故選C。
2.在“用托盤天平測物體質量”時，小明用已調節好的天平測量物體質量的過程中，只將的砝碼放在天平右盤后，發現指針略偏于分度盤左側，這時他應該( )
A. 向右調平衡螺母直至天平平衡 B. 向右調游碼直至天平平衡
C. 繼續向天平右盤中加入的砝碼 D. 直接記錄結果為
【答案】B
【解析】解：、稱量時，不可移動平衡螺母，故A錯誤；
、由于本次實驗中，將的砝碼放在天平右盤后，發現指針略偏于分度盤左側，說明已經非常衡，可不必再加入的砝碼，而是憑經驗，可直接向右調節游碼，使天平平衡，故B正確，CD錯誤。
故選：。
天平的使用包括兩大步，即天平的調節和物體的稱量，平衡螺母是在調節過程中來調節橫梁平衡的，而稱量過程中不能調節平衡螺母，何時調游碼要根據測量的具體情況而定。
要解這種類型的題目，首先要對天平的使用有一個整體的認識：使用規則、注意事項等，都要考慮到。并且使用時要靈活運用。
3.為了較準確地測出一堆相同規格的小橡膠墊圈的數量約有個，以下方案中最合理的是( )
A. 量出將這些墊圈疊起的總厚度和一個墊圈的厚度，即為墊圈總數
B. 量出將這些墊圈疊起的總厚度和十個墊圈的厚度，即為墊圈總數
C. 用天平測出這些墊圈的總質量和一個墊圈的質量，即為墊圈的總數
D. 用天平測出這些墊圈的總質量和十個墊圈的質量，即為墊圈的總數
【答案】D
【解析】【分析】
測微小質量、微小長度一般用累積法，測曲線長度一般用化曲為直法、滾輪法，測硬幣等圓的直徑一般用平移法，在學習中要注意總結，靈活選用特殊測量方法。
測量微小物質的數量時，是選用天平還是選用刻度尺要根據實際情況正確選擇；將若干個小墊圈疊在一起，用刻度尺量出總厚度是一件很困難的事情，所以應用天平測量；一個小橡膠墊圈的質量太小，甚至小于天平的分度值，無法直接稱量，應該用累積法測多個墊圈的質量。
【解答】
小橡膠墊圈的數量估計為個，將這些墊圈疊在一起，用刻度尺量出總厚度是一件很困難的事情，不可采用．所以兩個選項的做法不符合題意；
C.一個墊圈的質量太小，小于天平的感量，無法直接測量．此選項不符合題意．
D.用天平測出這些墊圈的總質量和十個墊圈的質量，即為墊圈的總數，方法可用，此選項符合題意。
故選D
4.某同學為了測量橡皮泥的質量，在調節天平橫梁平衡時，出現如圖所示情況，要使天平平衡，他應______稱量質量時，他將橡皮泥放在右盤中，在左盤內放克的砝碼一個，天平平衡時游碼在標尺上的位置如圖所示，則橡皮泥的質量______克．如把上述實驗移到山頂上進行，則實驗結果將______，如果砝碼發生磨損，則實驗結果將______填“偏大”、“偏小”、“不變”．
【答案】向左調節平衡螺母使橫梁平衡；；不變；偏大
【解析】解：由圖知，左盤較高，所以應將平衡螺母向左移動，使橫梁平衡；
在測量過程中，右盤放橡皮泥，左盤放砝碼，向右移動游碼，根據天平的讀數法則，，由圖乙知，標尺的分度值為，
所以；
如果砝碼發生磨損，磨損部分需通過向右調節游碼來補充，則實驗結果將偏大．
故答案為：向左調節平衡螺母使橫梁平衡；；不變；偏大．
在調節天平平衡時，哪端的盤較高，平衡螺母向哪端移動；
在調平過程中，不將游碼歸零，相當于在右盤中加入砝碼，在讀數時會造成所測量的數值偏大；
天平平衡時，物體的質量等于砝碼質量加游碼在標尺上所對的刻度值；
質量物體本身的一種性質，與位置、形狀、狀態無關；
若砝碼磨損，則磨損部分需通過向右調節游碼來補充，所以測量值偏大．
此題考查了有關天平的使用及讀數，在調平時應注意二放，將天平放在水平臺上，將游碼放在標尺左端的零刻線處，游碼的放置是在實驗操作過程中學生容易忽略的問題；
在測量過程中應注意左物右碼，并理解向右移動游碼相當于向右盤中加砝碼；
若砝碼磨損，則測量結果會偏大．
5.實驗室里有架托盤天平，銘牌如圖甲所示，砝碼盒內有、、、的砝碼各一只、的砝碼兩只，游碼標尺如圖乙所示。
這架托盤天平，允許測量的最大質量為 ______ 。
A、、、、無法確定
小明同學想知道一枚郵票的質量，決定用這架托盤平進行測量。測量了四次，其測量結果記錄如下表：
試驗次數 郵票數量枚 總質量 一枚郵票的質量
小明評估測量結果時發現，第四次測量的偏差較大，原因何在？原來小明將郵票放在右盤內，卻是按正常方法讀取郵票質量的。找到了差錯之后，小明并沒有重新測量，而是通過計算，確定出第四次測量的實際總質量為 ______ 。
老師指出小明的記錄的總質量中，有個實驗數據不是對測量結果的客觀記錄。小明沒有忠實于測量結果的數據是第 ______ 次實驗的總質量。簡述說明劉老師判斷的依據是： ______ 。
【答案】 天平的感量是克，不可能直接稱量出一枚郵票的質量克
【解析】解：由圖甲可知，這架托盤天平，允許測量的最大質量為；
第次測量砝碼跟物品放反了，物品的實際質量為測量結果中砝碼質量減游碼所對的刻度值，由測量值，可知砝碼的質量為，游碼所對的刻度值為，即第次測量的質量應為。
此天平的感量是克，不可能直接稱量出一枚郵票的質量克，因此第次實驗的總質量是錯誤的；
故答案為：；；；天平的感量是克，不可能直接稱量出一枚郵票的質量克。
根據天平上的銘牌內容，可確定天平的最大測量范圍；
郵票屬于微小質量的物體，枚的質量有可能小于天平的分度值，因而無法正常測出，實驗中我們常用累積法來測量，天平兩側的等量關系應為左盤質量右盤質量游碼所對的刻度值，如果物和碼的位置放反了，我們也可以通過這一等量關系將其推算出來；
天平的感量是克，不可能直接稱量出一枚郵票的質量克，可知第幾次測量結果的數據是錯誤的。
累積法是我們在測微小量時經常使用的方法，我們應該了解并掌握它。天平左右兩側的等量關系是固定的，因此，在物體與砝碼放反的情況下，照樣可以得出正確的結果。
1.關于用天平測量物體質量的說法不正確的是 ( )
A. 天平平衡時，砝碼的總質量與游碼在標尺上所對的刻度值之和等于物體質量
B. 不得用手直接取放砝碼
C. 測量前，可以通過移動游碼調節天平平衡
D. 天平移動位置后，應重新調節平衡
【答案】C
【解析】解：天平平衡時，砝碼的總質量與游碼在標尺上所對的刻度值之和等于物體質量，說法正確，故A不符合題意；
應用鑷子夾取砝碼，不得用手直接取放砝碼，說法正確，故B不符合題意；
測量前，把游碼移到橫梁標尺的零刻度線處，然后調節平衡螺母使天平平衡，不能通過移動游碼調節天平平衡，說法錯誤，符合題意；
天平每移動一次水平位置，都要重新調節天平的平衡螺母，使天平的橫梁平衡，說法正確，故D不符合題意。
故選C。
2.利用已正確調好的天平測量某物體的質量過程中，當天平橫梁靜止時，指針如圖所示。只進行以下操作的一項，就可以使天平指針指在分度盤的中線處，符合題意且操作正確的是( )
A. 只需把游碼向右移
B. 只需把右邊的平衡螺母往右調
C. 用鑷子把的砝碼夾走，再把游碼移到刻度為“”的位置
D. 把游碼移到刻度為“”的位置，用鑷子把的砝碼夾走，再把的砝碼夾入右盤
【答案】A
【解析】稱量前在調節天平平衡時可以調節平衡螺母，在稱量過程中不能調節平衡螺母；由圖可知，用已調節好的天平測量物體質量，發現指針指在分度盤中央刻度線的偏左側一點，說明左端偏重，由于物體的質量等于砝碼的總質量與游碼對應的刻度值之和，此時應向右盤里增加小砝碼或向右移動游碼，故A正確，B錯誤；
若將的砝碼夾走，再游碼移到刻度為“”的位置，相當于在右盤中增加了的小砝碼，仍然是左盤偏重，且不能調平；若將的砝碼夾走，再把的砝碼夾入右盤，相當于右盤的質量減少，游碼移到刻度為“”的位置，也相當于右盤減少了質量，所以無法使天平指針指在分度盤的中線處，故CD錯誤。
故選A。
3.小明每天早晨都要喝一杯酸奶，他想知道每天所喝酸奶的質量，喝之前用調好的天平測出了杯子和酸奶的總質量為，喝完后用天平測量了杯子的質量為，下列關于他所喝酸奶質量的說法正確的是( )
A. 大于 B. 小于 C. 等于 D. 無法確定
【答案】C
【解析】略
4.天平用久了，砝碼會被磨損，用這種受磨損的砝碼來稱量物體的質量，其測量結果將( )
A. 偏大 B. 偏小 C. 不受影響 D. 無法判斷
【答案】A
【解析】磨損后的砝碼質量會變小，但其讀數還是原來的質量值，要使天平平衡，就必須在右盤中多加幾個小砝碼或向右移動標尺上的游碼，這樣使測量結果比物體的真實質量大．
5.現有許多完全相同的零件，要用天平測出每個零件的質量，但手頭只有一個克的砝碼．當左盤放個零件，右盤放這個砝碼，天平不能平衡．如果再在右盤上放個零件，天平恰能平衡．這時可求得每個零件的質量約為 ( )
A. 克 B. 克 C. 克 D. 克
【答案】B
【解析】【分析】
天平其實是一個等臂杠桿，此題由于所給砝碼所限，使用天平不能直接測量多個零件質量的大小；根據“當左盤放個零件，右盤放砝碼，天平不能平衡。如果再在右盤上放個零件，天平恰能平衡”可知：個零件的質量為。
多個零件總質量其中為一個零件的質量，為零件的個數，由此入手即可求出每個零件的質量。
該題考查了利用天平判斷物體質量的技能，需要學生開動腦筋，借助一定的數學思維方式進行解答。若被測物體的質量小于或接近測量工具的分度值時，需要用累積法。
【解答】
因為當左盤放個零件，右盤放砝碼，天平不能平衡，如果再在右盤上放個零件，天平恰能平衡，
所以個個個零件的總質量為，則每個零件的質量。
故選：。
6.用粘有油污的砝碼測物體的質量，將比實際值偏 ______ ；若調節平衡時，忘記將游碼歸零，測得的物體的質量將比實際值偏 ______ ．
【答案】小；大
【解析】解：
所用砝碼沾上油污，相當于砝碼的實際質量偏大，在物體質量一定的情況下，少放砝碼可使天平平衡，因此所測物體質量偏小；
若調節平衡時，忘記將游碼放在標尺左端的“”刻線上，這樣稱出的物體的質量砝碼的質量游碼對應的刻度值；物體的真實質量砝碼的質量游碼對應的刻度值稱量前游碼對應的刻度值；
所以測量值比真實值偏大，偏大的值是稱量前游碼對應的刻度值．
故答案為：小；大．
用天平測物體質量時要先調節天平平衡，用天平測物體質量時，左盤放物體右盤放砝碼，當兩邊質量相等時天平平衡．當砝碼磨損或調平時游碼不在零刻度處，所測質量偏大；如果砝碼上附有物體，所測物體質量偏小，據此分析答題．
本題考查了判斷所測物體質量與實際質量的關系，知道天平的原理與使用方法即可正確解題．屬易錯題．
7.某托盤天平砝碼盒中僅剩下，，，的砝碼各一個，標尺的最大刻度為，現用其測量某一物體的質量未超過，發現無法測量，則可估計該物體的質量范圍為__________。
【答案】
【解析】【分析】
天平的最大測量范圍就是能夠測量的最大值，即為砝碼數和游碼數的和。
本題主要考查天平的使用，常見題目。
【解答】
用這架天平去稱量物體的質量時，最大測量范圍是；由題意可知物體小于，測量范圍是，；中間是測不到的，不用砝碼能測，最大用砝碼能測，最大用砝碼能測，最大用砝碼能測，最大用砝碼能測。
故答案為：。
8.某人在調節天平時，忘了將游碼歸“”，這樣測量結果會偏______；若調節天平橫梁平衡時，游碼左端位于的位置，測量質量時，天平平衡，砝碼質量為，游碼指在的位置，則物體的實際質量為______。
【答案】大
【解析】解：若天平調平衡時游碼已移到，今測質量，則天平平衡需再加砝碼，總讀數為，比真實值大，故偏大。
未稱量前，游碼示數就已為了，這不計算在物體質量之內的，最后出來的質量數要減去，即 ，最后，砝碼的示數停在處，這時天平平衡，要加上去。
最后結果是 。
故答案為：大；。
調平衡時游碼未撥到零刻度線，相當于稱量物體質量前已有了讀數，使用這樣的天平稱量物體，總質量值減去原讀數才等于物體質量。
對于天平測量物體質量時，由于砝碼磨損、游碼沒有回零等都會導致測量值和真實值之間有差異，學會分析此類型的習題。
9.如下圖是一架托盤天平的實物圖．
（1）請把圖中標注的天平部分結構名稱填寫出來
___________________________
___________________________
___________________________
某同學使用它測量物體的質量時，按常規操作步驟如下：
A、將托盤天平放在水平工作臺上
B、將游碼移至橫梁標尺左端“”點處，調節平衡螺母
C、將被測物體放在右盤內，用鑷子在另一盤中加減砝碼并移動游碼，使天平平衡
D、計算盤中砝碼總質量再加上游碼所對應的值，則為被測物體的質量
E、整理器材
以上操作步驟有一個步驟有遺漏，有一個步驟有錯誤．請在下列括號中填上該步驟的字母代號，并在橫線上補充并改正．
有遺漏的步驟是__________有錯誤的步驟是__________
（3）另一個同學用一調節好的托盤天平測一本書的質量，他將書放在左盤里，用鑷子向右盤加砝碼，依次加進、、、、、、、的砝碼各一個，這時指針偏向標尺右邊，說明砝碼的質量大了，他又依次取下、、、砝碼各個，這時天平橫梁達到平衡，已知這本書共頁，則：
平均每張紙的質量是
這位同學往天平盤里加砝碼有無缺點？答： ，理由： ．
【答案】分度盤 平衡螺母 標尺
要使天平的橫梁平衡 將被測物體放在左盤內，用鑷子在另一盤中加減砝碼并移動游碼，使天平平衡
有 天平盤里加砝碼應該按照從大到小的順序

【解析】【分析】
天平由底盤、標尺、游碼、托盤、指針、分度盤、平衡螺母、橫梁組成；
天平的正確使用：把天平放在水平臺上，游碼移到標尺左端的零刻度；調節天平的平衡螺母使天平的橫梁平衡；物體放在天平的左盤，砝碼放在天平的右盤，使天平的橫梁重新平衡；物體的質量等于砝碼的質量加游碼對應的刻度；
物體的質量等于砝碼的質量加游碼對應的刻度值。求出頁紙的質量，再除以即為每張紙的質量；往天平盤里加砝碼按照從大到小的順序。
本題考查掌握天平的正確使用和注意事項：天平的正確使用：把天平放在水平臺上，游碼移到標尺左端的零刻度；調節天平的平衡螺母使天平的橫梁平衡；物體放在天平的左盤，砝碼放在天平的右盤，使天平的橫梁重新平衡；物體的質量等于砝碼的質量加游碼對應的刻度；天平使用的注意事項：不要超過天平的測量范圍；不要把化學藥品和潮濕的物體直接放在天平盤上；要用鑷子夾取砝碼，不能用手拿砝碼；砝碼要及時放回砝碼盒，要輕拿輕放。
【解答】
如圖，是分度盤；是平衡螺母；是標尺；
步驟有遺漏，要使天平的橫梁平衡
步驟有錯誤之處：物體要放在天平的左盤，砝碼放在天平的右盤
頁紙的質量，
則平均每張紙的質量
這位同學往天平盤里加砝碼有缺點，因為他往天平盤里加砝碼按照從小到大的順序，應該是從大到小的順序。
故答案為：
分度盤 平衡螺母 標尺
要使天平的橫梁平衡 將被測物體放在左盤內，用鑷子在另一盤中加減砝碼并移動游碼，使天平平衡
有 天平盤里加砝碼應該按照從大到小的順序。
10.有如下兩項實驗：用刻度尺測細銅絲直徑：把細銅絲在鉛筆上緊密排擾圈，然后用刻度尺量出線圈的總長度再除以；測一個大頭針的質量：先測個大頭針的總質量，再除以這兩項試驗的思想方法是相同的，這兩實驗所遇到問題的共同特點是______，解決辦法的共同特點是______。
【答案】被測量太小，不易直接測量 把多個相同的被測量集中起來測量，再除以被測量的個數
【解析】解：通過分析上述兩個實驗中，兩項實驗的思想方法是相同的，都是運用累積法；這兩項實驗遇到問題的共同特點是被測量太小，不易直接測量；解決辦法的共同特點是把多個相同的被測量集中起來測量，再除以被測量的個數。
故答案為：被測量太小，不易直接測量；把多個相同的被測量集中起來測量，再除以被測量的個數。
在初中物理實驗探究中，我們運用過多種科學研究方法，有比較法、累積法、模型法、等效替代法、歸納法、圖象法、科學推理法、控制變量法等；要測的物理量很小，不方便直接測量，用累積的方法，把物理量變大再測量。
本題考查了物理中的科學研究方法的種類區分，注意在初中物理中靈活應用這些研究方法。

展開更多......

收起↑