資源簡介

必修2第3章第4節
基因通常是有遺傳效應的DNA片段
學 科 生物 年級 高一 班級
課 題 基因通常是有遺傳效應的DNA片段 課 型 新授課 時間
課 標 分 析 課標 依據 基因是遺傳物質中決定生物性狀的小單位。在DNA分子上，具有特定遺傳效應的片段就是基因。這些片段能夠被轉錄或調節轉錄，從而影響生物體的性狀?；蛟隗w細胞中成對存在，并且有顯性和隱性之分。當控制某個性狀的基因一個是顯性，一個是隱性時，只表現出顯性基因控制的性狀。
課標 分解（學什么/到什么程度/怎么學） 學科核心素養： 生命觀念：基因作為生物學中的基本概念，學生應該形成相應的生命觀念，如結構與功能觀、進化與適應觀等。這些觀念能夠幫助學生理解生物體的遺傳和變異現象，以及基因在其中的作用和意義。 科學思維：學生應具備科學思維，即能夠運用科學的思維方法認識事物、解決實際問題的思維習慣和能力。在理解基因概念時，學生應該能夠運用歸納與概括、演繹與推理等方法，探討、闡釋生命現象及規律。 課程標準：基因通常是有遺傳效應的DNA片段這一知識點在生物學課程中非常重要，它涉及到多個生物學核心素養，包括遺傳學、分子生物學、實驗技能和科學探究能力以及批判性思維和科學態度。通過學習和探究這一知識點，學生可以全面了解生物體的遺傳和變異機制，培養他們的實驗技能和科學探究能力，以及發展他們的批判性思維和科學態度。
教 材 分 析 本節課主要介紹了基因的概念、結構與功能，是遺傳學的基礎知識。作為初中生物的核心概念之一，基因的學習有助于學生理解生物體的遺傳和變異機制，為后續的遺傳學、分子生物學等課程打下基礎。 教材編排與設計：本節課的教材編排較為合理，先介紹了基因的概念，再介紹基因的結構和功能，最后通過實驗探究活動讓學生親身體驗基因的表達。教材的設計也注重與實際生活的聯系，通過生活中的實例幫助學生理解基因的概念和應用。
學 情 分 析 本節課涉及到實驗探究活動，學生需要具備一定的實驗技能和探究能力。如果學生在實驗設計和操作方面存在困難，可能會影響他們對基因表達的觀察和理解。學生對本節課的學習態度和興趣也會影響他們的學習效果。如果學生對基因的概念和作用有濃厚的興趣，積極主動地參與課堂學習和探究活動，學習效果可能會更好。
教 學 目 標 理解基因的概念：學生應該能夠理解基因的概念，知道基因是遺傳信息的基本單位，負責編碼蛋白質或RNA分子。 掌握基因的結構：學生應該掌握基因的結構，了解基因由編碼區和非編碼區組成，知道編碼區負責蛋白質的合成。 理解基因的遺傳效應：學生應該能夠理解基因的遺傳效應，知道基因通過控制蛋白質的合成來影響生物體的性狀。
學習 重難點 節課的重點是基因的概念、結構和功能，難點是基因的表達機制。
教學過程
環節 教師活動 學生活動 設計意圖
自主 學習 成果 展示 指導學生自主確立學習目標，核對課前練習答案，組內交流解決問題。 自主確立學習目標，制定學習計劃，核對課前練習答案，做好課前準備。 明確學習目標，建立新舊知識間聯系，構建學習基礎。
課程導入 情境導入 我國科學家將外源生長激素基因導入鯉魚的受精卵中，培育出了轉基因鯉魚。 特點：轉基因鯉魚的生長速度加快。 據科學家介紹，外源基因導入受體細胞后，必須整合到受體細胞的DNA上才能發揮作用。 為什么轉基因鯉魚的生長速度更快？ 導入的外源基因是1個DNA分子，還是DNA分子的一段脫氧核苷酸序列？ 閱讀課本，初步熟悉課本知識。 對本節課內容有初步認識，指導學習的方向 緊跟老師節奏，積極思考 應根據學生的實際情況和課程目標，選擇能夠吸引學生注意力、激發學生學習興趣的方式。
任務一：說明基因與DNA關系的實例 基因與DNA關系的實例 【活動1】閱讀思考與討論：資料1和3，你能得出怎樣的結論？ （1）每個DNA分子上有許多基因 （2）基因中的堿基數目只是DNA分子堿基總數的一部分。故只有部分堿基參與基因組成。 由上述兩個實例得知：基因是DNA片段 【活動2】閱讀思考與討論：資料2，你能得出怎樣的結論？ （1）小鼠發綠色熒光與植入小鼠體內的綠色熒光基因有關，且基因具有一定的獨立性 （2）基因能控制生物體的性狀 由上述實例得知：基因具有特定的遺傳效應 由上述三個實例得知：基因通常是有遺傳效應的DNA片段。 注意：小鼠被植入綠色熒光蛋白后發綠色熒光 直接原因：該基因在小鼠體內合成了綠色熒光蛋白 根本原因：小鼠體內含有綠色熒光蛋白基因 【活動3】閱讀思考與討論：資料1和2，思考下列問題 （1）如果是100個堿基對組成1個基因能組合成多少種基因 （2）怎樣理解DNA的多樣性和特異性 你能從DNA的結構特點分析生物體具有多樣性和特異性的原因嗎 （3）在刑偵領域，DNA能像指紋一樣用來鑒定個人身份。結合脫氧核苷酸序列的多樣性和特異性，你能分析這一方法的科學依據嗎 （4）你認為基因是堿基對隨機排列成的DNA片段嗎 為什么 積極思考 回答問題 以此激發學生的興趣調動學生的思維，同時使學生盡快進入到生物學的課堂情境中。 培養自主學習能力獲取有效信息的能力 激發學生探索和協作的興趣，培養學生的動手能力和思維能力。 科學家們不斷探索新的技術和方法，不斷突破傳統的限制和束縛。這種創新精神啟示學生要勇于嘗試、勇于創新，不斷探索新的領域和可能性。
任務二：DNA片段中的遺傳信息 DNA片段中的遺傳信息 【活動4】閱讀P59思考與討論 1、遺傳信息蘊藏在4種堿基的排列順序之中 2、堿基排列順序的千變萬化，構成了DNA的多樣性 3、堿基特定的排列順序，又構成了每個DNA分子的特異性。 4、意義：DNA分子的多樣性和特異性是生物多樣性和特異性的物質基礎。 5、基因的概念 基因通常是遺傳效應的DNA片段 思考：為什么說DNA通常是有遺傳效應的DNA片段？ 有些病毒的遺傳物質是RNA，如人類免疫缺陷病毒、流感病毒、煙草花葉病毒等。對于這類病毒而言，基因就是有遺傳效應的RNA片段。 激發學生探索和協作的興趣，培養學生的動手能力和思維能力。 培養學生的分析和歸納能力 讓學生自主發現原理以及構建初步流程，讓學生對該知識有初步的了解。 引導學生運動舊知識探究新知識，從而促進他們對新知識的理解。
任務三：歸納“脫氧核苷酸、基因、DNA和染色體的關系” 學生通過閱讀教材、小組討論 進一步加深和鞏固本節課所學的內容。
任務四：基因通常是有遺傳效應的DNA片段 有些病毒的遺傳物質是RNA，如人類免疫缺陷病毒（艾滋病病毒）、流感病毒等。對這類病毒而言，基因就是有遺傳效應的RNA片段。 基因通常是有遺傳效應的DNA片段 注意：DNA分子中含有沒有遺傳效應的片段，這些沒有遺傳效應的片段不叫基因。 積極思考 回答問題 加深理解 知識的準確性
課堂 小結 請學生自主總結回顧本節內容主要知識點及各知識點之間的聯系。 自主總結本節內容并構建知識網絡。 及時總結重點內容，加深印象。
板 書 設 計 3.4 基因通常是有遺傳效應的DNA片段 一、說明基因和DNA的關系 人類基因組測序 22條常染色體+XY 二、DNA片段中的遺傳信息 1.DNA的結構特性：穩定性、多樣性、特異性 2.DNA上分布著許多個基因 基因通常是有遺傳效應的DNA片段 對RNA病毒來說，基因是有遺傳效應的RNA片段
教 學 反 思 教學方法的選擇應該根據教學目標和教學內容而定?？梢圆捎枚喾N教學方法相結合的方式，如講授、演示、實驗、案例分析等。同時，應該注重啟發式教學，引導學生主動思考和探究，培養其創新思維和實踐能力。評估本節課的教學效果，判斷學生在知識、技能和情感態度等方面是否有所提高。如果教學效果不顯著，需要分析原因并尋求改進措施，以提高教學質量。

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