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附錄
附錄1道德與法治課程核心素養(yǎng)
道德與法治課程核心素養(yǎng)包括政治認同、道
(3)社會公德：踐行以文明禮貌、機互尊
德修養(yǎng)、法治觀念、鍵全人格貴任意識、政治認
重、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀守法
同是社會主義事業(yè)建設者和接班人必須其備的前
為主要內容的道德要求，做社會的好公民
提，道德修養(yǎng)是立身成人之本，法治觀念是公民行
3.法治觀念
為的依據，健全人格是身心健康的休現，責任意識
法治觀念是指樹立先法法律至上、法律面
是學生成長為有H當精神時代新人的基礎。
前人人平等的理念，使尊法、學法、守法、用法
1.政治認同
成為人們的共同追求和白覺行為。義務教育
政治認同是指對偉大祖國、中華民族、中
階段學生的法治觀念主要表現為：
華文化、中國共產黨、巾國特色社會主義的認
(1)規(guī)則意識：了解與校園生活密切相關
同，踐行和弘揚社會主義核心價位觀。義務教
的紀律日常生活的法律常識。
育階段學：的政治認同主要表現為：
(2)平等觀念：樹立法律血前人人平等的
(1)政治方向：明確中國共產黨的領導地
法治厘念，尊重他人的權利與人格尊嚴
位，知道中國共產：黨領片是中國特色社公主義
(3)權利義務觀念：具備依法行使權利、履
最本質的特征和最大優(yōu)勢，堅持巾國特色社會
行法定義務的白覺意識
正義道路，理解新時代中國特色社會主
(4)守法用法習慣：樹立法治意識，堅特憲
義思想的核心要義和思想精髓
法法律至上，在口常生活中具有守法用法的思
(2)價值收向：踐行和弘揚社會主義核心
維方式和行為習慣。
價值觀，堅定中國特色社會主義共同理想，增
4.健全人格
進中華民族價值認同和文化月信。
健全人格足指人們所具備的健康心理、良
(3)家國情懷：對家庭有濃厚的情感，有建
好個性特征和積極品質。義務教育階段學生
設好家鄉(xiāng)和祖國的擔當意識和使命感，做堂堂
的健全人格主要表現為：
正正的中國人
(1)自尊自信：能夠正確認識自己，自我調
2.道德修養(yǎng)
節(jié)和管理情緒，做到白立白強、弘毅堅制，養(yǎng)成
道德修養(yǎng)是指人們把道德規(guī)范內化于心、
樂觀開朗、白律白信的心理素質道德品質。
外化丁行，養(yǎng)成良好的道德品質和行為習慣
(2)理性平和：能夠進行有效人際交往與
義務教育階段學生的道德修養(yǎng)主要表現為：
溝通，開放包容，努力建立良好的家延關系、同
(1)個人品德：踐行以愛國奉獻、明禮遵
伴關系和師生關系，學會合作與競爭，能正確
中道德與
規(guī)、鋤勞善良、寬厚止直、月強月律為主要內容
處理與家庭、他人、集體和社會的關系：
的道德要求，在口常生活中養(yǎng)成誠實守信、過
治
(3)積極向上：能夠有效學習，主動適應社
結友愛等個人美德和優(yōu)良品行
會環(huán)境并保持獨立人格，確立符合國家需要和
識
(2)家庭關德：踐行以尊老及幼、男女平
自身實際的健康生活月標，熱愛生汗，具有適
等、勤檢持家、鄰里互助為主要內容的道德要
應變化、應對挫折、積極進取的人格：
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求，做家庭的好成貞

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