資源簡介

第10課 　　シルクロードの昔と現(xiàn)在
ステップ1　　聞きましょう
（課間休息時，佐佐木實希與李愛香、烏力吉、孫翔宇談起計劃和家人去絲綢之路旅行的事，李愛香、烏力吉和孫翔宇向佐佐木實希簡單介紹對絲綢之路的認識。）
佐々木:今年の夏休み、家族と①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ことにしました。
ウリジ:いいなあ。ぼくも②＿＿＿＿なあ。
佐々木:ええ、シルクロードはいいですよね。父と母は、以前テレビでドキュ
メンタリーを見てからずっと憧れていたそうです。わたしは、③＿＿＿＿＿＿
＿＿＿に行った時、ちょうどシルクロードの展覧會がありました。④＿＿＿＿
にとても感動しました。
李　:シルクロードには昔から多くの民族がいて、＿＿＿＿も文化も宗教も違ってい
ました。だから、シルクロードは「⑤＿＿＿＿＿＿＿の道」だったんです。
佐々木:國際貿易の場だったということですね。
ウリジ:ええ。それで、シルクロードは「國際貿易の道」でした。シルクのほか、さま
さまな物が交易されていました。同時に、たくさんの人と、⑥＿＿＿＿や
⑦＿＿＿もこの道を通して交流していたので、シルクロードを「⑧＿＿＿＿の
道」とも言います。
孫　:そして、多くの國と民族がそれぞれの存在や⑨＿＿＿＿を認め合い、共存して
いるので、シルクロードは「⑩＿＿＿＿＿の道」でもあるんです。これからは平
和の ＿＿＿＿＿＿＿がさらに期待されると思います。シルクロードの ＿＿＿
＿＿価値はそこにもあるんです。
佐々木:なるほど。シルクロードの歴史には、今も ＿＿＿ことがあるんですね。
孫　:はい。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ことが大事です。
ステップ1　　読みましょう　
聽了李愛香、烏力吉和孫翔宇的介紹，佐佐木實希在網(wǎng)上找到了幾段介紹絲綢之路的日語紀錄片的文字資料及圖片并分享了給他們。
(一)3つのシルクロード　
シルクロ一ドと言えば、ラクダと商人の隊商が砂漠の中①＿＿＿進んでいく情景を思い浮かべる人が多いようだ。実は、シルクロードは1つだけではなく、中國と西側を結ぶ多くの道②＿＿＿＿交通ネットワ一クだった。その主なル一トは3つあった。
まず、中國から北上してモンゴルや中央アジアの草原を③＿＿＿＿、黑海に至る「草原の道」である。次は、中國の西部から中央アジアに広がる砂漠を通っていく道である。このル一トにはたくさんのオアシス都市があり、それらが中継地④＿＿＿＿栄えていた⑤＿＿＿、「オアシスの道」と呼ばれている。この道では中國の前漢から唐の時代まで最も⑥＿＿＿＿交易が行われた。⑦＿＿＿、このル一ト⑧＿＿＿、中國の絹がロ一マまで⑨＿＿＿＿ことから、シルクロ一ド⑩＿＿＿＿、これを指すのが一般的だ。さらに、中國の陶磁器が船に載せられ、中國の南から海に出て、東南アジア、インド洋を通り、アラビア半島まで運ばれた「海の道」がある。このル一トは「陶磁の道」 ＿＿＿＿呼ばれ、明の中期以降の東西貿易の主流となった。
A.に　　　　　　　B.を　　　　　　　　　C.で　　　　　　　　D.と
A.からなる　　　　B.からする　　　　　　C.でなる　　　　　　D.でする
A.とおして　　　　B.とおって　　　　　　C.つうじて　　　　　D.かよって
A.となって　　　　B.として　　　　　　　C.といって　　　　　D.という
A.ため　　　　　　B.ために　　　　　　　C.ように　　　　　　D.よう
A.盛んに　　　　　B.盛ん　　　　　　　　C.盛んで　　　　　　D.盛んな
A.ただし　　　　　B.なお　　　　　　　　C.さらに　　　　　　D.ところで
A.を通して　　　　B.が通して　　　　　　C.が通じて　　　　　D.に通じて
A.運ばせた　　　　B.運ばれた　　　　　　C.運べた　　　　　　D.運んだ
A.といえば　　　　B.という　　　　　　　C.とはいえ　　　　　D.といっては
A.とは　　　　　　B.とも　　　　　　　　C.と　　　　　　　　D.とが
(二)シルクロ一ド①＿＿＿東西交流
シルクロ一ドは文字②＿＿＿、「絹の道」であり、中國の絹が③＿＿＿商品だった。絹や陶磁器やお茶などが東④＿＿＿、インドや西アジア、そして地中海辺りへと運ばれた。⑤＿＿＿＿、ガラス製品や寶石、金や銀、楽器や香料などが西から中國に⑥＿＿＿＿＿。また、ニンニクやトマトやキュウリやザクロなど多くの作物も中國に伝えられた。物⑦＿＿でなく、技術や文化や宗教も伝えられた。中でも、西へ⑧＿＿＿中國の羅針盤や印刷技術、東へ伝えられたインド発祥の仏教は人々⑨＿＿＿大きな影響を與えた。
A.による　　　　　B.によって　　　　　　C.により　　　　　　D.によると
A.とおり　　　　　B.どおり　　　　　　　C.にそって　　　　　D.として
A.代表的　　　　　B.代表的に　　　　　　C.代表的な　　　　　D.代表的で
A.に　　　　　　　B.より　　　　　　　　C.まで　　　　　　　D.から
A.それで　　　　　B.そして　　　　　　　C.そこで　　　　　　D.それでは
A.もたらした　　　B.もたらされた　　　　C.もたらさせた　　　D.もたらせた
A.しか　　　　　　B.だけ　　　　　　　C.まで　　　　　　　D.さえ
A.伝えられた　　　B.伝えさせた　　　　C.伝わられた　　　　D.伝わらせた
A.に　　　　　　　B.で　　　　　　　　C.と　　　　　　　　D.が
(三)平和の象徵①＿＿＿道
シルクロ一ド②＿＿＿多様な民族、文化、宗教、自然環(huán)境などが混在する地域はない。そして、シルクロ一トは歷史的な東西交流の重要なステ一ジとなってきた。そのことが③＿＿＿＿、2014年、シルクロ一ドの一部が世界遺産④＿＿登録された。シルクロ一ドは「國際貿易の道」であるだけではなく、多くの民族が互いに國⑤＿＿＿行き來して平和に暮らす「相互理解の道」でもあり、平和を象徵する「平和の道|でもある。2013年に、中國は「一帯一路」イニシアチブを発表した。それは、シルクロ一ド沿線の國々が協(xié)力して平和を守り、多くの民族が⑥＿＿＿＿経済発展をして⑦＿＿＿という提案である。それ⑧＿＿＿＿、シルクロ一ドに新たな意味が⑨＿＿＿＿。
A.となる　　　　　B.となった　　　　　　C.とする　　　　　　D.とした
A.だけ　　　　　　B.まで　　　　　　　　C.ほど　　　　　　　D.こそ
A.評価して　　　　B.評価させ　　　　　　C.評価され　　　　　D.評価られ
A.が　　　　　　　B.に　　　　　　　　　C.で　　　　　　　　D.を
A.が　　　　　　　B.に　　　　　　　　　C.で　　　　　　　　D.を
A.お互いに　　　　B.ともに　　　　　　　C.といっしょに　　　D.とともに
A.いく　　　　　　B.いる　　　　　　　　C.くる　　　　　　　D.おる
A.により　　　　　B.によると　　　　　　C.によれば　　　　　D.によりますと
A.くわわった　　　B.くわえた　　　　　　C.くわわる　　　　　D.くわえる
ステップ2　　読みましょう
看了佐佐木實希發(fā)的文字資料后，李愛香、孫翔宇、烏力吉三人分別留言，佐佐木實希也寫了自己的感想。
李愛香：佐々木さんが紹介してくれた文章はおもしろくて、さっと①＿＿＿＿ました。
普のシルクロ一ドは自然環(huán)境が②＿＿＿、途中で命③＿＿＿無くすこともあっ
たんですね。今は、新しい鉄道や道路、港などの建設が④＿＿＿＿そうです。
この「一帯一路」沿線にある國は約60か國、総人口は約45億人で、世界の約
6割⑤＿＿＿當たります。本當に壯大な取り組みだと思います。
孫翔宇：「一帯一路」は「シルクロ一ド経済ベルト」と「21世紀海上シルクロ一ド」
という地域とル一トを合わせた⑥＿＿＿＿です。「一帯一路」イニシアチブは、
昔のシルクロ一ドの歴史的影響を⑦＿＿＿＿、現(xiàn)在のシルクロ一ドにある國々
の相互理解と経済協(xié)力を進める考えです。この構想は、関係する地域の人口が
世界の約6割を占めるという非常に大きな取り組みで、昔のシルクロ一ドの再
生だと思います。
烏力吉：現(xiàn)在、中國からシルクロ一ド沿線の國々へ輸出しているものには主に靴
服 おもちや 日用品 電気製品などがあります。そして中國へ輸入してい
るものには主に機械 日用品 食品 木材 ワインなどがあります。このよう
に、新しいシルクロ一ドにある國々は経済的に強く⑧＿＿＿ています。しかし、
実は文化的な交流も⑨＿＿んです。これからわたしたちもシルクロ一ドの歴史
⑩＿＿＿學んだことを生かし、世界の経済発展に貢獻し、文化交流を推進した
いと思います。
佐佐木：「一帯一路」イニシアチプが、平和と発展に ＿＿＿こと ＿＿大事だと思
います。シルクロードの一部が世界遺産に登録されたことは、シルクロードが
平和の象徵 ＿＿＿という考えを世界が認めたことを示しています。これ ＿＿と
なって、シルクロードが「平和の道」となる ＿＿＿をわたしは期待しています。
A.読みはじめ　　　B.読みなおし　　　　　C.読みきり　　　　　D.読みこみ
A.きびしくて　　　B.くるしくて　　　　　C.けわしくて　　　　D.あぶなくて
A.まで　　　　　　B.こそ　　　　　　　　C.だけ　　　　　　　D.ばかり
A.始まっている　　B.始めている　　　　　C.始まってい　　　　D.始めってい
A.に　　　　　　　B.も　　　　　　　　　C.で　　　　　　　　D.と
A.もの　　　　　　B.こと　　　　　　　　C.ところ　　　　　　D.の
A.生きて　　　　　B.生かして　　　　　　C.生けて　　　　　　D.生んで
A.結ばれ　　　　　B.結ばせ　　　　　　　C.結んで　　　　　　D.結び
A.盛ん　　　　　　B.盛んに　　　　　　　C.盛んで　　　　　　D.盛んな
A.に　　　　　　　B.を　　　　　　　　　C.が　　　　　　　　D.と
A.つなげる　　　　B.つながる　　　　　　C.むすぶ　　　　　　D.つなぐ
A.こそ　　　　　　B.さえ　　　　　　　　C.まで　　　　　　　D.だけ
A.とする　　　　　B.とした　　　　　　　C.となる　　　　　　D.となった
A.がきっかけ　　　B.をきっかけ　　　　　C.がきかい　　　　　D.をきかい
A.こと　　　　　　B.もの　　　　　　　　C.の　　　　　　　　D.ところ第11課 　　交通安全
ステップ1 聞きましょう
（京安中學開展交通安全宣傳周活動，高二（3）班圍繞大家身邊的交通安全問題展開調查。李愛香和佐佐木實希在班里對日常生活中使用的交通工具及遇到過的危險情況進行采訪。）
(1)
李：三田さんは何で＿＿＿＿＿＿＿か。
三田：地下鉄です。
李：地下鉄で危険な＿＿＿＿＿＿＿ことがありますか。
三田：ありますね。早く學校に行こうとして、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿をしたり
したことがあります。ある日、地下鉄のドアが＿＿＿＿＿＿＿のに、乗り込んでか
ばんをドアに＿＿＿＿＿＿しまいました。もし＿＿や＿＿が挾まって、そのまま電
車が発車したりしたら＿＿＿ですよね。反省しています。
(2)
佐々木：程さんはどんな＿＿＿＿＿＿＿をよく利用しますか。危険な目に遭ったことがあ
りますか。
程：わたしは毎日バスを利用しています。バスで＿＿＿＿のが好きです。ある日、本のペ
ージをめくる時、手すりから手を放したら、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。幸い、＿＿＿
はありませんでした。
(3)
佐々木：孫さんは何か危険な目に遭ったことがありますか。
孫：タクシーで＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿後ろの席に座っていました。しばらくして運転手さ
んが＿＿＿＿＿＿時、頭を前の座席に＿＿＿＿＿＿＿しまいました。怪我はなかった
んですが、＿＿＿＿＿＿＿しまいました。
(4)
佐々木：ウリジさんは＿＿＿＿＿で學校に通っていますね。危険な目に遭ったことがあり
ますか。
ウリジ：ええ、ぼくは自転車です。危険な目ですか····ありますよ。早く學校に著くため
に、＿＿＿＿したことがあります。何回も他の自転車と＿＿＿＿＿＿＿。本當に＿
＿＿＿＿＿だから、大丈夫かなと思ったんですが、やはり危ないですね。
交通安全について自分の行動を見直す
ステップ1 読みましょう
針對烏力吉經(jīng)常騎自行車的情況，李愛香和佐佐木又向他提出了幾個問題。
李：ウリジさん、この絵を見てください。ア～エの中で正しくないのはどれですか。
ウリジ：ウは逆走しているから間違っている①＿＿＿＿です。
李：はい。逆走の②＿＿＿起きた事故は少なくありません。じゃあ、左③＿＿＿通行した
い場合は、どうしたらいいですか。
ウリジ：ちょうどこの間、ネットで調べたんです。左を通行する場合は自転車から降りて、
自転車を押して歩道④＿＿＿歩きます。
佐々木：正解。⑤＿＿＿、日本の場合は左側通行です。ウは正しいです。ほかに、危険
行為はありますか。
ウリジ：アもだめです。片手運転は操作が⑥＿＿＿できません。とても危ないです。操
作ミス⑦＿＿＿＿大事故になることもあります。あとは、エもね。2人乗りは危険な
ので⑧＿＿＿＿＿。
佐々木：正解です。ほかには？
ウリジ：イは正しいですよね。もうないと思います。こんな簡単な問題、ぼくが間違う
⑨＿＿＿＿＿＿。
李：殘念。実は、イも危ないですよ。
ウリジ:へえ、どうしてですか。
李：橫斷歩道は歩く人のためにあるのです。自転車は降りて、押して歩かなければなりま
せん。もちろん、そばの自転車専用レーンを通行⑩＿＿すれば問題ありません。
ウリジ：そうですか。勉強にたりました。
A.ため　　　　　　B.はず　　　　　　　　C.こと　　　　　　　D.わけ
A.せいで　　　　　B.ために　　　　　　　C.ようで　　　　　　D.おかげで
A.に　　　　　　　B.で　　　　　　　　　C.を　　　　　　　　D.が
A.に　　　　　　　B.で　　　　　　　　　C.を　　　　　　　　D.が
A.というと　　　　B.といえば　　　　　　C.ところで　　　　　D.ちなみに
A.ゆっくり　　　　B.すっかり　　　　　　C.しっかり　　　　　D.うっかり
A.で　　　　　　　B.から　　　　　　　　C.によって　　　　　D.により
A.禁止されています　　　　　　　　　　　B.禁止しています　　　　　　
C.禁止させています　　　　　　　　　　　D.禁止させられています
A.はずがない　　　B.わけがない　　　　　C.べきがない　　　　D.ものがない
A.に　　　　　　　B.で　　　　　　　　　C.を　　　　　　　　D.が
ステップ2　　読みましょう
（李愛香和佐佐木實希為了進一步提高同學們的交通安全意識，準備在班里推出交通安全注意事項、放學兩人通過網(wǎng)絡討論如何制作。）
交通安全の意識を高める案を出す
李：ええと、交通安全の意識を①＿＿＿＿案って、②＿＿＿作ればいいのかな。
佐々木：生活の中で出會う危険などの例を挙げて示せば、その対策は考え③＿＿＿かもし
れないね。
李：そうね。町④＿＿＿出て歩いたり、乗り物に乗ったりすれば、いろいろな危険な
⑤＿＿＿＿＿でしょう。だから「危険な目に遭わない⑥＿＿＿＿＿にはどうしたらい
いか。また、もし事故に遭ったら、どうするか」というような心がけを書き出せばい
いんじゃない？
佐々木：確かに、危険な目に遭わないようにすることと危険な目に遭ったらどうするか、⑦＿＿＿＿予防と対応、その2つの心がけ、どっちも⑧＿＿＿＿＿と思う。
李：ええ。ちょうど、最近、安全⑨＿＿＿＿＿本を読んだんだけど、「安全を保つために
は、何よりまず安全の意識を確認して、次に具體的な例を挙げて、どんな場面で何を
するかを考えさせたほうがいい」って⑩＿＿＿＿んだ。
佐々木：なるほど。交通安全を意識するには、まず交通についての法律などをよく勉強し
て守ることが大事な ＿＿で、先ずはこれが基本。その上で、具體的な場面を考えな
いと···多くの交通事故は心の油斷 ＿＿起きるそうだから、事故を避けるためには、
どんな場面 ＿＿どんな危険があるか、 ＿＿＿意識したほうがいいね。これも、大
切。例えば·....·
李：例えば、狹い道で自転車に乗っていて後ろから車が來たら、先ず自分の安全を確保し
て、道の端に ＿＿＿止まり、車を避けるという場面。また、友達とおしゃベりをし
ながら歩いていて、前の方に工事現(xiàn)場などの危険な場所があったら、話をやめて、安
全に注意して ＿＿＿＿通り過ぎるという場面。こんな場面が考えられるんじゃない
かな。
佐々木：そう言われると、分かりやすい。具體的なシーンがあれば、記憶に殘りやすいね。
李：ええ。危険な場所や場面は數(shù)えきれない ＿＿＿あるから、改善案1つ ＿＿すべて
に対応することはできないけど。でも、その提案でみんなの安全意識が高まるは
ず、そうなれば、改善案1つ ＿＿＿意味はあると思う。
佐々木：そうそう。じゃあ、みんなで例を出し合って、その対応策を考えて ＿＿か。
李：オッケー。
A.高くなる　　　　B.高くする　　　　　　C.低くなる　　　　　D.低くする
A.どんな　　　　　B.どんなに　　　　　　C.どうやって　　　　D.どの
A.やすい　　　　　B.にくい　　　　　　　C.づらい　　　　　　D.がたい
A.に　　　　　　　B.で　　　　　　　　　C.を　　　　　　　　D.が
A.目に遭う　　　　B.目がない　　　　　　C.目が回る　　　　　D.目が立つ
A.ようになる　　　B.ようにする　　　　　C.ことにする　　　　D.ことになる
A.いわるゆ　　　　B.そういえば　　　　　C.といえば　　　　　D.つまり
A.かかす　　　　　B.かかさない　　　　　C.かかせない　　　　D.かけない
A.について　　　　B.についての　　　　　C.にかんして　　　　D.によって
A.書いてあった　　B.書いていた　　　　　C.書いていった　　　D.書いてみた
A.はず　　　　　　B.わけ　　　　　　　　C.べき　　　　　　　D.もの
A.で　　　　　　　B.により　　　　　　　C.から　　　　　　　D.ため
A.に　　　　　　　B.で　　　　　　　　　C.を　　　　　　　　D.が
A.すっかり　　　　B.しっかり　　　　　　C.すっきり　　　　　D.そっくり
A.よって　　　　　B.あるいて　　　　　　C.はしって　　　　　D.そって
A.すばやく　　　　B.するどく　　　　　　C.すばらしく　　　　D.すくなく
A.でも　　　　　　B.ほど　　　　　　　　C.まで　　　　　　　D.さえ
A.に　　　　　　　B.を　　　　　　　　　C.が　　　　　　　　D.で
A.でも　　　　　　B.さえ　　　　　　　　C.まで　　　　　　　D.ぐらい
A.おこう　　　　　B.いこう　　　　　　　C.みよう　　　　　　D.こよう第7課 　　賢い消費
ステップ1　　聞きましょう
（孫翔宇和程晶晶到外教小林老師家做客，小林老師向他們展示了自已的藏書，其中有幾本書上貼著“中古”標簽。）
程：本がいっぱいありますね。あれ、「中古」？中古ってなんですか。
小林：中古は、すでに誰かに＿＿＿＿少し＿＿＿＿＿です。中古の本は古本とも言います。程：へえ、そうですか。小林先生はよく古本を買いますか。
小林：ええ。＿＿＿＿＿し、ずいぶん前に出版されたものも 。日本にいた頃
はよく＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
孫：そうですか。ぼくもいつか日本の古本屋に行ってみたいなあ。程さんはどうですか。
本が＿＿＿＿＿言ってましたよね。
程：中古はちょっと……古本は＿＿＿なんです、わたし。元の持ち主が分からないのも＿＿＿＿＿し、前に古い本で＿＿＿＿＿癥狀が出た経験もありますので。
小林：そうですか。日本でも、中古品をよく買う人もいますし、いろいろ気になって買わ
ない人もいますよ。みんな、自分の狀況に＿＿＿ね。
孫：じやあ、程さんはいつも新品を買いますか。
程：はい、そうですね。＿＿＿＿＿、「雙11」でしたね。本をたくさん買いましたよ。
第7課　　賢い消費
ステップ1　　読みましょう1
（三人從二手書聊到“雙11”和高中生消費的話題。）
小林：ええと、「雙11」①＿＿＿言葉を聞いたんですが、何のことか、ちょっと説明して
②＿＿＿＿。
程：はい。最近、中國のネット通販會社はみんな11月11日に、クーポンを配ったり、③＿＿＿＿をしたりして、セールを行います。11月11日だから二つの11、④＿＿＿「雙11」と⑤＿＿＿言います。⑥＿＿＿、2018年の売上総額は2，135億元だったそうです。
小林：なるほど。日本にも年末年始セールがありますが、さすがにそんな売上にはなりま
せん。
程：まあ、でも、結局要らないものをいっぱい買って後悔することもあります。
小林：やれやれ。⑦＿＿＿お金の無駄遣いですね。日本語では「安物買いの銭失い」と
言います。そうだ、最近、高校生の買い物についての⑧＿＿＿＿調査を見ました。そ
の調査⑨＿＿＿、いろいろとおもしろいことが分かりました。
程：どんなデータですか。それ、⑩＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
小林：はい。これがそのデータの一部です。どうぞ。
程：あ、失敗経験のある人が意外と多いですね。
小林：そうですね、割引や見た目だけに心が ＿＿＿＿てしまうんですね。
程：ええ、私も ＿＿＿経験があります。これから注意しなければなりません。
A.といえば　　　B.という　　　　　C.というと　　　　　　D.といったら
A.やりませんか　　　　　　　　　　B.あげませんか　　　　　　　
C.もらいませんか　　　　　　　　　D.くれませんか
A.割合　　　　　B.割引　　　　　　C.比率　　　　　　　　D.割
A.それに　　　　B.とはいえ　　　　C.すなわち　　　　　　D.ところが
A.短くして　　　B.短くなって　　　C.短にして　　　　　　D.短になって
A.ちなみに　　　B.ところで　　　　C.つまり　　　　　　　D.というのは
A.ただ　　　　　B.かえって　　　　C.ただし　　　　　　　D.はんたい
A.アレルギー　　　　　　　　　　　B.アドバイス
C.アルバイト　　　　　　　　　　　D.アンケート
A.によって　　　B.に対して　　　　C.にそって　　　　　　D.にかんして
A.見せてもらいませんか　　　　　　B.見せてもらいませんか　　　　　
C.見てもらいませんか　　　　　　　D.見てもらいませんか
　A.ひかれて　　　B.ひかせて　　　　C.ひれて　　　　　　　D.ひかされて
ステップ2　　読みましょう2
（程晶晶與三田祥、孫翔宇聊完消費的話題后，不由得反思了自己在購物時的一些不理智行為，總結了一些“聰明消費”的做法，通過班級墻報的“生活園地”與同學們分享。）
買い物の「知恵」
みなさん、割引という言葉①＿＿＿誘われて買い物をして、結局一度も使ったことがない物はありませんか。この間、孫さんと三田さんと買い物②＿＿＿いろいろ話して、自分の買い物を反省してみました。買い物には、3つの「知恵」が必要だということに③＿＿ました。
第一の知恵は、節(jié)度があることです。これは④＿＿＿消費の基本だと思います。収入がなく、お小遣いをほとんど親からもらう高校生はお金を稼ぐ⑤＿＿＿は分かりません。「好きだから買う」「高くても⑥＿＿＿からとりあえず買おうか」という考え方もあります。しかし、⑦＿＿＿お金があっても、節(jié)度がないと赤字になってしまいます。ですから、収支の⑧＿＿＿の重要性を理解して、計畫的にお金を使うことを身に付けたほうがいいです。
第二の知恵は、理性を持つことです。理性を持つには、まずは、張り合う消費をしないことです。「人が持っているからわたしも買いたい」「高ければ高い⑨＿＿＿メンツが立つ」のような考えは理性的ではありません。虛栄心に⑩＿＿＿萬引きや強盜 ＿＿して、人生が臺無しになる例も ＿＿＿です。次に、衝動買いをしないことです。「本當に必要なのか」「買ったらよく使うのか」など、よく考えてみてください。どんなに割引があっても、要らないものを買ってしまったら、かえってお金の無駄になってしまいます。
第三の知恵は、「環(huán)境 ＿＿いい」消費をすることです。第一と第二の知恵は個人や家族に幸せをもたらしますが、第三の知恵は地球に幸せをもたらします。方法は2つあります。1つは、リュースです。ものをすぐに捨てないで、洗ったり直したりして、繰り返し利用します。または、リサイクルショップに相談します。もう1つは、リフューズです。宅配便や出前はわたしたちの生活に便利さをもたらす 、使い捨ての包裝紙や弁當箱のごみも増えます。そこで、そのごみになるものを受け取らない ＿＿＿意識する必要があります。ごみを減らして、いつまでもきれいな地球に住み続けることができるようにしたいのです。
A　.を　　　　　　B.に　　　　　　C.が　　　　　　　　D.と
A.によって　　　　　　　　　　　　B.にたいして　　　　　　　
C.について　　　　　　　　　　　　D.にとって
A.気に付き　　　B.気になって　　　C.気にして　　　　　D.気がして
A.こまかい　　　B.かしこい　　　　C.みじかい　　　　　D.くわしい
A.つらい　　　　B.つらく　　　　　C.つらさ　　　　　　D.つらくて
A.かまわない　　B.いけない　　　　C.ならない　　　　　D.かまう
A.いくつ　　　　B.いつか　　　　　C.いくら　　　　　　D.いつでも
A.ハンカチ　　　B.アイキング　　　C.パーセント　　　　D.バランス
A.ほど　　　　　B.こそ　　　　　　C.しか　　　　　　　D.だけ
A.かられて　　　B.からせて　　　　C.からされて　　　　D.かれて
A.しか　　　　　B.ぐらい　　　　　C.まで　　　　　　　D.ほど
A.少ない　　　　B.少なくない　　　C.多くない　　　　　D.多くなくない
A.で　　　　　　B.が　　　　　　　C.へ　　　　　　　　D.に
A.いっぽう　　　B.いちど　　　　　C.いちめん　　　　　D.いっそう
A.ために　　　　B.ように　　　　　C.ので　　　　　　　D.ため第13課 十年後の自分
ステップ１ 聞きましょう
學校為高三學生舉行了“成人禮”。高二（3）班的同學們談論起各自的夢想。
三田：孫さん、日本の成人式は今、＿＿＿＿＿＿＿が、中國では、＿＿＿なんですね。
孫 ：ええ、そうです。來年はぼくたちの番ですね。＿＿＿＿、みなさんはどんな＿＿＿＿＿＿ですか。
ウリジ：ぼくは＿＿＿＿＿＿できる大人になりたいです。
程 ：へえ、ウリジさん、＿＿＿＿＿答えですね。それで、ウリジさんの夢は何ですか。
ウリジ： ぼく、やはり＿＿＿＿＿＿んです。
程 :それはすごいです。
ウリジ：程さんのほうがすごいじゃないですか。＿＿＿もよくて、二胡も上手だし。ぼくは勉強が＿＿＿＿＿···
程 ：いえいえ、そんなこと。勉強も二胡の練習も毎日＿＿＿ですけど、＿＿＿＿になりたくて、楽しんでもいますから。ウリジさんもがんばって。
ウリジ：はい、ありがとうございます。ところで、三田さんと佐々木さんは、どんな
＿＿＿＿＿＿＿＿か。
三田：ぼくは＿＿＿＿＿＿になりたかったけど、···
佐々木：それで、＿＿＿＿＿んですか。
三田：ええ。＿＿＿＿だということが分かって、···
佐々木：そうなんですか。でも、野球選手になりたかったなんて、すごいですね。私
は＿＿＿＿＿＿だから、おいしいお菓子を＿＿＿＿ケーキ屋さんになりたい
と思っているんです。みなさんと比べて＿＿＿＿かもしれないけど。
程 　：そんなことはないですよ。今佐々木さんのケーキを食べたくなりました。
佐々木：程さん、ありがとう。＿＿＿＿＿、孫さんの夢は？
孫 ：みんな夢があっていいですね。＿＿＿＿＿けど、ぼくはまだ＿＿＿＿＿＿＿夢はありません。
ステップ２　　読みましょう
大家三三兩兩在交談，發(fā)現(xiàn)在追求夢想的過程中有著各自的煩惱。
佐々木：程さんは今から勉強ですか。
程　　：はい。これから勉強①　　　ところです。勉強が終わってから二胡を練習す
るんです。
佐々木：へえ、程さんは勉強も二胡の練習も②　　　　　やっているんですね。
程　　：いや、実はたいへんなんです。時間を上手に使わないと、二胡の練習時間が
③＿＿＿＿＿なってしまいますから。
ウリジ：程さんは時間を上手に使っていて④＿＿＿ですね。ぼくは漫畫⑤　　　沒頭してしまって、勉強する時間がなくなって⑥＿＿＿んです。困っています。
程 ：時間には限りがありますからね。でも、それはみんな同じです。わたしは、今は二胡の練習をすべきだ、今は勉強すべきだと手帳に書いて、その計畫⑦＿＿＿にやっています。ウリジさんもそうすればうまく時間が使えると思います。
ウリジ：そうですね。自分で時間の使い方をきちんと決めることが⑧　　　　　も大切ですね。
孫　　：ぼくには、好きなことがいろいろありますが、夢が⑨　　　　　一つに決められないんです。
三田　：そうですか。でも可能性はまだいっぱいあるのだから、今の段階で分からなくてもいいじゃないですか。孫さんは、何でもよくできますから。⑩　　　　夢が見つかったら、 　　　　誰よりも早く実現(xiàn)できると思います。
周　　：三田さんは野球選手になりたかったと言いましたね。今はもうなりたくないんですか。
三田　：なりたくないというのではなく、もうなれないと思います。
周　　：それは 　　　　　ですか。
三田　：ぼくは、日本の全國大會に出てプロ野球の選手になりたいと、 　　　部活の練習を頑張って ＿＿＿＿。 　　　、ぼくにはプロの選手になる才能がないことが部活に入ってから分かりました。 ＿＿＿けど、特別な才能のある人だけがプロの選手になれる ＿＿＿ですからね。
周　　：そうですか。それは殘念ですね。
三田　：でも、これからは単純に野球を楽しむことができるから、いいかもしれませ
ん。 、実現(xiàn)できないから「夢」になるわけでしょう。そう考えてプ
ロ野球選手になるという夢は諦めたんです。
周　　：そうですか。では、三田さんは新たな 　　　を切るということですね。こ
の先が楽しみじゃないですか。
三田：ええ。楽しみにしています。
A.した　　　　　B.する　　　　　C.している　　　　　D.しよう
A.ゆっくり　　　B.しっかり　　　C.びっくり　　　　　D.あっさり
A.取らないで　　B.取れないで　　C.取れなく　　　　　D.取らなく
A.ひどい　　　　B.えらい　　　　C.ずるい　　　　　　D.ぬるい
A.が　　　　　　B.に　　　　　　C.を　　　　　　　　D.で
A.みる　　　　　B.いく　　　　　C.しまう　　　　　　D.くる
A.どおりに　　　B.のどおりに　　C.とおりに　　　　　D.をどおりに
A.何でも　　　　B.何とか　　　　C.何より　　　　　　D.何も
A.おおいすぎて　B.おおすぎて　　C.すくないすぎて　　D.すくなすぎて
A.いつ　　　　　B.いつが　　　　C.いつか　　　　　　D.いつでも
A.かならず　　　B.きっと　　　　C.たぶん　　　　　　D.ぜひ
A.どう　　　　　B.どんな　　　　C.どうする　　　　　D.どうして
A.すっと　　　　B.そっと　　　　C.じっと　　　　　　D.ずっと
A.きます　　　　B.きました　　　C.いきます　　　　　D.いきました
A.そして　　　　B.それに　　　　C.でも　　　　　　　D.また
A.くるしい　　　B.くやしい　　　C.くわしい　　　　　D.けわしい
A.べき　　　　　B.はず　　　　　C.わけ　　　　　　　D.もの
A.たぶん　　　　B.ずいぶん　　　C.だいぶ　　　　　　D.よぶん
A.スピーチ　　　B.スタート　　　C.スピード　　　　　D.スタイル
ステップ２　　読みましょう
為鼓勵同學積極思考自己的理想和未來，新一期的板報專欄推出了烏力吉和程晶晶作文——《十年後の自分》。
ウリジ：
十年後のぼくを想像してみました。まだ漫畫家の卵かもしれませんが、夢を①＿＿＿ために、充実した毎日を過ごしているでしょう。
ぼくは子どもの時、日本の漫畫を見て、漫畫が好きになりました。そして、漫畫家になる②＿＿＿夢を持ちました。高校や大學③＿＿卒業(yè)してからも、ずっと漫畫が好きで、漫畫や本もたくさん読んで研究し、漫畫を描く練習を④　　　　います。十年後も、漫畫を描く仕事をしながら、多くの人に感動して⑤＿＿＿ような漫畫が描ける⑥＿＿＿頑張っているはずです。
漫畫には⑦　　　　なテ一マがあって、チ一ムの友情、諦めないことの⑧＿＿＿＿などをぼくに教えてくれます。漫畫はぼくの人生の先生でもあるのです。⑨　　　一生、漫畫を描き続けるでしょう。家族も応援してくれています。漫畫のすばらしさを理解してくれているからです。
十年後、漫畫制作會社の社員になって漫畫を描いているかもしれません。一方で、自分でも獨自の作品を何本か描けているといいなと思います。そんな自分の姿を想像すると不安もありますが、⑩　　　　　してきます。
このように、ぼくもきっとたくさんの人に ＿＿＿＿ながら、夢を ＿＿＿頑張っているでしょう。 　　　　も新しい漫畫を描くことに挑戦し続けます。漫畫はぼくの一生の夢だからです。
最後に、今のぼくにそして十年後のぼくに「 ＿＿＿道は開ける」という言葉を贈ります。
A.えがく　　　　　　B.かなえる　　　　　C.おう　　　　　　D.みる
A.という　　　　　　B.といった　　　　　C.といえば　　　　D.とはいえ
A.を　　　　　　　　B.が　　　　　　　　C.に　　　　　　　D.で
A.つづいて　　　　　B.つづけて　　　　　C.つづきて　　　　D.つづんで
A.くれる　　　　　　B.くださる　　　　　C.もらう　　　　　D.もらえる
A.ために　　　　　　B.のに　　　　　　　C.には　　　　　　D.ように
A.それぞれ　　　　　B.そろそろ　　　　　C.さまざま　　　　D.どんどん
A.大切　　　　　　　B.大事　　　　　　　C.大切さ　　　　　D.大事さ
A.だから　　　　　　B.でも　　　　　　　C.まだ　　　　　　D.ところで
A.くよくよ　　　　　B.わくわく　　　　　C.いよいよ　　　　D.いらいら
A.支えられ　　　　　B.支えさせ　　　　　C.支え　　　　　　D.支えされ
A.あきらめずに　　　　　　　　　　　　　B.あきらめなくて　　　　
C.つづけずに　　　　　　　　　　　　　　D.つづけなくて
A.これから　　　　　B.それから　　　　　C.ここから　　　　D.そこから
A.信じられば　　　　B.信じさせれば　　　C.信じれば　　　　D.信じすれば
程晶晶：
十年後のわたしは毎日 ______暮らしています。
両親に応援してもらっている 　　　　、わたしは二胡の練習や演奏に集中できて、幸せです。そして、子どものころ 　　　の親友に加え、新しい友達もできて、家族と友達に 　　　　穏やかに暮らしています。
長年、二胡の専門家の指導を受け、毎日練習に沒頭しています。小さなステ一ジに立てる ＿＿＿＿になって、経験を積んでいるところです。それにわたしの演奏を楽しんでくれるお客さんもいて、たいへんうれしく思います。現(xiàn)在はこのような生活 ＿＿＿たいへん満足しています。
これからは、二胡の演奏技術を21、＿＿＿磨いて蕓術性も高め、より大きな舞臺で演奏できる22、＿＿＿＿＿と思っています。いつかは日本でも演奏會を開いてみたいです。十年後のわたしも夢を追いかけています。
A.元気で　　　　　　B.元気　　　　　　　C.元気に　　　　　D.元気な
A.せいで　　　　　　B.ために　　　　　　C.からで　　　　　D.おかげで
A.まで　　　　　　　B.から　　　　　　　C.へ　　　　　　　D.で
A.囲ませて　　　　　B.囲まれて　　　　　C.囲んで　　　　　D.囲めて
A.ほど　　　　　　　B.ぐらい　　　　　　C.まで　　　　　　D.でも
A.に　　　　　　　　B.を　　　　　　　　C.で　　　　　　　D.が
A.もう　　　　　　　B.もっとも　　　　　C.さらに　　　　　D.より
A.ようになりたい　　　　　　　　　　　　B.ようにしたい　　　　　
C.ことになりたい　　　　　　　　　　　　D.ことにしたい第12課 　　モノのインターネット
ステップ1 読みましょう
（高二（3）班組織參觀主題為“智能科技與智慧生活”的國際博覽會，各式各樣的人工智能不僅讓同學們大開眼界，更讓他們憧憬未來的智慧生活。以下對話為參觀活動情況的部分文字實錄）
（在智能識別展區(qū)）
人工知能の活用を知る
周：ほら、あのスクリーンにわたしたちが映ってます。
李：あ、本當だ。みんなの顔①＿＿枠が付いていますよ。
三田：あれは人工知能を活用して、人の顔を認識しているんです。
周：②＿＿＿＿認識するんですか。
三田：カメラ③＿＿＿撮った映像とコンピューターに保存④＿＿＿＿映像のデータとを比
較して、特徴の合うものを選び出して、顔を認識します。
李：そうですか。これが顔認識システムですね。
三田：はい、そうです。AIを利用して実物や文字、音聲や言語など、いろいろな⑤＿＿
が認識できます。
A.で　　　　　　B.が　　　　　　　　C.に　　　　　　　D.を
A.どう　　　　　B.どうやって　　　　C.どんな　　　　　D.どうして
A.で　　　　　　B.が　　　　　　　　C.に　　　　　　　D.を
A.している　　　B.してある　　　　　C.してくる　　　　D.していく
A.の　　　　　　B.こと　　　　　　　C.ところ　　　　　D.もの
（在智能家居體驗區(qū)）
孫：佐々木さん、「智能家居」は日本語でスマートホームでしたっけ。
佐々木：はい、そうです。でも、どんなもの①＿＿＿よく分かりませんけど。
孫：スマートホームは、スマホやタブレットなど②＿＿＿操作したり、音聲でAIスピー
カーに指示を出したりして、家電や部屋の狀態(tài)などを管理できる家のことです。
程：ほら、ここに案內書がありますよ。孫さん、「AIoT」って何ですか。
係：ええと、ちょっと③＿＿＿＿ください。あ、分かった。AIoT④＿＿、人工知能がイン
ターネットと⑤＿＿＿＿、自分で學んだり考えたりすることができるシステムだとい
うことです。
佐々木：えつ、ずこい。このAIスピーカーは中國語だけじゃなくて、英語や日本語など
10種類以上⑥＿＿＿言語⑦＿＿通じますって。ねえ、孫さん、日本語で⑧＿＿＿＿
かな。
孫：ちょっと待ってください。（征得工作人員同意后）佐々木さん、どうぞ。日本語⑨＿
＿も対応できるそうです。
佐々木：（面向工作人員）よろしいですか。では、試させて⑩＿＿＿＿＿。
程：すごいですね。音聲 ＿＿＿＿何でもしてくれて、とても便利ですね。
孫： ＿＿＿＿手動でもできますよ。また、スマホなどにアプリ ＿＿インストールして
＿＿＿、遠く離れていても操作できると説明に書いてあります。
程： すばらしいですね。こんな家に ＿＿＿＿といいなあ。
A.が　　　　　　B.か　　　　　　　　C.に　　　　　　　D.で
A.で　　　　　　B.が　　　　　　　　C.に　　　　　　　D.を
A.調べて　　　　B.調べさせて　　　　C.調べられて　　　D.調べされて
A.には　　　　　B.では　　　　　　　C.とは　　　　　　D.へは
A.つながって　　B.つなげて　　　　　C.つないで　　　　D.むすんで
A.の　　　　　　B.もの　　　　　　　C.こと　　　　　　D.も
A.が　　　　　　B.を　　　　　　　　C.に　　　　　　　D.で
A.試させてもらわない　　　　　　　　B.試させてもらえない
C.試されてもらわない　　　　　　　　D.試されてもらえない
A.が　　　　　　B.を　　　　　　　　C.に　　　　　　　D.で
A.いただけます　　　　　　　　　　　B.くださいます　　　　　　　　
C.さしあげます　　　　　　　　　　　D.いただきます
A.だけが　　　　B.だけに　　　　　　C.だけで　　　　　D.だけ
A.むしろ　　　　B.むろん　　　　　　C.もちろん　　　　D.もはや
A.まで　　　　　B.さえ　　　　　　　C.でも　　　　　　D.ほど
A.おけば　　　　B.あれば　　　　　　C.いれば　　　　　D.くれば
A.住む　　　　　B.住める　　　　　　C.住んで　　　　　D.住んだ
ステップ1　　聞きましょう
（周亞男、三田祥等同學來到智能機器人展區(qū)，在門口與迎賓機器人“艾羅”對話。）
アイロ：你好！我是艾羅，歡迎光臨！
周：あっ、びっくりした。このロボット、①＿＿＿＿＿＿＿。
三田：はい。中國語で②＿＿＿＿＿してくれましたね。
アイロ：こんにちは。初めまして、アイロです。③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
三田：初めまして、三田です。日本からの留學生です。アイロさんの日本語は④＿＿＿＿
ですね。⑤＿＿＿＿＿＿＿＿んですが、ぼくの⑥＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿です。
アイロ：そんなことありません。ぼくはいろいろな言語を學習していますが、日本語は⑦＿＿＿＿＿＿＿＿です。⑧＿＿＿＿＿＿＿や⑨＿＿＿＿＿ことがよくあります。いっしょに頑張りましょうね。
周：アイロさんは⑩＿＿＿＿＿＿＿ですね。普通のロボットと ＿＿＿＿＿。
アイロ：ありがとうございます。普通のロボットは、 ＿＿＿＿＿＿＿しかできません。
周：そうですよね。普通のロボットは ＿＿＿機械的に行動しているだけなんですね。
アイロ：わたしは ＿＿＿＿を組み込んだスマートロボットです。 ＿＿＿＿＿＿＿＿こ
とができます。また、行動の結果から、自分で學習して ＿＿＿＿＿＿＿＿＿んで
す。つまり、ディーブラーニングをしています。
三田：すばらしいですね。アイロさん、これからいっしょに頑張りましょう。じゃ、さよ
うなら。
周:さようなら。
アイロ:さようなら。
ステップ2 読みましょう
（按照活動日程安排，同學們參觀博覽會后，第二天要分組交流感想并在班上作匯報。程晶晶加入了“萬物互聯(lián)組”，她將自己搜集、整理的日語材料分享給同組成員。）
モノのインターネットについて認識する
（一）IoTって何？
IoT①＿＿＿、モノのインターネットで、モノがインターネット②＿＿＿＿情報を伝達することである。今までインターネットにつながっていなかったモノを③＿＿＿＿生活④＿＿便利にしたり、産業(yè)を⑤＿＿＿たりすることができる。モノとは、物理的に存在する物⑥＿＿を指すのではなく、自然の現(xiàn)象や生物の行動なども含む。⑦＿＿＿、盆栽が「水が欲しい」、犬の首輪が「今庭にいる」などと、インターネット⑧＿＿＿＿情報を送信してくれる。わたしたちが離れた場所で受信しても、盆栽に水を⑨＿＿＿、犬に指示を出したりすることをスマホなど⑩＿＿＿操作できる。
A.には　　　　　B.では　　　　　　　C.とは　　　　　　D.へは
A.をとおして　　B.をとおって　　　　C.をつうして　　　D.をかよって
A.つながって　　B.つなげて　　　　　C.つないで　　　　D.つなんで
A.に　　　　　　B.を　　　　　　　　C.で　　　　　　　D.が
A.つながって　　B.つなげて　　　　　C.つないで　　　　D.むすんで
A.しか　　　　　B.だけ　　　　　　　C.まで　　　　　　D.さえ
A.たとえば　　　B.とはいえ　　　　　C.たとえ　　　　　D.というと
A.にとおして　　B.をとおって　　　　C.をつうじて　　　D.にかよって
A.やったり　　　B.あげたり　　　　　C.もらったり　　　D.くれたり
A.に　　　　　　B.を　　　　　　　　C.で　　　　　　　D.が
（二）スマートライフを支えるAloT
AIoTとは、IoTにAIが①＿＿＿＿＿、自分②＿＿＿學習し成長していくシステムのことである。AIoTはIoTの新しい活用形式③＿＿＿＿＿、將來、すべてのモノがAIoTを実現(xiàn)できると④＿＿＿＿＿ている。
最近、注目を浴びているAIスピーカーはその代表的なものだと⑤＿＿＿＿。「音楽が聞きたい」と言えば音楽が再生され、「牛乳を注文して」と指示すればサイトで注文をして⑥＿＿＿＿。⑦＿＿＿＿、「今日のメニューを⑧＿＿＿＿＿＿」「はい、お願いします」「今日は寒いですからおでんなど⑨＿＿＿ですか」と対話しながら獻立を考えてくれる。AIを活用する⑩＿＿＿、音聲だけでさまざまなことが実現(xiàn)できる。もちろん、スマホなどで遠いところでも操作できる。また、このごろよく話題になっているのはスマートホームだ。家電の操作は、音聲 ＿＿＿指示でも可能だが、必要な処理や操作を人の行動からAIが判斷してくれる。 ＿＿＿、「スイッチを切って」「カーテンを開けて」などという指示 ＿＿要らず、人の生活習慣を3日ほどで學習して理解し、それに合わせてサポートをしてくれるということだ。
A.組み込み　　　B.組み込まれ　　　　C.組み込ませ　　　D.組み込んで
A.に　　　　　　B.を　　　　　　　　C.で　　　　　　　D.が
A.として　　　　B.となって　　　　　C.という　　　　　D.といって
A.予想され　　　B.予想させ　　　　　C.予想して　　　　D.予想させられ
A.言う　　　　　B.言える　　　　　　C.言わない　　　　D.言えない
A.あげる　　　　B.もらう　　　　　　C.くれる　　　　　D.やる
A.また　　　　　B.しかし　　　　　　C.まだ　　　　　　D.それで
A.提案していただけませんか　　　　　B.提案していただきませんか　　　　　　
C.提案させていただけませんか　　　　D.提案させていただきませんか
A.いかが　　　　B.いかに　　　　　　C.どうして　　　　D.どんな
A.もので　　　　B.ので　　　　　　　C.ことで　　　　　D.ため
A.によって　　　B.によると　　　　　C.によれば　　　　D.による
A.ついでに　　　B.つもり　　　　　　C.つまり　　　　　D.ちなみに
A.さえ　　　　　B.ほど　　　　　　　C.ぐらい　　　　　D.でも第4課　豊かな海
ステップ1　聞きましょう　
（今天是世界海洋日，張欣老師帶領高一(3)班的全體同學參觀京安海洋館。）
ウリジ：見て！　　　　 魚ですね。
三田：そうですね。あれは水深＿＿＿＿＿＿に生きている魚ですから。普通、見られません。
ウリジ：三田さん、　　　　　　ね。
三田：いいえ、　　　　　　　　　　　　が、わたしのふるさとは海に　　　　　　から。
孫翔宇：海の生物は本當にたくさんいます。今日も　　　　　見た生物、たくさんいました。
三田：海には海面から海底＿＿＿＿＿＿まで、　　　　　　　　　です。
ウリジ：へえ！海底1萬メートル！すごい。
三田：それから、海には鉱産や＿＿＿＿＿なども　　　　　　　　　　そうです。
孫翔宇：石油などのことですね。
三田：そう。石油、天然ガス、銅など。
ウリジ：海は　　　　から、まだ探査できていない資源もたくさんあるでしょうね。
＿＿＿＿＿＿＿、もっと知りたいですね。
三田：わたしもすごく海に　　　　　　　。海についての資料をたくさん持っていますよ。今度、読みたいなら、言ってくださいね。
ウリジ：　　　　　　　。どうもありがとう。
ステップ1　読みましょう　
（參觀海洋館的活動結束后，三田祥看到很多同學對海洋資源很感興趣，于是搜集了一些資料，總結之后通過網(wǎng)絡分享給大家。）
　海は地表の約7①（　　）を占めていて、水深は平均4,000メートルあります。わたしたちは、その広い海からたくさんの恵みを②（　　）生活しています。まず、魚や貝のような海産物です。近年、人口増加と経済発展③（　　）世界の海産物の消費量が増えてきました。中國も、海産物をたくさん消費している國で、2010年に1人あたりの消費量は20キログラムを超えたそうです。世界の人口は④（　　）もっと増えて、もっと多くの食糧が必要になります。海産物の需要ももっと多くなる⑤（　　）。次に、石油や天然ガスのようなエネルギー資源です。わたしたちの周りには、服やペットボトルなど、石油⑥（　　）作られたものがたくさんあります。
　⑦（　　）、陸地にあるこれらの資源はいつか無くなってしまうものです。それで、海底の石油や天然ガスの開発が⑧（　　）ようになりました。また、「燃える氷」（メタンハイドレート）などの新しいエネルギー資源の開発も進んでいます。「燃える氷」は氷の形になっていて、凍ったまま燃やすことができて、燃えた後には水⑨（　　）殘らないというたいへん不思議な物質です。それは石油の⑩（　　）になると言われています。
そして、波の力や海水の溫度差を利用して、新しい海洋エネルギー資源も開発されています。石油や石炭を燃やすと、大気汚染や地球溫暖化 （＿＿）影響をもたらします。それに、いつか無くなります。しかし、海洋エネルギーはそうではありません。自然環(huán)境に （　　）、いつまでも使うことができる「再生可能エネルギー」です。
　わたしたちの生活は海とつながっています。海洋資源を大事に使いながら、新しい開発が進むことを期待しましょう。
　A．成　　　　　　B．引き　　　　　　C．割　　　　　　　　D．パーセント　
　A．止めて　　　　B．受けて　　　　　C．くれて　　　　　　D．預かって
　A．について　　　B．にとって　　　　C．によって　　　　　D．に限って
　A．これから　　　B．それから　　　　C．これまで　　　　　D．それまで
　A．にすぎません　B．にかぎります　　C．かもしれません　　D．とは限りません
　A．で　　　　　　B．から　　　　　　C．を　　　　　　　　D．に
　A．だから　　　　B．または　　　　　C．しかし　　　　　　D．たとえば
　A．期待される　　B．期待する　　　　C．期待させる　　　　D．期待させられる
　A．だけ　　　　　B．しか　　　　　　C．ほど　　　　　　　D．こそ
　A．かわり　　　　B．とおり　　　　　C．つもり　　　　　　D．かぎり
　A．に　　　　　　B．が　　　　　　　C．を　　　　　　　　D．で
　A．たのしく　　　B．やさしく　　　　C．ひどく　　　　　　D．すばらしく
ステップ2　読みましょう　
（張欣老師瀏覽了同學們在網(wǎng)上的互動，對大家關注海洋資源感到非常高興，于是回復大家，并提出海洋污染和海洋保護的問題。）
わたしたちは豊かな海の恩恵を受けて生きています。海水浴を楽しみ、おいしい魚を味わうことができます。そして、エネルギーになる海洋資源の①（　　）、わたしたちの生活は②（＿＿＿）なりました。ところが、最近わたしたちの生活ごみが③（　　）で海が汚染されたり、海産物も影響を受けたりするなど、海の環(huán)境が破壊されています。わたしたちが捨てたごみは、川から海に運ばれ海岸にたまります。工場だけでなく、生活ごみ④（　　）海洋汚染も起きています。海のごみは野鳥がえさと間違えて食べてしまうことがあります。死んだ野鳥のお腹の中を見ると、プラスチックのごみが殘ったままになっていたそうです。一見、⑤（　　）見える青い海。しかし、その海の中⑥（　　）細かく砕けたプラスチックごみが漂っています。毎年世界で800萬トンとも言われる海洋ごみが海へ流出しているとの報告もあります。
最近、注目を集めている海のごみがあります。「マイクロプラスチック」と呼ばれます。直徑5⑦（　　）以下のとても小さなプラスチックのごみです。その微細なごみは有害物質を吸著させる特徴があります。そのごみに海中の有害物質が⑧（　　）いきます。さらに、それは魚に食べられ、汚染された魚をわたしたちが食べることになります。食べたマイクロプラスチックは體外に⑨（　　）、表面についた有害物質は體內に殘ったままになる⑩（　　）があります。．（　　）、わたしたちが捨てたごみの影響が、巡り巡ってわたしたち自身に及ぶかもしれません。海洋保護の話は遠い世界の話ではないのです。現(xiàn)代社會において、わたしたちは視野を広げて物事を見る必要がコ．（　　）。
　A．せいで　　　　　　B．ためで　　　　　C．おかげで　　　　D．からで　
　A．豊かに　　　　　　B．豊かで　　　　　C．豊かな　　　　　D．豊く　
　A．きっかけ　　　　　B．原因　　　　　　C．方法　　　　　　D．もちろん
　A．による　　　　　　B．に対する　　　　C．にわたる　　　　D．における
　A．きれい　　　　　　B．きれいな　　　　C．きれだ　　　　　D．きれいに
　A．では　　　　　　　B．へは　　　　　　C．には　　　　　　D．とは
　A．キロ　　　　　　　B．メートル　　　　C．センチ　　　　　D．ミリ
　A．集めて　　　　　　B．集めさせて　　　C．集められて　　　D．集めないで
　A．排出されたから　　B．排出されたり　　C．排出されても　　D．排出されたし
　A．およそ　　　　　　B．おそれ　　　　　C．おそれる　　　　D．おくれる
　A．このように　　　　B．あるいは　　　　C．だからといって　　D．それでも
　A．あるのではないです　　　　　　　　　　B．あるのではありませんか
C．あるかどうか分からないです　　　　　　　D．いったいあるのでしょうか第5課　 　火災の予防
ステップ１　　聞きましょう
高二（3）班計劃召開以“預防火災，珍惜生命”為主題的班會，班長孫翔宇召集班里的幾名同學討論班會的實施方案。
孫：今度のクラス活動の＿＿＿は「＿＿＿＿＿＿＿＿＿」ですが、どうした
らいいか相談しましょう。
三田：そう言えば、先日の火事、＿＿＿＿ですね。
孫：そうですね。大変でした。その時、パーティーをやっていたので、みんな＿＿＿
＿＿＿だろうと考えていましたけど、調べたら、＿＿＿＿＿＿が原因だそうです。
周:ええ そうなんですか。
三田：原因を調べて、ふだんから火災を＿＿＿＿しなければなりませんね。
佐々木：去年の旭幌市でも＿＿＿の後に火災がたくさんありました。
孫：それでは、活動のテーマについて、ぼくと三田さんは京安市の＿＿＿＿につい
て調べます。
周：じゃ、わたしは程さんと佐々木さんと、＿＿＿＿＿と＿＿＿＿＿の仕方を考え
てみます。
孫：周亜男さんと程晶晶さんと佐々木さんは＿＿＿＿＿方法、三田さんとわたしは京
安市の＿＿＿＿ですね。クラス活動の流れですけど、まず京安市の＿＿＿＿、そ
して＿＿＿＿と起きた時の＿＿＿＿、最後にクラスのみなさんに＿＿＿＿＿＿
について提案して＿＿＿＿＿＿＿ですか。
周: いいですね。そうしましょう。
ステップ１　　読みましょう
孫翔宇代表日語協(xié)會向指導老師張欣、小林彰及其他參會師生匯報京安市火災情況。
みなさん、こんにちは。
わたしたちは過去3年間に京安市で起きた火災の原因と最も①＿＿＿時期について調べて②＿＿＿ました。調べたことをみなさんに③＿＿＿。
過去の3年間、京安市では合わせて1,368件の火災がありました。④＿＿＿多い原因は「電気製品の使用規(guī)定違反⑤＿＿＿発火」です。古くなったコンセントや電気製品を使ったり、長い間コンセントを挿した⑥＿＿＿、ほこりが⑦＿＿＿＿して、そこから火が出ることなどです。2番目に多かったのが「使用者の不注意」です。火を使っている時にそばを離れるとか、火を消し忘れるとか。子ども⑧＿＿＿知っていることですが、このような不注意による火災がとても多いことが分かりました。
京安市では、冬から春の間に火災が多くなることが分かりました。人が集まる春節(jié)期間中は、火や電気製品の使用が増え、花火をすることも増えます。⑨＿＿＿、毎年春節(jié)のある月は火災が最も多く起きるそうです。
これからは⑩＿＿＿火災を防ぐために、次のことに注意したほうがいいでしょう。
まず、電気製品は使用規(guī)定を守って使うこと、火を使う時は火から離れないようにする ＿＿＿です。そして、 ＿＿＿火災が多くなる春節(jié)期間中は、みんなで注意し合って火災を防がなければなりません。最後に、市民 ＿＿＿避難訓練の必要性を紹介したり、避難訓練に參加して ＿＿＿することも大事です。
以上です。ご清聴、どうもありがとうございました。
A.起きやすい　　　B.起こしやすい　　　　C.起きやすく　　　　D.起こしやすく
A.いき　　　　　　B.き　　　　　　　　　C.おり　　　　　　　D.あり
A.お報告します　　　　　　　　　　　　　B.お報告になります
C.ご報告します　　　　　　　　　　　　　D.ご報告になります
A.もっと　　　　　B.もっとも　　　　　　C.もうすぐ　　　　　D.もうすこし
A.によって　　　　B.による　　　　　　　C.によると　　　　　D.によれば
A.ままで　　　　　B.ためで　　　　　　　C.せいで　　　　　　D.ので
A.ためたり　　　　B.たおれたり　　　　　C.たまったり　　　　D.たおしたり
A.でも　　　　　　B.しか　　　　　　　　C.ほど　　　　　　　D.ぐらい
A.そして　　　　　B.それなら　　　　　　C.そこで　　　　　　D.そのため
A.みじかに　　　　B.みじかで　　　　　　C.みじかな　　　　　D.みじか
A.もの　　　　　　B.こと　　　　　　　　C.の　　　　　　　　D.から
A.とくに　　　　　B.べつに　　　　　　　C.ほかに　　　　　　D.たしかに
A.にとって　　　　B.にたいして　　　　　C.にかんして　　　　D.によって
A.あげたり　　　　B.もらったり　　　　　C.くれたり　　　　　D.やったり
ステップ2　　読みましょう
了解了火災的常見原因之后，同學們分組討論如何防火以及如何減少因火災造成的損失。周亞男作為代表分享了自己所在小組制作的防火宣傳手冊。
★火の用心★
◆予防のために
火を使っている時は、火のそばを＿＿＿＿こと。（はなれる）
電気製品を＿＿＿＿使用すること。（ただしい）
古くなったコンセントを＿＿＿＿こと。（つかう）
ストーブの近くに＿＿＿ものを置かないこと。（燃える＋やすい／にくい）
出かける前に、火やストーブを消した＿＿確かめること。（助詞）
消火器の場所を確かめて、使い方を覚えて＿＿＿こと。（いく／ある／おく／いる）
花火は安全な場所で＿＿＿こと。（たのしむ／あじわう）
家で喫煙する場所を＿＿＿＿こと。（きめる／きまる）
火遊びをしないこと。
寮で＿＿＿＿電気製品を使わないこと。（禁止する）
◆火事が起きたら
大きな聲で「火事だ一」と叫んで、周りの人に＿＿＿こと。（知る）
＿＿＿119番に通報すること。（おちづく／へいき／あわてる）
火が＿＿＿、消火器を使って火を消すこと。（小さい＋ば）
火が大きくなる前に、水＿＿濡らしたハンカチやタオル、服などで口と鼻を押えて外へ逃げること。（助詞）
燃えている部屋のドアを＿＿避難すること。（しめる／しまる／けす／きえる）
煙は上方へ流れるので、必ず階下へ逃げること。
一度避難したら＿＿＿＿戻らないこと。
＿＿＿＿避難できない時は濡らした服やタオルなどを入口の隙間に詰めて、窓から顔を出して大きな聲で自分の存在を知らせること。第9課 　 1ミリの奇跡
ステップ1　　聞きましょう
（聽了張欣老師的介紹，三田祥深有感觸。他進一步向張欣老師請教。）
三田:先生、現(xiàn)場で①＿＿＿＿＿管延安さんたちの話をもう少し、②＿＿＿＿＿＿＿＿＿…
張 :ええ、どうぞ。
三田:彼らの「1ミリの奇跡」と呼ばれた③＿＿＿＿＿＿がこの大きなプロジエクトを成功させたというのはよく分かりました。
張 :世界に誇れる④＿＿＿＿＿＿技術力ですね。
三田:はい。では、その難しい技術を、彼らはどうやって⑤＿＿＿＿＿＿のでしょうか。
張 :それはですね、管延安さんたちには「匠の精神」があったから、高い
レベルの技術力が身についたのです。だから、港珠澳大橋は「匠の精神」
に⑥＿＿＿完成したとも言えますね。
三田:その⑦＿＿＿＿とはどういうことでしょうか。
張 :匠の精神」というのは、簡単に言うと、⑧＿＿＿＿＿、⑨＿＿＿＿＿
、⑩＿＿＿＿＿＿＿、 ＿＿＿＿＿＿という ＿＿＿＿を言います。
三田:管延安さんたちは常に ＿＿＿＿＿＿＿に作業(yè)していたんですね。
張 :ええ、そうです。でも作業(yè)をしている時 ＿＿＿＿＿＿。実は、 ＿＿＿＿＿努力をしていました。例えば、管延安さんは、仕事が終わっても、自分の作業(yè) ＿＿＿を作り、反省や ＿＿＿＿＿技術について書き、 ＿＿＿＿を忘れずに毎日向上心を持って過ごしていました。
三田:そうなんですか。 ＿＿＿＿＿もたいへんですね。 ＿＿＿＿＿＿＿。先生、ありがとうございました。
ステップ1　　読みましょう　　　
港珠澳大橋は規(guī)模が大きく、その建設は技術的にもたいへん①＿＿＿プロジエクトでした。その中でも海底トンネルの建設はとても重要な工程でした。そこで②＿＿＿＿＿のが、現(xiàn)場で作業(yè)する組立工でした。
彼らが関わったのは、海底で巨大なコンクリートの空洞を全部で33本③＿＿＿つなげるという作業(yè)でした。33本のうち29本は長さが180メートル、重さが約8萬トンもありました。彼らはその33本のコンクリートの空洞を海底40メートルの深さ④＿＿＿沈めて、一つ一つつなげ約5.6キロメートルの海底トンネルを作りました。それはたいへん難しい作業(yè)でした。水が⑤＿＿＿漏れない⑥＿＿＿巨大な空洞をつなげなければなりません。⑦＿＿＿＿誤差は15ミリ以內でした。その作業(yè)に挑戦したのが、管延安さんなど、経験豊かなベテラン組立工たちでした。目で⑧＿＿＿＿ことができない作業(yè)を、経験を積んだ職人の感覚と技術に⑨＿＿＿、ついに完成させました。それは「1ミリの奇跡」と言える⑩＿＿＿、見事なものでした。
管延安さんは18歳で組立工になり、先輩の指導に耳を傾け、技術をこつこつ學びながら、一つ一つの作業(yè)にも ＿＿＿努力し、仕事 ＿＿＿勵みました。そして、現(xiàn)場で仕事をする時は、細かいところにも心を配り、精神を集中させました。小さなミスが大きな事故に ＿＿＿＿こともあるからです。 ＿＿＿、新しい機械の使い方や進んだ技術を學ひ続けることで、自分でも新しい技術を開発しました。こうして彼らが努力し続けて経験を積んできたのです。
このような1ミリの精密さを求める匠の精神は、わたしたちの社會の様々な分野で 生かされている ＿＿＿＿＿。みなさんはどう思いますか。わたしたちの身近なところで、どのような「匠の精神」が生かされているの ＿＿＿＿探してみませんか。
A.挑戦的な　　　　B.挑戦的に　　　　　　C.挑戦的　　　　　　D.挑戦的で
A.注目する　　　　B.注目された　　　　　C.注目させた　　　　D.注目した
A.で　　　　　　　B.に　　　　　　　　　C.を　　　　　　　　D.も
A.から　　　　　　B.まで　　　　　　　　C.で　　　　　　　　D.と
A.けっして　　　　B.ぜったいに　　　　　C.かならず　　　　　D.きっと
A.ように　　　　　B.ために　　　　　　　C.には　　　　　　　D.ため
A.許されない　　　B.許される　　　　　　C.許させない　　　　D.許させる
A.みられる　　　　B.しらべる　　　　　　C.たしかめる　　　　D.おこたる
A.たのみ　　　　　B.たより　　　　　　　C.たのめる　　　　　D.たよれる
A.だけ　　　　　　B.ばかり　　　　　　　C.ほど　　　　　　　D.こそ
A.手が掛からず　　B.手を出さず　　　　　C.手が屆かず　　　　D.手を抜かず
A.が　　　　　　　B.に　　　　　　　　　C.で　　　　　　　　D.を
A.つなげる　　　　B.つながる　　　　　　C.つなぐ　　　　　　D.ながれる
A.さらに　　　　　B.また　　　　　　　　C.それで　　　　　　D.そのため
A.にちがいません　　　　　　　　　　　　B.にきまっている　　　
C.にかかわっている　　　　　　　　　　　D.にかわっている
A.か　　　　　　　B.また　　　　　　　　C.それで　　　　　　D.そのため
ステップ２　　読みましょう　　　　
今日の授業(yè)で、張先生が管延安さんのことを紹介して①＿＿＿＿、大変勉強になりました。
こんなに長い橋も、小さなねじを一つ一つ正確に取り付けたから完成しました。②＿＿＿＿、その作業(yè)はたくさんのベテラン組立工が行いました。わたしはそうした現(xiàn)場で働く人たちの姿勢③＿＿＿＿感動しました。
彼らは努力し続け、研究を④＿＿＿、こつこつと仕事をしているから、こんなに⑤＿＿＿な組立工になったのですね。彼らの仕事に⑥＿＿＿＿気持ちや考え方、姿勢が「匠の精神」なのだと理解しました。
わたしは父のことを思い出しました。父は文房具會社の開発部で働いています。手帳を使う人が多い日本では、毎年さまさまな手帳が売りに⑦＿＿＿ます。少しでも使い⑧＿＿＿手帳は売れません。細かいところを工夫して、使いやすい手帳を作るのが父の仕事です。父は日々、よりよい商品を作るために努力してきました。手帳のメモ欄の1行の幅を5ミリにするか、⑨＿＿＿5.1ミリにするか、長い間同僚たちと話し合って決めたそうです。わたしは正直、「どちらでもいい」と思いました。わたしがそう言うと、父は「幅を0.1ミリ狹くする⑩＿＿＿＿でも書きづらくなることがあるんだよ。『どちらでもいい』じゃなくて、『これがいい』だよ」と言いました。その結果、完成した手帳は人気商品になりました。 ＿＿＿＿＿、父は今もまだ改良を重ねています。每年、新しくなる手帳を楽しみに待っている人がいるからだそうです。
港珠澳大橋を完成 ＿＿＿＿匠の話を聞いて、わたしは改めて父を尊敬するようになりました。父も、大きなプロジエクトに挑戦し、「1ミリの奇跡」を起こした人たちと同じではないかと思ったからです。
みなさんの近くにも、このような「匠の精神」が ＿＿＿＿ている例があるのではないでしようか。いろいろな例を ＿＿＿＿聞きたいです。みなさんの身近な例を話してくださいませんか。
A.いただき　　　　B.くださって　　　　　C.ください　　　　　D.いただけ
A.しかし　　　　　B.そして　　　　　　　C.それで　　　　　　D.そのため
A.に　　　　　　　B.で　　　　　　　　　C.が　　　　　　　　D.と
A.ことわらず　　　B.もれず　　　　　　　C.おこたらず　　　　D.あきらめず
A.りっぱに　　　　B.りっぱな　　　　　　C.りっぱで　　　　　D.りっぱ
A.とりくむ　　　　B.とりつける　　　　　C.とりたてる　　　　D.とりもどす
A.出させ　　　　　B.出され　　　　　　　C.出られ　　　　　　D.出させ
A.やすい　　　　　B.づらい　　　　　　　C.にくい　　　　　　D.はやい
A.そして　　　　　B.それでも　　　　　　C.それとも　　　　　D.それで
A.ぐらい　　　　　B.だけ　　　　　　　　C.ばかり　　　　　　D.ほど
A.それで　　　　　B.それでも　　　　　　C.それなら　　　　　D.そこで
A.させた　　　　　B.された　　　　　　　C.させられた　　　　D.した
A.生かさせ　　　　B.生かされ　　　　　　C.生かさせられ　　　D.生かした
A.ぜひ　　　　　　B.かならず　　　　　　C.きっと　　　　　　D.ぜったい第 16課 　國境のない地球
ステップ１　　読みましょう
臨近世界航天日，張欣老師為了增進同學們對宇宙探索活動的理解，讓同學們閱讀有關中國第一位航天員楊利偉與日本航天員毛利衛(wèi)初次見面的報道，了解他們的事跡和想法。
記事
中日の宇宙飛行士の顔合わせ
2004年7月30日、北京市の中國科技會堂で二人の宇宙飛行士が①＿＿＿＿顔を合わせた。一人は中國初の宇宙飛行士②＿＿＿＿楊利偉さん、もう一人は2度の宇宙飛行を経験した日本人宇宙飛行士、毛利衛(wèi)さんだ。その時、二人は、宇宙から見ると、地球③＿＿＿＿國境はなく、宇宙の暗さと地球の美しさ④＿＿＿＿驚きと感動を覚えたと共通の感想を述べた。
楊利偉さんは、2003年10月に⑤＿＿＿＿＿宇宙船「神舟」五號で、21時間23分
⑥＿＿＿＿飛行を続け、地球を14周した。その間に、楊利偉さんは地球に向かって「気分は良好」と伝え、無重力の中で動く感覚を楽しんだり、科學実験を⑦＿＿＿＿＿した。また、家族からの質間には「ここからの景色はとてもきれいだ。地球というわたしたちの美しい故郷を見た」と答えながら、宇宙で書いた日記を家族に⑧＿＿＿＿。そして、中國の國旗と國連の旗を手に持って、「宇宙の平和利用で、全人類に幸福を」と全世界に向けて呼びかけた。
毛利衛(wèi)さんが宇宙へ飛び立った⑨＿＿＿＿、1992年9月のことだった。毛利さんを⑩＿＿＿＿アメリカのスぺースシャトルは、1時間 ＿＿＿＿3萬キロの速さ ＿＿
飛び、8日間で地球を126周した。その間に、さまざまな実験のほか、子どもたちのための宇宙授業(yè)も行われた。子どもたち ＿＿＿＿、 ＿＿＿＿宇宙を知るよい機會はない。その授業(yè)で毛利さんはまるで手品師 ＿＿＿＿＿紙飛行機を飛ばしたり、宇宙船の中で空中に浮かんだ水を飲んだりした。また、宇宙では首が太くなり、足が細くなって ＿＿＿ことや、仲間に指 ＿＿＿で逆さまに ＿＿＿＿しまうところも ＿＿＿＿くれた。そして、「地球は本當に丸い。とても青くてきれいです。どこにも國境線は引かれていません。地球は一つです」「視野が広がり、地球全體の ＿＿＿＿を考えるようになりました」と話した。
A.初めの　　　　　B.始めた　　　　　C.始め　　　　　　D.初めて
A.とする　　　　　B.とした　　　　　C.となる　　　　　D.となった
A.では　　　　　　B.へは　　　　　　C.とは　　　　　　D.には
A.を　　　　　　　B.と　　　　　　　C.に　　　　　　　D.へ
A.打ち上げた　　　　　　　　　　　　B.打ち上げられた　　　　　
C.打ち上げさせた　　　　　　　　　　D.打ち上げさせられた
A.にわたり　　　　　　　　　　　　　B.にかけて　　　　　
C.にたいして　　　　　　　　　　　　D.をとおして
A.來たり　　　　　B.行ったり　　　　C.載せたり　　　　D.向けたり
A.見た　　　　　　B.見られた　　　　C.見えた　　　　　D.見せた
A.のは　　　　　　B.とは　　　　　　C.へは　　　　　　D.からは
A.のった　　　　　B.のせた　　　　　C.のられた　　　　D.のせられた
A.の　　　　　　　B.に　　　　　　　C.と　　　　　　　D.で
A.に　　　　　　　B.の　　　　　　　C.と　　　　　　　D.で
A.に対して　　　　B.にとって　　　　C.に関して　　　　D.として
A.これから　　　　B.これまで　　　　C.これほど　　　　D.これくらい
A.のように　　　　B.のような　　　　C.ように　　　　　D.ような
A.いる　　　　　　B.いく　　　　　　C.くる　　　　　　D.しまう
A.一枚　　　　　　B.一本　　　　　　C.一個　　　　　　D.一軒
A.して　　　　　　B.させて　　　　　C.されて　　　　　D.させられて
A.見て　　　　　　B.見られて　　　　C.見えて　　　　　D.見せて
A.もの　　　　　　B.こと　　　　　　C.ところ　　　　　D.わけ
ステップ１　　聞きましょう
為了讓同學們更多地了解航天員在太空飛行中的所思所想，張欣老師將楊利偉自傳中的兩段話譯成日語并錄下來在課堂中播放，讓同學們去體會并交流想法。
（一）
ぼくは広大な宇宙が本當に＿＿＿＿＿ことを実感した。もう地球から＿＿＿＿＿も離れ、中華民族として＿＿＿＿＿最初の人間となったぼくは、＿＿＿＿＿と言えるかもしれません。しかし、実際には広々とした宇宙＿＿＿＿、ただの＿＿＿＿＿＿に過ぎないのだ。
（二）
地球に引き返す準備が＿＿＿＿＿＿、後は＿＿＿＿＿＿＿だった。あの＿＿＿＿＿＿と
＿＿＿＿＿＿＿が重なった時を待っていたのだ。ぼくはもう一度船の窓から＿＿＿＿＿と、そこは奧深く＿＿＿＿＿で、星が冷たくて、いつものように＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
「さようなら」
ぼくは思わずに窓＿＿＿＿＿手を＿＿＿＿つぶやいてしまった。
ステップ２　　読みましょう
為了引導同學們思考在宇宙空間領域開展國際合作的必要性，張欣老師讓同學們閱讀有關中國空間站未來將向世界各國開放的新聞報道。
ニュース
中國宇宙ステーション世界各國の參加を歓迎
　2018年5月28日、中國政府代表団と國連宇宙部はオーストリアのウィーンで、將來の中國宇宙ステ一ションは世界各國の①＿＿＿＿參加を歓迎すると発表した。
　同代表団の史団長は、「宇宙の探索は全人類の共同事業(yè)であり、全人類に幸福を②＿＿＿＿＿ものである。これは1967年の宇宙條約で③＿＿＿＿＿＿。中國宇宙ステ一ションは中國だけの④＿＿＿ではなく、世界のものだ。中國は人類運命共同體の理念を持って、中國宇宙ステ一ションを全人類の宇宙での共同の家⑤＿＿＿＿と考えている。各國が中國宇宙ステ一ションでの協(xié)カ⑥＿＿＿＿相互理解を深め、國際協(xié)力と互恵のモデルを構築し、宇宙が人類共通の幸福を促進する新たな領域になることを願う」と述べている。
國連宇宙部のディ·ピッボ部長は、「中國の有人宇宙プロジェクトは世界で最もシステム化され、最も先進的技術を⑦＿＿＿＿宇宙プロジェクトの一つであり、全人類⑧＿＿幅広い利益をもたらす」と述べ、 また「中國宇宙ステ一ションの國際協(xié)カプロジェクトは、有人宇宙事業(yè)⑨＿＿＿＿國際協(xié)力や宇宙技術の身近かな生活への応用⑩＿＿＿＿認識を深め、宇宙探索能力を向上させる ＿＿＿＿＿。さらに、世界各國、 ＿＿＿＿発展途上國にも宇宙分野に參加するチャンスを平等に提供することになる」との見方を示し、國連加盟國が協(xié)力して、このプロジェクトに積極的に參加する ＿＿＿呼びかけた。
A.積極的な　　　　　B.積極的に　　　　　C.積極的　　　　　D.積極的で
A.もたらすべきの　　B.もたらしべきの　　C.もたらしべき　　D.もたらすべき
A.宣言している　　　B.宣言させている　　C.宣言する　　　　D.宣言されている
A.もの　　　　　　　B.こと　　　　　　　C.ところ　　　　　D.わけ
A.にしたい　　　　　B.がしたい　　　　　C.になりたい　　　D.がなりたい
A.をこめて　　　　　B.を通して　　　　　C.わけがなく　　　　D.わけではなく
A.そなえた　　　　　B.そなわった　　　　C.ととのえた　　　　D.ととのった
A.を　　　　　　　　B.と　　　　　　　　C.に　　　　　　　　D.で
A.において　　　　　B.にかける　　　　　C.につうじて　　　　D.における
A.によって　　　　　B.について　　　　　C.にたいして　　　　D.にたいする
A.ことにする　　　　　　　　　　　　　　B.ことにしている　　　　　
C.ことになる　　　　　　　　　　　　　　D.ことになっている
A.とにかく　　　　　B.とりわけ　　　　　C.わりに　　　　　　D.わりあい
A.ため　　　　　　　B.よう　　　　　　　C.ほう　　　　　　　D.という
ステップ２　　話しましょう
同學們進一步就開發(fā)宇宙的話題展開討論，以下是其中一部分成員的發(fā)言。
三田：
宇宙飛行士は國籍が違っても、宇宙に行ったら、地球人の代表者となって、人類の平和と進歩及び地球の安全に責任を持つ①＿＿＿＿＿。②＿＿＿、宇宙飛行士は自分の國のために宇宙に行く③＿＿＿＿ということです。④＿＿＿、全人類のために命をかけて宇宙に行くのです。だから、宇宙開発活動は世界各國が協(xié)力して行う⑤＿＿＿と思います。
孫翔宇：
宇宙開発活動は全類の発展に大きな意義があります。いつか無くなって⑥＿＿＿エネルギーの開発⑦＿＿＿役立つかもしれません。しかし、宇宙開発活動には、技術的な困難だけではなく、さまざまなリスクも⑧＿＿＿、莫大な資金も必要です。また、國際協(xié)力⑨＿＿＿相互理解を深めて、宇宙事業(yè)が全人類に共通の幸福をもたらすように促進することも大事です。
周亜男：
初めて宇宙から地球を見て、その美しさ⑩＿＿＿感動しない人はいないでしょう。そして、「こんな美しい地球を誰でも ＿＿＿＿ようになればいい ＿＿なあ」と思うでしょう。さらに、地球の美しさに感動し、その美しい星を守らないといけないと、考えない ＿＿＿＿です。ですから、宇宙開発も結局は地球環(huán)境の保全を極めることにつながります。そして、そこには國際協(xié)力が ＿＿＿＿です。
A.ようにする　　　　　　　　　　　　　　B.ようにしている　　　　　
C.ようになる　　　　　　　　　　　　　　D.ようになっている
A.つまり　　　　　　B.たとえば　　　　　C.そして　　　　　D.いわば
A.わけがない　　　　B.わけではない　　　C.はずがない　　　D.はずではない
A.むしろ　　　　　　B.むろん　　　　　　C.もちろん　　　　D.とりわけ
A.わけだ　　　　　　B.べきだ　　　　　　C.はずだ　　　　　D.ことだ
A.いる　　　　　　　B.くる　　　　　　　C.おく　　　　　　D.しまう
A.に　　　　　　　　B.で　　　　　　　　C.が　　　　　　　D.を
A.あると　　　　　　B.あったら　　　　　C.あれば　　　　　D.あるなら
A.わけだ　　　　　　B.べきだ　　　　　　C.はずだ　　　　　D.ことだ
A.に　　　　　　　　B.で　　　　　　　　C.が　　　　　　　D.を
A.見せる　　　　　　B.見られる　　　　　C.見える　　　　　D.見る
A.のに　　　　　　　B.ので　　　　　　　C.のが　　　　　　D.のを
A.わけがない　　　　B.わけではない　　　C.はずがない　　　D.はずではない
A.欠かせない　　　　B.欠かれない　　　　C.欠かない　　　　D.欠かされない第2課 雨にも負けず
ステップ１　　聞きましょう
三田祥和大家分享從日本帶來的點心，包裝盒和點心上的文字引起了大家的注意。
ウリジ：三田さん、このクッキーに何か書いてありますよ。
三　田：ええ。＿＿＿＿にも書いてありますよ。ほら、見て。
ウリジ：（烏力吉探過身去看包裝上的字）へえ、大きく「雨にも________」と書いてありますね。
三　田：そうですね。
孫　　：右上には「宮沢賢治クッキー」と書いてあります。
ウリジ：______にはいっぱい書いてありますが。「＿＿＿なになに、＿＿なになに、＿＿なになに、＿＿＿＿なになに、＿＿＿＿なになに」……
ウリジ：へえ、＿＿＿＿＿。佐々木さんは何で分かるの？
佐々木：うふふ。ウリジさん、何を＿＿＿＿言っているんですか。それは＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
ウリジ：へえ、すごい。佐々木さんは何で分かるの？
佐々木：それは宮沢賢治の「雨にも負けず」という有名な詩です。小學生の時、＿＿＿＿＿＿＿で勉強しました。その時はみんな＿＿＿＿＿んですけど、ねえ、三田さん。
三　田：ええ。今ぼくはほんの一部＿＿＿＿＿＿＿＿＿が。
程　　：宮沢賢治の「雨にも負けず」ですか。佐々木さんの暗唱は＿＿＿＿＿＿ですね。
佐々木：そうですか。ありがとうございます。それは＿＿＿＿＿詩に＿＿＿＿＿＿＿＿＿の＿＿＿＿があるからでしょう。確か、「雨にも負けず」は「＿＿＿＿＿＿＿読みたい日本語」CDブックに入っていると思います。
程　　：CDブックですか。＿＿＿＿＿＿＿ですね。「雨にも負けず」を全部聞きたいです。
ウリジ：ぼくも全文読みたいです。
佐々木：そうですか。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。第8課　タンチョウの保護
ステップ2 聞きましょう
同學們看完佐佐木實希的文章后，紛紛給她留言。下面是幾條語音留言。
程：タンチョウは、人間のせいで＿＿＿＿＿んだね。人間の開発によって、魚や水がなくなって、タンチョウの＿＿＿＿がなくなって…
孫：それに、タンチョウが減ったことによって、ほかの生き物にも影響が出ているかもしれないよ。1つの生き物が減ると、ほかの生き物にも大きな影響が出るんだね。自然の＿＿＿＿＿＿ことが大事だということだね。それに崩れた＿＿＿＿＿＿のはとても大変だということが分かった。
(3)
ウリジ：佐々木さん、日本のことを紹介してくれて、ありがとう。日本のタンチョウ保護も大変ですね。保護しなければならない動物は＿＿＿たくさんいるんでしょう。
(4)
周：でも、人間はこれからも開発やいろいろな活動をしていかなければなりませんね。＿＿＿＿＿＿と同時に、人間がほかの生き物と共生する＿＿＿＿＿＿ことが大事です。
(5)
三田：わたしはずっと＿＿＿＿＿に住んでいたので、釧路市のタンチョウ保護について全然知らなかった。＿＿＿です。佐々木さん、ありがとう。タンチョウを保護する 、わたしたち一人ひとりに何かできるか、今度いっしょに考えましょう。
第8課タンチョウの保護
ステップ1 読みましょう
（學校組織學生分班參觀題為“共同保護丹頂鶴，促進人與自然和諧相處”的主題展覽。張欣老師帶領高二(3)班的同學們參觀并作講解。）
みなさん、この①＿＿＿＿鳥を見てください。タンチョウと言います。野生のタンチョウは、今世界で約2，000羽②＿＿＿と言われています。
全體が白くて、目の周りと首と翼の先が黒くなっています。タンチョウは漢字で「丹頂」と書きます。「丹」は赤い、「頂」は頭という意味で、頭の上が赤い③＿＿＿、この名前が付きました。白い翼を広げて飛ぶ姿は、本當に美しくて優(yōu)雅です。タンチョウは中國、ロシア、朝鮮半島、日本に生息しています。
タンチョウは渡り鳥です。中國では冬は江蘇省周辺にいて、暖かくなると黒龍江省のジャロン自然保護區(qū)に移動します。そこは世界最大の保護區(qū)で、世界にいるすべてのタンチョウの3分の1が住んでいるそうです。
こちらの寫真は徐秀娟という人の寫真です。彼女は父親の影響④＿＿＿＿、17歳からジャロン自然保護區(qū)でタンチョウの保護活動をしていました。彼女が育てるひな鳥は100％が大人の鳥に成長する⑤＿＿＿＿＿いました。それで、彼女は有名になりました。
徐さんの家庭は⑥＿＿＿＿ので、周りから援助を受けました。徐さんは大學で野生動物援助を受けました。徐さんは大學で野生動物⑦＿＿＿＿學び、苦労をして卒業(yè)しました。しかし1987年9月16日、いつもいるところにいなくなったタンチョウを捜しに行き、川で流された⑧＿＿＿＿、溺れて23歳で亡くなってしまいました。
彼女の熱意⑨＿＿＿感動して、『タンチョウの物語』という歌もできました。彼女のタンチョウの保護活動を描いた、中日合作映畫『鶴よ！翔べ』も2006年に作られました。徐さんが亡くなってから30年以上経ちましたが、タンチョウの保護⑩＿＿＿精神は、今も引き継がれています。彼女の家族たちは今でもずっとタンチョウの保護活動をされています。
A.きれい　　　　　B.うつくしい　　　　　C.すばらしい　　　　　D.すてき
A.しかない　　　　　　　　　　B.しかいない　　　　　　　
C.だけない　　　　　　　　　　D.だけいない
A.だから　　　　　B.なので　　　　　　　C.ため　　　　　　　　D.よう
A.で　　　　　　　B.に　　　　　　　　　C.と　　　　　　　　　D.か
A.に言われて　　　B.と言われて　　　　　C.に言わせて　　　　　D.と言わせて
A.きびしい　　　　B.やさしい　　　　　　C.まずしい　　　　　　D.くるしい
A.について　　　　B.に関する　　　　　　C.によって　　　　　　D.にとって
A.そうに　　　　　B.ように　　　　　　　C.らしく　　　　　　　D.みたく
A.で　　　　　　　B.に　　　　　　　　　C.を　　　　　　　　　D.が
A.に関する　　　　B.に対する　　　　　　C.にとって　　　　　　D.にそって
ステップ2 読みましょう
佐佐木實希參觀展覽后，很有感觸，因為北海道的釧路市也有一個丹頂鶴自然公園，她小時候就去過。于是，佐佐木通過網(wǎng)絡向同學們介紹了該公園的丹頂鶴保護情況。
みなさん、こんばんは。張先生が①＿＿＿中國のタンチョウ保護の話を聞いて、とても感動しました。わたしのふるさとの北海道②＿＿＿タンチョウが住んでいます。
タンチョウは江戸時代まではたくさんいて、北海道や本州で見ることができました。しかし、人間に捕まえられたり、濕原が開発されたりしたこと③＿＿＿、激減してしまいました。日本で絶滅したと④＿＿＿いましたが、大正時代末期の1924年に、北海道の釧路濕原で十數(shù)⑤＿＿が再発見されました。1952年には特別天然記念物に指定され、保護活動が始まりました。日本のタンチョウは冬も移動しないで、一年中、釧路濕原で暮らしています。12月に入ってマイナス20度前後になることもあり、大変⑥＿＿＿寒さが続きます。
開発によって濕原が少なくなりました。さらに、周辺の森林も伐採されてしまいました。森が無くなると水やえさも無くなってしまうので、冬は人からえさを⑦＿＿＿＿とタンチョウは生きていけません。タンチョウを保護するために、人がタンチョウの食べる魚を川に放したり、植物を植えたりしました。ほかにも日本野鳥の會の人は釧路濕原で、調査や展覧會やボランティアの受け入れなどさまざまな保護活動を行っています。タンチョウはこのような日本野鳥の會の活動によって、數(shù)十年かかってやっと千羽を超えるまで生息數(shù)が回復しました。ただ、これは⑧＿＿＿＿安心できる狀態(tài)ではありません。
人間の⑨＿＿＿激減した生き物を増やすことは簡単ではありません。生き物を⑩＿＿＿ために、どうしたらいいでしょうか。現(xiàn)在、タンチョウは生息環(huán)境保全の ＿＿＿＿になりましたが、ほかに保護しなければならない野鳥もまだまだたくさんいます。わたしたちはタンチョウの例から學んで、ほかの野鳥、そして自然環(huán)境を守って ＿＿＿＿＿努力し続けなければなりません。
A.お話した　　　　B.お話になった　　　　C.お話にした　　　　D.お話なった
A.にも　　　　　　B.でも　　　　　　　　C.とも　　　　　　　D.が
A.にたいして　　　B.について　　　　　　C.によって　　　　　D.にとって
A.思わせて　　　　B.思われて　　　　　　C.思って　　　　　　D.思わさせて
A.まい　　　　　　B.さつ　　　　　　　　C.わ　　　　　　　　D.ひき
A.きびしい　　　　B.まずしい　　　　　　C.さびしい　　　　　D.くわしい
A.もらわない　　　B.もらえない　　　　　C.あげない　　　　　D.もらう
A.けっして　　　　B.まったく　　　　　　C.かならず　　　　　D.きっと
A.おかげで　　　　B.ためで　　　　　　　C.から　　　　　　　D.せいで
A.絶滅させない　　B.絶滅されない　　　　C.絶滅しない　　　　D.絶滅する
A.イメージ　　　　B.シンボル　　　　　　C.ステージ　　　　　D.スタート
A.いくために　　　B.いけるために　　　　C.いくように　　　　D.いけるように第1課 わたしの日本語學習
ステップ１　聞きましょう
烏力吉感覺自己最近的日語學習較吃力，于是向日本留學生三田祥、日語課代表周亞男請教。兩人給他提出了一些建議。
三　田：へえ。実は、ぼくも中國語を勉強しているので、外國語學習の＿＿＿＿＿が分かるよ。ウリジさんはどこが＿＿＿＿の。発音や単語、＿＿＿＿＿。
ウリジ：弱いところか。自分でも混亂していて、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
三　田：じゃあ、今までの＿＿＿＿＿＿＿を整理してみようか。授業(yè)中や＿＿＿＿＿＿時、またはテストなどで、特に＿＿＿＿＿＿ことはある？
ウリジ：ええと、いろいろあるけど……最近一番困っているのは＿＿＿＿かな。授業(yè)で張先生が＿＿＿＿ことはよく分かるけど、家に帰って＿＿＿＿＿＿＿分からないんだ。難しくて。
三　田：そうか。自分では分かったと思っていても、宿題をやってみるとできないんだね。実は、ぼくもそうだったよ。特に、日本語と中國語は、＿＿＿＿＿＿＿＿、実は＿＿＿＿＿＿表現(xiàn)がたくさんあるよね。その時は、本當に＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿自分でもまず確かめることが重要だね。最初にきとんと＿＿しないと、後でまた＿＿＿＿＿＿から、結局、勉強の內容が＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ことになってしまうんだね。
ウリジ：そう言われれば……確かに、新しいことを＿＿＿と、前のことを＿＿＿＿＿んだ。
周亜男：それはまた別の問題だよ。ウリジさん、復習はちゃんとしているの。
ウリジ：いや、それは……
周亜男：ほら。それじゃ＿＿＿＿＿＿だね。復習して繰り返さないと、＿＿＿＿＿＿＿＿でも忘れちゃうんだから。
三　田：この間、孫さんのノートを見たら、授業(yè)の內容がきちんと整理されていて、復習にも＿＿＿＿ようになっていたよ。次の學習グループ活動で、孫さんに＿＿＿＿＿＿＿＿＿か。
ステップ２　聞きましょう
小組學習活動中，先由孫翔宇為大家介紹自己記筆記的方法。
孫翔宇：これは日本語の＿＿＿＿です。４つの部分に分かれています。上の２つは、授業(yè)中に取った＿＿＿です。＿＿＿＿には、＿＿＿＿項目を使う場面と教科書にない例文を書いて、＿＿＿は張先生の説明を書きます。授業(yè)中にこうして、この部分を利用して授業(yè)の內容を＿＿＿＿＿。そして、＿＿＿は授業(yè)の後で、＿＿＿＿＿＿＿に使います。まずは放課後、當日の學習內容を＿＿＿＿＿＿＿＿、前の學習內容を＿＿＿＿＿＿＿。例えば、「Ｖたら」の項目を學んだ時、「と」や「ば」「なら」など、＿＿＿＿＿＿＿、同じく「條件」を表す項目を復習します。下の左側に関連項目とその＿＿＿＿＿＿を記入します。もし、分からない問題があったら、張先生＿＿＿＿＿＿、答えを書きます。最後は下の右側ですが、宿題や試験で＿＿＿＿＿＿＿＿＿と＿＿＿を整理します。こうすると、いろいろある項目が＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、試験前も、このノートを使って復習することができます。これは姉が＿＿＿＿＿＿＿方法ですが、自分の日本語の學習と＿＿＿＿＿＿、具體的なやり方をちょっと調整しました。
第1課 わたしの日本語學習
ステップ２　　読みましょう（1）
孫翔宇介紹完筆記的方法后，程晶晶和李愛香也分別介紹了自己學子日語的方法。
以前は単語を覚えるのが苦手で、學んだ①＿＿＿＿の単語もすぐ忘れてしまいました。単語帳を作ったり毎日ノート②＿＿＿＿書いたりしてみました。でも、丸暗記を繰り返して③＿＿＿＿いて、會話や作文でうまく④＿＿＿＿。⑤「＿＿＿＿分けるけどはっきり分からない」「意味は分かるけど使えない」ということなんです。
⑥＿＿＿＿、自分のやり方を反省してみました。今までは、意味を覚える⑦＿＿＿＿、その単語を使って文を作るとか、會話に使ってみるということはしませんでした。言葉は意味が分かっていても、それが実際に使えなければ、完全に⑧＿＿＿＿とは言えません。反省してみたら、自分の勉強の仕方が中途半端だったと⑨＿＿＿＿。インプットだけじゃなくて、アウトプットも意識して勉強することが大切だということが分かりました。
そうして、自分に合う単語の覚え方を⑩＿＿＿＿。それは、學んだ単語をフレーズや短い文 ＿＿＿＿、単語と単語に関連を付けて覚える ＿＿＿＿です。例えば、「奪う」と「取り戻す」「戦う」を學んだら、読み方と意味を記憶しながら、「化け物と戦って、奪われた寶石を取り戻した」 ＿＿＿＿短い文を作って聲を出して読みます。そして、寢る前に、作ったフレーズや文を頭の中で復習します。 ＿＿＿＿すると、単語を ＿＿＿＿覚えることができます。
＿＿＿＿、みなさんもわたしがしたような方法で単語を覚えてみてください。きっと、単語を覚えることができますよ。
A.あと　　　　　B.ばかり　　　　　C.ところ　　　　　　　D.まま
A.に　　　　　　B.で　　　　　　　C.を　　　　　　　　　D.が
A.だけ　　　　　B.しか　　　　　　C.こそ　　　　　　　　D.ばかり
A.使いません　　　　　　　　　　　B.使えません
C.使いませんでした　　　　　　　　D.使えませんでした
A.なるべく　　　B.なんとか　　　　C.なんとなく　　　　　D.なるほど
A.それで　　　　B.しかし　　　　　C.ところで　　　　　　D.そこで
A.だけで　　　　B.だけに　　　　　C.だけは　　　　　　　D.だけと
A.頭にくる　　　B.耳に入る　　　　C.手に入れる　　　　　D.身に付けた
A.気がづきました　　　　　　　　　B.気をつけました
C.気がしました　　　　　　　　　　D.気になりました
A.見ました　　　B.見つかりました　C.見つけました　　　　D.見られました
A.にして　　　　B.をして　　　　　C.になって　　　　　　D.をなって
A.の　　　　　　B.もの　　　　　　C.こと　　　　　　　　D.ところ
A.のような　　　B.のように　　　　C.のみたいな　　　　　D.のみたいに
A.こう　　　　　B.そう　　　　　　C.あう　　　　　　　　D.どう
A.はっきり　　　B.しっかり　　　　C.すっかり　　　　　　D.すっきり
A.かならず　　　B.きっと　　　　　C.たぶん　　　　　　　D.ぜひ
ステップ２　　読みましょう（2）
日本語の作文はとても難しいと思っていました。言いたいことが①＿＿＿＿＿あるのに、うまく②＿＿＿＿＿ませんでした。それで、三田君に「３文日記③＿＿＿＿＿やってみたらどう？」というアドバイスを④＿＿＿＿＿ました。
３文日記というのは、⑤＿＿＿＿＿言えば、３つの文だけの日記です。３つの文で「こと」と「気持ち」を伝えます。⑥＿＿＿＿＿、「今日は動物園に行った。パンダがかわいかった。楽しかったなあ。」このように、３つの文を基本⑦＿＿＿＿＿書きます。この３つの文が作文の「始め、中、終わり」という構成の要素になります。そして、余裕があれば⑧＿＿＿＿＿情報を入れて、長い文章にします。誰と一緒に行ったのかや、どうしてパンダがかわいいと思ったのか、どうして楽しかったのかなど、いろいろ補足して⑨＿＿＿と、立派な作文になります。これはとてもいい作文の練習だと思います。
⑩＿＿＿＿＿、このやり方は、説明文や意見文などの練習でも使うことができます。まず３つの文ぐらい ＿＿＿＿自分の言いたいことを整理して、そして詳しい情報を ＿＿＿＿＿文章を完成します。 ＿＿＿＿＿、作文の構成も ＿＿＿＿＿するし、話が本題から ＿＿＿＿ことも避けられます。
A.いったい　　　　　B.いっぱい　　　　　C.いっぱん　　　　　D.いくら
A.まとめられ　　　　B.まとまられ　　　　C.まちがえられ　　　D.まちがわれ
A.まで　　　　　　　B.なら　　　　　　　C.だけ　　　　　　　D.でも
A.くれ　　　　　　　B.もらい　　　　　　C.やり　　　　　　　D.あげ
A.簡単に　　　　　　B.簡単で　　　　　　C.簡単な　　　　　　D.簡単
A.といえば　　　　　B.というと　　　　　C.たとえば　　　　　D.たとえ
A.として　　　　　　B.とした　　　　　　C.となって　　　　　D.となった
A.くわしい　　　　　B.けわしい　　　　　C.ただしい　　　　　D.りっぱ
A.いる　　　　　　　B.くる　　　　　　　C.みる　　　　　　　D.いった
A.それで　　　　　　B.それに　　　　　　C.そこで　　　　　　D.そこに
A.で　　　　　　　　B.に　　　　　　　　C.を　　　　　　　　D.が
A.入って　　　　　　B.入れて　　　　　　C.入った　　　　　　D.入れた
A.これで　　　　　　B.それで　　　　　　C.ここで　　　　　　D.そこで
A.はっきり　　　　　B.すっきり　　　　　C.すっかり　　　　　D.しっかり
A.わかれる　　　　　B.はなれる　　　　　C.はずれる　　　　　D.ずれる第6課 莫高窟
ステップ１　　聞きましょう
（課下，李愛香和佐佐木實希談論起世界遺產(chǎn)的話題。）
李：佐々木さん、_________________は何の日____知っていますか。
佐々木：6月の第二土曜日ですか。__________は「_______」ですよね。でも、______は知りません。
李：それは中國の「文化·自然遺産の日」なんです。
佐々木：そうですか。
李 ：ええ。_____________に始まった時は「文化遺産の日」だったんですが、_____
に、文化に自然を加えて、「文化·自然遺産の日」になりました。その日には毎年
_______いろいろな________があります。
佐々木：人々が文化·自然遺産の日に注目する＿＿＿＿ですね。＿＿＿＿、中國は世
界遺産がたくさんありますね。
李 ：ええ。中國は2019年＿＿＿＿には＿＿＿に増えて、＿＿＿＿を超えて世界一になったです。でも、次の日にはイタリアも＿＿になって、中國と並びました。
佐々木：すごいですね。時間やお金があれば、全部見てみたいですね。
李：そうですね。佐々木さんは中國ではいちばん行きたいところはどこですか。
佐々木：中國では＿＿＿＿莫高窟に行きたいですね。
李 ：莫高窟ですか。わたしは去年の夏休みに行ったんですよ。
佐々木：へえ、いいですね。どうでしたか、莫高窟は。
李 :とっても＿＿＿＿＿＿です。
佐々木：ああ、＿＿＿＿＿。李さん、莫高窟について教えて。
李 ：ええ、いいですよ。＿＿＿＿みんなにも紹介したいと思っていたから、今週のクラス活動の発表のテーマは「莫高窟」にしましょう。
佐々木：ええ、ぜひ。
ステップ２　　聞きましょう
（李愛香的介紹引起了佐佐木實希對莫高窟保護情況的關注。）
佐々木：李さん、敦煌のことなんですけどね。前は＿＿＿＿＿＿あった石窟が、今はその＿＿＿＿＿＿＿そうです。それはとても＿＿＿＿ですね。
李 ：そうですね。20世紀初め、「世紀の大発見」だと言われ、敦煌は再び世界から＿＿＿＿＿＿。ところが、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿などの國から人々が次々に來て、貴重な仏像、壁畫などを＿＿＿いってしまいました。
佐々木：それはそれは…今はどうなっているのでしょうか。
李 ：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿したものは戻ってきませんが、今ある莫高窟を＿＿＿＿＿人々は時間を爭っています。
佐々木：時間を爭って·····いますか。
李 ：ええ、＿＿＿以上も経っていますが、乾燥した砂漠にあるために保存の狀態(tài)が
＿＿＿＿と言われています。でも、石窟や壁畫が少しずつ＿＿＿＿＿きているの
も事実なんです。
佐々木：それはどうしてですか。
李 ：それは＿＿＿＿＿しまい、壁畫が落ちたり、色が変わったり、＿＿＿＿＿で莫高窟が＿＿＿＿＿少しずつ毎日変化しているんですよ。
佐々木：そうなんですか。それは問題ですね。
李 ：ええ、非常に＿＿＿＿＿です。それに、＿＿＿＿＿＿＿＿ことも大きな問題な
んです。世界遺産として有名になって、世界中から観光客が來ますからね。
佐々木：人がたくさん來ることも、石窟や壁畫などに＿＿＿＿＿ということですね。
李 :ええ、そういうことです。
佐々木：じゃあ、わたしは＿＿＿＿＿＿＿＿のでしょうか。
李 ：いいえ、そういうことではないと思います。＿＿＿＿＿、観光客には莫高窟を＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ですけど。
佐々木：わたしは莫高窟が＿＿＿も＿＿＿＿＿もずっと＿＿＿＿＿＿＿んです。
李：ええ、わたしもそう思います。佐々木さんには莫高窟を保存する意味をもう一度
考えて＿＿＿＿＿、実際に自分の目で＿＿＿＿＿です。いっしょに莫高窟の保護をみんなに訴えましょう。
佐々木：はい、分かりました。莫高窟を保存して＿＿＿＿、わたしたちも努力しましょう。
ステップ１　　読みましょう
李愛香結合“文化和自然遺產(chǎn)日”的主題整理了敦煌莫高窟的資料并將電子文件分享到班級群。
中國の世界遺産①＿＿＿、中國の世界遺産第1號となった莫高窟がよく②＿＿。友達からも世界遺産③＿＿＿、莫高窟がすばらしいって聞いていました。そこで、敦煌にある莫高窟はどんなところで、どのような點で貴重な文化財なのか、自分の目で④＿＿＿、自分の足⑤＿＿＿情報を集めたくて、夏休みに⑥＿＿＿敦煌に行ってきました。これから莫高窟⑦＿＿＿簡単に紹介します。
莫高窟は北京から西へ1,900kmのところ、砂漠の中にあります。1987年に世界文化遺産に登録⑧＿＿＿莫高窟は中國 三大石窟の1つで、その中でもいちばん大きなものです。莫高窟のある敦煌は、砂漠の中の小さな町ですが、歴史的⑨＿＿＿文化的⑨＿＿＿、とても有名なところです。莫高窟に最初の石窟が作られたのは366年、今から、600年も前のことだそうです。そして、インドから仏教蕓術が⑩＿＿＿玄関口にもなり、千年もの間、次々に石窟が作られたことになったと言われています。莫高窟には特に建築、壁畫、彫刻などの大変貴重な文化財があります。
石窟は南北1,600mに広がり、中には文化財 ＿＿＿価値が非常に高いものがたくさんあります。それぞれの仏像や壁 畫は蕓術性が高く、色の使い方や表情も ＿＿＿です。仏教の物語の ＿＿＿、王様やいろいろな民族の様子、人々の暮らしなどが生き生きと描かれています。中でも空 ＿＿＿飛びながら琵琶を弾く美しい女性の姿はとてもきれいです。この壁畫は、飛天と呼ばれ敦煌の象徴になっていて、その美しさとすばらしさ ＿＿多くの人が感動します。
莫高窟には以前1,000ほどの石窟がありました。しかし、現(xiàn)在は492しか殘っていません。この殘っている貴重な石窟は保存されて次の世代に受け継がれるようにしなければなりません。 ＿＿＿、中國そして世界各國の専門家が莫高窟の全面的な研究、修理、保護に協(xié)力しています。
A.といえば　　　　　B.といって　　　　　C.とはいえ　　　　　　D.という
A.知らせます　　　　B.知られます　　　　C.知っています　　　　D.知れます
A.だと　　　　　　　B.なら　　　　　　　C.だったら　　　　　　D.だなら
A.たしかめ　　　　　B.しらべ　　　　　　C.みとどけ　　　　　　D.みぬき
A.で　　　　　　　　B.に　　　　　　　　C.を　　　　　　　　　D.か
A.ついに　　　　　　B.ようやく　　　　　C.とうとう　　　　　　D.けっきょく
A.について　　　　　B.に関する　　　　　C.によって　　　　　　D.にとって
A.する　　　　　　　B.される　　　　　　C.した　　　　　　　　D.された
A.でも　　　　　　　B.にも　　　　　　　C.とも　　　　　　　　D.も
A.つわえる　　　　　B.つたわる　　　　　C.ながれる　　　　　　D.ながす
A.とは　　　　　　　B.として　　　　　　C.といえば　　　　　　D.というのは
A.ゆかた　　　　　　B.すてき　　　　　　C.はで　　　　　　　　D.じみ
A.ほどに　　　　　　B.ほかに　　　　　　C.ことに　　　　　　　D.ために
A.に　　　　　　　　B.を　　　　　　　　C.で　　　　　　　　　D.が
A.に　　　　　　　　B.を　　　　　　　　C.で　　　　　　　　　D.が
A.そこで　　　　　　B.それに　　　　　　C.そして　　　　　　　D.それで
ステップ2　　読みましょう
與佐佐木交流后，李愛香在班級群推送了一篇文章，向大家介紹莫高窟面臨的問題以及人們?yōu)楸Ｗo莫高窟所做的努力。
20世紀の初め、敦煌が再び注目を浴び敦煌學も誕生しました。①＿＿＿、莫高窟自體にはあまり②＿＿＿が集まらなかったので、③＿＿＿忘れられていて、さまざまな破壊に遭いました。その莫高窟を救う④＿＿＿、1944年に國立敦煌蕓術研究所(現(xiàn)在の敦煌研究院)が敦煌莫高窟に設置されました。そして、中華人民共和國が成立してから、特に莫高窟の価値が⑤＿＿＿、研究、修理、保護が進んで⑥＿＿＿。このように長年の努力を積み重ねて、ようやく緊急補修を実施しなければならない狀態(tài)から予防的な保護段階に入りました。
今は、日差し 風 砂 昆蟲など自然の影響で莫高窟の保存狀態(tài)が悪化しています。その狀況を改善するのは時間との戦いです。莫高窟は毎日⑦＿＿＿ぐらいに少しずつ破壊が進んでいるのです。⑧＿＿＿だと近い將來莫高窟が⑨＿＿＿＿かもしれません。一方で、莫高窟の⑩＿＿＿に引かれ、訪れる観光客は年々増加しています。すばらしい世界遺産を多くの人 ＿＿＿鑑賞してほしいと願うのはもちろんですが、 ＿＿＿保存するためには観光客の影響も考える必要があります。
莫高窟を保護するためには、修復作業(yè)を行うと同時に、さまざまな方法が考えられています。入場人數(shù)を制限するのもその1つです。 ＿＿＿、先端技術を利用して、狀態(tài)監(jiān)視システムと「デジタル敦煌」システムを確立しました。このように莫高窟の保護を実現(xiàn)するためにいろいろな取り組みが ＿＿＿のです。
莫高窟は人類共通の文化遺産です。わたしたちは莫高窟を保護するために努力し続けなければいけません。これからも世界の人々が力を ＿＿＿、莫高窟を保護しなければならないのです。
A.しかも　　　　　　B.しかし　　　　　C.そのため　　　　　　D.したがって
A.関心　　　　　　　B.関注　　　　　　C.肝要　　　　　　　　D.感動
A.しばらく　　　　　B.まもなく　　　　C.ようやく　　　　　　D.やっと
A.には　　　　　　　B.ため　　　　　　C.ように　　　　　　　D.ためには
A.認めて　　　　　　B.認めさせて　　　C.認められて　　　　　D.認めされて
A.いきました　　　　B.きました　　　　C.いました　　　　　　D.おきました
A.見えない　　　　　B.見ない　　　　　C.見られない　　　　　D.見せない
A.このまま　　　　　B.そのまま　　　　C.あのまま　　　　　　D.どのまま
A.消してしまう　　　B.消えてしまう　　C.消してくる　　　　　D.消えてくる
A.すばらしい　　　　B.すばらしみ　　　C.すばらし　　　　　　D.すばらしさ
A.に　　　　　　　　B.と　　　　　　　C.を　　　　　　　　　D.で
A.すっかり　　　　　B.ゆっくり　　　　C.しっかり　　　　　　D.すっきり
A.そのうえ　　　　　B.それで　　　　　C.そこで　　　　　　　D.そのため
A.行われている　　　B.行っている　　　C.行わせている　　　　D.行えている
A.あつかって　　　　B.あわせて　　　　C.みせて　　　　　　　D.あつめて第3課　高齢化社會と私たち
ステップ1　聞きましょう
（男性アナウンサー）続いてニュースです。今年の が公表されました。65歳以下の人口が 、65歳以上の人口が 。去年に比べて＿＿＿＿がさらに＿＿＿＿、高齢化が＿＿＿していると言えます。日本の高齢化問題に　　　、高齢化対策研究所の木村吉松です。
（男性研究者）「高齢化は＿＿＿です。いつの間にか町では＿＿＿＿＿＿が増えていて、『どこへ行っても高齢者ばかりだ』とか、『町に高齢者のための施設が増えた』とか、日常生活でも高齢化を　　　　　ことがあります。実は、我が國の高齢化率、つまり65歳以上の高齢者人口の総人口に　　　　　　＿＿は、もう2017年に＿＿＿に達していて、世界でも最も高く、これからも＿＿＿＿＿＿と予想されています。もちろん、その＿＿＿＿＿しようという動きも見られていますが……」（淡出）」
ステップ1　読みましょう　
佐佐木實希在其父親訂的日文雜志里發(fā)現(xiàn)了一片介紹中國老齡化狀況的文章，于是分享給全班同學。
高齢社會に挑む中國　新生活に向かう高齢者
　中國人の平均壽命は19世紀初めの40歳以下から約2倍の76歳に延びた。今の中國は、高齢化の①（　　）が速い。中國の國家統(tǒng)計局のデータを調べると、中國は高齢者の人口が多く、65歳以上の人口が2016年に②（　　）１億5000萬人以上になり、高齢化率が10%を超えたことが分かった。これまで働いてきた世代は次々に③（　　）を迎えて職場を離れていく。このまま労働人口が減ると、経済成長が遅くなる。さらに高齢者が増えれば、高齢者福祉にかかる費用も増え、これから働く世代の負擔が大きく④．（　　）。そこで、働く世代、つまり子供世代だけに親の面倒を⑤（　　）というやり方は見直す必要があるのではないかと考えられている。⑥．（　　）、親の面倒は、子どもとともに社會全體が見なければならないのではないかということだ。
一方、高齢者が抱える問題も多くなっている。年を取ると、病気にかかりやすく怪我をすることもある。また、家を離れ都會で働く若者が多くなり、お年寄り⑦．（　　）で生活する世帯も増えている。中國語では「空巢老人」と言う。それらの高齢者には経済面⑧．（　　）、生活面や精神面での支援やケアが必要だ。
それで、高齢者が豊かな老後生活を楽しめる⑨．（　　）、中國では、政府や企業(yè)、公益組織、個人が多くの分野で対策を取っている。そして、高齢者も、多くの人が⑩．（　　）に「第二の人生」を歩み出している。
A．スケジュール　　　B．スケート　　　C．スピード　　　　　D．スピーチ　
A．まだ　　　　　　　B．すでに　　　　C．あまり　　　　　　D．やっと
A．定番　　　　　　　B．定年　　　　　C．定食　　　　　　　D．定時
A．していく　　　　　B．してきた　　　C．なっていく　　　　D．なってきた
A．見る　　　　　　　B．見させる　　　C．見られる　　　　　D．見える
A．だから　　　　　　B．しかし　　　　C．それとも　　　　　D．つまり
A．さえ　　　　　　　B．だけ　　　　　C．ほど　　　　　　　D．こそ
A．だけでなく　　　　B．ながらも　　　C．だからといって　　D．にもかかわらず
A．ために　　　　　　B．ように　　　　C．のに　　　　　　　D．には
A．消極的　　　　　　B．積極的　　　　C．無意識的　　　　　D．感情的
ステップ2　読みましょう　
高一（3）班的同學們在搜集資料的過程中了解到老齡化問題的嚴重性及應對措施。同學們通過網(wǎng)絡即時交流了解到的情況的和各自的看法。
　　　　　　　　　　　　　高齢者が抱える問題の対策を考える
三田：資料を調べてみると、中國は今、高齢化問題を非常に重視していて、醫(yī)療システムや健康保険など①（　　）、様々な対策を立てています。高齢者が笑顔②（　　）「第二の人生」を楽しめるようにするには、健康を③（　　）ことが條件になります。
佐々木：最近、お年寄りの介護も話題になっています。介護する人を育てる學校や、介護サービスを提供する企業(yè)が④（　　）増えてきました。それに、お年寄りの暮らしやすい日常生活のためにバリアフリー用品の開発も広く行われています。これで、施設や病院に⑤（　　）、自分の家で楽に暮らすことができるようになりました。
程：老人ホームや活動センターなど、お年寄りが交流できる施設がどんどん増えています。そして、お年寄りたちのためのボランティア活動もたくさん行われていて、若者とお年寄りの觸れ合いも実現(xiàn)されています。隣のおばあさんも時々活動センターに行って、近所のお年寄りたちと話し合ったり、太極拳をしたりしています。生活が⑥（　　）になったそうです。
ウリジ：故郷で老人大學が新しく作られました。そこでは健康の知識や健康的な料理の作り方、歌を歌う方法や絵を描く方法が⑦（　　）。お年寄りたちは趣味を見つけて生活を豊かにすることができます。また、新しい友達もできます。⑧（　　）、得意なことがあれば先生になることもできます。祖父が今そこで料理を教えていて、楽しそうです。ちなみに、中國の老人大學は1980年代から始まったようです。
孫翔宇：現(xiàn)在、高齢者たちは再就職したり、ボランティア活動に參加したりする例が多く見られます。自分の技能と経験を⑨（　　）生活を豊かにすると同時に、人との觸れ合いを深めて、社會に貢獻しています。
李愛香：中國には「老吾老以及人之老」という言葉があります。それはお年寄りを尊敬することを言います。敬老を美徳とする中國では、⑩（　　）奉仕しようと思う人は決して少なくないと思います。わたしたち高校生もお年寄りを尊敬して、老人ホームのボランティア活動に參加したり、いろいろなことができると思います。
①　A．にとって　　　　　B．について　　　　　C．につれて　　　　　D．において　
②　A．で　　　　　　　　B．が　　　　　　　　C．に　　　　　　　　D．と
③　A．つなぐ　　　　　　B．こわす　　　　　　C．たもつ　　　　　　D．すてる
④　A．まったく　　　　　B．どんどん　　　　　C．ようやく　　　　　D．けっして
⑤　A．行っても　　　　　B．行かなくても　　　C．行かなければ　　　D．行かないでも
⑥　A．退屈　　　　　　　B．面倒　　　　　　　C．豊か　　　　　　　D．無駄
⑦　A．學びます　　　　　B．學べます　　　　　C．學ばない　　　　　D．學べない
⑧　A．そこで　　　　　　B．ところが　　　　　C．したがって　　　　D．一方
⑨　A．生きて　　　　　　B．生かして　　　　　C．生えて　　　　　　D．生やして
⑩　A．喜んで　　　　　　B．まとめて　　　　　C．こめて　　　　　　D．謹んで第14課 　　ひと朝だけの朝顔
ステップ1 読みましょう
佐佐木實希邀請周亞男參加了京安市日本人會組織的讀書會。讀書會上，大家一起閱讀、欣賞了《ひと朝だけの朝顔》這篇小說。
ひと朝だけの朝顔
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　井上　靖
　夏休みになった最初の朝、えんがわのはち植えの朝顔が、初めて花を①　　　ました。むらさきの大きい花です。毎日毎日、夕方に②　　　　水をやっていたお父さんは、
　「つぼみが七つふくらんでいるから、これから一週間、毎朝のように花を開くよ。」と、③　　　　　　おっしゃいました。
　「これから毎朝、朝ご飯がおいしくいただけますね。」
　と、お母さんも嬉しそうでした。
　朝顔は、二日目には少し赤みを帯びた、④　　　　もっと大きい花①　　　ました。
　「光子ちゃんとこの①お父さんは、花が好きだから、これを持っていって⑤　　　　ましょうか。」
　と、お母さんがおっしゃると、
　「それがいい。」
　と、お父さんも賛成なさいました。
ぼくは顔をあらうと、おぼんの上に朝顔のはちをのせて、三げん先の、光子ちゃんのうちへ持っていきました。光子ちゃんは、ぼくより三つ年上で、中學校の一年生です。
　「まあ、きれい。⑥　　　　　の。うれしいわ。」
　光子ちゃんはげんかんでそう言うと、朝顔のはちをぼくから受け取って、大喜びでおくへ入って⑦　　　ました。
　「あげるんじゃありません。見せてあげる⑧ 　　です。後で返してください。」ぼくはこう言うつもりでしたが、ぼくがそれを言わない⑨　　　　、光子ちゃんがおくへ入ってしまったのです。これは大変なことになったと、ぼくが思っていると、
　「はい、ごほうび。」
と言って、おばさんがげんかんに出てきて、紙に包んだおかしをくださいました。
　ぼくは、「あげたのではありません。見せた⑧ 　　です。」そう言おうと思いましたが、光子ちゃんもおばさんもたいへん喜んでいますし、それにおかしもいただいたので、言う⑩　　　　やめてうちへ帰ってきました。
　「どう。大きいので、 　　　　　していたかい。」
　と、新聞を見ていたお父さんがおっしゃいました。お母さんはお母さんで、
　「あしたは、高木さんのおばあさんに見せてあげましょう。」
　とおっしゃいました。
　「でも、もしかしたら、返してくれないかもしれないよ。」
　と、ぼくが言うと、
　「あげてきたんじゃああるまいね。」
　と、お父さんがおききになりました。
　「あげちゃったら、あしたから見られませんよ。」
　と、お母さんも、びっくりした顔をなさいました。
　「だって、光子ちゃんが、ありがとうって言って、持っていっちゃったんだ 　　　。」
　そうぼくは言って、それから、その朝顔はあしたからもう見ることができないと思うと、急につまらなくなって、外へ出てしまいました。
　それから、二、三日たってからのことです。ぼくたちが朝ご飯を食べていると、高木さんのおばあさんが、
　「あんまりみごとなので、朝ご飯のとき、ながめてください。」
　と言って、はち植えの朝顔を持ってきてくださいました。それを見て、ぼくはびっくりしました。ぼくが光子ちゃんのうちへ持っていった朝顔ではありませんか。この間より、もっと大きく、もっと 　　　　　花を二つもさかせています。
　お父さんとお母さんは、きっと光子ちゃんのうちで、これを高木さんのおばあさんにあげたのだろうと話していました。
　ぼくは、もしかしたら光子ちゃんも、ぼく 　　　　あげるつもりでないのを、まちがってあげてしまったのかもしれないと思いました。あのおばあさんは 　　　　から、光子ちゃんの聲が聞こえなかったかもしれないと思いました。
　十時ごろ、花がしぼんだので、ぼくは、本當はぼくのうちのものである朝顔を、おぼんの上に 　　　　、高木さんのおばあさんのうちへ 　　　　行きました。返すのはおしかったけど、お父さんが返しておいでとおっしゃったからです。
　ぼくは、夏休みの宿題の作文の題を、「ひと朝だけの朝顔」という 　　　決めました。お父さんが付けてくださった題です。
A.咲き 　　　　　　B.咲かせ 　　　　C.咲かれ　　　　 D.咲け
A.なると　　　　　 B.なれば　　　　 C.なったら　　　 D.なるなら
A.うれしいそうに　 B.うれしように　 C.うれしそうに　 D.うれしいように
A.前より　　　　　 B.前から　　　　 C.後より　　　　 D.後から
A.見てあげ　　　　 B.見てくれ　　　 C.見せてあげ　　 D.見せてくれ
A.あげる　　　　　 B.くださる　　　 C.もらう　　　　 D.さしあげる
A.み　　　　　　　 B.き　　　　　　 C.いき　　　　　 D.おき
A.だけ　　　　　　 B.しか　　　　　 C.まで　　　　　 D.ばかり
A.うちは　　　　　 B.うえは　　　　 C.うちに　　　　 D.うえに
A.のが　　　　　　 B.ことが　　　　 C.ことを　　　　 D.のを
A.ゆっくり　　　　 B.はっきり　　　 C.びっくり　　　 D.うっかり
A.こと　　　　　　 B.もの　　　　　 C.ところ　　　　 D.まま
A.きれい　　　　　 B.きれいの　　　 C.きれいな　　　 D.きれいで
A.らしく　　　　　 B.ように　　　　 C.そうに　　　　 D.みたいに
A.耳が遠い　　　　 B.耳が近い 　　　C.耳が大きい　 D.耳が鋭い
A.乗って　　　　　 B.乗せて　　　　 C.載せて　　　 D.載って
A.返しに　　　　　 B.返りに 　　　　C.返しで　　　　 D.返りで
A.のが　　　　　　 B.のを　　　　　 C.のに　　　　　 D.ので
ステップ2 読みましょう
參加完“日本文學の會”這一活動后，佐佐木實希給活動負責人金子美奈老師發(fā)了一封感謝郵件，金子老師很快回復了郵件。
A.ぐあい　　　　　 B.せわ　　　　　 C.めんどう　　　　 D.つごう
A.し　　　　　　　 B.いたし　　　　 C.ください　　　　 D.もうし
A.引かれ　　　　　 B.引き　　　　　 C.引かせ　　　　　 D.引け
A.それで　　　　　 B.そして　　　　 C.でも　　　　　　 D.例えば
A.こよう　　　　　 B.みよう　　　 　C.いこう　　　 　　D.おこう
A.おしい　　　　　 B.おいしい　　　 C.おかしい　　　 　D.おもしろい
A.いただける　　　 B.いただく　　　 C.もらう　　　　　 D.もらえる
A.うっかり　　　　　B.しっかり　　　　C.がっかり　　　　　D.あっさり
A.かならず　　　　　B.きっと　　　　　C.たぶん　　　　　　D.ぜひ
A.によって　　　　　B.に対して　　　　C.による　　　　　　D.に対する
A.ところ　　　　　　B.もの　　　　　　C.こと　　　　　　　D.ほう
A.いろいろ　　　　　B.さまざま　　　　C.かたがた　　　　　D.それぞれ
A.にたいして　　　　B.にたいする　　　C.にかんして　　　　D.によって
A.また　　　　　　　B.そのうえ　　　　C.そして　　　　　　D.だから
A.広げ　　　　　　　B.広くなる　　　　C.広がり　　　　　　D.広くする
A.ゆたか　　　　　　B.ゆかり　　　　　C.ゆとり　　　　　　D.ゆらり
A.お會いしましょう　　　　　　　　　　B.ご會いしましょう
C.お會いになりましょう　　　　　　　　D.ご會いになりましょう第15課　　進學と進路
ステップ1　　読みましょう
高二學年即將結束，張欣老師帶領高二（3）班的同學們思考今后的發(fā)展方向。她分發(fā)了一些資料供同學們參考，其中有一份是關于選擇大學及專業(yè)的資料。
進路指導その2　　　大學についてよくある質問
大學でやりたいことは？
大學は高校①＿＿＿＿＿「暇だ」と言われています。実は、この考え方には問題があると②＿＿＿＿＿。授業(yè)以外の自由時間は確かに多いのですが、それは遊ぶ時間ではありません。授業(yè)以外の自由時間には、授業(yè)の予習や復習をするのは③＿＿＿＿、學問を研究するか、サークルを楽しむか、④＿＿＿＿＿ボランティア活動に參加するかして、人生の計畫を踏まえて自由時間を⑤＿＿＿＿＿使う必要があります。大學生活は⑥＿＿＿＿＿
暇ではないのです。だから、まずは自分が送りたい大學生活を⑦＿＿＿＿＿し、やりたいことを考えてみましょう。
興味か、就職か？
志望する専攻は大學に入る前に決めます。數(shù)學が好きで數(shù)學が勉強したいからと、興味⑧＿＿＿＿＿専攻を選ぶ人も⑨＿＿＿＿＿、警察官になるために、警察大學に行きたいと、就職⑩＿＿＿＿大學を選ぶ人もいるでしょう。 ＿＿＿＿にしても、志望する大學とその専攻は、將來どんな仕事に就くのか、 ＿＿＿＿どんな人生を送るのかという人生プランと深く ＿＿＿＿＿＿います。ですから、高校生の時から自分が大學で何を勉強したいのかを真剣に考えましょう。同時に、現(xiàn)代社會は変化のスピードも速く、職業(yè)の「流行」も変わってきているので、調査が必要です。
大學はいっぱいあるけど、入試準備は？
大學と専攻 ＿＿＿＿て、試験の種類も変わります。たとえば、外國語學科の場合、筆記試験の ＿＿＿＿＿＿、口述試験を受けなければなりません。また、蕓術大學の場合は、いろいろな専門技能の実技試験があります。 ＿＿＿＿＿、場合によっては面接もあります。
保護者の意見は？
親の支持を得られれば、大學での勉強も楽になります。 ＿＿＿＿＿、親に ＿＿＿＿、希望する大學に行くことができなくなります。そこで、まずは自分が行きたいと思っている大學 ＿＿＿＿保護者の意見を聞いてみましょう。もし反対されたら、自分の希望を ＿＿＿＿＿伝え、相談することが重要です。ふだんの両親との21、＿＿＿＿疎通が非常に重要なのです
費用はどれくらい？
大學と専攻によって違います。奨學金も學校によって違います。
……
A.まで　　　　　B.ほど　　　　　C.より　　　　　　　D.さえ
A.思っています　　　　　　　　　B.思われています　　　　　
C.思わせています　　　　　　　　D.思います
A.もちろん　　　B.むろん　　　　C.むしろ　　　　　　D.もはや
A.それから　　　B.しかし　　　　C.それとも　　　　　D.まだ
A.有益で　　　　B.有益に　　　　C.有益な　　　　　　D.有益
A.きっと　　　　B.しっかり　　　C.かならず　　　　　D.けっして
A.アルバム　　　B.イメージ　　　C.コメント　　　　　D.インタービュー
A.について　　　B.によって　　　C.にかんして　　　　D.にたいして
A.いれば　　　　B.いるなら　　　C.いったら　　　　　D.いると
A.ために　　　　B.のために　　　C.ように　　　　　　D.のように
A.どんな　　　　B.どの　　　　　C.どちら　　　　　　D.どう
A.ここから　　　B.そこから　　　C.それから　　　　　D.これから
A.つながって　　B.つなげて　　　C.つないで　　　　　D.つらなって
A.について　　　B.によって　　　C.にかんして　　　　D.にたいして
A.うえは　　　　B.うちは　　　　C.せいで　　　　　　D.ほかに
A.それにしても　B.それに　　　　C.そのため　　　　　D.または
A.ぎゃくに　　　B.だから　　　　C.そうすると　　　　D.しかし
A.反対されば　　B.反対されれば　C.反対すれば　　　　D.反対させば
A.について　　　B.によって　　　C.にかんして　　　　D.にたいして
A.すっかり　　　B.しっかり　　　C.うっかり　　　　　D.すっきり
A.意見　　　　　B.意思　　　　　C.意志　　　　　　　D.意識
ステップ１　　聞きましょう
同學們在閱讀完資料后，還有一些問題，于是向張欣老師請教。
（1）
ウリジ：張先生、大學に入った時、高校時代とはどんな點が＿＿＿＿＿と思われましたか。
張　　：まず違うと感じたのは、やはり＿＿＿＿＿です。高校の時は、クラスのみんなが同じ＿＿＿＿＿で、生活の＿＿＿＿＿などもほぼいっしょでした。しかし、大學のクラスメートは、全國各地から來ます。それで、違う地域文化との＿＿＿＿＿ができて、＿＿＿＿＿ができる一方、生活習慣の違いから＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿することがあるのです。ですから、どのようによい＿＿＿＿＿＿＿が大學に入っ
てからの最初の課題とも言えます。
（2）
程　　：先生にとって、＿＿＿＿＿と、＿＿＿＿＿とのいちばん大きな違いは何でしたか。
張　　：そうですね。＿＿＿＿＿＿が大きく違っています。高校生のみなさんは、＿＿＿や＿＿＿＿、＿＿＿＿など、いろいろな授業(yè)を受けますね。しかし、大學に入ったら、＿＿＿＿に絞って、學問を深く研究します。ちなみに、高校の學習は＿＿＿＿＿＿＿＿で終わりますが、大學のほうは試験に合格することはもちろん、＿＿＿＿＿＿＿なければなりません。
（下課鈴聲）
張　　：大學については、＿＿＿＿＿＿＿＿＿ことがまだまだたくさんありますね。＿＿＿＿＿＿いろいろなことを考える必要があります。自分はどんな大學に行って、どんなことを勉強したいのか、その＿＿＿＿＿を立ててみましょう。目標と計畫があれば、大學を選ぶことができるし、＿＿＿＿＿も見えるようになるはずです。では、みなさん、高校最後の一年です。自分の＿＿＿＿＿＿＿頑張りましょう。
ステップ２　　読みましょう
放學回家后，同學們在班級交流群里交流自己的未來發(fā)展方向。
佐々木さん：いつか自分のケーキ屋を①_______と思っています。でも、競爭が相當②＿＿＿ようですし、不景気③_______倒産する例もあります。だから店を持つためには、やはり商売や景気のことを知らなければなりません。④＿＿＿＿、大學の商學部に進學して商業(yè)経営の理論などを勉強しようと思いました。それに自分の店は味も⑤＿＿＿できて飾りもアジア風の魅力があるもの⑥＿＿＿＿したいのです。大學では茶道や生け花などの⑦_______に參加できたらいいなと思います。
三田：中學生までは野球選手になる⑧_______夢を持っていましたが、今はもう⑨_______ました。ちょっと⑩＿＿＿＿ですが、新たにやりたいことができました。野球の試合などを報道するアナウンサ一になって、野球の魅力を世界に紹介したいです。野球が大好きですし、前の夢とも少し関係がありますから。でも、アナウンサ一になる _______どんな専門的なトレ一ニングや実習が必要なのか、どんな大學のどんな學部に入ったらいいかはまだ分かりません。これからネットでいろいろな大學のホ一ムページを調べたり、オ一プンキャンバスに行ったりして、資料を集めます。
A.あけたい　　　　B.あきたい　　　　　C.ひらきたい　　　　　D.つけたい
A.けわしい　　　　B.くわしい　　　　　C.きびしい　　　　　　D.きたない
A.にたいして　　　B.によって　　　　　C.にとって　　　　　　D.にそって
A.そこで　　　　　B.それに　　　　　　C.それでは　　　　　　D.それなら
A.がまん　　　　　B.じまん　　　　　　C.えんまん　　　　　　D.まんが
A.に　　　　　　　B.を　　　　　　　　C.が　　　　　　　　　D.で
A.サークル　　　　B.グループ　　　　　C.キャンパス　　　　　D.キャンセル
A.といった　　　　B.という　　　　　　C.といえば　　　　　　D.というなら
A.でき　　　　　　B.つき　　　　　　　C.あきらめ　　　　　　D.わかり
A.くわしい　　　　B.くるしい　　　　　C.くやしい　　　　　　D.くらい
A.ために　　　　　B.うえに　　　　　　C.ように　　　　　　　D.うちに
程：將來は二胡奏者になりたいので、音楽大學に入りたいです。この間、音楽大學の ＿＿＿を調べてみました。音楽の理論や楽器演奏 _______、舞臺蕓術から音楽教育まで、音楽 _______いろいろな専門課程がありました。そこで、蕓術を愛する個性豊かな教授や學生と _______、専門的な能力の向上が図れます。中には、コンク一ルに參加したり、留學したりする學生もいます。 _______の演奏家や學校の音楽教師になることが將來の夢だという人もいます。音楽大學の入學試験は、筆記試験のほかに演奏などの試験もあるので、今まで以上にもっと頑張らなければなりません。
ウリジさん：ぼくは小さいころからずっと漫畫が好きで、今は漫畫家になることを目指しています。漫畫家になるには絵が上手であればいいと思い ＿＿＿＿ですが、実はそんな簡単なことではありません。スト一リ一を作る ______、文學的な教養(yǎng)やいろんな分野の専門知識も必要と ＿＿＿＿のです。前に『大圣歸來』について、三田君とおしゃべりしました。そのころから昔の有名な小説を漫畫やア二メ ＿＿＿もっと多くの人に見て21、_________と思うようになりました。それと同時に、ぼく自身も原作の古典を勉強しなければいけないと思いました。ですから、大學で絵を描く22、＿＿＿を磨きながら、古典文學の勉強と研究をして23、_________です。
A.事情　　　　　　B.事件　　　　　　　C.実情　　　　　　　D.苦情
A.ところが　　　　B.だけでなく　　　　C.に関わりなく　　　D.にすぎない
A.について　　　　B.にかんして　　　　C.にかんする　　　　D.にたいして
A.交流しても　　　B.交流したら　　　　C.交流すると　　　　D.交流しながら
A.プラント　　　　B.プロ　　　　　　　C.プラス　　　　　　D.プラン
A.やすい　　　　　B.にくい　　　　　　C.がち　　　　　　　D.づらい
A.ために　　　　　B.ように　　　　　　C.からには　　　　　D.には
A.する　　　　　　B.される　　　　　　C.させる　　　　　　D.できる
A.になって　　　　B.にして　　　　　　C.がなって　　　　　D.がして
A.あげたい　　　　B.くれたい　　　　　C.もらいたい　　　　D.やりたい
A.うで　　　　　　B.て　　　　　　　　C.みみ　　　　　　　D.くち
A.きたい　　　　　B.いきたい　　　　　C.おきたい　　　　　D.みたい

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收起↑