資源簡介

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)模板
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)主題 藻類、苔蘚和蕨類植物
一、教材分析
藻類、苔蘚和蕨類植物是人教版初中生物教材七年級(jí)（上冊）第三單元第一章第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了生物與環(huán)境的關(guān)系，單細(xì)胞生物，多細(xì)胞生物，植物體的層次結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)。藻類、苔蘚和蕨類植物是生物圈中比較低等，但分布較廣泛的植物類群，與人類的生產(chǎn)生活關(guān)系極為密切。是學(xué)生認(rèn)識(shí)綠色植物的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。也是本章的一個(gè)重點(diǎn)。
二、學(xué)生分析
綠色植物中的種子植物是每位學(xué)生所熟悉的,但學(xué)生對(duì)藻類、苔蘚和蕨類植物的生活環(huán)境、形態(tài)結(jié)構(gòu)特征等知識(shí)卻知之甚少。七年級(jí)學(xué)生還缺乏足夠的生物學(xué)知識(shí)作為依托,因而在理解上具有一定的難度，給本節(jié)的教學(xué)帶來一定的難度，借助多媒體手段輔助教學(xué)較果會(huì)更好。
三、教學(xué)目標(biāo)
（—）知識(shí)目標(biāo)： 1、概述藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)特征與生活環(huán)境。 2、了解藻類、苔蘚和蕨類植物對(duì)生物圈的作用及與人類的關(guān)系。 (二)能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、比較、合作交流等能力（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： 關(guān)注生物圈中各種綠色植物及其生存狀況。
四、教學(xué)環(huán)境
□√簡易多媒體教學(xué)環(huán)境 □交互式多媒體教學(xué)環(huán)境 □網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境 □移動(dòng)學(xué)習(xí) □其他
五、信息技術(shù)應(yīng)用思路
（1）課件：根據(jù)此節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容制作的PPT課件。（2）多媒體資源庫：藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物的圖片圖片。在制作課件的過程中，使用超鏈接，希望從學(xué)生自學(xué)到引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)的過程中都以表格的形式呈現(xiàn)，講解到相應(yīng)內(nèi)容可以點(diǎn)擊超鏈接進(jìn)行講解。使用的目的是想讓學(xué)生對(duì)著節(jié)課的內(nèi)容有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)就像黑板上的板書一樣。
六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行）
教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評(píng)價(jià)、建構(gòu)） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）
導(dǎo)入 展示圖片。介紹生物圈中的綠色植物分為四大類群：藻類、苔蘚、蕨類和種子植物。 用顏色來描繪每個(gè)季節(jié)。 了解綠色植物。 展示四大類群植物的圖片
自學(xué) 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，思考：1、藻類、苔蘚和蕨類植物生活在什么環(huán)境中？2、藻類、苔蘚和蕨類植物有根、莖、葉等器官嗎？3、藻類、苔蘚和蕨類植物在生物圈中有什么作用？與人類生活有什么關(guān)系？ 閱讀教材，思考問題，小組討論，找出藻類、苔蘚和蕨類植物的生活環(huán)境、形態(tài)特征及作用，并在答案下畫線。 PPT展示三種植物學(xué)習(xí)需要填寫的表格，使學(xué)生有目的的去學(xué)習(xí)。
藻類植物1．生活環(huán)境 2．形態(tài)特征 3.對(duì)生物圈的作用及與人類的關(guān)系 觀察書中藻類植物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出藻類植物的生活環(huán)境。 提出問題，展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生回答藻類植物的形態(tài)特征。介紹海帶和紫菜的葉狀體和根狀物，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并積極思考，了解藻類植物的生活方式。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說出藻類植物的作用。思考：如果魚缸長期不換水，缸的內(nèi)壁就會(huì)長出綠膜，水會(huì)變成綠色。這些綠膜可能是什么？為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象展示“水華”、“赤潮”的圖片。 觀察圖片，回答每種藻類植物的生活環(huán)境（淡水或海洋），從而總結(jié)出藻類植物大多數(shù)生活在水中。 閱讀教材，得出結(jié)論：藻類植物無根、莖、葉的分化。 總結(jié)藻類植物的作用。 通過思考、討論，了解“水華”、“赤潮”的危害及產(chǎn)生原因，樹立環(huán)保意識(shí)。 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出示海帶圖片
苔蘚植物 1.生活環(huán)境 2.形態(tài)特征3.對(duì)生物圈的作用及與人類的關(guān)系 提出問題：哪里能找到苔蘚植物？苔蘚植物的生活環(huán)境是什么？ 展示苔蘚植物的圖片。 展示苔蘚植物的葉片。引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)苔蘚植物的形態(tài)特征。 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說出苔蘚植物各結(jié)構(gòu)的名稱。 提出問題：如果你生活的地方污染比較嚴(yán)重，恐怕就很難見到苔蘚植物了，你知道這是為什么嗎？ 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說出苔蘚植物的生活環(huán)境（溪流邊、潮濕的墻上、樹干……），總結(jié)出苔蘚植物生活在潮濕的陸地上。 觀察圖片得出：苔蘚植物長得比較矮小。閱讀教材，觀察苔蘚植物及其葉片，小組討論：為什么苔蘚植物長得都比較低矮？經(jīng)發(fā)言、綜合，得出結(jié)論：苔蘚植物一般具有莖和葉，但沒有輸導(dǎo)組織，根非常的簡單，稱為假根。學(xué)生看書總結(jié) 出示圖片肯定學(xué)生的回答課件展示學(xué)生總結(jié)的結(jié)論
蕨類植物1.生活環(huán)境 2.形態(tài)特征 3.對(duì)生物圈的作用及與人類的關(guān)系 展示圖片，提出問題：蕨類植物一般生活在哪里？ 簡單介紹恐龍時(shí)代蕨類植物的高大繁盛以及滅絕后遺體形成了煤。引導(dǎo)學(xué)生觀察得出結(jié)論：現(xiàn)存的蕨類植物一般都比較低矮，但與苔蘚植物相比，仍然高大的多。提出問題：這是為什么？ 展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)蕨類植物的作用。 閱讀教材，結(jié)合實(shí)際，得出結(jié)論：蕨類植物生活在潮濕的陸地。 小組討論，思考：為什么與苔蘚植物相比，蕨類植物高大得多？發(fā)言、總結(jié)出蕨類植物的形態(tài)特征：有根、莖、葉的分化，且具有輸導(dǎo)組織。 總結(jié)蕨類植物的作用：食用、藥用、綠肥、觀賞、形成煤。 課件展示學(xué)生總結(jié)的結(jié)論
共同點(diǎn) 展示圖片：蕨類植物的孢子囊群和葫蘆蘚的孢蒴 觀察圖片，了解蕨類植物和苔蘚植物用孢子來繁殖后代。總結(jié)三類植物都是靠孢子繁殖。 圖片引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出共同特征。
總結(jié) 通過學(xué)生的回答逐步展示表格內(nèi)容 學(xué)生觀看表格感受生物進(jìn)化
練習(xí) PPT出示題目 學(xué)生回答并進(jìn)行分析 PPT出示學(xué)生回答
七、教學(xué)特色
通過表格引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在交流過程中通過PPT展示圖片肯定學(xué)生的答案或引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己總結(jié)的不足之處，完善討論的結(jié)果。培養(yǎng)學(xué)生的合作交流的能力。在此過程中不時(shí)穿插與生活相聯(lián)系的問題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活相聯(lián)系。在PPT的制作中，最初的想法就是想讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，因此在表格中加入了許多的超鏈接

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