資源簡介

(共42張PPT)
第四單元《影視音樂》
同學們，我們聽過校園歌曲嗎？
你們能分享一下嗎？
歌曲
《送別》
聆聽音樂，聽一聽判斷這首歌曲的情緒、速度是怎樣的？
這首歌曲的情緒是深情、優美的，再次聆聽歌曲感受歌曲演唱的內容表達了作者怎樣的情感？下面邊聽音樂邊律動
這是一我在我國近現代省樂史上有廣泛影響的學文樂歌。電影《城南舊事)采用它作為最穿全片的主題音樂，歌詞清新淡雅，感情真摯，深刻表現出了離別的憂傷與凄涼，表達了主人公小美子憂傷，惆悵的內心情感世界。通過聆聽，這首歌曲的節拍是？
歌曲是C大調，4/4拍，通過聆聽判斷這首歌曲由幾個部分組成？為什么這樣分呢？
歌曲由三個樂段構成。第一樂段為齊唱，第二樂段為合唱，第三樂段是重復，前兩個樂段通過演唱形式的對比使歌曲的表現更加豐滿。第一樂段由幾個樂句組成？
第一樂段是一個比較規整的一段體，包括四個樂句，下面我們一起來學唱第一樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
填詞演唱
下面我們一起來學唱第二樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
填詞演唱
下面我們一起來學唱第三樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
注意里面的附點節奏的演唱，請再次演唱
填詞演唱
下面我們一起來學唱第四樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
注意里面的附點節奏的演唱，請再次演唱
填詞演唱
同學們唱得不錯，我們完整的跟琴來唱一遍第一樂段。
下面跟音頻演唱第一樂段
下面聆聽第二樂段，聽聽這個樂段和第一樂段有什么區別？旋律有什么特點？
第二樂段是副歌，為二部合唱，可以分成兩個樂句。第二樂段采用了合唱的方式，通過音樂材料與演唱方式與第一樂段形成對比，形成全曲的高潮。那我們一起先來學唱一下高聲部的旋律--老師唱一句，你們唱一句，下面我們學唱第一聲部的第一樂句
下面我們學習第一聲部的第二樂句。
整體演唱第一聲部
跟音頻演唱
下面我們學習第二聲部的第一樂句
下面我們學習第二聲部的第二樂句。
整體演唱第二聲部
跟音頻演唱
下面老師演唱第二聲部，你們演唱第一聲部，初步感受一下二聲部的效果
下面，我們換過來，你們演唱第二聲部，我來演唱第一聲部
下面我們分組，一組演唱一聲部，一個組演唱二聲部
下面我們學習第三部分，大家聽音樂感覺這部分音樂熟悉嗎？
第三部分是第一部分的重復，下面跟琴演唱
整體演唱
精彩演繹
下面我們來欣賞一段視頻
說說你的感受？
感謝您的觀看
The user can demonstrate on a projector or computer, or print the presentation and make it into a film to be used in a wider field
感謝您觀看與支持
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課堂教學設計
【教學內容】
人教版五年級下冊第四單元《影視音樂》第2課《送別》。
【教材分析】
《送別》是五年級下學期第四單元《影視音樂》第5課唱歌課，(送別》是20世紀初我國的一首學堂樂歌。歌曲旋律取自美國作曲家奧德威的作品由著名藝術教育家李叔同(法號弘一法師)填詞，后被應用在電影《城南舊事》中作為穿全片的主題音樂。這首歌曲流傳范圍極廣，深受人們的喜愛。歌曲為再現三部曲式，旋律清新自然又略帶哀愁。三個部分間的材料既緊密相關、又略有對比。第一樂段為上下兩句，第二樂段采用了合唱的方式，通過音樂材料與演唱方式與第一樂段形成對比，形成全曲的高潮。第三樂段再現第一樂段，使音樂又回歸到最初的情緒之中。
【學情分析】
五年級的學生生活范圍和認知領域進一步發展，體驗、感受與探索創造的活動能力增強，但還是缺乏耐心的傾聽，學生最喜歡律動與音樂活動，因此在教學中應加強對這學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
感受旋律的優美、歡快的情緒和表達的意境。
(二)藝術表現
能用自然、優美的聲音表現歌曲的意境
(三)創意實踐
能用肢體語言和樂器為歌曲伴奏，表現歌曲中歡快的情緒。
（四）文化理解
通過欣賞作品增加學生對我國影視音樂代表作品的了解，并對影視音樂的特點和作用有所認識。激發學生對影視音樂的興趣。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、能用自然、優美的聲音表現歌曲的意境
(二)教學難點:
1、能用肢體語言和樂器為歌曲伴奏，表現歌曲中歡快的情緒。
2、用和諧的聲音唱好二聲部
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激情導入
教師：同學們，我們聽過校園歌曲嗎？
預設：回答問題
教師：你們能分享一下嗎？
預設：回答問題
教師：今天我們學習的這首歌曲就是由作曲家李叔同先生創作的校園歌曲，它的名字叫作《送別》。（書寫板書《送別》）
【設計意圖：以教師演唱為切入點，調動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】
二、師生互動，學唱歌曲
教師：聆聽音樂，聽一聽判斷這首歌曲的情緒、速度是怎樣的？（播放音樂）
預設：回答問題
教師：這首歌曲的情緒是深情、優美的，再次聆聽歌曲感受歌曲演唱的內容表達了作者怎樣的情感？下面邊聽音樂邊律動（播放音樂）
預設：回答問題
教師：這是一我在我國近現代省樂史上有廣泛影響的學文樂歌。電影《城南舊事)采用它作為最穿全片的主題音樂，歌詞清新淡雅，感情真摯，深刻表現出了離別的憂傷與凄涼，表達了主人公小美子憂傷，惆悵的內心情感世界。通過聆聽，這首歌曲的節拍是？
預設：回答問題
教師：歌曲是C大調，4/4拍，通過聆聽判斷這首歌曲由幾個部分組成？為什么這樣分呢？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：歌曲由三個樂段構成。第一樂段為齊唱，第二樂段為合唱，第三樂段是重復，前兩個樂段通過演唱形式的對比使歌曲的表現更加豐滿。第一樂段由幾個樂句組成？
預設：回答問題
教師：第一樂段是一個比較規整的一段體，包括四個樂句，下面我們一起來學唱第一樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
預設：跟琴演唱簡譜
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們一起來學唱第二樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
預設：跟琴演唱簡譜
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們一起來學唱第三樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
預設：跟琴演唱簡譜
教師：注意里面的附點節奏的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們一起來學唱第四樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
預設：跟琴演唱簡譜
教師：注意里面的附點節奏的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：同學們唱得不錯，我們完整的跟琴來唱一遍第一樂段。
預設：演唱
教師：下面跟音頻演唱第一樂段
預設：演唱
教師：下面聆聽第二樂段，聽聽這個樂段和第一樂段有什么區別？旋律有什么特點？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：第二樂段是副歌，為二部合唱，可以分成兩個樂句。第二樂段采用了合唱的方式，通過音樂材料與演唱方式與第一樂段形成對比，形成全曲的高潮。那我們一起先來學唱一下高聲部的旋律--老師唱一句，你們唱一句，下面我們學唱第一聲部的第一樂句
預設：學生演唱
教師：下面我們學習第一聲部的第二樂句。
預設：學生演唱
教師：整體演唱第一聲部
預設：學生演唱
教師：跟音頻演唱
預設：學生演唱
教師：下面我們學習第二聲部的第一樂句
預設：學生演唱
教師：下面我們學習第二聲部的第二樂句。
預設：學生演唱
教師：整體演唱第二聲部
預設：學生演唱
教師：跟音頻演唱
預設：學生演唱
教師：下面老師演唱第二聲部，你們演唱第一聲部，初步感受一下二聲部的效果
預設：師生合作
教師：下面，我們換過來，你們演唱第二聲部，我來演唱第一聲部
預設：師生合作
教師：下面我們分組，一組演唱一聲部，一個組演唱二聲部
教師：下面我們學習第三部分，大家聽音樂感覺這部分音樂熟悉嗎？
預設：回答問題
教師：第三部分是第一部分的重復，下面跟琴演唱
預設：演唱
教師：整體演唱
預設：演唱
【教學建議：教師在教學時要注意引導學生對情感的細致處理，通過強弱明顯地對比將情感表達得更為充分和立體。教師可以在學唱之前通過發聲練習進行強弱對比練習，加強學生對聲音強弱的控制能力。學堂樂歌是20世紀初非常重要的一種音樂形式，教師可以通過這首作品讓學生了解一些學堂樂歌的知識和代表曲目，增加學生的音樂知識。】
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面我們用聲勢動作和身邊的樂器為歌曲伴奏（播放歌曲）
預設：聆聽音樂，邊唱邊自由律動（教師引導）
【設計意圖：通過欣賞作品增加學生對我國影視音樂代表作品的了解，并對影視音樂的特點和作用有所認識。激發學生對影視音樂的興趣。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們來欣賞一段視頻
預設：欣賞視頻
教師：說說你的感受？
預設：討論
【設計意圖：通過欣賞作品增加學生對我國影視音樂代表作品的了解，并對影視音樂的特點和作用有所認識。激發學生對影視音樂的興趣?！?br/>【板書設計】
《送別》
1=C 4/4拍 深情地
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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