資源簡介

第二單元 生物結構層次
第一章 細胞是生命體活動的基本單位 第三節 動物物細胞
一、教學目標
（一）知識方面 1.進一步熟練制作臨時裝片和使用顯微鏡觀察細胞的方法。
2.說明人口腔上皮細胞的基本結構。
3.區別動植物細胞結構的主要不同點。
（二）能力方面 1.提高制作以及觀察臨時裝片的技能。
2.通過對動植物細胞間差別的比較提高學生的觀察能力。
（三）情感態度與價值觀方面
設計實驗、 改革實驗, 開發自己的創新潛能, 以此來體會科學探索的思想 方法是不斷發 展的, 繼續形成 “膽大心細” 的心理素質; 在 “模擬制作” 活動中, 提高學習生物學的興趣。
二、教學重點和難點
（一）教學重點
1.制作人的口腔上皮細胞臨時裝片，并使用顯微鏡觀察。
2.動物細胞的基本結構。
（二）教學難點
制作人的口腔上皮細胞臨時裝片。
三、教學設計思路
通過回顧植物細胞的結構，展示圖片形態各異的的人體細胞，讓學生觀察、 思考動植物細胞的結構，從而進入本節課的實驗——觀察人體口腔上皮細胞。在 上節課實驗的基礎上，進行實驗步驟的圖片演示，并與觀察植物細胞進行對比， 讓學生找出觀察動植物細胞實驗操作的不同點。
四、教學過程
教學內容 教師活動 學生活動 教學意圖
1.回顧植物細胞結構的基礎
知識。
2.展示圖片，讓學生觀察形 觀察圖片思 通過圖片，引起學生思
學習導入 態各異的人體細胞。 考動植物細 考，激發學生學習興趣。
教師提問：動物細胞的的結 胞的差異。 引出實驗觀察。
構和植物細胞的結構是否一
樣？
1.自主閱讀教材中制作人的
口腔上皮細胞臨時裝片的步
驟，每一步用一個字簡要概
實驗：觀察人 明確實驗目的，認識實
括。步驟：擦→滴→刮→涂
的口腔上皮細 驗材料用具。尋找每一
→蓋→染→吸。
胞 步驟關鍵詞。
2.教師逐步進行實驗步驟的
講解，展示相關操作圖片。
3.教師小結實驗步驟。
通過列表，對比動物和植物
動、植物細胞 細胞臨時裝片制作的方法的 跟 著 老 師 一
臨時裝片制作 不同點。 起 完 成 動 植 引導學生找出動植物臨
物 細 胞 實 驗 時裝片制作方法的不
方法對比
觀 察 步 驟 的 同，分析原因。
對比。
通過圖片回顧顯微鏡的使 學 生 觀 察 圖
學生通過圖片認識動物
顯微鏡下觀察 用。 片，思考：這
細胞的結構。
教師展示顯微鏡下觀察到的 些 形 態 各 異
口腔上皮細胞，通過展示多 的 細 胞 在 結
種動物細胞圖片，幫助學生 構 上 是 否 具
認識動物細胞的結構。 備共同點？
教師提問:這些形態各異的
細胞在結構上是否具備共同
點？雖然形態差別很大，但
是基本結構是一樣的。
強調動物細胞的結構還有很
多，如線粒體等，在光學顯
微鏡下我們沒有看到。
通過圖片對比，讓學生說出 觀察圖片，學
動、植物細胞
動植物細胞結構的異同。 生 說 出 動 植 學生區分動植物細胞結
結構的異同
物 細 胞 的 結 構的差異。
構異同點。
展示不同生物的圖片，得出 觀看圖片，體
細胞是構成生
結論——細胞是構成生物體 會 生 物 體 都
物體的基本單
的基本單位。 是 由 細 胞 構
位。
成的。
總結本節課知識要點。 學 生 鞏 固 本 撥清思路，掌握重點知
知識總結
節課知識點 識。
5 道練習題。 獨 立 思 考 完 通過練習，鞏固所學知
練習應用
成練習 識。

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