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(共27張PPT)
大家都看過《三毛流浪記》嗎？觀看三毛流浪記片段，視頻里面講了一個(gè)什么事情？
（三毛身世）
今天，就讓我一起探索有趣的動(dòng)漫世界吧！
三毛是抗戰(zhàn)勝利后多數(shù)中國窮苦兒童命運(yùn)的象征，他聰明機(jī)靈、樂觀幽默而又不畏強(qiáng)暴。是畫家張樂平筆下的一個(gè)漫畫角色。
什么是漫畫？
漫畫是一種具
有強(qiáng)烈的諷刺
性或幽默性的
繪畫 。
漫畫具有諷刺、
娛樂、歌頌的
功能。
漫畫的表現(xiàn)形式有 獨(dú)幅 和 連環(huán)畫 。
我們先來了解一下漫畫的起源。
　　①西洋漫畫：
有學(xué)者認(rèn)為，漫畫的起源，應(yīng)該以石窟壁畫、圖騰為出發(fā)點(diǎn)。也有人認(rèn)為達(dá)芬奇素描中夸張變形的人像也影響著西方近代漫畫的形成”。
②日本漫畫：
起源于十三世紀(jì)，德川幕府時(shí)代的“浮世繪”，“漫畫”一詞自此出現(xiàn)。
③中國漫畫：
中國漫畫開始流行于民國十二、三年，以豐子愷的“子愷漫畫”為代表。
人物簡介：豐子愷
小游戲
猜 猜 他 是 誰 ？
周杰倫
姚明
成龍
夸張、變形
請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅畫 《井底之蛙》，并說一說，這幅畫表達(dá)了什么？運(yùn)用了什么樣的繪畫方法？
小組討論：
一只青蛙從井里跳了出來，又嚇得跳了回去。附有一詩：“人人都夸天好大，見了青天又害怕，跳出井口擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，不如仍坐井底下。”
這幅畫運(yùn)用了比喻、暗諷的手法以青蛙來比喻在前進(jìn)路上遇到些 許困難，就畏懼害怕，不敢解決問題，固守常規(guī)的人。
漫畫的特點(diǎn)及作用：
運(yùn)用夸張、變形、比喻的方法達(dá)到傳播和娛樂的目的。
我們應(yīng)該怎樣讀漫畫呢？
單張人像漫畫
請欣賞《三毛流浪記》，感受漫畫人物形象與真實(shí)的人物形象有什么不同？
畫家通過人物形象創(chuàng)作出來的，比真實(shí)形象更幽默，特點(diǎn)更突出。
采取了什么手法，讓人物產(chǎn)生了幽默的效果？
畫家采用了夸張的手法，讓人物造型發(fā)生變化。
三毛流浪記（漫畫）
1935年 張樂平
漫畫題目
創(chuàng)作年代
繪畫形式
漫畫家
連環(huán)漫畫
三毛學(xué)雷鋒（漫畫） 1977年 張樂平
1、結(jié)合題目，賞讀畫面
漫畫題目往往告訴人們漫畫
的主題思想，可以幫助 理解
畫面。
三毛學(xué)雷鋒（漫畫） 1977年 張樂平
2、深入分析，揭示寓意
（1）三毛遇見了誰？發(fā)生了什么？
三毛學(xué)習(xí)雷鋒，給老爺爺撐
傘，幫助老爺爺。
三毛學(xué)雷鋒（漫畫） 1977年 張樂平
（2）說一說，你最喜歡
哪一張圖？并說一說原因。
三毛學(xué)雷鋒（漫畫） 1977年 張樂平
4、三毛是一個(gè)怎樣的人？
機(jī)智、樂于助人的人。
張樂平爺爺在生活中細(xì)心觀察， 之后用幽默的手法歌頌了三毛 樂于助人的好品德。
深入分析，揭示寓意
交流討論：
說一說自己喜歡的漫畫，小組（四個(gè)同學(xué)為一組）交流，欣賞。
作業(yè)與實(shí)踐
自主分析漫畫父與子
　　
要求：
　　① 分析畫面，揭示畫面主題。
　　② 通過題目等信息幫助欣賞和
評述作品。
再見，謝謝觀看

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