資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
五級下冊信息技術教學設計
課題 第1課《身邊的系統》 單元 一單元 學科 信息技術 年級 五年級
學習目標 【核心素養】信息意識：學生能夠意識到系統在日常生活中的普遍存在，并能夠識別和理解身邊各種系統的特點和功能。計算思維：學生能夠將一個大的系統分解成多個子系統，并能夠通過分析和解決問題的方式來理解系統的整體性與目的性。數字化學習與創新：學生能夠利用信息技術工具和資源，收集、整理和分析與系統相關的信息，并能夠創新地運用這些信息來解決問題。信息社會責任：學生能夠意識到系統的普遍性與多樣性對社會的影響，并能夠積極參與到信息社會中，為社會發展做出貢獻。【教學目標】知識與技能：知道什么是系統，了解身邊各種系統；知道系統的整體性與目的性；知道系統的普遍性與多樣性。過程與方法：通過講解，引導學生了解什么是系統，了解身邊各種系統；通過小組合作，組織小組活動，讓學生探索系統的整體性與目的性，知道系統的普遍性與多樣性學生能夠運用科學的方法和策略來研究和理解系統，包括觀察、實驗、分析和推理等。情感、態度與價值觀：拓展學生知識面，提高學生生活實踐應用能力和信息素養，使學生樂于使用信息技術解決生活中的問題。培養學生的計算機思維和自主探究、小組合作能力。培養孩子們的動手操作能力。學生能夠培養對系統的興趣和好奇心，積極探索和學習系統的知識，同時能夠培養對系統的整體性和目的性的認同和尊重。
重點 知道什么是系統，了解身邊各種系統
難點 知道系統的整體性與目的性；知道系統的普遍性與多樣性
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
教學設計教學設計教學設計 一、單元導入1、情景展示生活中的每一個事物，如一幢房子、一臺計算機、一所學校、一座城市、一個組織等，都可以看作是一個系統。通過對系統的要素、要素之間的關系以及系統與外部環境的相互影響的觀察和分析，可以幫助人們進一步認識和優化系統，讓系統更好地發揮作用。2、單元目標（1）知道什么是系統，了解身邊的各種系統；（2）知道一個大的系統可以分解成多個子系統。3、思考（1）為什么身邊的事物都可以稱為系統？（2）從系統的角度來觀察和分析事物會帶來怎樣的積極影響？二、新課導入1、情景展示在日常生活中經常接觸到哪些系統？它們分別由哪些要素構成，能夠提供怎樣的功能？2、本節課學習任務（1）什么是系統。（2）系統的整體性與目的性。（3）系統的普遍性與多樣性。3、揭示課題板書：身邊的系統三、新知學習（一）、建構什么是系統？系統是由多個要素以一定結構形式聯結而成的具有某種特定功能的有機整體。（二）身邊的系統生活中有各種各樣的系統，你知道的有哪些？住房是一個系統，由客廳、臥室、書房、廚房、衛生間等多個部分構成，能夠滿足家庭成員生活起居的需求；客廳是一個系統，由沙發、茶幾、電視機、電燈、空調等部分構成，能夠提供家庭聚談、休閑娛樂、接待客人等功能；電燈是一個系統，由電路、開關、燈泡等部分構成，能提供照明的功能；計算機是一個系統，由硬件、軟件等部分構成，能夠提供在線學習、網絡辦公和數字娛樂等功能……一本書、一輛汽車、一個小區、一所學校、一個組織、一座城市等，都可以看作是一個系統。想一想生活中有這么多不同的系統，它們有什么共同的特征？（三）系統的整體性與目的性身邊的系統各不相同，但它們都具有整體性和目的性。1、整體性每一個系統都是由多個要素構成的整體，系統的功能是“整體”發揮作用的結果。如一輛汽車由成千上萬個零件構成，但每個零件都不具備“行駛”的功能，只有按照一定的結構結合為一個整體—一輛完整的汽車，才具有“行駛”功能。2、目的性每一個系統的存在都具有目的性，即它能提供特定的功能。常見的系統你知道的有那些？請說一說它們的功能是什么？想一想系統的功能，是由什么來決定的？（四）系統的普遍性與多樣性在現實世界中，系統除了具有整體性與目的性之外，還具有哪些特征？在現實世界中，系統具有普遍性和多樣性。通常，人們能夠見到的事物都可以看作一個系統。在自然界，一粒種子、一棵樹、一群蜜蜂、一片森林、一條河流……都是系統；你能舉出更多的例子嗎？在社會領域，一個家庭、一個社區、一座城市、一個行業、一個民族、一個國家……都是系統；在科技領域，一塊芯片、一個算法、一臺計算機、一個通信網絡、一個衛星導航系統、一個空間站……都是系統；在國防領域，一套防空導彈、一架殲 -20 戰斗機、一艘軍艦、一個航母戰斗群……都是系統。形形色色的系統，互相交織，集合在一起，構成了豐富多彩的世界。四、技能鞏固說一說校園里的系統以及它們的功能。五、課堂小結通過本節課的學習，你遇到了哪些困難？是怎么解決的？有哪些收獲？和大家分享一下吧！作業布置
預習下一課。板書設計身邊的系統身邊的系統系統的整體性與目的性系統的普遍性與多樣性 觀看思考；表達了解學習學習了解交流；分享預習下一課 創設趣味的學習情境，更能激發學生的興趣；培養表達能力了解本節課學習目標培養傾聽習慣增加知識面培養傾聽習慣培養表達能力培養自主學習能力
教學反思
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時間：2019.06.07
第一單元
第1課
身邊的系統
生活中的每一個事物，如一幢房子、一臺計算機、一所學校、一座城市、一個組織等，都可以看作是一個系統。
單元導入
通過對系統的要素、要素之間的關系以及系統與外部環境的相互影響的觀察和分析，可以幫助人們進一步認識和優化系統，讓系統更好地發揮作用。
單元導入
單元目標
（1）知道什么是系統，了解身邊的各種系統；
（2）知道一個大的系統可以分解成多個子系統。
為什么身邊的事物都可以稱為系統？
思考
從系統的角度來觀察和分析事物會帶來怎樣的積極影響？
思考
在日常生活中經常接觸到哪些系統？它們分別由哪些要素構成，能夠提供怎樣的功能？
（1）什么是系統。
（2）系統的整體性與目的性。
（3）系統的普遍性與多樣性。
學習任務
什么是系統？
思考
系統是由多個要素以一定結構形式聯結而成的具有某種特定功能的有機整體。
建構
一、身邊的系統
生活中有各種各樣的系統，你知道的有哪些？
思考
住房是一個系統，由客廳、臥室、書房、廚房、衛生間等多個部分構成，能夠滿足家庭成員生活起居的需求；
客廳是一個系統，由沙發、茶幾、電視機、電燈、空調等部分構成，能夠提供家庭聚談、休閑娛樂、接待客人等功能；
電燈是一個系統，由電路、開關、燈泡等部分構成，能提供照明的功能；
計算機是一個系統，由硬件、軟件等部分構成，能夠提供在線學習、網絡辦公和數字娛樂等功能……
一本書、一輛汽車、一個小區、一所學校、一個組織、一座城市等，都可以看作是一個系統。
生活中有這么多不同的系統，它們有什么共同的特征？
思考
二、系統的整體性與目的性
身邊的系統各不相同，但它們都具有整體性和目的性。
每一個系統都是由多個要素構成的整體，系統的功能是“整體”發揮作用的結果。
1、整體性
如一輛汽車由成千上萬個零件構成，但每個零件都不具備“行駛”的功能，只有按照一定的結構結合為一個整體—一輛完整的汽車，才具有“行駛”功能。
每一個系統的存在都具有目的性，即它能提供特定的功能。
常見的系統你知道的有那些？請說一說它們的功能是什么？
思考
系統的功能，是由什么來決定的？
思考
三、系統的普遍性與多樣性
在現實世界中，系統除了具有整體性與目的性之外，還具有哪些特征？
思考
在現實世界中，系統具有普遍性和多樣性。通常，人們能夠見到的事物都可以看作一個系統。
在自然界，一粒種子、一棵樹、一群蜜蜂、一片森林、一條河流……都是系統；
你能舉出更多的例子嗎？
思考
在社會領域，一個家庭、一個社區、一座城市、一個行業、一個民族、一個國家……都是系統；
在科技領域，一塊芯片、一個算法、一臺計算機、一個通信網絡、一個衛星導航系統、一個空間站……都是系統；
在國防領域，一套防空導彈、一架殲 -20 戰斗機、一艘軍艦、一個航母戰斗群……都是系統。
形形色色的系統，互相交織，集合在一起，構成了豐富多彩的世界。
說一說校園里的系統以及它們的功能。
練習
通過本節課的學習，你遇到了哪些困難？是怎么解決的？有哪些收獲？和大家分享一下吧！
分享時間，說一說
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