資源簡介

北師版 必修一 3.4遺傳信息的攜帶者——核酸　　教學(xué)設(shè)計(jì)
　　
一、教材分析
《遺傳信息的攜帶者——核酸》是北師版高中生物必修一《分子與細(xì)胞》第二章第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)核酸的種類及在細(xì)胞中的分布、核酸的結(jié)構(gòu)和功能、學(xué)會(huì)觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布的方法。本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)放在細(xì)胞層面，讓學(xué)生了解核酸在細(xì)胞中的分布以及核酸能成為遺傳信息攜帶者的原因。這節(jié)內(nèi)容也是今后學(xué)習(xí)必修二《遺傳與進(jìn)化》基因的本質(zhì)一節(jié)的基礎(chǔ)，在歷年高考中也都進(jìn)行不同程度的考查。
二、學(xué)情分析
1.學(xué)生對(duì)核酸的組成、結(jié)構(gòu)和功能并不是很清楚，所以教師應(yīng)該從學(xué)生的基礎(chǔ)出發(fā)，讓學(xué)生對(duì)核酸有大概的了解后，再展開進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。
2. 學(xué)生在上一節(jié)已經(jīng)學(xué)習(xí)了氨基酸是如何形成蛋白質(zhì)的，所以對(duì)核酸組成及結(jié)構(gòu)多樣性的探究中，可引導(dǎo)學(xué)生類比蛋白質(zhì)的相關(guān)知識(shí)并結(jié)合課本內(nèi)容得出結(jié)論，這樣既降低了學(xué)習(xí)的難度，又可以訓(xùn)練學(xué)生基本的思維能力，同時(shí)也起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。
3.學(xué)生在初中學(xué)習(xí)過細(xì)菌、病毒、細(xì)胞的相關(guān)知識(shí)，在必修一第一章學(xué)習(xí)了原核生物和真核生物 ，所以在總結(jié)核酸在不同生物中的差異時(shí)，教師通過一些模式圖直觀地呈現(xiàn)出來后，再幫助學(xué)生歸納總結(jié)。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
概述核酸由核苷酸聚合而成，是貯存與傳遞遺傳信息的生物大分子
能力目標(biāo)：
（1）通過圖形的構(gòu)建，掌握核苷酸的結(jié)構(gòu)及核苷酸是如何組成核酸的
（2）討論脫氧核苷酸的排列順序，理解DNA分子的多樣性
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
認(rèn)同核酸是生物遺傳信息的攜帶者，理解核酸在生物的遺傳變異中具有重要作用。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
（1）重點(diǎn)：核酸的結(jié)構(gòu)和功能
（2）難點(diǎn)：DNA的多樣性
五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
導(dǎo)入
↓
核酸是由什么組成的？
通過類比蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸，得出核酸的基本單位是核苷酸
↓
分析核苷酸的組成
（組成元素、組成成分、五碳糖種類、堿基種類、核苷酸種類）
↓
核苷酸是如何組成核酸的？（教師講解）
↓
討論DNA中脫氧核苷酸的排列順序，理解DNA為什么有多樣性
↓
帶領(lǐng)學(xué)生閱讀“DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”的實(shí)驗(yàn)及教材插圖，
引導(dǎo)學(xué)生歸納出核酸在細(xì)胞中的分布
↓
進(jìn)行知識(shí)小結(jié)和練習(xí)鞏固
六、教學(xué)過程
課題：第二章第3節(jié) 遺傳信息的攜帶者——核酸
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
課前將模型發(fā)給學(xué)生，在黑板上寫上課題。一、導(dǎo)入（2min）你由一個(gè)受精卵發(fā)育，你在受精卵暑期是否知道你將來是雙眼皮還是單眼皮？ 引導(dǎo)：眼皮單雙和核酸有關(guān)----因?yàn)楹怂崮軘y帶遺傳信息。 我們今天就一起來學(xué)習(xí)，第二章 第3節(jié)遺傳信息的攜帶者——核酸 引起學(xué)生注意增加學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)入新課
二、核酸的基本單位--------核苷酸1.由蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸引出核酸的基本單位核苷酸，并讓學(xué)生認(rèn)真觀察書上圖2-13，教師畫一個(gè)核苷酸簡圖，要求學(xué)生畫出。教師四處走動(dòng)巡視同學(xué)們畫的情況，找出一個(gè)正確的和一個(gè)出了差錯(cuò)的模型展示在黑板上，并解釋構(gòu)建的理由，然后請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)價(jià)。教師分析：五邊形代表五碳糖，那是不是這五個(gè)頂點(diǎn)就代表五個(gè)C呢？（學(xué)生：不是）對(duì)，在上面這個(gè)頂點(diǎn)處是一個(gè)O，那么五個(gè)碳在哪？從O的右邊為一號(hào)C原子，依次是二號(hào)碳原子，三號(hào)，四號(hào)碳原子，大家注意了，五號(hào)碳原子是在這個(gè)環(huán)外的，它與磷酸相連，為此構(gòu)建模型時(shí)應(yīng)該將五號(hào)碳原子明確的表示出來，利用一個(gè)轉(zhuǎn)折代表5號(hào)碳原子，而堿基是連在1號(hào)碳原子上。請(qǐng)同學(xué)們檢查一下自己拼得核苷酸拼對(duì)不對(duì)......小結(jié)：一分子的核苷酸是由1分子的五碳糖和一分子的磷酸及1分子的含氮堿基構(gòu)成。（板書） 2.請(qǐng)學(xué)生細(xì)致地觀察圖2-13中的兩個(gè)核苷酸，找出他們之間的差別。同時(shí)閱讀圖2-13下面的文字，說明兩類核苷酸與DNA和RNA的關(guān)系。教師分析：與第二個(gè)核苷酸相比較，第一個(gè)核苷酸的五碳糖的二號(hào)碳原子上少了一個(gè)氧原子，所以我們叫它“脫氧核糖”，由它構(gòu)成的核苷酸就叫“脫氧核苷酸”，脫氧核苷酸進(jìn)一步構(gòu)成DNA（脫氧核糖核酸）；相反，第二個(gè)核苷酸中的五碳糖就叫做“核糖”，由它構(gòu)成的核苷酸就叫做“核糖核苷酸”。核糖核苷酸進(jìn)一步構(gòu)成RNA（核糖核酸）小結(jié)：根據(jù)五碳糖不同核苷酸可分為：脫氧核糖核苷酸（可簡稱脫氧核苷酸）和核糖核苷酸。（板書）(3min)3、設(shè)問：那是不是說核苷酸總共就兩種呢？（提醒學(xué)生注意磷酸基團(tuán)是一樣的，注意觀察含氮堿基的差別）學(xué)生觀察圖2-10，并回答一下問題：（1）教師補(bǔ)充DNA中含有幾種含氮堿基？分別是那些？（2）教師補(bǔ)充RNA中含有幾種含氮堿基？分別是那些？（3）核酸中總共有幾種堿基？幾種核苷酸？小結(jié)：DNA是由4中脫氧核苷酸構(gòu)成的，而RNA是由4種核糖核苷酸構(gòu)成的。（在知道核苷酸的種類的基礎(chǔ)上，反復(fù)強(qiáng)調(diào)幾個(gè)堿基的名稱，在草稿紙上寫出學(xué)生自己構(gòu)建的核苷酸的名稱）。4.學(xué)生繼續(xù)觀察圖2-8中核苷酸的組成，思考DNA和RNA是由那些元素組成的？小結(jié)：核酸的組成元素有：C H O N P （板書）5、講解：DNA是由脫氧核苷酸構(gòu)成的雙鏈螺旋結(jié)構(gòu)，RNA是單鏈結(jié)構(gòu)。提問：核苷酸是如何連接起來的么？教師講解 6.討論：脫氧核苷酸的排列順列，得出核酸的多樣性的原因。并說明核酸為什么是遺傳信息的攜帶者。（通過討論啟發(fā)學(xué)生理解核酸的多樣性，通過語言和數(shù)字描述讓學(xué)生感受DNA的脫氧核糖核苷酸排序的多樣性，理解它能攜帶大量的信息，因此成為遺傳信息的攜帶者） 觀察圖片，思考并動(dòng)手畫觀察自己的圖，做出正確調(diào)整仔細(xì)觀察，認(rèn)真閱讀總結(jié)學(xué)習(xí)學(xué)生思考引導(dǎo)學(xué)生思考積極思考 讓學(xué)生邊觀察邊思考邊學(xué)習(xí)，使課堂成為師生互動(dòng)的課堂，讓學(xué)生更直觀更有效的掌握核苷酸的結(jié)構(gòu)與分類鍛煉學(xué)生的實(shí)際問題分析能力培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和歸納總結(jié)的能力訓(xùn)練學(xué)生信息捕捉能力和問題分析能力及時(shí)鞏固，理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)訓(xùn)練學(xué)生的知識(shí)遷移能力、分析能力和合作精神
三、核酸在生物中的分布1.學(xué)生通過閱讀26頁相關(guān)內(nèi)容完成表格：核酸染色劑染色顏色主要存在于DNA RNA 老師歸納補(bǔ)充后，要求學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案上完成相關(guān)問題。2.教師展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖片，引導(dǎo)學(xué)生歸納出核酸在細(xì)胞中種類和分布。小結(jié)：真核細(xì)胞生物中：DNA主要分布在細(xì)胞核中，而RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中（線粒體和葉綠體）。 認(rèn)真閱讀，尋找答案回答問題親子動(dòng)手完成練習(xí)做好筆記 這部分內(nèi)容較為簡單，讓學(xué)生自學(xué)后老師再小結(jié)可以加深影響，并鍛煉學(xué)生信息提取能力
四、課堂總結(jié)：（以板書和填空形式進(jìn)行） 建立知識(shí)體系、及時(shí)鞏固
五、課后練習(xí)：
七、板書設(shè)計(jì)：
2.3 遺傳信息的攜帶者——核酸
元素組成：C H O N P
↓ 脫氧核苷酸（4種）
基本單位：核苷酸（磷酸+五碳糖+含氮堿基）
核糖核苷酸（4種）
↓
脫氧核糖核酸（DNA）
大分子：核 酸
核糖核酸（RNA）
八、教學(xué)流程圖
九、教學(xué)評(píng)價(jià)：
十、教學(xué)反思：
創(chuàng)設(shè)問題情境
核酸的功能
雙眼皮啟示
思考
回顧蛋白質(zhì)相關(guān)知識(shí)
DNA結(jié)構(gòu)
核酸的基本單位
問題：核酸究竟是怎么形成的
學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材29頁內(nèi)容
學(xué)生活動(dòng)：找出兩類核苷酸的差別及種類
表達(dá)與交流：描述核酸的形成，獲得新知識(shí)
具體講解：核酸的結(jié)構(gòu)及其多樣性
練習(xí)
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