資源簡介

第三單元 第2課時 數的組成和讀寫 學習任務單
蘇 教 版 小學數學一下 學 校 班 級 姓名
課 題 認識圖形 （第1課時）
學習任務 直觀認識長方形、正方形、三角形和圓這四個平面圖形，知道這些圖形的名稱，能正確識別這些圖形。
重點難點 【學習重點】直觀認識長方形、正方形、三角形和圓，并能正確識別這些圖形。 【學習難點】“面”和“體”的區別以及圖形特征的認識。
【預習要領】
1.自學課本P24的內容，用紅筆勾畫出疑惑點；使用任務單獨立思考完成知識鏈接、新知探究部分的學習，完成學以致用部分習題檢測學習成果。
2.針對自主學習中找出的疑惑點，收集整理課上小組討論交流，答疑解惑。
學習筆記：____________________________________________________________________
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【課中學習單】
一、【知識鏈接】
通過昨天的學習我們知道了幾個十是幾十，幾個十和幾個一合起來是幾十幾，還知道10個十是一百，那這些數我們只會用小棒擺數可不行，要想更快速的表示出上面的數，我們還需要請出我們的另一個好朋友——計數器。引導學生用計數器表示40。
1.擺一擺：先用小棒擺出“四十”，只能看出它表示4個十。
2.提問：如果我們用計數器表示“40”呢？怎么表示？
3.動手撥一撥。
4.知識點總結： 。
5. 提出質疑：你還知道如何用計數器表示其他的數嗎？你會這些數的讀作嗎？這就是我們這節課要學習的內容。自主學習教材上例2內容。
二、【新知探究】
結合例2：先用小棒擺一擺，再撥一撥、寫一寫。然后根據圖中擺法完成下列任務。
任務一：動手撥一撥，理解數位
1.你是怎么擺的？它表示什么？
2.讓學生根據小棒的擺法，在數位器上表示相同的數。
3.引導學生發現4在十位上表示4個十，個位上什么也沒有，所以用0占位，故讀作：四十，寫作：40。
任務二：根據擺法，嘗試理解
剛才我們一起嘗試用計數器表示四十，并根據數的組成學會了對數的讀、寫，接下來看看你會用計數器表示這個數嗎？
1.借助于撥計數器的過程和結果記錄理解題意，思考45是由什么組成，且是如何讀寫的？
2.鼓勵學生大膽說說：
3.小組內交流方法，嘗試自己動手撥一撥，說一說。
4.歸納總結方法：________________________________________________________
三、【學以致用】
1.在計數器上,從右向左依次是(　　)位、(　　)位和(　　)位,哪一個數位有幾個珠子,就代表這個數位上有幾個這樣的計數單位。
(1)最高位十位上有4個珠子,代表4個(　　),寫數時十位上寫(　　),個位上沒有珠子,寫(　　),所以這個數寫作(　　)。
(2)最高位十位上有4個珠子,個位上有5個珠子,表示4個十和5個一合起來的數,寫作(　　)。
(3)最高位百位上有1個珠子,表示有一個(　　),寫數時百位上寫(　　),其余數位上都寫(　　),即(　　)。
2.10個十是(　　),個位、十位和百位這三個數位的順序:從右邊起,第一位是(　　)位,第二位是(　　)位,第三位是(　　)位。
3.填一填。
(　　)個十和(　　)個一,寫作(　　),再添上1是(　　)個十,寫作(　　)。
4.寫一寫,讀一讀。
　(　　)　 　　(　　)　　 　(　　)
答案：
1. 個　十　百
(1)十　4　0　40(2)45　(3)百　1　0　100
2. 100　個　十　百
3. 4　9　49　5　50
4. 80　八十　69　六十九　96　九十六

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