資源簡介

中小學教育資源及組卷應(yīng)用平臺
課題 第1節(jié)信息及其特征 單元 第一單元 學科 信息科技 年級 七年級
教材分析 本節(jié)課學生對數(shù)據(jù)與信息的基本概念有一定的了解，但可能缺乏深入的理解和實踐操作的經(jīng)驗。大部分學生可能沒有接觸過Excel等數(shù)據(jù)處理工具，需要從基礎(chǔ)開始教授。學生對數(shù)據(jù)處理技能的興趣可能較高，特別是與實際生活相關(guān)的內(nèi)容，如霧霾統(tǒng)計。學生對信息分類、篩選、排序和匯總等方面的認知可能比較模糊，需要引導(dǎo)和澄清。通過本課的學習，學生不僅可以掌握數(shù)據(jù)處理技能，還能增強環(huán)保意識和社會責任感。
學習 目標 信息意識：能夠理解數(shù)據(jù)和信息的關(guān)系，了解數(shù)據(jù)是信息的載體，信息是數(shù)據(jù)存在的價值。 計算思維：了解不同數(shù)據(jù)形態(tài)可以表示相同的信息。發(fā)現(xiàn)自然界中動物之間的信息傳遞方式。認識到信息在傳遞、分享、分析和使用過程中的重要性。了解信息在不同領(lǐng)域的價值和應(yīng)用。 數(shù)字化學習與創(chuàng)新：能夠理解以語言、文字為基礎(chǔ)的信息在人類社會和人類思維領(lǐng)域的重要作用。 信息社會責任：樹立正確的信息價值觀，認識到信息的價值和重要性。培養(yǎng)良好的信息傳遞習慣，注重信息的時效性和準確性。能夠具備辨別信息真?zhèn)蔚哪芰Γ乐剐畔⑽廴荆S護信息安全。
重點 學生能夠理解數(shù)據(jù)、信息、數(shù)據(jù)符號之間的關(guān)系，掌握常見的信息分類方法。
難點 通過培養(yǎng)學生搜集、整理、分析和使用信息的能力，提高他們在信息化社會中的生存和發(fā)展能力。
教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課 信息為什么是構(gòu)成人類社會的最基本要素之一？ 信息是構(gòu)成人類社會的最基本要素之一，是人類社會賴以生存和發(fā)展的重要資源。它可以被重復(fù)使用，可以被共享，還可以被擴增。 學生小組討論問題 問題導(dǎo)入，激發(fā)學生學習的主動性
講授新課 人們常用最具代表性的生產(chǎn)工具來代表一個時期。 進入21 世紀，隨著計算機科學技術(shù)的快速發(fā)展，信息已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的資源，影響著我們的學習、生活、娛樂甚至財產(chǎn)、生命的安全等諸多方面。人類文明的發(fā)展走向了信息時代。 在當今社會，我們不僅可以憑借視覺、聽覺 、觸覺等感覺器官獲取信息，而且還能借助傳感技術(shù)、計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等手段實現(xiàn)信息的獲取、加工、傳遞、分享等，以便從中獲取有價值的內(nèi)容，提高學習效果、改善生活質(zhì)量。 第1節(jié)信息及其特征 信息是構(gòu)成人類社會的最基本要素之一，是人類社會賴以生存和發(fā)展的重要資源。它可以被重復(fù)使用，可以被共享，還可以被擴增。 一、數(shù)據(jù)與信息 1.數(shù)據(jù)是信息的載體，信息是數(shù)據(jù)存在的價值 在人類社會中，信息不可能脫離某種語義環(huán)境而孤立地存在，它必須借助于某一種數(shù)據(jù)符號來表達。因此，人們常講:數(shù)據(jù)是信息的載體，數(shù)據(jù)中所承載的信息是數(shù)據(jù)價值的體現(xiàn)。 數(shù)據(jù)是信息的載體，是符號化的信息，數(shù)據(jù)存在的目的就是承載某- -特定信息。人們使用數(shù)據(jù)來表示信息。對于一條信息， 可能存在多種數(shù)據(jù)形態(tài)。例如，對于“2018 年是中國改革開放40周年”這么一條信息，既可以用英語文字符號描述，也可以用日語文字符號描述，這里采用的是漢語文字符號的描述。 常見的信息分類方法有以下幾種: 從承載信息的數(shù)據(jù)形態(tài)來看，信息的形式有文本信息、音頻信息、圖像信息、動畫信息和視頻信息等;從表達信息所用語言的角度看，信息可以有中文信息、英文信息、俄文信息等;從承載信息的具體物質(zhì)來看，有存儲在紙張上的信息、存儲在磁盤上的信息、存儲在骨骼和獸皮上的信息(甲骨文)等。 2.信息普遍存在于自然界、人類社會、人類的思維領(lǐng)域之中自然界中 小猴子可以使用特殊的叫聲示警，螞蟻和蜜蜂能夠通過碰觸觸角和散發(fā)特殊氣味傳遞信息，人類則可以借助語言、文字等來傳遞信息。因此，信息在自然界、人類 社會、人類的思維領(lǐng)域之中普遍存在。 動物之間相互傳遞的信息是極為簡單的，而復(fù)雜、重要的信息一定 是以語言、文字為基礎(chǔ)的，人類對語言、文字的使用，使信息的形態(tài)有了極大的發(fā)展。 以語言、文字為基礎(chǔ)的信息，廣泛存在于人類社會和人類思維領(lǐng)域之中。人類對信息的傳遞、分享、分析和使用都建立在語言、文字的基礎(chǔ)上。 二、信息的特征 1.信息是有價值的 信息是有價值的，這一點不言而喻。不論在商業(yè)領(lǐng)域，還是在軍事領(lǐng)域，只有掌握了信息才能掌握先機，取得成功。 2.信息是可以傳遞的 信息是能夠被傳遞的。人們借助語言、文字、手勢、特殊氣味、電磁信號等手段，可以把信息從一方傳遞到另-一方。 在農(nóng)耕文明時代，人類對信息的傳遞主要是口口相傳，紙張、書籍的出現(xiàn)有效地擴大了信息的傳遞范圍。“秀才不出門，便知天下事”就反映了文字和書籍在信息傳遞中的重要作用。 計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展則把信息傳遞效率提升到了令人咂舌的地步，特別是微博、微信等軟件的出現(xiàn)，使信息的傳遞變得更為便捷。在當今自媒體日趨發(fā)達的信息化時代，人人都是信息的傳播者，人人也都是信息的接收者。 信息是可被分享的 傳遞信息的目的在于分享信息。 兩個同學交換學習用具，在交換之后，原有的學習用具就會被對方占有，自己將不再擁有。而信息的交換是雙方在享有自己信息的同時還享有對方的信息，而且信息可以被多次重復(fù)使用。 4.信息是有時效性的 由于特定的信息反映系統(tǒng)特定的狀態(tài)，而系統(tǒng)的動態(tài)性決定了系統(tǒng)始終處于變化發(fā)展過程中，反映系統(tǒng)狀態(tài)的信息必然有其時效性，因此信息是有生命周期的。一個有效信息在使用或經(jīng)過一段時間后 ，可能成為無效信息，也有可能成為下一次或其他人所需要的信息，從而進入下一個生命周期。 信息的價值也在于它的時效性，因此，及時地占有信息、迅速地傳遞信息和準確地處理信息就顯得十分重要。但并不是所有過時了的信息都沒有利用價值，有些東西時間越久遠就越有價值，如歷史檔案、古籍、經(jīng)典文學等。 5.信息是有可偽性的 由于人類感知、接收、識別信息的能力是有限的，因而對信息的識別是不完全的，會形成認知偽信息;信息在傳遞的過程中也可能產(chǎn)生各種錯誤，導(dǎo)致傳遞偽信息;有些人出于某種目的，會故意制造虛假信息，造成人為的偽信息。這些都說明了信息的可偽性。 信息的可偽性提醒我們，要注重信息的來源和信息的篩選，要采取有效措施防止信息污染。 練習與思考 閱讀文字材料，回答問題。 (1)有兩家鞋廠分別派一位推銷員到一個島上推銷鞋，他們上島后發(fā)現(xiàn)島上居民一年四季都光著腳。一家鞋廠的推銷員失望地給公司拍電報:“島上無人穿鞋，沒有市場。”然后就回去了。而另一家鞋廠的推銷員則心中大喜，他也給公司拍了一份電報:“島上無人穿鞋，市場潛力很大，請速寄100雙涼鞋來。”他把涼鞋送給了島上的居民，島上的居民穿上之后都覺得很舒服，不愿再脫下來。最終，他為公司贏得了市場。 思考:同一個信息對不同的人，它的作用是一樣的嗎 以上事例給我們什么啟示 (2)從前，有兩家人是鄰居，王家賣油，張家賣日歷。王家媳婦每次賣油時都會偷偷省下一錢油，到年底時，就積攢了一-罐油 ，再賣掉它，就有了過年的錢。張家媳婦看在眼里十分羨慕，也學王家媳婦的樣子，每個月也都偷偷省下一本日歷，可等到年底卻沒換到錢。 思考:張家媳婦沒有換到錢的原因是什么 它說明了信息的什么特征 (3)在《三國演義》的“赤壁之戰(zhàn)”中，蔣干從周瑜那里偷回事先偽裝好的蔡瑁、張允的投降書，曹操閱畢，即將兩人斬首示眾，致使曹軍損失了通曉水戰(zhàn)的統(tǒng)帥;曹操還聽信龐統(tǒng)的計謀，將船首尾相接，結(jié)果被黃蓋載滿了火物的小船攻入，落得個“火燒三軍命 盡喪”的下場。 思考:信息在傳遞過程中是否存在錯誤的風險 小組討論，交流匯報 學生分析 學生思維風暴 小組合作完成 小組討論 學生閱讀 學生：小組合作，解決問題。 明確任務(wù) 任務(wù)的要求 培養(yǎng)計算思維 培養(yǎng)學生的發(fā)散思維 培養(yǎng)學生的交流能力 拓寬學生視野 培養(yǎng)解決問題的能力
作業(yè)布置 作業(yè)一：閱讀以下文字材料，回答問題： 有兩家餐廳分別派一位廚師到一座山上烹飪食物，他們到達后發(fā)現(xiàn)山上居民一年四季只吃素食。一家餐廳的廚師失望地給公司拍電報：“山上無人吃肉，沒有市場。”然后就回去了。而另一家餐廳的廚師則心中大喜，他也給公司拍了一份電報：“山上無人吃肉，市場潛力很大，請速寄100份素菜來。”他把素菜送給了山上的居民，山上的居民吃了之后都覺得很舒服，不愿再吃別的食物。最終，他為公司贏得了市場。 思考：同一個信息對不同的人，它的作用是一樣的嗎？以上事例給我們什么啟示？ 作業(yè)二：(2) 閱讀以下文字材料，回答問題： 從前，有兩家商店是鄰居，李家賣書，趙家賣筆。李家老板每次賣書時都會偷偷藏起一本好書，到年底時，就積攢了一整箱好書，再賣掉它，就有了過年的錢。趙家老板看在眼里十分羨慕，也學李家老板的樣子，每個月也都偷偷藏起一支好筆，可等到年底卻沒換到錢。 思考：趙家老板沒有換到錢的原因是什么？它說明了信息的什么特征？ 學生：解決問題。 培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力。
課堂小結(jié) 組織學生分小組總結(jié)本課學習內(nèi)容，請每個小組代表說說自己小組總結(jié)的結(jié)果。教師做最后的補充。 1.數(shù)據(jù)與信息的關(guān)系:數(shù)據(jù)是信息的載體,信息是數(shù)據(jù)存在的價值。信息普遍存在于自然界、人類社會和人類的思維領(lǐng)域之中。 2.信息的特征:信息是有價值的、可以傳遞的、可被分享的、有時效性的、有可偽性的。 3.信息在現(xiàn)代社會的應(yīng)用:信息技術(shù)的發(fā)展使得信息的傳遞更加高效便捷，但同時也帶來了信息污染等問題。因此，我們需要注重信息的來源和篩選，采取有效措施防止信息污染。 在小組討論基礎(chǔ)上，推選代表總結(jié)本課學習內(nèi)容。其他小組作補充總結(jié)。 學生自己總結(jié)學習內(nèi)容是一種學習方法，每次課可以梳理出學習了哪些知識、技能方法和思維方式，在頭腦中形成本課程的學科結(jié)構(gòu)。
課外拓展 一、螞蟻傳遞信息 二、信息與數(shù)據(jù)的區(qū)別 學生觀看視頻 開闊學生視野
板書 學生從板書中形成本課的知識結(jié)構(gòu)，內(nèi)化學習成果。 體現(xiàn)本課的設(shè)計思路，讓學生明白本課學習了哪些內(nèi)容。
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)(共34張PPT)
信息及其特征
七年級上冊
單元導(dǎo)讀
人們常用最具代表性的生產(chǎn)工具來代表一個時期。 進入21 世紀，隨著計算機科學技術(shù)的快速發(fā)展，信息已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的資源，影響著我們的學習、生活、娛樂甚至財產(chǎn)、生命的安全等諸多方面。人類文明的發(fā)展走向了信息時代。在當今社會，我們不僅可以憑借視覺、聽覺 、觸覺等感覺器官獲取信息，而且還能借助傳感技術(shù)、計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等手段實現(xiàn)信息的獲取、加工、傳遞、分享等，以便從中獲取有價值的內(nèi)容，提高學習效果、改善生活質(zhì)量。
單元導(dǎo)讀
通過本章的學習，我們將深入了解
信息及其特征，信息技術(shù)及其發(fā)展。
01
信息及其特征
02
信息技術(shù)及其發(fā)展。
內(nèi)容總覽
學習目標
01
學習任務(wù)
02
任務(wù)分析
03
操作指南
04
任務(wù)小結(jié)
05
知識鏈接
06
目錄
07
08
課堂練習
課堂總結(jié)
09
10
板書設(shè)計
課后作業(yè)
學習目標
信息意識：能夠理解數(shù)據(jù)和信息的關(guān)系，了解數(shù)據(jù)是信息的載體，信息是數(shù)據(jù)存在的價值。
計算思維：了解不同數(shù)據(jù)形態(tài)可以表示相同的信息。發(fā)現(xiàn)自然界中動物之間的信息傳遞方式。認識到信息在傳遞、分享、分析和使用過程中的重要性。了解信息在不同領(lǐng)域的價值和應(yīng)用。
數(shù)字化學習與創(chuàng)新：能夠理解以語言、文字為基礎(chǔ)的信息在人類社會和人類思維領(lǐng)域的重要作用。
信息社會責任：樹立正確的信息價值觀，認識到信息的價值和重要性。培養(yǎng)良好的信息傳遞習慣，注重信息的時效性和準確性。能夠具備辨別信息真?zhèn)蔚哪芰Γ乐剐畔⑽廴荆S護信息安全。
新知導(dǎo)入
信息為什么是構(gòu)成人類社會的最基本要素之一？
是人類社會賴以生存和發(fā)展的重要資源。它可以被重復(fù)使用，可以被共享，還可以被擴增。
學習任務(wù)
學習數(shù)據(jù)與信息和信息的特征。
操作指南
一、數(shù)據(jù)與信息
在人類社會中，信息不可能脫離某種語義環(huán)境而孤立地存在，它必須借助于某一種數(shù)據(jù)符號來表達。因此，人們常講:數(shù)據(jù)是信息的載體，數(shù)據(jù)中所承載的信息是數(shù)據(jù)價值的體現(xiàn)。
數(shù)據(jù)是信息的載體，是符號化的信息，數(shù)據(jù)存在的目的就是承載某一特定信息。人們使用數(shù)據(jù)來表示信息。對于一條信息， 可能存在多種數(shù)據(jù)形態(tài)。
1.數(shù)據(jù)是信息的載體，信息是數(shù)據(jù)存在的價值。
操作指南
一、數(shù)據(jù)與信息
例如，對于“2018 年是中國改革開放40周年”這么一條信息，既可以用英語文字符號描述，也可以用日語文字符號描述，這里采用的是漢語文字符號的描述。
1.數(shù)據(jù)是信息的載體，信息是數(shù)據(jù)存在的價值。
操作指南
一、數(shù)據(jù)與信息
英語“2018 China's 40th Anniversary of Reform and Opening Up”。
日語“2018年は中國改革開放40周年”。
漢語“2018年是中國的改革開放40周年”。
操作指南
一、數(shù)據(jù)與信息
從承載信息的數(shù)據(jù)形態(tài)來看，信息的形式有文本信息、音頻信息、圖像信息、動畫信息和視頻信息等;從表達信息所用語言的角度看，信息可以有中文信息、英文信息、俄文信息等;從承載信息的具體物質(zhì)來看，有存儲在紙張上的信息、存儲在磁盤上的信息、存儲在骨骼和獸皮上的信息(甲骨文)等。
常見的信息分類方法有以下幾種:
操作指南
一、數(shù)據(jù)與信息
自然界中，小猴子可以使用特殊的叫聲示警，螞蟻和蜜蜂能夠通過碰觸觸角和散發(fā)特殊氣味傳遞信息，人類則可以借助語言、文字等來傳遞信息。因此，信息在自然界、人類社會、人類的思維領(lǐng)域之中普遍存在。
2.信息普遍存在于自然界、人類社會、人類的思維領(lǐng)域之中。
操作指南
一、數(shù)據(jù)與信息
動物之間相互傳遞的信息是極為簡單的，而復(fù)雜、重要的信息一定 是以語言、文字為基礎(chǔ)的，人類對語言、文字的使用，使信息的形態(tài)有了極大的發(fā)展。
以語言、文字為基礎(chǔ)的信息，廣泛存在于人類社會和人類思維領(lǐng)域之中。人類對信息的傳遞、分享、分析和使用都建立在語言、文字的基礎(chǔ)上。
操作指南
二、信息的特征
信息是有價值的，這一一點不言而喻。不論在商業(yè)領(lǐng)域，還是在軍事領(lǐng)域，只有掌握了信息才能掌握先機，取得成功。
1.信息是有價值的。
操作指南
二、信息的特征
信息是能夠被傳遞的。人們借助語言、文字、手勢、特殊氣味、電磁信號等手段，可以把信息從一方傳遞到另一方。
2.信息是可以傳遞的。
操作指南
二、信息的特征
在農(nóng)耕文明時代，人類對信息的傳遞主要是口口相傳，紙張、書籍的出現(xiàn)有效地擴大了信息的傳遞范圍。“秀才不出門，便知天下事”就反映了文字和書籍在信息傳遞中的重要作用。
2.信息是可以傳遞的。
操作指南
二、信息的特征
計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展則把信息傳遞效率提升到了令人咂舌的地步，特別是微博、微信等軟件的出現(xiàn)，使信息的傳遞變得更為便捷。在當今自媒體日趨發(fā)達的信息化時代，人人都是信息的傳播者，人人也都是信息的接收者。
2.信息是可以傳遞的。
操作指南
二、信息的特征
傳遞信息的目的在于分享信息。
兩個同學交換學習用具，在交換之后，原有的學習用具就會被對方占有，自己將不再擁有。而信息的交換是雙方在享有自己信息的同時還享有對方的信息，而且信息可以被多次重復(fù)使用。
3.信息是可被分享的。
操作指南
二、信息的特征
信息的價值也在于它的時效性，因此，及時地占有信息、迅速地傳遞信息和準確地處理信息就顯得十分重要。但并不是所有過時了的信息都沒有利用價值，有些東西時間越久遠就越有價值，如歷史檔案、古籍、經(jīng)典文學等。
4.信息是有時效性的。
操作指南
二、信息的特征
由于人類感知、接收、識別信息的能力是有限的，因而對信息的識別是不完全的，會形成認知偽信息;信息在傳遞的過程中也可能產(chǎn)生各種錯誤，導(dǎo)致傳遞偽信息;有些人出于某種目的，會故意制造虛假信息，造成人為的偽信息。這些都說明了信息的可偽性。信息的可偽性提醒我們，要注重信息的來源和信息的篩選，要采取有效措施防止信息污染。
5.信息是有可偽性的。
課堂檢測
閱讀文字材料，回答問題。
(1)有兩家鞋廠分別派一位推銷員到一個島上推銷鞋，他們上島后發(fā)現(xiàn)島上居民一年四季都光著腳。一家鞋廠的推銷員失望地給公司拍電報:“島上無人穿鞋，沒有市場。”然后就回去了。而另一家鞋廠的推銷員則心中大喜，他也給公司拍了一份電報:“島上無人穿鞋，市場潛力很大，請速寄100雙涼鞋來。”他把涼鞋送給了島上的居民，島上的居民穿上之后都覺得很舒服，不愿再脫下來。最終，他為公司贏得了市場。
思考:同一個信息對不同的人，它的作用是一樣的嗎 以上事例給我們什么啟示
課后作業(yè)
(1)答案：
(1)同一個信息對不同的人，它的作用是不一樣的。
啟示：在面對問題和挑戰(zhàn)時，我們應(yīng)該具備積極的心態(tài)和創(chuàng)新的思維，善于從不同的角度去看待問題，尋找機會和解決方案。只有這樣，我們才能在競爭激烈的市場中立于不敗之地。
課堂檢測
（2）從前，有兩家人是鄰居，王家賣油，張家賣日歷。王家媳婦每次賣油時都會偷偷省下一錢油，到年底時，就積攢了一罐油 ，再賣掉它，就有了過年的錢。張家媳婦看在眼里十分羨慕，也學王家媳婦的樣子，每個月也都偷偷省下一本日歷，可等到年底卻沒換到錢。
思考:張家媳婦沒有換到錢的原因是什么 它說明了信息的什么特征
課后作業(yè)
(2)答案：
（2)張家媳婦沒有換到錢的原因是她省下的日歷屬于信息，信息具有時效性，省下的日歷不是最新的，失去了時效性，所以無法賣出去。這說明了信息的時效性征，一個有效信息在使用或經(jīng)過一段時間后，可能成為無效信息。
課堂檢測
(3)在《三國演義》的“赤壁之戰(zhàn)”中，蔣干從周瑜那里偷回事先偽裝好的蔡瑁、張允的投降書，曹操閱畢，即將兩人斬首示眾，致使曹軍損失了通曉水戰(zhàn)的統(tǒng)帥;曹操還聽信龐統(tǒng)的計謀，將船首尾相接，結(jié)果被黃蓋載滿了火物的小船攻入，落得個“火燒三軍命盡喪”的下場。
思考:信息在傳遞過程中是否存在錯誤的風險
課后作業(yè)
(3)答案：
信息在傳遞過程中存在錯誤的風險。在《三國演義》中，蔣干偷回的投降書是偽裝好的，曹操沒有辨別真?zhèn)尉拖嘈帕耍瑢?dǎo)致了曹軍的損失。同樣地，曹操聽信龐統(tǒng)的計謀將船首尾相接，結(jié)果被黃蓋利用火攻攻擊，落得個慘敗的結(jié)局。這說明了信息在傳遞過程中可能會受到篡改、偽造等因素的影響，從而導(dǎo)致錯誤的決策和損失。因此，在接收和處理信息時，需要保持警惕并進行核實和驗證。
課外拓展
螞蟻傳遞信息
課外拓展
信息與數(shù)據(jù)的區(qū)別
課堂總結(jié)
數(shù)據(jù)與信息的關(guān)系：數(shù)據(jù)是信息的載體，信息是數(shù)據(jù)存在的價值。信息普遍存在于自然界、人類社會和人類的思維領(lǐng)域之中。
信息的特征：信息是有價值的、可以傳遞的、可被分享的、有時效性的、有可偽性的。
信息應(yīng)用：信息技術(shù)使信息傳遞更高效便捷，但帶來信息污染等問題。需注重來源和篩選，防止信息污染。
課后作業(yè)
作業(yè)一：閱讀以下文字材料，回答問題：
有兩家餐廳分別派一位廚師到一座山上烹飪食物，他們到達后發(fā)現(xiàn)山上居民一年四季只吃素食。一家餐廳的廚師失望地給公司拍電報：“山上無人吃肉，沒有市場。”然后就回去了。而另一家餐廳的廚師則心中大喜，他也給公司拍了一份電報：“山上無人吃肉，市場潛力很大，請速寄100份素菜來。”他把素菜送給了山上的居民，山上的居民吃了之后都覺得很舒服，不愿再吃別的食物。最終，他為公司贏得了市場。
思考：同一個信息對不同的人，它的作用是一樣的嗎？以上事例給我們什么啟示？
作業(yè)一：
課后作業(yè)
(2) 閱讀以下文字材料，回答問題：
從前，有兩家商店是鄰居，李家賣書，趙家賣筆。李家老板每次賣書時都會偷偷藏起一本好書，到年底時，就積攢了一整箱好書，再賣掉它，就有了過年的錢。趙家老板看在眼里十分羨慕，也學李家老板的樣子，每個月也都偷偷藏起一支好筆，可等到年底卻沒換到錢。
思考：趙家老板沒有換到錢的原因是什么？它說明了信息的什么特征？
作業(yè)二：
板書設(shè)計
1.數(shù)據(jù)是信息的載體，信息是數(shù)據(jù)存在的價值
2.信息普遍存在于自然界、人類社會、人類的思維領(lǐng)域之中
二、信息的特征
信息及其特征
1.信息是有價值的
2.信息是可以傳遞的
3.信息是可被分享的
4.信息是有時效性的
5.信息是有可偽性的
一、數(shù)據(jù)與信息
謝謝
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