資源簡介

(共36張PPT)
單元項目活動 海底總動員
滬科版 九年級第2學期
內容總覽
學習目標
01
新知導入
02
03
04
知識拓展
05
課后總結
06
目錄
07
板書設計
活動目標
新知探究
任務分析
場景與動作設計
游戲調試與修改
08
游戲進階
09
10
11
12
作業布置
教學目標
1.信息意識：培養實驗KODU軟件制作海底總動員游戲的學習意識；
2.計算思維：能夠運用信息技術，分析游戲中靜態、動態角色的程序設定，將復雜問題簡單化；
3.數字化學習與創新：將創新性、創造性的學習思維運用到學習中；
4.信息社會責任：在運用信息技術學習時，不做傷害他人的事情。
新課導入
關卡游戲好玩多了。我們試著做一個“海底總動員”的關卡游戲，讓大家領略一下神奇而又美麗的海底世界吧！
新知講解
活動目標
設計海底總動員關卡游戲場景，可以包含河道、沙灘、海底等兒種地形。選擇一個角色來執行探險任務，如躲避防御塔和巡邏兵的攻擊，同時尋找寶物，獲得積分獎勵，當摧毀防御塔、消滅巡邏兵后可獲得積分。完成所有任務后，即視為通關。
因此，設計這個游戲時必須考慮以下內容：
劇情與關卡
場景與邊界
適合不同關卡的防御塔對象
各類防御塔的行為動作規則
適合不同場景的巡邏兵對象
各類巡邏兵的行為動作規則
任務成功的規則判定
任務失敗的規則判定
新知講解
關卡設計流程
劇情設定
（主線故事，關卡細節）
對象設置
（角色、敵
人、其他）
各關卡地圖
繪制與任務
設計
測評、調試關卡及難度
任務分析
新知講解
1.編寫游戲劇情與制定規則
在關卡游戲中，游戲劇情的發展與關卡的深入應逐漸豐富，如角色新技能的獲取、場景難度的提升、對象數量的增加、敵人能力的增強等。獎勵的方式與力度隨著游戲的深入也要有所改變。如此一來，既增加了游戲的趣味性，又延長了游戲的生命力。
新知講解
序號 關卡名稱 場景要素 對象及功能 任務描述
角色 敵人 其他
1 吃掉紅色小魚 海底世界 小酷、紅色小魚 無 水 小酷吃掉一條紅色小魚積1分，滿10分游戲結束
2 找到寶石 海底世界 小酷，巖石，寶石 無 水 小酷需要再規定的時間內找到藏在巖石中的寶石
3 躲避蛤蜊 海底世界 小酷，水草，蛤蜊 蛤蜊 水 小酷在水中游動，50秒之內，沒有碰到蛤蜊游戲勝利，碰到蛤蜊游戲結束
海底總動員游戲關卡
游
戲
策
劃：
新知講解
這是一個關于 的故事，在該故事中， 遇到了下列挑戰。
[第一關] （關卡名稱）
挑戰包括 ，獲得的獎勵 ，主角在完成了 后，闖關勝利，進入下一關。
[第二關] （關卡名稱）
挑戰包括 ，獲得的獎勵 ，主角在完成了 后，闖關勝利，進入下一關。
[最終關] （關卡名稱）
挑戰包括 ，獲得的獎勵 主角在完成了 后，獲得最終勝利。
海底探險
小酷
吃掉紅色小魚
在海底游動并吃掉紅色小魚
無
吃掉紅色小魚獲得10積分
找到寶石
在海底游動并找到藏起來的寶石
寶石
在海底找到寶石
躲避蛤蜊
在海底游動并在50秒之內躲避蛤蜊
寶石
50秒之內躲避蛤蜊
新知講解
2.繪制場景草圖
游戲中的多個關卡，你可以設計成一個大場景，包含多個小關卡，也可以設計成多個不同場景下的關卡。
記錄單
繪制第一關草圖：
繪制第二關草圖：
繪制第三關草圖：
細節漸進：為了節約時間，我們可以從繪制游戲場景的主體部分開始，再漸漸補充一些細節。例如，可以從繪制地面和天空開始，再逐步加入建筑物、植被和人物。
知識拓展
游戲場景的構建
先用鉛筆草圖繪制游戲場景的主要構造。
繪制游戲場景草圖的步驟
知識拓展
使用參考圖片：你可以從自己的生活中或從互聯網上尋找一些適合用來作為游戲場景的參考圖片。這些圖片能夠幫你更好地構思游戲場景，更好地了解細節和視角。
景深的呈現：景深是指散發到鏡頭前的圖像深度。在游戲場景中，你可以通過像建筑物、地形和其他元素之間的疊加關系來模擬景深。也可以使用顏色和明暗度的變化來反映深度。
知識拓展
物體的旋轉和扭曲：在繪制場景或物體時，不要忘記考慮它們可能扭曲和旋轉的部分。例如，室內游戲場景中的墻壁和屋頂需要考慮房屋的旋轉角度。
知識拓展
1. 色調的確定：在為場景上色時，可以先決定要使用的主要色調，這樣可以保證場景的整體色調協調統一，使場景更容易被人識別和記憶。
2. 適宜的顏色：對于游戲場景中的物體和元素，你可以選擇更鮮艷和富有對比度的顏色，以便更好地吸引玩家的注意力。例如，光亮的色彩能夠使游戲場景看起來更加動態和生動。
顏色的使用
新知講解
新知探究
KODU中設計關卡游戲時，可以利用聲音、音效、表情、動作、語言等方式烘托各關的主題氛圍。如在沙灘場景中可以插入海洋、海鷗的聲音；在塔防游戲場景中可以插入空襲警報、猛烈炮擊的聲音等。
新知講解
環境聲音的設置
如果想讓玩家在游戲過程中聽到背景音樂是海洋的聲音，按如下步驟設置：第一步：在指定對象的“編排程序”界面，編寫一條語句，在WHEN條件缺省的情況下，點擊DO中的“+”，在彈出的環形菜單中選擇“動作”，并在子菜單中選擇“播放”
添加播放
新知講解
第二步：單擊 后的“+”，在彈出的環形菜單中選擇“環境音”，在子菜單中選擇“海洋”，這樣游戲的全程就都是海洋背景聲了。
設置海洋背景音樂
新知講解
當需要設置防御塔，以便在發現敵人后發出發射火箭攻擊的聲音時，可根據圖進行語句設置。
對象音效的設置
設置火箭音效
想一想
圖中，語句②為什么要縮進？
新知講解
小貼士
“發射火箭”聲在“播放”-“事件”-“塔防”中尋找。如下圖所示，針對塔防有12種對象音效可供選擇。
KODU中的音效
新知講解
場景與動作設計
在這款關卡游戲中，設計各個場景，并填寫下表。
各關卡的場景
第一關 第二關 最終關
關卡名稱 躲避沼澤 逃離深海 登頂高峰
地形地貌描述 凹凸不平的深色地面 深不見底的海洋 高聳入云的山峰
新知講解
序號 對象名稱 物件名稱 行為動作 聲音音效 任務概述
第一關 1 小酷 巖石 前進 森林 小酷在沼澤中移動
2 .... 烏云 后退 .... 小酷在沼澤中移動
3 .... 樹木 轉圈 .... 小酷在沼澤中移動，回到森林
4
....
蘋果
吃
金幣
小酷吃掉蘋果
第二關 1 小酷 海星 前進 海洋 小酷在海洋中前進
2
....
蛤蜊
吃
傻氣
小酷碰到蛤蜊將其吃掉
3 .... 海草 生氣 戲劇性 小酷碰到蛤蜊生氣
4
....
章魚
暈倒
噴射墨水
小酷被章魚的墨汁擊中，暈倒在地
最終關 1 小酷 巖石 前進 城市 小酷由海底爬上高山
2
....
云
后退
驅動力
小酷由海底爬上高山
3 .... 星星 說 收集星星 一邊爬一邊吃掉星星
4
....
城堡
跳
倒數
進入山頂的城堡，游戲結束
新知講解
參考內容：
（1）場景設計：基本地形+海底場景
（2）場景設計：添加防御塔對象
（3）場景設計：添加巡邏兵宿主對象
（4）角色設計：添加闖關角色
（5）動作設計：角色控制動作
（6）動作設計：靜態防御動作（被動+主動）
（7）動作設計；巡邏兵出現
（8）動作設計：巡邏路徑
（9）動作設計：巡邏兵攻擊動作
（10）對象設計：小魚，海星
（11）動作設計：角色抓魚、抓海星
（12）情節設計：對象表情、動作、語言、聲音
新知講解
理一理
你有沒有發現無論怎樣幫助小酷提高速度，它始終沒有小海龜跑得快，那是因為每個對象都有其基本屬性。為了在設計游戲時，更怡到好處地運用各種對象，來梳理一下它們的基本屬性吧。
新知講解
對象名稱 速度快慢 是否可用對話 有哪些動作 有哪些表情 可用哪些音效
小酷 慢 是 轉向、前進等 無 全部音效
火星漫游車 快 是 轉向、前進等 無 全部音效
飛魚 快 是 轉向、前進等 無 全部音效
......
對象屬性
新知講解
游戲調試與修改
序號 游戲中的場景、對象、功能、規則等 預設的結果 實際的結果 改進與提高
1 飛魚在海底一邊游泳一邊要躲避章魚發射的墨汁 當章魚看見飛魚時，會噴射墨汁 無法控制章魚噴射墨汁 將噴射墨汁改為發射星光彈
2 ......
3
4
5
海底總動員游戲調試與修改記錄
新知講解
游戲進階
目前你所設計的游戲都是山同一個角色進行闖關，除了任務難度和場景難度可以遞增以外，你是否可以嘗試做一些創意設計呢？例如，游戲角色是否可以升級？每過一關，是否可以為角色增加一項新的技能？關卡過渡時，是否可以增加有規的刷情？在游戲過程中，是否可以增加主角與其他角色的對話？在游戲設計中，通常一個好的故事就是游戲成功的一半，你能否創作更加扣人心弦的故事，讓玩家在每一關的游戲中遇到不同的沖突，擁有更多的選擇，產生多種多樣的結局呢？
新知講解
拓展閱讀
多媒體技術
多媒體技術是指通過計算機對文字、數據、圖形、圖像、動畫、聲音等多種媒體信息進行綜合處理和管理，使用戶可以通過多種感官與計算機進行實時信息交互的技術，又稱為計算機多媒體技術。它涉及多媒體數據的采集、數據壓縮、信息存儲、網絡通信、虛擬現實等多項技術。
新知講解
多媒體技術在日常學習與生活中有著很廣泛的應用。比如，運用了多媒體技術的在線學習能讓我們參與實時交流、師生互動，或進行VOD點播，或觀看微視頻，既激發了學習興趣，又提高了學習效率、半富了學習感受。多媒體技術使得我們手中的數碼相機、數碼攝像機能拍攝出更關麗的作品，并利于分享給大家。有了多媒體技術，計算機系統的人機必互界面變得更加友好，例如，我們平時一直在用的Windows就是一款多媒體操作系統，它使更多非專業人員可以很方便地使用和操作計算機。在利用KODU設計游戲時，也可以方便地在游戲中插入圖片、動畫與聲音這些多媒體對象。
新知講解
計算機最終只能處理0和1這樣簡單的二進制數據，所以凡是媒體信息首先需要轉換為一串由0和1組成的數字信息，經計算機加工處理后，還原為媒體信息。簡單地說，多媒體技術卞要是三個過程；將一般的媒休信息轉換成數字信息，對數字媒休信息進行加工.將數字信息還原為媒體信息。其中，對數字媒休信息的加工最為復雜。例如，掃描儀將片不同位置的顏色川不同的數值進行表示，使一幅真實的圖片被加工成數字文件存儲在計算機中。通過計算機的應）用軟件，人們又可以對圖片文件作裁剪、調色等處理操作。最后，計算機將這些數字文件讀取并轉換為各種色彩，顯示在屏幕上。
新知講解
對多媒休數字信息的加工是多媒體技術的核心工作。以某款用于美顏的圖片編輯軟件的“一鍵美白”功能為例，因為此時照片已是數字文件，其技術木質就是在數字文件中自動識別臉的部位，通過修改顏色屬性，調整色差，去除陰影部分，最終數字文件還原為圖片時，看上去顯得平整潔白。
新知講解
對媒體信息的壓縮，也是多媒體技術的基礎工作。因為無論圖片、聲音還是視頻，轉換為數字信息以后，會占用很大的存儲空間。媒體數據壓縮就是在不影響人們正常使用這些媒體的前提下，運用相應的技術，盡可能地減少數字信息。BMP文件是原始的圖片文件，如果相同的內容以JPG格式文件存儲，文件大小會變小，這就表明相關軟件對圖片文件進行了壓縮。
隨著多媒體技術的發展，計算機可以處理人類生活中最直接、最普遍的信息，從而使計算機的應用領域及功能得到極大的拓展。在工業生產管理、公共信息咨詢、商業報告、軍事指揮與訓練，甚至家庭生活與娛樂等領域都有它的身影。其中，虛擬現實是多媒體技術的一個新應用。
新知講解
新知講解
所謂虛擬現實，是多媒體技術與仿真技術、計算機圖形學、人機接口技術、傳感技術、網絡技術等多種技術的集合，包括模擬環境、感知、自然技能和傳感等各個方面。其中，模擬環境是指由計算機生成的、實時動態的三維立體仿真圖像。它運用了多媒體技術所生成的視覺、聽覺、觸覺等，構造一個高仿真的環境。虛擬現實不僅能給電子游戲帶來非常好的體驗，而且在醫學的人體器官模擬、航空航天的模擬訓練以及室內設計、文物古跡再現、教育等領域有著廣泛的運用。
課后總結
1. 學習使用KODU軟件制作“海底總動員”游戲
2.學會設置靜態、動態的角色程序
板書設計
制作“海底總動員”游戲
游戲中的生命值
作業布置
請同學們結合本節課的學習內容，在自己設計的“海底總動員”游戲中加入危險區域的設定。下節課，我們一起看看誰設計的游戲最有趣！最好玩！中小學教育資源及組卷應用平臺
信息技術《海底總動員》教學設計
課題 《海底總動員》 單元 單元項目活動 學科 信息技術 年級 九年級
教材分析 《海底總動員》該課時教材編排了“活動目標-任務分析-新知探究-場景與動作設計-游戲調試與修改-游戲進階”等一系列學習活動，旨在讓學生了解和掌握制作“海底總動員”游戲的制作方法和步驟。激發學生對游戲制作、選擇的實踐能力，并了解游戲生命值在游戲中的作用。教材編排合理，教學環節注重實踐與理論相結合，教材內容貼近學生生活實際，符合九年級學生認知特點。
學習目標 1.信息意識：培養制作“海底總動員”游戲學習意識；2.計算思維：能夠運用信息技術，分析游戲中靜態、動態角色的程序設定，將復雜問題簡單化；3.數字化學習與創新：認識數字化的學習環境，創新性地進行學習；4.信息社會責任：在運用信息技術學習時，不做傷害他人的事情。
重點 掌握制作“海底總動員”游戲
難點 掌握制作“海底總動員”游戲
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 關卡游戲好玩多了。我們試著做一個“海底總動員”的關卡游戲，讓大家領略一下神奇而又美麗的海底世界吧！ 學生思考并回答問題 由此引出今天的學習內容
一、游戲場景的構建
3.使用參考圖片：你可以從自己的生活中或從互聯網上尋找一些適合用來作為游戲場景的參考圖片。這些圖片能夠幫你更好地構思游戲場景，更好地了解細節和視角。
5.物體的旋轉和扭曲：在繪制場景或物體時，不要忘記考慮它們可能扭曲和旋轉的部分。例如，室內游戲場景中的墻壁和屋頂需要考慮房屋的旋轉角度。
1.色調的確定：在為場景上色時，可以先決定要使用的主要色調，這樣可以保證場景的整體色調協調統一，使場景更容易被人識別和記憶。
（6）動作設計：靜志防御動作（被動+主動）
（7）動作設計；巡邏兵出現（8）動作設計：巡邏路徑（9）動作設計：巡邏兵攻擊動作（10）對象設計：小魚，海星（11）動作設計：角色抓魚、抓海星（12）情節設計：對象表情、動作、語言、聲音理一理你有沒有發現無論怎樣幫助小酷提高速度，它始終沒有小海龜跑得快，那是因為每個對象都有其基本屬性。為了在設計游戲時，更恰到好處地運用各種對象，來梳理一下它們的基本屬性吧。對象名稱速度快慢是否可用對話有哪些動作有哪些表情可用哪些音效小酷慢是轉向、前進等無全部音效火星漫游車快是轉向、前進等無全部音效飛魚快是轉向、前進等無全部音效……游戲調試與修改序號游戲中的場景、對象、功能、規則等預設的結果實際的結果改進與提高1飛魚在海底一邊游泳一邊要躲避章魚發射的墨汁當章魚看見飛魚時，會噴射墨汁無法控制章魚噴射墨汁將噴射墨汁改為發射星光彈2……34游戲進階目前你所設計的游戲都是同一個角色進行闖關，除了任務難度和場景難度可以遞增以外，你是否可以嘗試做一些創意設計呢？例如，游戲角色是否可以升級？每過一關，是否可以為角色增加一項新的技能？關卡過渡時，是否可以增加有趣的劇情？在游戲過程中，是否可以增加主角與其他角色的對話？在游戲設計中，通常一個好的故事就是游戲成功的一半，你能否創作更加扣人心弦的故事，讓玩家在每一關的游戲中遇到不同的沖突，擁有更多的選擇，產生多種多樣的結局呢？拓展閱讀多媒體技術多媒體技術是指通過計算機對文字、數據、圖形、圖像、動畫、聲音等多種媒體信息進行綜合處理和管理，使用戶可以通過多種感官與計算機進行實時信息交互的技術，又稱為計算機多媒體技術。它涉及多媒體數據的采集、數據壓縮、信息存儲、網絡通信、虛擬現實等多項技術。多媒體技術在日常學習與生活中有著很廣泛的應用。比如，運用了多媒體技術的在線學習能讓我們參與實時交流、師生互動，或進行VOD點播，或觀看微視頻，既激發了學習興趣，又提高了學習效率、豐富了學習感受。多媒體技術使得我們手中的數碼相機、數碼攝像機能拍攝出更美麗的作品，并利于分享給大家。有了多媒體技術，計算機系統的人機交互界面變得更加友好，例如，我們平時一直在用的Windows就是一款多媒體操作系統，它使更多非專業人員可以很方便地使用和操作計算機。在利用KODU設計游戲時，也可以方便地在游戲中插入圖片、動畫與聲音這些多媒體對象對多媒體數字信息的加工是多媒體技術的核心工作。以某款用于美顏的圖片編輯軟件的“一鍵美白”功能為例，因為此時照片已是數字文件，其技術本質就是在數字文件中自動識別臉的部位，通過修改顏色屬性，調整色差，去除陰影部分，最終數字文件還原為圖片時，看上去顯得平整潔白。對媒體信息的壓縮，也是多媒體技術的基礎工作。因為無論圖片、聲音還是視頻，轉換為數字信息以后，會占用很大的存儲空間。媒體數據壓縮就是在不影響人們正常使用這些媒體的前提下，運用相應的技術，盡可能地減少數字信息。BMP文件是原始的圖片文件，如果相同的內容以JPG格式文件存儲，文件大小會變小，這就表明相關軟件對圖片文件進行了壓縮。隨著多媒體技術的發展，計算機可以處理人類生活中最直接、最普遍的信息，從而使計算機的應用領域及功能得到極大的拓展。在工業生產管理、公共信息咨詢、商業報告、軍事指揮與訓練，甚至家庭生活與娛樂等領域都有它的身影。其中，虛擬現實是多媒體技術的一個新應用，所謂虛擬現實，是多媒體技術與仿真技術、計算機圖形學、人機接口技術、傳感技術、網絡技術等多種技術的集合，包括模擬環境、感知、自然技能和傳感等各個方面。其中，模擬環境是指由計算機生成的、實時動態的三維立體仿真圖像。它運用了多媒體技術所生成的視覺、聽覺、觸覺等，構造一個高仿真的環境。虛擬現實不僅能給電子游戲帶來非常好的體驗，而且在醫學的人體器官模擬、航空航天的模擬訓練以及室內設計、文物古跡再現、教育等領域有著廣泛的運用。 學生先對游戲制作分析，思考制作的方法學生對游戲場景的構建有了更加深刻的理解學生了解游戲中可以添加音效，且動手添加音效學生了解常見動作的設計步驟學生用電腦進行操作學生了解多媒體技術相關知識 鋪墊后續的操作學習拓展延伸學生知識，增加學生知識技能拓展學生的知識面，增強學生的動手能力通過學生的動手實踐能力通過學生的動手實踐能力拓展學生的知識面
課堂練習 請同學們結合本節課的學習內容，在自己設計的“海底總動員”游戲中加入危險區域的設定。下節課，我們一起看看誰設計的游戲最有趣！最好玩！ 學生完成課堂練習 鞏固所學知識
課堂小結 1.學習使用KODU軟件制作“海底總動員”游戲2.學會設置靜態、動態的角色程序 學生總結概括本節課的學習內容 總結概括本節課的學習內容
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