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第3節(jié) 摩擦力
（導(dǎo)學案）
學號： 姓名：
實驗：探究影響滑動摩擦力大小的因素
一、閱讀課本第23、24頁,完成以下問題:
1.用彈簧測力計如何測量滑動摩擦力的大小
如圖8.3-2所示，用彈簧測力計沿 方向 （選填“加速”、“勻速”或“減速”）拉動木塊，使它沿長木板做 運動，根據(jù) 知識可知，木塊所受的滑動摩擦力 彈簧測力計的示數(shù)。
2.滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)
3.實驗中如何改變木塊對木板的壓力
4.實驗中如何改變接觸面的粗糙程度
【制定計劃與設(shè)計實驗】
5.（1）先探究滑動摩擦力大小與接觸面的粗糙程度、壓力大小的關(guān)系。
（2）由（1）可知，影響滑動摩擦力大小的因素較多，因此在探究過程中要用
法，如探究壓力對滑動摩擦力大小的影響時，要保持接觸面的
等因素不變；在探究接觸面的粗糙程度對滑動摩擦力大小的影響時，則應(yīng)控制
等因素不變。
【實驗步驟】
6.（1）用彈簧測力計水平勻速拉動木塊，使其在較光滑的長木板上勻速滑動，記下此時彈簧測力計的示數(shù)，即為此種情況下的滑動摩擦力大小，如圖甲所示。
（2）在木板上放砝碼，從而改變木塊對長木板的壓力，測出此時勻速拉動木塊時的滑動摩擦力大小，如圖乙所示。
（3）換用材料相同但表面粗糙的長木板，保持木塊上的砝碼不變，測出此時勻速拉動木塊時的滑動摩擦力，如圖丙所示。
比較1、2次實驗得出結(jié)論： 。
比較2、3次實驗得出結(jié)論： 。
7.滑動摩擦力的大小與接觸面積和速度有關(guān)嗎 如何設(shè)計實驗驗證猜想
（1）探究與接觸面積的關(guān)系。
思路:保證壓力和接觸面粗糙程度、物體運動速度不變,只改變 的大小。
操作:用同一個長方體木塊,平放在水平
面上,使其在水平面上做勻速直線運動,
然后將其豎放在同一個水平面上,以相
同的速度做勻速直線運動,比較彈簧測
力計的示數(shù)。（如圖甲、乙所示）
若兩次彈簧測力計的示數(shù)相同，說明滑動摩擦力的大小與接觸面積 ；若示數(shù)不同，說明滑動摩擦力的大小與接觸面積 （兩空均選填“有關(guān)”或“無關(guān)”）。
（2）探究與運動速度的關(guān)系。
思路:保證壓力和接觸面粗糙程度、接觸面積不變,只改變物體 。
操作:用同一個長方體木塊,平放在水平面上,以一定的速度使其在水平面上做勻速直線運動,增大速度,仍然使其做勻速直線運動,比較彈簧測力計的示數(shù)。
若兩次彈簧測力計的示數(shù)相同，說明滑動摩擦力的大小與接觸面積 ；若示數(shù)不同，說明滑動摩擦力的大小與接觸面積 （兩空均選填“有關(guān)”或“無關(guān)”）。
【小試牛刀】
例題1：某興趣小組的同學在探究“滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)系”時，提
出了以下幾種猜想：
A.與物體接觸面積的大小有關(guān)
B.與物體受到的壓力大小有關(guān)
C.與物體運動速度有關(guān)
D.與物體間接觸面的粗糙程度有關(guān)
為了驗證以上猜想是否正確，小組利用如圖所示裝置進行了實驗.實驗中所用的木塊完全相同，操作方法正確，實驗過程及實驗數(shù)據(jù)如下表所示。
（1）由第1、2次實驗，可驗證猜想　 是錯誤的。
（2）由第1、3次實驗，可得出的結(jié)論是：滑動摩擦力的大小與 無關(guān)。
（3）由第1、4次實驗，可得出的結(jié)論是：當接觸面粗糙程度 時，壓力越 ，滑動摩擦力越 。
（4）除第2、5次實驗可以驗證猜想D外，還有實驗也可驗證猜想D，該實驗是　 　和　 　（只填實驗次數(shù)）。
二、閱讀課本第25、26頁,完成以下問題:
要增大摩擦力，可以保持 不變，增大 ；
或保持 不變，增大 ；
或增大 的同時增大 ；
或用 代替 。
要減小摩擦力，可以保持 不變，減小 ；
或保持 不變，減小 ；
或減小 的同時減小 ；
或用 代替 ；
或使 。
【小試牛刀】
1.如圖所示的四個實例，目的是為了增大摩擦的是（ ）
A.旱冰鞋下裝有滾輪 B.旅行箱下裝有小輪
C.兵乓球拍上貼有香蕉皮 D.給車輪的軸中加潤滑油
2.如圖所示的實例中，為了減小摩擦的是（ ）
A.旱冰鞋上的滑輪 B.運動鞋底上的花紋
C.浴室腳墊上的顆粒 D.雪天輪胎上繞的鏈條
3.小明家里給他買來一輛變速自行車。當他把自行車騎到學校門口時，就來了個緊急剎車，這時車輪與地面間的摩擦由 摩擦變?yōu)? 摩擦（選填“滑動”或“滾動”）。

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