資源簡介

課題 名稱 發生在肺內的氣體交換 課型 新授課
課標中考說明具體解讀 驗證人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳重要概念：呼吸系統的功能是從大氣中攝取代謝所需要的氧氣，排出代謝所產生的二氧化碳。
教學 目標 1.學會測量胸圍差 2.概述肺泡與血液的氣體交換過程。
教學重 難點 1. 教學重點 掌握肺與外界的氣體交換過程。 2. 教學難點 通過模擬實驗，理解人體呼吸運動的原理。
教學過程
過程線 問題線 活動線 二次建構
情境 導入 問題設計 素養指向 學生帶著問題進入本節課的學習。
人呼出的氣體和吸入的氣體成分相比較發生了哪些變化？含量增加的氣體是哪里來的？含量減少的氣體到哪里去了？ 生命觀念 理性思維
探索新知 一、測量胸圍差 1.如何測量胸圍差？ 2.如何計算胸圍差？ 3.為什么要設置重復組？ 科學探究 1.學生自主學習 2.學生小組合作測量 3.教師適時點撥引
二、肺泡與血液的氣體交換 1.甲、乙瓶中的渾濁程度不同說明了什么？ 2.人體呼出的氣體和環境中的氣體有什么差別？為什么會有這樣的差別？ 3.吸入的氣體在肺泡處是如何與血液之間進行氣體交換的？ 4.肺泡有哪些特點適應與血液之間進行氣體交換 科學探究 1. 學生觀看演示實驗。 2.學生進行小組討論交流 3.學生全班交流，教師適時點撥。
復習 鞏固 提綱61—68 理性思維 1.學生自主復習 2.同桌小老師檢查
梯度 練習 1.課本第52頁第1、3題 2.伴你學第54頁21、24題 理性思維 生命觀念 1.學生自主練習 2.小組討論交流 3.全班答疑解惑
達標 檢測 1. 測量胸圍差時，胸前軟尺的下緣要與_______平齊；背后將軟尺固定在_______的下角。計算兩次胸圍長度的_____。測量____次，取_______值，即為胸圍差。 2. 吸入的氣體，順著支氣管在肺里的各級分支，最終到達_____。肺泡外面包繞著豐富的_______。肺泡壁和血管壁都只有_________________。吸氣時，空氣中的_______便透過______和________進入血液；同時，血液中的______也透過_____和______進入肺泡，然后隨著呼氣的過程排出體外。進入血液中的氧，通過血液循環輸送到全身各處的____，最終在____被利用。 理性思維 1.學生小測 2.學生對照大屏幕自主批閱 3.反饋訂正
板書設計 發生在肺內的氣體交換 肺泡數量多。 肺泡外面包繞著豐富的毛細血管。 3、肺泡壁很薄，只有一層上皮細胞。
作業設計 類型 作業
A 復習鞏固本節知識點
B 復習本節知識點，預習下節課
C

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