資源簡介

新聞兩則之《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》學案
【教學目標】
知識與能力:1．了解新聞相關知識。2．把握新聞的內容及結構特點。
過程與方法:通過分組合作,自主探究掌握相關知識
情感態度與價值觀:了解解放戰爭中我人民解放軍英勇善戰、力阻頑敵的精神以及人民必勝、正義必將戰勝邪惡的歷史規律。
【教學重點】：1．理解新聞內容，把握戰爭的主題。
2．把握新聞的特點，重點把握新聞的結構，了解導語的作用。
【背景簡介】：
1947年7月到9月，中 ( http: / / www.21cnjy.com )國人民解放軍在全國范圍內轉入戰略進攻。1948年秋天，人民解放軍連續發起遼沈、淮海、平津三大戰役，給國民黨反動派以致命的打擊。為了獲得喘息的機會，以便卷土重來，1949年1月21日蔣介石宣布下野，由李宗仁代總統，支撐殘局，并大搞和平談判的陰謀。在這歷史的緊要關頭，毛主席在1948年12月31日為新華社寫了一篇新年獻詞《將革命進行到底》，指出：人民解放戰爭的勝利已經是確實無疑了，國民黨反動派看到中國人民解放軍在全國范圍的勝利，已不能用單純的軍事斗爭的方法加以阻止，就大搞“和平陰謀”。我們不能讓敵人有喘息的機會，卷土重來，必須將革命進行到底。1949年4月15日，國共雙方談判，我方提出8條21款，限蔣介石20日前表態。20日南京國民黨政府拒絕在和平協議上簽字，談判破裂。4月21日，毛主席發布了“向全國進軍的命令”，命令人民解放軍“奮勇前進，堅決、徹底、干凈、全部地殲滅中國境內一切敢于抵抗的國民黨反動派，解放全中國人民，保衛中國人民領土主權的獨立完整”。21日清晨，人民解放軍即執行最高統帥的進軍令，在西起九江的湖口，東至江陰，長達一千華里的戰線上，發動了渡江戰役，國民黨反動派慘淡經營了三個半月的長江防線，一觸即潰。23日晚人民解放軍解放南京，宣告國民黨反動派政權的覆滅。
【教學過程】：
一、導入新課：
同學們，我們獲得信息一般通過什么途徑？ ( http: / / www.21cnjy.com )我們要知曉國內外的大事，一般得通過報紙、電視、廣播等。但是，廣播、電視、報紙都只是傳播媒介，而報導這些事件的文字，才是最主要的，它們被稱為“新聞”。 今天我們學習的兩則新聞，高屋建瓴，大氣磅礴，是新聞作品中不可多得的瑰寶，它出自一代偉人毛澤東之手。
二、預習檢測
1.介紹新聞定義及記敘的六要素與結構的五部分：
新聞的定義、特點
新聞結構的五部分
新聞記敘的六要素
2、走近毛澤東
3字詞積累我最棒（把你收集到的重點字詞寫在下面，你一定會做的很好！）
三、初讀感知，分析本消息的結構：
消息結構為五部分：標題、導語、主體、背景、結語（前三者必不可少）
電頭（　）：是發布消息、電訊的固定格式，具體交待發布消息的單位、發電時間和地點。
標題：新聞內容的提要。（迅速了解新聞的 ( http: / / www.21cnjy.com )主要內容）或三標齊全，或只有主標。（前）引標：交待背景，點明中心。（中）主標。（后）副標：概括主要事實，或進一步點明中心。
思考1：題目是“百萬大軍橫渡長江”。這“百萬”是實數，還是虛數？
導語：一般是正文第一句或第一段，用來吸引讀者閱讀下文，大都是扼要地揭示消息的核心內容（較詳細了解新聞的內容）
思考2： 找出 本文的導語并具體分析從哪幾方面總領下文？
思考3：“西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區域。”其中，“不含”有什么作用？去掉它，行不行？
主體：緊接導語進行補充和發展，具體展開事實，是消息的主要部分（消息的軀干）（更詳細地了解新聞的內容）
找出本文主體部分并概括主要內容
背景是新聞事件發生的社會環境或自然環境。
結語是交代新聞事件結果的話。背景和結語有時則暗含在主體里邊，沒有明顯的標志，可通過閱讀主體領會背景和結語。
四、再讀課文 分析新聞六要素：（即記敘要素：人物、時間、地點、事件發生的原因、經過、結果）
五、細讀分析主體部分：
（一）指名學生朗讀主體部分，了解各路軍渡江時間和人數，體會解放軍銳不可當的氣勢。
①給課文主體部分分層次。
②指出各路軍渡江人數、時間、進展，了解整篇新聞的具體內容。完成下表。
各路軍渡江情況：
軍別 時間 地段 人數 遇敵 進展
中路軍
西路軍
東路軍
③分析第三層：閱讀第三層回答：
1.“東面防線”指的是哪一段防線？
2.“同日同時"指的是哪一時間？
3.“所有預定計劃，都已實現”含義是什么？
4.“此處敵軍抵抗較為頑強"與哪句相照應？
5. 把“我已殲滅及擊潰一切抵抗之敵”改為“我已殲滅一切抵抗之敵”或“我已擊潰一切抵抗之敵”;可以嗎？為什么？
6. 第6句“占領”“控制”“封鎖”三個詞能互換使用嗎？為什么？
（二）思考:（1）為什么要按中路——西路——東路的順序寫？
（2）新聞的表達方式一般是以記敘為主，但也可穿插一定的抒情或議論，這段新聞中的議論部分是哪幾句？
(3)敵軍為什么毫無斗志、抵抗甚微？　兩方面原因的議論為什么一略一詳？兩方面順序顛倒一下好不好？
(4)主體部分中，有兩處寫到“至發電時止”。這樣寫說明了什么？
（5）本文語言有何特點
真實、及時、準確 ——這是新聞的三個特點。此外，簡明也是新聞的一個重要特點。
六、小結：文章中心：《人民解放軍百 ( http: / / www.21cnjy.com )萬大軍橫渡長江》報道了人民解放軍橫渡長江的時間、地點和戰況，指出了戰局的發展趨勢，分析了敵敗我勝的原因。表現了我軍戰士英勇善戰、銳不可當、所向披靡的英雄氣概。
七、總結與反思
新聞兩則之《中原我軍解放南陽》學案
年級：八年級 科目：語文 制案人：宋景錢 審稿人：七年語文組
【教學目標】
知識與能力:1．了解新聞相關知識。2．把握新聞的內容及結構特點。
過程與方法:通過分組合作,自主探究掌握相關知識
情感態度與價值觀:了解解放戰爭中我人民解放軍英勇善戰、力阻頑敵的精神以及人民必勝、正義必將戰勝邪惡的歷史規律。
【教學重點】：
1．理解新聞內容，把握戰爭的主題。
2．把握新聞的特點，重點把握新聞的結構，了解導語的作用。
【背景資料】
中國人民解放戰爭，第一年殲滅國民黨軍11 ( http: / / www.21cnjy.com )2萬人，1947年6月底，解放軍由戰略防御轉入戰略進攻，以主力一部挺進中原，將戰爭引向國民黨統治區，在外線大量殲滅國民黨軍；以部分主力和地方武裝堅持內線作戰，收復失地。110月10日，解放軍總部發表宣言，號召全國人民打倒蔣介石，解放全中國。戰爭第二年，解放軍殲滅國民黨軍152萬人，攻克大批國民黨軍重點設防的城市，為與國民黨軍進行戰略決戰創造了條件。1948年到1949年1月，解放軍連續進行了遼沈、淮海、平津三大戰役。這一則新聞發于1948年11月5日，遼沈戰役業已勝利結束，正是淮海戰役的前夜色。
【教學過程】
一、整體感知：
１．速讀新聞，理清新聞六要素：
二再讀課文，思考品味：
1、劃分層次：
三、拓展延伸：
思考：俗語云：“得民心者得天下。”從文中選擇論據來證明蔣軍的大勢已去？
　閱讀全文尋找證據，證明我軍進行的是一場正義的戰爭。
四、教師總結：
《新聞兩則》所報道的渡江戰役和南陽解 ( http: / / www.21cnjy.com )放，都是中國人民解放戰爭戰略進攻階段具有關鍵意義的勝利。學習這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰爭的威力，認識到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴，語言準確簡明，感彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。
五、布置作業
運用所學有關新聞知識，寫一則新聞，報道發生在你自己身邊的新鮮事，100字左右。（注意：要符合新聞的結構和要素）
六、反思與總結
2.蘆花蕩學案
年級：八年級 科目：語文 制案人：宋景錢 審稿人：七年語文組
【教學目標】
知識與能力:休會本文雅致雋永的環境描寫，掌握比喻、擬人等修辭手法的作用；分析文中人物形象，提高學生的寫作能力。
過程與方法：通過分組合作,自主探究掌握相關知識
情感態度與價值觀:培養的愛國熱情，認識到革命的勝利來之不易，中國人民是英雄的人民，是不可征服的。
【教學重點難點】
◆重點
1．景物描寫在作品中所起的作用。
2．帶領學生體會作者運用多種修辭手法，形成的別具特色的景物描寫。
3．整體感知主人公的性格特征。
◆難點
1．景隨情移，情景相生的描寫手法。
2．人物性格的探討研究。
【教學過程】
（一）激情導入
在古老的燕趙大地上，有一片富饒的水域，她仿佛一顆璀璨的明珠，鑲嵌在廣袤的華北平原上，映射著美麗的光芒。她就是：白洋淀。
古往今來，白洋淀不僅以他的美麗的環境，富饒的物產而聞名遐邇，更令人廣為傳頌的，還有她光榮而悲壯的革命歷史！
抗日戰爭時期，白洋淀成為痛擊侵略者的戰場。有“壕溝設險殲頑偽，蘆蕩出奇滅倭兵。英雄垂功抗日史，中外謳歌頌雁翎”的傳頌。
例如著名的抗日武裝“雁翎隊”，他們在中 ( http: / / www.21cnjy.com )國共產黨的領導下，利用淀區蘆蕩遍布，溝河交錯的有利地形，開展機動靈活的游擊戰，以弱勝強，痛擊日本侵略軍，大長我中華民族之威風。
還有婦孺皆知的經典戰爭影片《新兒女英雄傳》、《小兵張嘎》皆取材于此。
今天我們要講的，是著名作家孫犁寫的一篇精彩的小故事——《蘆花蕩》。
（二）整體感知
1．檢查預習生字詞情況。
給下列加點字注音
2、你還收集到哪些字詞，請寫在下面
3．走進作者
（三）初讀課文后，思考下列問題：
本文體裁？這種體裁的三要素是什么？
本文講了一個什么故事？試用幾句話進行概括。
本文的主人公是誰？作者是用什么方法刻畫人物的？試各舉一例。
故事主要表現老頭子的什么性格？哪些內容表現出來的？
你認為本文的主題是什么？
（四）品味賞析，景物描寫：
《蘆花蕩》寫的是殘酷的戰爭環境 ( http: / / www.21cnjy.com )里的人和事，但是我們讀后并沒有感到非常的凄慘，沒有讓人感到壓抑，而是感到寫得非常優美，給人一種積極向上的力量。其中一個原因，是得宜于作者對白洋淀美麗風光的描繪。請同學們找出文章中關于環境描寫的句子，揣摩這些景物描寫的句子的作用。
（五）重點研讀文章的1——54段，問題如下：
1．“到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動 ( http: / / www.21cnjy.com )和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火里去了。”從這句話里，你能感受到當時蘆花蕩處于一種什么環境中？
2．“葦子還是那么狠狠的往上鉆，目標好像就是天上。”請你結合上下文談談對這句話的理解，并說說“狠狠”一詞表達了作者怎樣的感情？
3．請你說說炮樓里的敵人監視著蘆花蕩，有什么罪惡用意？
4．請你指出第四段中從“老頭子……特別明亮”一段文字屬于什么描寫？有什么作用？
5．透過“每到夜晚，葦塘里的歌聲還是那么響 ( http: / / www.21cnjy.com )亮，不像是餓肚子的人們唱的；稻米和肥魚的香味，還是從葦塘里飄出來。敵人發了愁。”這句話，你看到了怎樣的事實？反映了什么問題？
6．課文中有一段話精彩地描寫 ( http: / / www.21cnjy.com )了老頭子因沒有圓滿的完成任務而懊喪、內疚、自責的心理，請找出這段話并細細體味，然后把第二天二菱目睹老頭子的英雄行為時的心理活動補寫出來。
7．“老頭子”執行任務從不帶槍，為大女孩復仇仍不帶槍，你認為他這是不是魯莽？請結合文段內容說明你的理由。
8．敵人嚴密監視著葦塘，然而，“每到傍 ( http: / / www.21cnjy.com )晚，葦塘里的歌聲還是那么響”，這響亮的歌聲喚起你怎樣的聯想和想象？你還能想起其他文藝作品中的戰斗歌聲嗎？
（六）、課堂小結
這篇小說主要寫了一個老英雄——老頭子。 ( http: / / www.21cnjy.com )他有鮮明、倔強的個性，智勇雙全，決不認輸，決不退縮。他的身上展示了我們民族的英雄性格，他的行為證明了中國人民是不可戰勝的。作者用了強烈的反差來渲染老英雄的傳奇色彩。一方面寫條件：敵人封鎖嚴密，老英雄年近六十，身體干瘦，不帶槍；另一方面，寫老英雄的精神與業績。精神自信，業績突出。兩個方面巨大的反差，使老英雄顯得非常了不起，富有傳奇色彩。本文如詩如畫的景物描寫起到了渲染氣氛、烘托人物精神境界、加強抒情韻味的作用。藝術上融情入景，寄寓了作者深沉的情懷。希望大家能認真揣摩本文的景物描寫，以便在今后自己的作文中充分的運用這一描寫手法。
（七）布置作業
課外閱讀《蘆花蕩》的姊妹篇《荷花淀》，比較兩篇文章有何異同。
（八）總結與反思
提防( ) 竹篙( ) 葦塘( ) 瘧子( )　 寒噤( )　
吆喝( )　 仄歪( )　 趴( )　　 躥( )　 颯( )　(共31張PPT)
毛澤東
教學目標：
1、了解新聞的有關知識，培養閱讀新聞
的能力。
2、理清文章層次，體會文章準確、簡潔
的語言。
3、體會蘊含字里行間的思想情感。
人民解放軍占領南京
毛 澤 東
鐘山風雨起蒼黃，
百萬雄師過大江。
虎踞龍盤今勝昔，
天翻地覆慨而慷。
宜將剩勇追窮寇，
不可沽名學霸王。
天若有情天亦老，
人間正道是滄桑。
毛澤東同志這首詞最早發表在人民文學出版社
一九六三年十二月版《毛主席詩詞》。
新聞的
五個結構
標題——迅速了解新聞的主要內容
導語——比較詳細地了解新聞的內容（新聞開頭的第一段或第一句）
主體——更為細致地了解新聞的內容（用充足的事實表現主題，是對導語內容的進一步擴展）
背景——新聞發生的社會環境和自然環境
結語——新聞結尾
（背景和結語常常暗含在主體中）
注音：
鄂 （ ）豫（ ）綏靖（ ）
阻遏（ ）（ ）泄氣（ ）
潰退（ ）殲滅（ ）管轄（ ）
銳不可當（ ）上當（ ）
要塞（ ）瓶塞（ ）
阻塞（ ）堵塞（ ）
è
è yù suí
zǔ è xiè
kuì jiān xiá
dāng dàng
sài sāi
sè sāi
思
考
題
請你用簡潔的語言說說這則新聞的內容。
讀新聞要抓住記敘的六要 素，即時間、地點、人物、事件發生的原因、經過、結果。作為讀者，你能在看了這則新聞后找出它的六要素嗎？請概括出來。
你從中讀出了作者怎樣的思想感情？
《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》
時間: 1949年4月20日夜起至4月22日22時
地點： 西起九江（不含），東至江陰一千余華里長江戰線
人物： 人民解放軍百萬大軍
時間發生的原因： 國民黨反動派拒絕簽訂和平協定，人民解放軍為打倒蔣介石，解放全中國而發起渡江戰役
經過與結果：
中路軍 首先突破安慶、蕪湖線，三十萬人全部渡過，占領長
江南岸
西路軍 三十萬渡過三分之二，已占領廣大南岸陣地
東路軍 三十五萬已渡過大部，經過整天激戰，殲滅及擊潰
一切抵抗之敵，占領南岸陣地，控制江陰要塞，切
斷鎮江無錫段鐵路
問題討論
請找出本文的導語和主體，說說導語從哪幾個方面概括了全文？
主體可分為哪幾個層次？它們之間的關系又是如何銜接的呢？
課文結構
第1、2兩句
其余部分
中路軍
西路軍
東路軍
標題
標題
主體
導語
標題
導語
導語
導語
主體
主體
主體
主體
導語
議論句（分析原因）
承上啟下句
自讀課文：
對照地圖，復述三路 大軍的渡江情況。
九江
江陰
安慶
蕪湖
江陰
安慶
蕪湖
中路軍
西路軍
東路軍
（35萬）
（30萬）
（35萬）
九江
1、為什么先敘述中路軍？
2、東路與西路是同時發起渡江作戰的，為什么
先說西路軍，再說東路軍？
3、找出本文的議論句，看看它屬新聞結構的哪個部分，有什么表達效果？
“此種情況……都很泄氣”。屬“背景”部分。分析了敵潰我勝的原因，突出了文章中心。
質疑析疑
中路軍首先發起渡江作戰
中路軍和西路軍都從時間說起，層次分明而又緊相銜接。西路軍和中路軍所遇敵情一樣，敵軍抵抗甚為微弱，而東線敵軍抵抗較為頑強，所以西路接著中路說，合在一起，可以議一議。最后說東路激戰，文勢也涌起高潮。
課文閱讀分析題　
　 (新華社長江前線22日22時電)　人民解放軍百萬大軍，從1000余華里的戰線上，沖破敵陣，橫渡長江。西起九江(不含)，東至江陰，均是人民解放軍的渡江區域。　 　
1．這部分內容從結構上看是__________，在文中的作用是________________________________ 　2．“(新華社長江前線22日22時電)”是電頭，交代了通訊社的名稱、地點和時間，能否刪去 為什么 __________________________________________________。　　　 　3．概括寫出人民軍隊所向無敵、戰績輝煌的兩個短語是____________和____________。 　4．“百萬”是夸張嗎 為什么 _________________________。 　5．"西起九江(不含)，東至江陰，均是人民解放軍的渡江區域"一句中的"(不含)"、"均"有何表達作用 ______________________________________________________
________________________________________________
導語
簡述渡江戰役勝利成功，引起下文。
不能，這樣寫表明材料真實準確，報道及時。
沖破敵陣，
橫渡長江
不是，因三路軍加起來是一百萬
“不含”指不包括，體現語言確鑿無誤的特點。“均”指“全”，
體現戰線之長、勝利之大，洋溢著自豪之情。
重點品讀
找出本文議論句，思考討論：
1、議論句寫了什么內容？
2、議論句詳寫了什么內容？略寫了什么
內容？為什么？
3、議論句為什么把國民黨反動派與廣大
官兵區分開？
4、為什么用“南京拒絕和平”而不用“蔣介
石政府拒絕和平”？
小結
本文是一篇消息（狹義新聞），它真實、及時、簡要地報道人民解放軍百萬大軍橫渡長江的情況。全面介紹了渡江三路軍的進軍的時間、地點、戰線、戰況，使人對震驚中外的渡江戰役之概貌有所了解。這則新聞的標題、導語和主體部分的結構安排等都頗有講究，值得細心體味。文中的語言準確精練，鏗鏘有力。
歸納總結：
新聞概念：報道國內外最新發生的重大事
件或新氣象、新成就的記敘文
新聞特點：觀點鮮明、內容真實、
報道及時、語言準確簡明
新聞結構：標題、導語、主體、結語、背景
新聞“六要素”：人物、時間、地點、事件的
起因、經過、結果
新聞的寫法：以記敘為主，兼有描寫、議論
泰坦尼克號遇難
[合眾國際社倫敦1912年4月20日電]北大西洋發生了一件不可思議的事件：“不會沉沒”的泰坦尼克號在船身破了一道大裂口后載著一千多人沉入大海。
午夜時分，該船與一座冰山正面相撞，享有盛譽的防水船卻無濟于事。事故發生時，泰坦尼克號正在以21海里的時速在有冰海域快速前進——有人也許會說是在大搖大擺、威風凜凜地前進著。數小時后，這艘世界上最大最豪華的客船在樂隊若無其事的伴奏聲中從海面上消失了。
五天前，當這艘船駛離英格蘭的南安普敦開始它開往紐約的處女航時，船上大約有2340名乘客和船員。在事故中大約有1595人遇難。只有745人得救，其中很多是婦女和兒童。如果船上的救生船不是只夠一半的人使用的話，得救的人會更多。有兩只滿載從泰坦尼克號逃下來的人的救生船被泰坦尼克號下沉時形成的漩渦卷進海底。
顯然，大多數乘客沒有意識到出事。船與冰山相撞時，輪船只是稍稍顫動了一下，沒有激烈的顛簸。一開始，乘客們對此并沒在意，他們仍在艙內穿衣服，準備去吃飯。
阿奇博爾德·格雷西上校可能是在泰坦號上等到最后而又幸存下來的惟一的人。“我費勁地抓到銅欄桿，”他說道，“抓住后我就拼命不放。船下沉時，我在水中旋轉起來，好像轉個沒完。后來我露出水面，看見海面上一大片亂七八糟的殘骸。”
約翰·雅各布·阿斯特上校就不如他幸運了。一位幸存者看見他勇敢地幫助他的新婚妻子上了救生船，點支煙后，他又幫助其他婦女上救生船，而他自己卻隨船沉沒了。船長也沉沒了。船上大多數的工作人員和他們的妻子拒絕援救，她們在船上與丈夫手拉著手，隨著泰坦尼克號沉入大海。
語言品味：
1、認真思考討論“研討與練習三”中1、2題，然后在全文中舉例說明：
2、 還有哪些語句體現了語言的準確性？
毛澤東
相關鏈接和背景
中國人民解放軍在解放戰爭的第一年就殲滅了國名黨軍112萬人，從1947年6月底起，解放軍由戰略防御轉入戰略進攻，以主力一部挺進中原，將戰爭引向國民黨統治區，在外線大量殲滅國名黨軍，以部分主力和地方武裝堅持內線作戰，收復失地。10月10日，解放軍總部發表宣言，號召全國人民打倒蔣介石，解放全中國。戰爭第二年，解放軍殲滅國民黨軍152萬人，攻克大批國民黨軍重點設防的城市，為與國民黨軍進行戰略決戰創造了條件。1948年到1949年1月，解放軍連續進行了遼沈、淮海、平津三大戰役。這則新聞的發電日期是1948年11月5日，當時遼沈戰役已經結束，淮海戰役的槍聲于次日就要打響。
請在文中劃出這則新聞的的六個要素。
請找出本則新聞的導語和主體。
人物 中原我軍
時間 1948年11月4日下午
地點 南陽
原因 蔣軍因全局潰敗，被迫將整個南部戰線近百個師的兵力集中在以徐州和漢口為中心的兩個地區。在我軍強大的野戰軍和地方軍配合打擊下，困守南陽的蔣軍不得不棄城南逃。
經過和
結果 自去年7月，南線人民解放軍開始向敵后進軍，大量殲敵，擴大并鞏固了根據地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人，南陽守敵王凌云棄城南逃，我軍當即占領南陽，從此河南全境除若干據點外，全部為我解放。
中原我軍解放南陽
整體感知：
1、根據新聞的結構，劃分本文的結構。
2、思考本文主體可劃分幾個層次？
3、歸納出本文的新聞“六要素”？
第一層
概述中原我軍解放南陽，指出南陽守敵棄城南逃的背景和時間。
第二層
用兩則史料說明南陽自古以來在軍事上的重要戰略地位。
第三層
回顧過去一年中蔣介石從重視南陽到棄
城南逃的變化。
第四層
回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利。
第五層
預言南陽逃敵王凌云前途黑暗。
內容探究：
1、南陽解放戰爭中取得哪些成就？
2、為什么不報道解放南陽的消息，而要概述一年多來南線我軍的戰況？
①恢復和建立了穩固的根據地,創立了七個軍區,擴大
了老根據地。
②殲滅了大量的國民黨正規部隊，發展了我黨武裝力量。
③糾正了“左”的策略，采取了正確的策略，孤立了敵人，
鞏固了根據地。
南陽的解放，是南線我軍一年多來取得偉大勝利的必
然結果，所以南陽解放之日正是一年多來偉大勝利的
最好時機。其次，總結一年多來的戰績，也可以說明
將軍為什么棄城南逃。
語言品味：
結合“研討與練習三”中第三組語
句思考：課文原句運用了什么修辭
手法？什么意思？比另一句好在哪
里？
新浪體訊　 。
在雅典奧運剛剛結束的女子10米氣步槍決
賽中，中國選手杜麗在第九環時還落后對
手俄羅斯選手加爾金娜0.4環,第10環杜麗
10.6環超過對手的9.7環，最終逆轉,以總成
績502.0環奪金牌，而且這是中國奧運健兒
在本屆雅典奧運會上所獲得的第一枚金牌，
同時也是本屆奧運會所產生的第一枚金牌，
杜麗的成績同時還創造了新的奧運會紀錄。
俄羅斯選手加爾金娜501.5環獲得銀牌，另
一名中國選手趙穎慧獲得第四名。
小結 《新聞兩則》所報道的渡江戰役和南陽解放，
都是中國人民解放戰爭戰略進攻階段具 有關
鍵意義的勝利。學習這兩則新聞，使我們了
解了歷史，看到正義戰爭的威力，認識到中
國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴，
語言準確簡明，感彩鮮明。給我們留下
很深刻的印象。希望同學們把今天所學習的
知識運用到今后的生活中去，用心體 驗、感
受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認識水
平。
作
業
布
置
運用所學有關新聞知識，寫一則新聞，報道發生在你自己身邊的新鮮事，300字左右。（注意：要符合新聞的結構和要素）
完成語文作業本中第一課的作業。
預習《蘆花蕩》，掃清字詞障礙。新聞兩則
●教學目標
把握課文中的人物、事件，認識中國革命勝利來之不易，并從中獲得有益啟示。
了解新聞特點，復習記敘文六要素知識。
綜合運用默讀的方法和自主、合作、探究的學習方式。
●教學重點
從文體上抓住新聞的特點，從題材上抓住戰爭的主題，從遣詞造句上體會
準確精練的語言。
●課前準備
預習生字詞，查閱有關解放戰爭中三大戰役的資料。
學生每人準備一份當天的報紙。
教學內容
《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》報 ( http: / / www.21cnjy.com )道了解放戰爭中渡江戰役的勝利戰況。這是人類戰爭史上空前的奇觀，千里江面上萬船齊發，人民解放軍冒著炮火奮勇挺進，沖破敵陣，橫渡長江。毛澤東親自撰寫了這則新聞，給全軍戰士和全國人民以極大的鼓舞，今天讀來依然令人回腸蕩氣。
《中原我軍解放南陽》由南陽的解放說 ( http: / / www.21cnjy.com )到一年多來中原地區軍事形勢的重大變化，反映蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢，鼓舞了解放區軍民乘勝前進的斗志。
(學習這兩則新聞不僅要抓住戰爭的主題，也要抓住新聞的特點)
教學設計
導入(導入課文的方式可根據需要設定)
(教師配樂朗誦毛主席所作的《人民解 ( http: / / www.21cnjy.com )放軍占領南京》一詩，聲情并茂地導入課文)這首詩是為人民解放軍解放南京而作，表現了人民解放軍的英雄氣概。歷史告訴我們，中國革命的勝利是經過長期革命戰爭戰勝強大敵人取得的，今天，我們學習的是毛澤東為人民解放軍百萬大軍橫渡長江親自撰寫的一篇新聞，題目是“人民解放軍百萬大軍橫渡長江”。
(或讓學生拿出當天的報紙瀏覽新聞版，簡要介紹幾則新聞，由新聞的標題導入)
整體感知
教師板書課題，出示學習目標。
教師檢查預習字詞情況，布置思考題：
快速默讀課文，用簡明的語言說說新聞報道了什么內容。
再讀課文，理清記敘的六要素：人物、時間、地點、事件發生的原因、經過、結果。(指出記敘的六要素也是新聞的要素)
精讀課文(可分讀、齊讀)，具體說說新聞是從哪幾個方面來報道渡江情況的 按什么順
序報道，為什么
學生讀課文后，分小組討論，全班交流，教師參與。
(三個思考題分別針對新聞結構的三部分：標題、導語、主體)
教師導學
(討論了以上三個問題，教師引導學生得出結論)
要想迅速了解新聞的主要內容，就要看標題。要比較詳細地了解新聞的內容，就要
看導語。要更為細致地了解新聞的內容，就要看主體。
新聞的要素也是記敘的要素，只要把記敘的六個要素變成六個問題，閱讀的時候注
意這六點，養成留意要素的習慣，再讀其他敘事性作品也就容易把握內容了。
合作探究
教師布置思考題：
閱讀這則新聞后，你以為新聞具有怎樣的特點 (教師引導學生多角度思考)
學生小組討論，全班交流，教師參與。
討論后明確：
新聞的作用，報道國內外最新發生的重大事件或新氣象。
新聞的結構，一般包括標題、導語、主體、結語和背景五部分。
新聞的寫法，主要是敘述，有時兼有議論、描寫。
新聞的特點，觀點鮮明、內容真實、報道及時、語言簡明準確。
拓展延伸
教師導學：要求學生快速默讀第二則新聞《中原我軍解放南陽》，了解新聞內容。再
讓學生運用前面所學的新聞知識學習第二則新聞，并提出思考題。
默讀第二則新聞，理清記敘的六要素。
運用所學的新聞知識具體分析第二則新聞，并說說兩則新聞在寫法上有哪些不同之處
品味兩則新聞語言的特點，完成課后練習三。
學生小組討論交流，教師引導學生多角度思考，學生全班交流，只要言之有理，教師
就給予鼓勵。
教師小結
《新聞兩則》所報道的渡江戰役和南陽解放，都是中國人民解放戰爭戰略進攻階段具
有關鍵意義的勝利。學習這兩 ( http: / / www.21cnjy.com )則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰爭的威力，認識到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴，語言準確簡明，感彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學們把今天所學習的知識運用到今后的生活中去，用心體
驗、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認識水平。
布置作業
就現代戰爭的話題談談你的認識，并整理在練習本上。

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