資源簡介

執(zhí)教 教材版本 人教版
教學課題 17 會演戲的玩具 學習領域 設計·應用
班級 級 課 時 第二課時
課標分析 "設計·應用"領域是指運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設計意識和實踐能力的學習領域。本學習領域中"設計"一詞包括與學生生活有關的現(xiàn)代設計基礎和傳統(tǒng)工藝。
教材 分析 本課屬于“設計·應用”學習領域,旨在引導學生學習運用身邊的多種材料及不同方法進行工藝制作教材涉及皮影、手偶等會“演戲”的民間玩具藝術形式,展示了紙質材料制作的青蛙、人物形象,還有用手套、襪子等材料制作的其他形式的玩具,涵蓋了多種不同的造型手法和不同材料的運用,拓寬了學生的學習本課的教學目的是引導學生探索玩具的制作技巧及其形式美感,利用紙或其他材料設 計、制作會“演戲”的玩具,用自已設計的玩具演出節(jié)目,體驗玩具與角色帶來的樂趣
學情 分析 三年級的學生已經初步認識了美術的基本知識和美術材料，具有一定的自學能力。本課涉及到制作和表演，學生能夠自主探索制作方法，能夠自編自導小故事，這位課堂實施奠定了基礎，同時這一年齡段的學生對事物的好奇心很強，對于知識的求知欲也很強，這位課堂中學習生活的有效進行打下了基礎。但是孩子們動手能力上還是欠缺，特別是這節(jié)課涉及的多種材料和多種制作方法，對于孩子們來說還是有一定難度的。
教學目標 1.了解木偶、皮影等玩偶“演戲”的藝術形式,學會簡單的玩偶制作方法 并能制作會“演戲”的玩具。 2.運用不同的材料、不同的制作方法,設計、制作有趣的玩具,并能用自 已制作的玩具進行表演。 3.感受民間傳統(tǒng)文化,開闊視野,珍視優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間藝術,體驗探究的 愉悅及“演戲”帶來的成就感。
教學重難點 重點:選擇合適的材料,制作出適合表演的掌中玩偶。 難點:如何根據(jù)故事中的角色,設計、制作會“演戲”的玩具。
教法 學法 講授　 演示　 交流　　討論。
教學資源準備 教師用具:教學課件(包含玩偶表演視頻),各種紙偶、布偶玩具,制作材料。 學生用具:剪刀、紙張、手套、襪子等工具和材料。
教學過程 第一課時 一、情景導入 孩子們從小到大都玩過很多玩具，你們的玩具中有會演戲的嗎？在我國民間也有很多會演戲的玩具。（PPT展示圖片）瞧，這是皮影戲，它是一種用紙板或獸皮制作而成的人物剪影，這是木偶戲，木偶戲根據(jù)制作材料和表演方式的不同，又分為提線木偶、掌中木偶、布袋木偶等等。 在咱們課堂上也來了兩位會演戲的紙偶玩具，在哪呢？師表演吸引興趣：“大家好，我是紙偶王國的國王，邀請大家參加紙偶王國故事表演大賽。”“國王國王，我要參加，我要參加。”孩子們，你們想?yún)⒓訂幔? 今天，我們就一起來學習制作一個會“演戲”的玩具，參加紙偶王國故事表演吧！ 板書課題： 會演戲的玩具 【設計意圖】通過皮影、掌中木偶、吊線木偶等藝術形式的欣賞，感受傳統(tǒng)文化的美感。 以紙偶表演創(chuàng)設情境、激趣導入。明確教學活動任務，激發(fā)學生的學習積極性。為后期創(chuàng)造思維引導埋下伏筆。 二、講授新課 怎樣制作紙偶玩具呢？請孩子們打開書17課，從示意圖中找方法。 師小組板書：卷基本形—剪貼塑造。 【設計意圖】通過學生看書，自主學習紙偶玩具制作步驟和方法，培 養(yǎng)學生自主學習能力。 都有哪些基本形呢？ 在每組桌子上都有一個紙偶玩具，仔細觀察，去掉裝飾后是什么基本形？你會做嗎？ 師板貼：圓柱形、喇叭形、口袋形。 這些基本形你會做嗎？選一個你最喜歡的試著做一做，兩分鐘計時開始。 【設計意圖】 通過觀察范品，將學生的注意力都吸引過來。讓學生近距離、多角度仔細觀察紙偶玩具范作。 小組觀察思考，發(fā)現(xiàn)紙偶玩具的基本形，再次感知制作步驟和方法。發(fā)揮學生主體意識，提高學習能力。同時老師精美的范作讓學生驚嘆不已，進一步激發(fā)了他們創(chuàng)造的欲望。培養(yǎng)學生獨立思考能力，由學生自己發(fā)現(xiàn)卷基本形的方法，再嘗試制作。培養(yǎng)學生自行獲取知識的能力。 三、鞏固新知 同樣大的紙，為什么一個圓柱胖胖的、一個圓柱瘦瘦的呢？ 你的口袋形做得這么好，是怎樣做的？（生示范） 那做喇叭形時，有什么好辦法？你來分享一下。 師小結板貼：（卷、折、粘） 孩子們真能干，自己就學會了用卷、粘、折的方法制作基本形。 四 、教師演示 出示紙偶兔兔表演。 可是，它卻說：咦，怎么你們都長一個樣呀！瞧，我就與眾不同，你們能認出我是誰嗎？你們是怎么猜到的？是呀，這對耳朵就是兔子最突出的特征，裝飾上它，就能讓人一眼認出來。你認為剪貼塑造時應該注意什么？師小結板貼：特征突出，形象才逼真。 比如要塑造青蛙，應突出他的什么特征？大象呢？牛呢？（展示PPT圖片） 【設計意圖】通過猜一猜，讓學生明確剪貼塑造時必須特征突出， 形象才逼真。 五、學生練習 1為引導學生設計出想象 豐富、角色鮮明、造型生動、制作精美的紙偶玩具造型。通過欣賞紙偶圖片，直觀感受紙偶玩具的色彩美、造型美。小組內交流自己感受，總結出塑造時應注意色彩豐富、造型生動獨特。 只是突出特征還遠遠不夠，老師還給大家?guī)砹艘恍┘埮纪婢撸埡⒆觽冞呅蕾p邊思考，它們在塑造時還注意了些什么？ 如此漂亮的玩具，塑造時除了特征突出外，還注意了些什么？在小組內討論討論。 生匯報，師小結板貼：色彩豐富、玩偶才漂亮，造型生動，玩偶才有創(chuàng)意。這就是塑時應注意的三個方面，也是本節(jié)課的難點。 制作小竅門 解決了難點，一起來看看紙偶小魚的制作小竅門吧。（播放視頻） 先折后剪，可以提高速度，變廢為寶，可以節(jié)約紙張。 【設計意圖】為提高學生動手實踐能力，避免出現(xiàn)眼高手低的毛病， 用微課視頻的方式進行了制作技巧的指導。 六、教師巡視輔導 1、孩子們，讓我們把玩具套在手上，給自己的玩具取一個好聽的名字，在組內創(chuàng)編一個故事，參加紙偶王國故事表演吧。 2、兩分鐘創(chuàng)編故事，計時開始。 3、哪一組愿意登臺表演，請其他孩子做文明觀眾、公正評委，請第X組閃亮登場。 4、你最喜歡誰的玩具，為什么？評出“逼真星”、“色彩星”、“創(chuàng)意星”、集體表演獎。 【設計意圖】作品評價環(huán)節(jié)通過故事表演的形式，巧妙的將互評、自評、集體評價、師評結合起來。 第二課時 一、復習導入 1. 引導學生回顧上節(jié)課所學知識，提出本節(jié)課的學習任務。 【設計意圖】：引導學生溫故而知新，自然地進入本課的學習。 二、鞏固新知 1. 引導學生進一步了解戲劇人物的特點，并嘗試用彩泥進行制作。 【設計意圖】：通過實踐，鞏固上節(jié)課所學知識，加深學生對戲劇人物特點的理解。 三、布置作業(yè) 1. 鼓勵學生在制作玩具時，大膽發(fā)揮想象，不拘泥于現(xiàn)實物品的束縛，嘗試做出有創(chuàng)意的玩具。 2. 提醒學生注意作業(yè)時間，保持桌面整潔。 【設計意圖】：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和時間觀念，同時強調良好的學習習慣。 四、教師巡視輔導 1. 觀察學生的制作過程，針對學生遇到的問題給予及時的指導和幫助。 2. 發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品及時給予表揚和展示，激勵其他學生發(fā)揮想象力。 【設計意圖】：確保學生在制作過程中得到有效的指導，提高學習效果。 五、課后小結 1. 請學生展示自己的作品，并簡單介紹創(chuàng)作思路和制作過程。 2. 教師總結學生的表現(xiàn)，強調本節(jié)課的重點和難點。 【設計意圖】：幫助學生梳理本節(jié)課所學知識，加深對重點難點的理解。 六、課后拓展 1. 鼓勵學生回家后與家人分享自己的作品，并嘗試用家里的其他材料制作更多有趣的玩具。 2. 提醒學生注意安全，不要使用過于尖銳的物品進行制作。 【設計意圖】：拓展學生的學習視野，培養(yǎng)其與家人分享的意識和安全意識。
板書設計 會演戲的玩具 皮影、掌中木偶、吊線木偶等 色彩豐富、玩偶才漂亮， 造型生動，玩偶才有創(chuàng)意
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