資源簡介

第3課 盛唐氣象（學案）
2022年課程標準 學習目標
了解文成公主入藏等史事，從經(jīng)濟、文學藝術、民族交往等方面認識隋唐王朝在世界歷史上的重要地位。 史料實證：通過歷史故事以及相關的歷史圖片和文獻資料，感受盛唐氣象，分析相關現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。 歷史解釋：理解唐太宗實行開明的民族政策；知道唐朝社會風氣的特點；了解唐與吐蕃之間友好交往的史實及文成公主入藏的意義。分析唐朝著名詩人的不同詩風特點及形成原因。 家國情懷：增強對中華文明的認同感，理解各族人民共同創(chuàng)造了中華文明。
活動一：唐朝前期的經(jīng)濟繁榮
設問1：閱讀教材后，簡要敘述唐朝經(jīng)濟繁榮的表現(xiàn)？
1．農(nóng)業(yè)：墾田面積擴大，生產(chǎn)技術不斷改進，發(fā)明并推廣生產(chǎn)工具_______和_______，重視興修水利。
2．手工業(yè)：（1）紡織業(yè)：絲織工藝水平最高，其中________以色彩艷麗、紋飾精美冠于全國。
（2）陶瓷器：越窯的 如冰如玉， 的白瓷類雪似銀，_______聞名中外。
（3）此外， 業(yè)、礦冶業(yè)、造紙業(yè)等都頗具規(guī)模。
3．商業(yè)：都城________既是當時中國政治、經(jīng)濟和文化交往的中心，也是一座國際性的大都會。
活動二：民族交往和交融
設問2：唐朝實行怎樣的民族政策？采取了哪些措施？唐朝與吐蕃的關系如何？
1．政策：唐太宗實行 的民族政策，得到周邊各族的擁戴，被尊奉為各族的“ ”。
2．冊封：唐玄宗封渤海國首領為_________，封回紇首領為_________，封南詔首領為________。
3．機構：唐朝還先后設置 都護府和 都護府，管轄西域的天山南北地區(qū)。
4．和親：吐蕃贊普 統(tǒng)一了青藏高原。唐太宗將 嫁給他。唐蕃和親促進了吐蕃的發(fā)展。
活動三：開放的社會風氣
設問3：唐朝形成怎樣的精神風貌和社會風氣？
1．精神風貌：開放，昂揚進取、積極向上。婦女受詩書、音樂等方面教育，喜好騎馬、打球等活動；
2．社會風氣：兼容并包，受西北少數(shù)民族習俗的影響，剛健豪邁的________風氣盛行一時。
活動四：唐詩的盛行
設問4：說說唐朝著名的詩人有哪些代表人物？
（1）概況：唐朝是中國歷史上詩歌創(chuàng)作的________時期。
（2）代表：
① 的詩飄逸灑脫，具有濃郁的浪漫情懷。他因此享有“______”的美譽；
② 的詩反映了唐朝由盛轉衰歷史的真情實況，故有“詩史”之稱，他被譽為“_______”；
③ 的詩歌平易近人，通俗易懂，深受大眾歡迎。
小組合作探究+展示（小組互評）
唐朝開明的民族政策對今天的啟示
（答案見課件）
【總結感悟】-構建知識體系
構建要求：（1）理清內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。（2）全員參與，主動參與，及時鞏固基礎知識。（3）熟練展示。
【速查關鍵詞】
曲轅犁、筒車、唐朝民族政策、文成公主入藏、吐蕃、李白、杜甫、白居易
知識點一、經(jīng)濟的繁榮
1、農(nóng)業(yè)：①統(tǒng)治者重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。②墾田面積不斷擴大。③農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術不斷改進。④發(fā)明推廣了重要的生產(chǎn)工具（曲轅犁、筒車）。⑤ 興修水利工程。
2、手工業(yè)：①紡織業(yè)：花色品種多，技術高超（絲織工藝水平高，蜀錦色彩艷麗，紋飾精美）。②陶瓷業(yè)：越窯青瓷如冰如玉、邢窯白瓷類雪似銀、唐三彩造型精美，色彩亮麗。③造船業(yè)、礦冶業(yè)、造紙業(yè)。
3、商業(yè)繁榮：表現(xiàn)：①水路交通發(fā)達，②貿(mào)易往來頻繁，③出現(xiàn)繁華大都市（長安，洛陽，揚州，成都）。
長安城特點：①布局嚴整對稱；②街道寬敞整齊；③商業(yè)繁榮（東西兩市是商業(yè)區(qū)）。
長安城地位：①是當時中國政治、經(jīng)濟、文化交往中心，②也是一座國際性的大都會。
知識點二、民族交往與交融 （唐太宗實行開明的民族政策，被北方和西北各族擁戴為“天可汗”）
戰(zhàn)爭：唐初，突厥控制漠北和西域，唐太宗先后擊敗東西突厥，加強對西域統(tǒng)治。
任職：朝廷中很多重要官職由少數(shù)民族人士擔任。
冊封（封王）：東北渤海國（粟末靺鞨族）首領渤海郡王，西北回紇首領懷仁可汗，西南南詔首領云南王。
設管理機構：先后設置安西都護府和北庭都護府，管轄西域的天山南北地區(qū)。
和親（聯(lián)姻）：641年文成公主入藏和吐蕃贊普松贊干布聯(lián)姻。唐中宗景龍四年（710）吐蕃贊普尺帶珠丹迎娶金城公主。（唐穆宗長慶年間（821-824）唐蕃訂立友好盟約，立“唐蕃會盟碑”。）
知識點三、開放的社會風氣
原因：政治開明，經(jīng)濟發(fā)達，民族交融，交通發(fā)達，思想活躍。
表現(xiàn)：①唐朝時期的社會風氣比較開放，社會充滿活力，顯示出昂揚進取、積極向上的精神風貌。②一些婦女受文學、音樂等教育，可參加娛樂活動。③社會風氣兼容并包，衣食住行受西北少數(shù)民族影響。 ④剛健豪邁的尚武之風盛行一時。
知識點四、多彩的文學藝術 （經(jīng)濟基礎，統(tǒng)一安定，民族交流）
1．文學方面（詩歌）
李白（詩仙，盛唐時期）：詩歌特點：①歌頌祖國山河壯美；②抒發(fā)昂揚進取精神；③表現(xiàn)蔑視權貴、超凡脫俗的風骨；③飄逸灑脫，充滿想象力和感染力，濃郁的浪漫主義情懷。
杜甫（詩圣，由盛轉衰時期）：詩歌特點：①詩風淳樸厚重；②反映戰(zhàn)爭和政治腐敗給人民帶來的痛苦；③抒發(fā)悲憤凄婉之情；④詩歌反映史實，有“詩史”之稱。
白居易（唐朝中期）：詩歌特點：①直面社會現(xiàn)實，揭示統(tǒng)治者腐化和人民疾苦；②平易近人，通俗易懂。
2．書法、繪畫、音樂、舞蹈、石窟和雕刻
書法：顏真卿、柳公權、歐陽詢。顏真卿的字端正勁美，雄渾敦厚；柳公權的字方折峻麗，筆力勁鍵。
繪畫：人物、山水、花鳥、宗教。閻立本的人物畫形態(tài)各異，神形兼?zhèn)洌粎堑雷拥漠嬄涔P雄勁，風格奔放。
音樂舞蹈：吸收周邊民族的藝術精華，多姿多彩，出現(xiàn)舞蹈家、歌唱家、樂器演奏家。
石窟：敦煌莫高窟（甘肅敦煌東南鳴沙山）。
【圖片解讀】
解讀：曲轅犁是耕地工具，適用于精耕細作，大大提高了耕作的效率和質量；筒車是灌溉工具，提高了水利灌溉效率，節(jié)省了人力。
解讀：開元通寶反映了唐朝經(jīng)濟的繁榮，日本的和同開珎受到其影響;唐都長安的建筑布局和城市規(guī)劃井然有序，城中有東、西兩市，市是主要的商業(yè)區(qū)；坊是居住區(qū)，與市場界限明顯，坊市分開
一、選擇題（共10小題）
1．（2023秋 佛山期末）唐代，賣胡餅的店肆非常興盛，畢羅、胡餅等胡食深受唐人喜愛，并成為主食之一。這反映了唐朝（　　）
A．政治廉潔清明 B．社會風氣開放
C．農(nóng)業(yè)技術改進 D．飲食結構單一
2．（2023秋 佛山期末）1294年，位于西亞的蒙古四大汗國之一伊利汗國效仿元朝，發(fā)行了至元寶鈔“交子”，上面印著可汗的姓名和漢文的“鈔”字，雕版印刷技術西傳了。這有利于（　　）
A．推動世界文明發(fā)展 B．擴大元朝統(tǒng)治疆域
C．提升元朝科技水平 D．維護元朝長治久安
3．（2023秋 普寧市期末）唐朝將邊疆歸附的少數(shù)民族的部落組織納入國家的行政體系之中，承認和保護這些部落首領的地位。唐太宗在談及民族關系時說道：“王者視四海如一家，封域之內(nèi)，皆朕赤子。”據(jù)此可知，唐朝（　　）
A．實行開明的民族政策
B．社會風氣開放包容
C．民族交往強調(diào)文化認同
D．已經(jīng)消除民族矛盾
4．（2023秋 石景山區(qū)期末）某學者認為，科舉制最重要的功能是促成一個不靠出身而以考試入流的官僚階層取代世襲的封建貴族階層。該學者意在說明科舉制（　　）
A．是歷朝唯一的選官制度
B．注重依據(jù)門第選拔官員
C．促進了社會階層的流動
D．限制考生自由發(fā)表觀點
5．（2023秋 東城區(qū)校級期末）有學者認為，秦漢時期的政體還帶有貴族性格，世族力量強大：而隋唐及之后的宋朝時期社會中下層開始出任官僚。出現(xiàn)這一轉變的原因是確立并發(fā)展了（　　）
A．皇帝制度 B．刺史制度 C．科舉制度 D．行省制度
6．（2023 淮安區(qū)一模）據(jù)統(tǒng)計，唐詩有作者3600余人，詩作55000余首，其中農(nóng)事詩不少于800首。宋詩約有11000多名作者，創(chuàng)作了20余萬首詩，其中涉及農(nóng)業(yè)的有10萬余首，約占全詩的一半。這說明（　　）
A．商品經(jīng)濟發(fā)展推動詩歌繁榮
B．勞動生活是詩歌創(chuàng)作的重要來源
C．宋詩在文學中具有較高地位
D．唐宋統(tǒng)治階級十分重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
7．（2023 莆田二模）唐代黃滔稱贊科舉制時這樣說到，“吾唐取士最堪夸”，其中一個重要原因是“取士不問家世”。讀書人考中后，則“金榜高懸姓字真”。這說明科舉制度（　　）
A．徹底改變論資排輩 B．導致血緣關系疏遠
C．推動社會階層流動 D．有效防止社會動蕩
8．（2023秋 站前區(qū)校級期中）唐人陳陶在《隴西行》中說：“自從貴主（指文成公主）和親后，一半胡風似漢家。”這說明文成公主入藏（　　）
A．使吐蕃統(tǒng)一了青藏高原
B．密切了唐蕃經(jīng)濟文化交流
C．加強了唐對吐蕃的管轄
D．使唐蕃訂立了友好盟約
9．（2023 濟南）“這是一座約100多萬人口的大城市，寬闊的大道縱橫交錯。大道上時常擠滿了波斯人、印度人、猶太人、亞美尼亞人和各種中亞人……”《全球通史》對唐都長安的描述，反映出這一時期的時代特征是（　　）
A．統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固
B．政權分立與民族交融
C．繁榮與開放的時代
D．民族關系發(fā)展和社會變化
10．（2023 江陰市模擬）歸納總結是學習歷史的重要方法，某同學對我國不同歷史時期的特征進行了如下歸納，符合隋唐時期時代特征的是（　　）
A．統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固
B．政權分立與民族交融
C．繁榮與開放的時代
D．早期國家與社會變革
二、材料題（共1小題）
11．（2023春 蘇州期中）民族交往、交融與交流對中華民族的發(fā)展具有重要的意義。維護國家統(tǒng)一、民族團結是每個公民應盡的責任和義務。閱讀材料，完成下列問題。
材料一：中國歷史是連綿不斷的演進過程，國家統(tǒng)一、民族團結的內(nèi)聚力不斷增強。自春秋戰(zhàn)國至清前期，雖曾經(jīng)歷了三次社會大分裂，但最終還是走向了秦漢、隋唐和元明清三次大統(tǒng)一。統(tǒng)一的時間越來越長，統(tǒng)一的規(guī)模越來越大，統(tǒng)一的制度基礎越來越堅實。
——摘編自趙毅《統(tǒng)一與分裂：中國歷史的啟示》
材料二：
（1）據(jù)材料一，指出中國歷史發(fā)展的演進趨勢。結合所學知識，指出推動隋唐時期這一趨勢發(fā)展的制度基礎。
（2）據(jù)材料二反映的歷史信息，并結合所學知識，寫一篇小短文。要求：題目自擬，史論結合，表述完整。
參考答案與試題解析
一、選擇題（共10小題）
1．【答案】B
【分析】本題考查唐朝開發(fā)的社會風氣，掌握相關的基礎知識。
【解答】唐代，賣胡餅的店肆非常興盛，畢羅、胡餅等胡食深受唐人喜愛，并成為主食之一。這反映了唐朝社會風氣開放。唐朝的社會風氣兼容并包，人們在衣食住行等方面多受西北少數(shù)民族習俗的影響。故B符合題意；題干材料反映了唐朝社會風氣開放，不能反映唐朝政治廉潔清明、農(nóng)業(yè)技術改進、飲食結構單一，排除ACD。
故選：B。
【分析】本題考查唐朝開發(fā)的社會風氣，考查學生的理解和分析能力，解題關鍵是知道題干材料反映了唐朝社會風氣開放。
2．【答案】A
【分析】本題側重于考查雕版印刷術的發(fā)明，解題關鍵信息是“發(fā)行了至元寶鈔‘交子’，上面印著可汗的姓名和漢文的‘鈔’字，雕版印刷技術西傳了”。
【解答】A．根據(jù)“發(fā)行了至元寶鈔‘交子’，上面印著可汗的姓名和漢文的‘鈔’字，雕版印刷技術西傳了”分析可知，材料中元朝傳播了印刷術，有利于推動世界文明的發(fā)展，正確；
B．材料不涉及統(tǒng)治疆域的擴大，排除；
C．材料強調(diào)印刷術外傳的影響，不是對元朝的影響，排除；
D．說法不符合史實，排除。
故選：A。
【分析】本題側重于考查雕版印刷術的發(fā)明，答題關鍵在于對材料的分析和相關知識點的把握。
3．【答案】A
【分析】根據(jù)材料，結合唐朝的民族交往與交融的相關知識推斷出答案。
【解答】據(jù)本題時間信息可知準確時空是唐朝時期。題干材料“王者視四海如一家，封域之內(nèi)，皆朕赤子。”表明唐朝推行開明的民族政策，A項正確；材料反映的唐朝的民族關系問題，不是社會風氣問題，排除B項；材料說明唐朝時的民族政策開明，沒有強調(diào)文化認同，排除C項；已經(jīng)消除民族矛盾說法太絕對，排除D項。
故選：A。
【分析】本題是單類型單項選擇題，考查了唐朝的民族交往與交融的考點。要求學生準確識記相關知識。
4．【答案】C
【分析】本題主要考查科舉制的創(chuàng)建及影響，要求運用所學分析解讀題干信息。
【解答】根據(jù)材料“科舉制最重要的功能是促成一個不靠出身而以考試入流的官僚階層取代世襲的封建貴族階層”可知，科舉制度打破了世家大族壟斷官場的局面，為平民階層進入仕途開辟了途徑，這促進了社會階層的流動，C項正確；科舉制度是隋唐以后的選官制度，但不是唯一的選官制度，排除A項；科舉制度注重依據(jù)考試成績（才能）選拔官員，排除B項；材料未體現(xiàn)科舉制度限制考生自由發(fā)表觀點，排除D項。
故選：C。
【分析】本題主要考查科舉制的創(chuàng)建及影響，考查學生準確解讀材料及運用所學知識解決問題的能力。
5．【答案】C
【分析】本題考查科舉制的創(chuàng)立以及影響，知道隋煬帝時，正式設置進士科，我國科舉制度正式誕生，從此門第不高的讀書人，可憑才學做官。
【解答】結合所學知識可知，魏晉以來，官員大多從高門權貴的子弟中選拔。隋文帝時，開始用分科考試的方法來選拔官員；隋煬帝時，正式設置進士科，我國科舉制度正式誕生，從此門第不高的讀書人，可憑才學做官；選拔官吏的權力，也從地方集中到朝廷。故題干“秦漢時期的政體還帶貴族性格，世族力量強大；而隋唐宋時期社會中下層開始出任官僚”這一轉變的原因是科舉制的創(chuàng)立以及不斷完善，故C符合題意；秦朝時期，秦始皇創(chuàng)立皇帝制度，排除A；漢武帝時設立刺史制度，排除B；元朝時期創(chuàng)立行省制度，排除D。
故選：C。
【分析】本題主要考查學生綜合運用所學知識解決問題的能力。理解并識記科舉制的創(chuàng)立以及影響。
6．【答案】B
【分析】本題考查唐詩和宋詞的相關內(nèi)容。
【解答】A．材料體現(xiàn)不出商品經(jīng)濟發(fā)展與詩歌繁榮的關系，排除A。
B．據(jù)材料“唐詩，……其中農(nóng)事詩不少于800首。宋詩，……其中涉及農(nóng)業(yè)的有10萬余首，約占全詩的一半。”可知，唐詩和宋詩都大篇幅涉及到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的內(nèi)容，這反映出勞動生產(chǎn)是詩歌創(chuàng)作的重要來源，故B正確。
C．材料未比較唐詩與宋詩的地位，排除C。
D．材料未體現(xiàn)唐宋統(tǒng)治階級對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的態(tài)度，排除D。
故選：B。
【分析】本題考查學生獲取材料信息，準確解讀材料信息的能力，理解唐詩和宋詞的相關內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學生的歷史解釋素養(yǎng)。
7．【答案】C
【分析】本題主要考查科舉制的創(chuàng)建及影響，要求學生提取材料信息并結合所學知識作出回答。
【解答】根據(jù)材料“取士不問家世”“讀書人考中后，則‘金榜高懸姓字真’”可知，說明科舉考試放寬了對知識分子出身的限制，注重考查人的學識，這有利于推動社會階層流動，擴大官吏人才來源，C項正確；科舉制不可能徹底改變論資排輩，排除A項；科舉制不會導致血緣關系疏遠，排除B項；材料沒有體現(xiàn)科舉制有效防止社會動蕩，排除D項。
故選：C。
【分析】本題主要考查科舉制的創(chuàng)建及影響，考查調(diào)用所學知識分析歷史問題的能力。
8．【答案】B
【分析】本題考查唐朝的民族政策。解題的關鍵是正確分析材料“自從貴主和親后，一半胡風似漢家”的主旨，結合文成公主入藏的意義分析。
【解答】依據(jù)材料“自從貴主和親后，一半胡風似漢家”可以看出反映了文成公主入藏促進了漢藏之間的文化交流，故B項正確。吐蕃生活在青藏高原一帶，今藏族的祖先，首領稱贊普。以游牧、農(nóng)耕為業(yè)，紡織、冶鑄水平高。7世紀，松贊干布統(tǒng)一青藏高原，定都邏些（今拉薩）。松贊干布仰慕中原文明，幾次向唐朝求親。641年，唐太宗在位時，文成公主入藏和親，密切了唐蕃經(jīng)濟文化交流，增進了漢藏之間的友好關系。故文成公主入藏之前，松贊干布已經(jīng)統(tǒng)一了青藏高原，排除A；唐朝時期沒有對吐蕃的管轄，元朝時期才開始正式管理西藏地區(qū)，排除C；文成公主入藏與使唐蕃訂立了友好盟約不符，排除D。
故選：B。
【分析】本題考查文成公主入藏的影響，側重考查學生解讀分析材料、調(diào)用所學知識的能力。
9．【答案】C
【分析】本題考查唐朝經(jīng)濟的繁榮，解答的關鍵信息是“這是一座約100多萬人口的大城市，寬闊的大道縱橫交錯。大道上時常擠滿了波斯人、印度人、猶太人、亞美尼亞人和各種中亞人”。
【解答】A．統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固，屬于秦漢時期的階段特征，排除。
B．政權分立與民族交融是三國兩晉南北朝時期的階段特征，排除。
C．根據(jù)題干中的“這是一座約100多萬人口的大城市，寬闊的大道縱橫交錯。大道上時常擠滿了波斯人、印度人、猶太人、亞美尼亞人和各種中亞人 ”并結合所學可知，材料反映出這一時期的時代特征是繁榮與開放。唐朝前期，政治開明，經(jīng)濟發(fā)展，在民族關系、對外交流、科學技術、文學藝術等多方面都有很大的建樹，呈現(xiàn)出繁榮開放的景象，正確。
D．民族關系發(fā)展和社會變化是遼宋夏金元時期的階段特征，排除。
故選：C。
【分析】本題考查學生對材料的解讀和分析能力，考查學生對唐朝經(jīng)濟繁榮的認識。
10．【答案】C
【分析】本題主要考查隋唐時期的時代特征的相關史實。重點掌握繁榮與開放的隋唐時期的相關史實。
【解答】隋唐時期，我國國家統(tǒng)一，民族團結，社會穩(wěn)定，科技發(fā)達，經(jīng)濟繁榮，文化昌盛，社會生產(chǎn)力比較發(fā)達，對外貿(mào)易活動頻繁，與世界各國友好相處，隋唐時期是繁榮與開放的時代，C項正確；統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固是秦漢時期，排除A項；政權分立與民族交融是三國兩晉南北朝時期，排除B項；早期國家與社會變革是夏商周時期，排除D項。
故選：C。
【分析】本題主要考查學生的識記能力以及分析問題的能力。理解并識記隋唐時期的時代特征的相關史實。
二、材料題（共1小題）
11．【答案】（1）趨勢：中國歷史發(fā)展的演進趨勢是國家統(tǒng)一、民族團結的內(nèi)聚力不斷增強、統(tǒng)一多民族國家不斷鞏固和發(fā)展。基礎：三省六部制、科舉制。
（2）題目：唐蕃和親。論述：吐蕃贊普松贊干布仰慕中原文化，多次派使者向唐朝求婚，唐太宗同意將文成公主嫁給他。641年，文成公主入藏時帶去了蔬菜種子、茶葉、絲綢、工藝品以及佛經(jīng)、醫(yī)藥、歷法、科學技術等方面的書籍。松贊干布為了更好的學習中原文化，派遣貴族子弟到長安學習。唐蕃和親促進了吐蕃經(jīng)濟和社會的發(fā)展，密切了唐朝與吐蕃的關系，這段歷史佳話，以戲劇、壁畫、歌舞等形式在民間廣泛傳播。
【分析】本題考查科舉制的創(chuàng)建及影響、三省六部制、文成公主入藏等知識點，有一定難度，熟練記憶基礎知識并準確解讀材料信息即可得出答案。
【解答】（1）根據(jù)材料“中國歷史是連綿不斷的演進過程，國家統(tǒng)一、民族團結的內(nèi)聚力不斷增強。”“統(tǒng)一的時間越來越長，統(tǒng)一的規(guī)模越來越大，統(tǒng)一的制度基礎越來越堅實。”得出中國歷史發(fā)展的演進趨勢是國家統(tǒng)一、民族團結的內(nèi)聚力不斷增強、統(tǒng)一多民族國家不斷鞏固和發(fā)展。結合所學知識，三省六部制的實施具有重要的歷史意義：一方面，明確分工，各司其職，提高行政效率；另一方面，三省長官共議國政，執(zhí)宰相之職，既便于集思廣益，又能使其互相牽制，從而避免了權臣專權的局面。這些都有利于整頓吏治和加強中央集權制的統(tǒng)治。唐朝科舉考試是一種選拔人才的方式，它有助于扶植文化和士人階層，并為政府選拔合適的人才服務，中央集權得到進一步加強。因此推動隋唐時期這一趨勢發(fā)展的制度基礎是三省六部制和科舉制。
（2）根據(jù)圖示，結合所學可知，《步輦圖》反映的是吐蕃（今西藏）王松贊干布迎娶文成公主入藏的事。因此兩圖反應的都是唐蕃和親的歷史史實，因此題目可以是唐蕃和親。第二步進行論述，闡述清楚唐蕃和親的背景、經(jīng)過和意義，如吐蕃贊普松贊干布仰慕中原文化，多次派使者向唐朝求婚，唐太宗同意將文成公主嫁給他。641年，文成公主入藏時帶去了蔬菜種子、茶葉、絲綢、工藝品以及佛經(jīng)、醫(yī)藥、歷法、科學技術等方面的書籍。松贊干布為了更好的學習中原文化，派遣貴族子弟到長安學習。唐蕃和親促進了吐蕃經(jīng)濟和社會的發(fā)展，密切了唐朝與吐蕃的關系，這段歷史佳話，以戲劇、壁畫、歌舞等形式在民間廣泛傳播。
故答案為：
（1）趨勢：中國歷史發(fā)展的演進趨勢是國家統(tǒng)一、民族團結的內(nèi)聚力不斷增強、統(tǒng)一多民族國家不斷鞏固和發(fā)展。基礎：三省六部制、科舉制。
（2）題目：唐蕃和親。論述：吐蕃贊普松贊干布仰慕中原文化，多次派使者向唐朝求婚，唐太宗同意將文成公主嫁給他。641年，文成公主入藏時帶去了蔬菜種子、茶葉、絲綢、工藝品以及佛經(jīng)、醫(yī)藥、歷法、科學技術等方面的書籍。松贊干布為了更好的學習中原文化，派遣貴族子弟到長安學習。唐蕃和親促進了吐蕃經(jīng)濟和社會的發(fā)展，密切了唐朝與吐蕃的關系，這段歷史佳話，以戲劇、壁畫、歌舞等形式在民間廣泛傳播。
【分析】記憶科舉制創(chuàng)建及影響；三省六部制內(nèi)容及作用；文成公主入藏影響。做到融會貫通、靈活應答。

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