資源簡介

《練習使用顯微鏡》
尊敬的各位評委老師，大家好（鞠躬）
我是 號考生，我今天說課的題目是人教版《練習使用顯微鏡》
本節課我試圖運用“啟發、引導、評價”的教學模式，充分體現“師生互動”的教學思想。
接下來，我將從教材分析、學情分析、教法學法、教學過程和課堂評價五個方面對我的說課進行詳細闡述。
一、教材分析，本節課是人教版初中生物七年級上冊第二單元第一章第一節的內容，顯微鏡是生物學研究中最常用、最基本的觀察工具，初步學會獨立使用顯微鏡是初中階段十分重要的生物技能之一，學習認識、使用顯微鏡是學生在后面進一步從微觀認識動植物，乃至學習生物學知識的基礎，有十分重要的意義，學習本節課為進一步學習生物學奠定了堅實的基礎，也激發了學生學習生物的興趣。
二、學情分析，分析了教材之后，下面我說一說學生的情況。這個年級的學生正處于青春期，身體和心理方面都在發生著顯著的變化。他們開始逐漸獨立思考問題，并展現出了更高的學習自主性。在日常生活中，他們開始對自己的興趣愛好有更明確的認識，并且愿意積極參與各種社會活動。
依據新課程標準的要求并結合以上的學情分析，我試圖引導學生達成以下三維目標。
1說明顯微鏡的構造和作用
2初步學會規范操作顯微鏡；嘗試使用顯微鏡觀察生物玻片標本 。
3認同顯微鏡的規范操作方法；愛護顯微鏡。
其中，學生能夠獨立操作使用顯微鏡是本節課的重點。而學生獨立操作能力的培養，自然而然成為了本節課的難點。
為了突破重點，解決難點，我嘗試采用組織引導和設疑解疑的教法，輔以學生為主體的探究學習和個性化學習的學法。
針對上面的教法和學法，我將本節課的教學過程設計了以下五個環節
環節一 導入新課
指出細胞太小了，必須借助顯微鏡進行觀察。然后引導學生先觀察“木本植物莖的橫切片”的物像，順勢導入了本節的新課這樣的導入，拉近了課程與學生的距離，激發了學生的探究意識。
環節二 自學反饋
這一環節，我會提前一天將錄制好的微視頻和本節課的導學案發給學生，學生自主閱讀教材，并可以借助網絡資源，以便完成導學案中規定的任務。在課上，組織同桌二人進行互查，交流課前學習成果。
為了檢查學生自學的情況，并切實突出本節課的重點 這樣通過這一環節組織，不僅鍛煉學生的自學能力，而且通過課上及時的檢查反饋，能夠很好的掌握學生學習的情況。
接下來是第三個環節 合作釋疑
1指出要想規范操作顯微鏡我們必須熟知顯微鏡各部分的名稱和作用，要求學生借助教材和實物學習學案中的第一部分：認識顯微鏡的構造和各部分的作用。 自學完成后，同桌互查，教師抽查。
教師強調：顯微鏡的重要部件是鏡頭，及顯微鏡的放大倍數的計算方法。設計意圖：給學生展示自我、交流與合作的機會，激發學生探究微觀世界的欲望，使學生養成科學思維的習慣，培養學生自學能力。使學生認識顯微鏡的構造，為顯微鏡的使用打好基礎。
2.顯微鏡的使用：（這是本節課的重點，也是難點）
教學中運用“自學+演示+探究”的方式突破重難點。在自學環節將使用顯微鏡的步驟口訣與明確具體的方法步驟相結合，激發學生的興趣，簡潔明快，利于學生掌握。
通過學生自學，明確使用顯微鏡的四個步驟：即（1）取鏡和安放；（2）對光；（三）觀察；（四）整理。
然后教師一步一步演示，強調注意事項，學生跟著一步一步練習，觀察寫有“上”字的玻片。完成“拓展延伸”的第一題。設計意圖：培養學生動手能力，對學生進行愛護實驗器材的教育，規范學生的操作要領。
請學生借助口訣回顧方法步驟，然后要求觀察“木本植物莖的橫切片”，每位同學都練習顯微鏡使用一邊，完成拓展延伸的第二題和第三題，注意看清題目要求。設計意圖：培養學生養成探究學習，主動學習的習慣，培養學生細心觀察的習慣，以及對事物現象的觀察進行分析，通過合作學習，體驗成功與失敗，學會從中總結經驗教訓。
3．拓展延伸 鞏固提高
4．小組競賽
這樣呢，通過這一環節的組織，不僅增進了學生的感情，而且有利于學生的深層次學習。
隨后進入第四個環節 堂清檢測
組織學生以小組為單位，通過多媒體出示多層次的隨堂練習，由學生獨立完成，并且結合典型錯例，“生幫生”糾錯落實。這樣充分體現了學生的主體地位
下面是最后一個環節 總結延伸
以上就是我的教學過程
下面我說一說，我的板書設計
所謂板書設計就是一節微型教案，而本節課的板書，為了凸顯學生的主體地位，是在師生的共同努力下生成的。并借助了多媒體，直觀而形象。
課堂沒有絕對完美的課堂，只有不斷創新的課堂，這將是我以后為之努力的方向。
以上就是我說課的全部內容，感謝各位評委老師的傾聽（鞠躬）（擦黑板）

展開更多......

收起↑