資源簡介

第一節(jié)　呼吸道對空氣的處理
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教學(xué)目標(biāo)
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1．描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。
2．說出呼吸道的作用，以及呼吸道與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)。
3．認(rèn)同呼吸道對空氣的處理能力是有限的。
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教學(xué)重點(diǎn)
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呼吸道的作用。
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教學(xué)難點(diǎn)
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“資料分析”活動的組織和完成。
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教學(xué)準(zhǔn)備
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多媒體課件等。
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教學(xué)過程
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新課導(dǎo)入
【教師活動】展示新生兒啼哭的圖片，提出問題，引發(fā)學(xué)生思考：為什么新生兒總是啼哭著來到人間？嬰兒啼哭有什么意義呢？
【學(xué)生活動】思考，討論，交流。
【教師活動】對學(xué)生的回答作出評價并補(bǔ)充：新生兒的第一聲啼哭標(biāo)志著開始從空氣中獲取氧氣，并排出體內(nèi)的二氧化碳，即開始進(jìn)行呼吸。我們的身體每時每刻都在通過呼吸系統(tǒng)與周圍的空氣進(jìn)行氣體交換。
【教師活動】展示教材第40頁“想一想，議一議”的圖文資料，提出問題，引發(fā)學(xué)生思考：長跑時，體育老師總是建議我們用鼻子吸氣、用嘴呼氣，必要時可以用嘴輔助吸氣，但不要張大嘴巴吸氣和呼氣。你知道其中的道理嗎？
【學(xué)生活動】思考，嘗試回答問題。
新知探究
一、呼吸系統(tǒng)的組成
【教師活動】展示人體呼吸系統(tǒng)的組成示意圖，提出問題，引發(fā)學(xué)生思考：人體的呼吸系統(tǒng)是由哪些器官組成的？指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，并說出圖中各部分結(jié)構(gòu)的名稱。
【學(xué)生活動】閱讀教材，思考，嘗試說出圖中各部分結(jié)構(gòu)的名稱：1是鼻，2是咽，3是喉，4是氣管，5是支氣管，6是左肺，7是右肺。
【教師活動】對學(xué)生的回答作出評價，并嘗試讓學(xué)生歸納總結(jié)人體呼吸系統(tǒng)的組成。
【學(xué)生活動】根據(jù)所學(xué)知識，嘗試總結(jié)人體呼吸系統(tǒng)的組成。
【教師活動】師生共同總結(jié)：
提出問題，引發(fā)學(xué)生思考：呼吸道僅僅是氣體的通道嗎？
【學(xué)生活動】思考，討論，交流。
二、呼吸道的作用
【教師活動】指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第41~42頁“資料分析”的內(nèi)容，旨在讓學(xué)生了解呼吸道的作用。
【學(xué)生活動】閱讀教材，大體了解呼吸道的作用。
【教師活動】展示鼻的示意圖，提出問題，引發(fā)學(xué)生思考：鼻對吸入的氣體有什么作用？
【學(xué)生活動】思考，并嘗試回答問題。
【教師活動】對學(xué)生的回答作出評價并總結(jié)：鼻腔中有骨或軟骨，能保證氣體順暢通過；鼻腔前部的鼻毛能阻擋灰塵和細(xì)菌，對吸入的氣體有清潔作用；鼻腔內(nèi)表面的黏膜可以分泌黏液，對吸入的氣體有濕潤作用；黏膜中分布著豐富的毛細(xì)血管，對吸入的氣體有溫暖作用。
【教師活動】根據(jù)所學(xué)的知識，提出問題，引發(fā)學(xué)生思考。
1．北歐的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形狀可能有什么特點(diǎn)？為什么？
2．在患重感冒時，鼻子堵塞，往往要用嘴呼吸。早上醒來時會有什么樣的感覺？為什么？
【學(xué)生活動】根據(jù)所學(xué)知識，思考，并嘗試回答問題。
1．與在赤道附近生活的人相比，北歐人的鼻子顯得大一些。鼻子大一些，鼻腔也就相應(yīng)長一些，這有利于預(yù)熱寒冷的空氣。
2．口干舌燥。因?yàn)榭谇辉跐駶櫸氲目諝獾倪^程中，失去了大量的水分，且用嘴呼吸不能對吸入的空氣起到充分的預(yù)熱和清潔作用。
【教師活動】對學(xué)生的回答作出評價。展示咽、會厭軟骨與吞咽和呼吸的關(guān)系的示意圖，講解：咽是氣體和食物的共同通道。你知道會厭軟骨是怎樣調(diào)節(jié)吞咽與呼吸的嗎？
【學(xué)生活動】觀察圖片，思考，并嘗試回答：空氣通過喉進(jìn)入氣管，而食物進(jìn)入食道。呼吸時，喉口開放，空氣暢通無阻；吞咽時，會厭軟骨像蓋子一樣蓋住喉口，以免食物進(jìn)入氣管。
【教師活動】對學(xué)生的回答作出評價。繼續(xù)提出問題：為什么吃飯時不要大聲說笑？
【學(xué)生活動】思考，并根據(jù)所學(xué)的知識回答：邊吃飯邊說笑，吞咽時會厭軟骨來不及蓋住喉口，食物進(jìn)入氣管，就會引起劇烈咳嗽。因此，吃飯時不要大聲說笑。
【教師活動】展示喉的示意圖，提出問題：動動嘴唇，張張口，我們就能說、能笑，這是嘴巴的功勞嗎？
【學(xué)生活動】思考，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答：不是，喉是人體的發(fā)聲器官。
【教師活動】你們知道聲音是如何產(chǎn)生的嗎？我們應(yīng)該如何保護(hù)嗓子？
【學(xué)生活動】思考，討論，交流。
【教師活動】展示聲帶松開和拉緊的圖片，講解：聲音是由喉部的聲帶發(fā)出的。呼吸時，兩條聲帶是分開的，當(dāng)兩條聲帶拉緊，中間的空隙縮小時，從肺部呼出的氣流振動了聲帶，就發(fā)出了聲音。為了保護(hù)聲帶，應(yīng)避免大聲喊叫，避免長時間大聲說話，不吸煙、不喝酒。
【學(xué)生活動】認(rèn)真傾聽教師的講解。
【教師活動】展示氣管、支氣管的圖片，提出問題，引發(fā)學(xué)生思考：氣管、支氣管對吸入的氣體有什么作用？
【學(xué)生活動】思考，討論，交流。
【教師活動】展示氣管軟骨、氣管壁縱切的圖片，講解：氣管內(nèi)有骨或軟骨，能保證氣體順暢通過；纖毛不停地擺動，清掃塵粒、細(xì)菌等，對吸入的氣體有清潔作用；腺細(xì)胞分泌黏液，對吸入的氣體有濕潤作用；黏液中含有能抵抗細(xì)菌和病毒的物質(zhì)，對吸入的氣體有清潔的作用。提出問題，引發(fā)學(xué)生思考：痰是怎樣產(chǎn)生的？為什么不要隨地吐痰？
【學(xué)生活動】根據(jù)教師的講解，思考，嘗試回答：氣管內(nèi)壁上的纖毛向咽喉方向不停地擺動，把外來的塵粒、細(xì)菌等和黏液一起送到咽部，并通過咳嗽排出體外，這就是痰。痰中含有大量的病菌等病原體，而呼吸系統(tǒng)傳染病（如流行性感冒、肺結(jié)核、肺炎等）的病原體，都可以通過痰液進(jìn)行傳播。因此，我們要養(yǎng)成不隨地吐痰的習(xí)慣。
【教師活動】對學(xué)生的回答作出評價。繼續(xù)提出問題，引發(fā)學(xué)生思考。
1．呼吸道有什么結(jié)構(gòu)能保證氣流通暢？
2．呼吸道除了保證氣流的通暢外，還有哪些作用？這些作用是如何實(shí)現(xiàn)的？
3．有了呼吸道對空氣的處理，人體就能完全避免空氣中有害物質(zhì)的危害嗎？請舉例說明。
【學(xué)生活動】根據(jù)所學(xué)知識，思考，并嘗試回答問題。
1．呼吸道都有骨或軟骨做支架，這可以保證呼吸道內(nèi)的氣流通暢。此外，鼻腔前部的鼻毛、鼻腔表面的黏液和氣管內(nèi)壁上的纖毛和黏液，也在保證氣流通暢方面有一定的功能。
2．呼吸道還具有溫暖、濕潤和清潔進(jìn)入體內(nèi)空氣的作用：鼻腔能預(yù)熱吸入的冷空氣；鼻毛和鼻腔內(nèi)的黏液能阻擋和粘住吸入的灰塵和細(xì)菌，鼻腔內(nèi)的黏液還能殺滅一些細(xì)菌并能濕潤吸入的空氣。
3．不能。呼吸道溫暖、濕潤和清潔進(jìn)入肺內(nèi)空氣的作用是有限的。如果環(huán)境中空氣過于污濁，經(jīng)過呼吸道處理后進(jìn)入肺內(nèi)的空氣仍可能有一些有害物質(zhì)，這些有害物質(zhì)會對人體健康造成危害，如哮喘、肺炎、塵肺等。
【教師活動】對學(xué)生的回答作出評價，并對哮喘、肺炎、塵肺等進(jìn)行補(bǔ)充。
【教師活動】指導(dǎo)學(xué)生分析并總結(jié)呼吸道的作用，最后，師生共同總結(jié)：呼吸道不僅能保證氣體順暢通過，而且還能對吸入的氣體進(jìn)行處理，使到達(dá)肺部的氣體溫暖、濕潤、清潔。呼吸道對氣體的處理能力是有限的，因此，保持環(huán)境中的空氣新鮮、清潔是非常重要的。
課堂小結(jié)
通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，知道了人體的呼吸系統(tǒng)是由呼吸道（鼻、咽、喉、氣管、支氣管）和肺組成的，還知道了呼吸道不僅能保證氣體順暢通過，而且能對吸入的氣體進(jìn)行處理，使到達(dá)肺部的氣體溫暖、濕潤、清潔。我們在日常生活中不要隨地吐痰，吃飯時不要大聲說笑，不要高聲喊叫或尖叫。
板書設(shè)計
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教學(xué)反思
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