資源簡介

第一節　人體對外界環境的感知（第2課時）
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教學目標
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1．描述耳的結構及各主要組成部分的功能。
2．概述聽覺的形成過程。
3．說出導致耳聾的各種因素及預防的措施。
4．關注日常生活中耳的衛生保健。
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教學重點
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聽覺的形成過程。
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教學難點
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聽覺的形成過程。
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教學準備
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多媒體課件等。
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教學過程
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新課導入
【教師活動】展示教材第83頁“觀察與思考”的圖片及材料，提出問題，引發學生思考：假如人失去聽覺，圖中這四個場面各會出現什么情況？請列舉幾個說明耳和聽覺重要性的其他實例。
【學生活動】觀察圖片，思考，嘗試回答：人若失去聽覺，就聽不到汽車鳴笛，無法迅速避讓，易發生危險；聽不到電話鈴聲，無法接聽電話；聽不到同學的討論，很難積極參與交流；聽不到音樂，不能按節拍做廣播操。
【教師活動】對學生的回答作出評價，并補充：人從外界接受的各種信息中，聽覺信息的數量僅次于視覺信息。
新知探究
一、耳的結構及功能
【教師活動】展示耳的結構圖，提出問題，引發學生思考。
出示問題：
1．耳的各部分結構分別是什么？
2．耳的各部分結構的功能是怎樣的？
【學生活動】1．根據圖片的指示依次說出下列各部分結構的名稱。
2．耳郭：具有收集聲波的作用。
外耳道：可以傳遞聲波。
鼓膜：將聲波轉化為振動，并引起聽小骨的振動。
聽小骨：可以將鼓膜的振動向內耳傳遞。
鼓室：內有咽鼓管與咽部相通。
前庭、半規管：含有感受頭部位置變動的感受器，與維持身體平衡有關。
耳蝸：內有感覺細胞，受到振動的刺激可以產生神經沖動。
【教師活動】對學生的回答作出評價，并與學生共同總結耳的結構與功能，完成表格。
二、聽覺的形成
【教師活動】展示耳的結構圖，提出問題，引發學生思考：我們是如何聽到聲音的呢？隨后，通過一系列問題引導幫助學生思考聽覺的形成過程。
出示問題：
1．收集聲波、傳導振動的結構有哪些？
2．感受聲波的位置在哪里？
3．聽覺神經的作用是什么？
4．將收集到的信號進行處理，產生聽覺的位置在哪里？
【學生活動】思考，嘗試回答問題。
【教師活動】對學生的回答作出評價，出示動畫，師生共同總結：外界的聲波經過外耳道傳到鼓膜，鼓膜的振動通過聽小骨傳到內耳，刺激了耳蝸內的感覺細胞，這些細胞就將聲音信息通過聽覺神經傳給大腦的一定區域，人就產生了聽覺。
【學生活動】結合動畫掌握聽覺的形成過程。
【教師活動】出示教材第84頁的“試一試”，引發學生思考：把自己說話或唱歌的聲音錄下來，再回放給自己聽，對比一下平時聽自己說話的聲音，是否相同？
【學生活動】結合生活經驗回答：不同，在聽自己說話或唱歌的錄音時，會覺得那聲音不像是自己的；但是別人聽起來，能確認這就是我們本人的聲音。
【教師活動】對學生的回答作出評價，并補充：這是因為我們在說話時，所發出的聲波有一部分通過頭骨直接傳遞到耳，所以我們平時聽到的自己的聲音是混合的，跟完全通過空氣傳播而聽到的聲音是不一樣的。繼續提出問題，引發學生思考：為什么會暈車、暈船？
【學生活動】思考，嘗試回答問題。
【教師活動】講解：暈車、暈船等是因為車船顛簸，使前庭和半規管受到的刺激強度過大，或作用時間過長，使人產生了惡心、嘔吐、心跳加快、出汗、眩暈等反應。
【學生活動】認真傾聽教師的講解。
三、保護耳與聽覺
【教師活動】講解噪聲的相關知識，創設情境，提出問題，引發學生思考：我們應該如何保護自己的耳和聽覺？
【學生活動】思考，根據教材內容回答。
【教師活動】對學生的回答作出評價。接著提出問題，引發學生思考：當遇到巨大聲響時、耳道內耵聹（耳垢）較多時、鼻咽部有炎癥時會對聽力造成什么影響？我們應該怎么辦？
【學生活動】思考，根據所學知識回答：當遇到巨大聲響時，容易震破鼓膜，引起失聰。可迅速張口，使咽鼓管張開，或者閉嘴、堵耳。當耳道內耵聹（耳垢）較多時，不要使用尖銳的器具挖耳朵，以免戳傷外耳道和鼓膜。鼻咽部的病菌可能會通過咽鼓管進入中耳，因此，要及時就診，以免引起中耳炎。
【教師活動】對學生的回答作出評價，并補充保護耳朵的其他注意事項：減少和消除噪聲；避免長時間使用耳機；不讓臟水進入外耳道，避免外耳道感染。接著提出問題，引發學生思考。
出示問題：
1．如果有小蟲進入外耳道，應該怎么辦？
2．如果植物的種子進入外耳道，應該怎么辦？
【學生活動】思考，嘗試回答。
【教師活動】對學生的回答作出評價，并講述：如果有小蟲進入外耳道，可以滴入植物油，使小蟲室息而死，然后用溫水洗耳，使小蟲順水流出。如果植物的種子進入外耳道，切忌用水沖洗，以免種子脹大，增加去除困難，應到醫院由醫生處理。
【學生活動】認真傾聽教師的講解。
四、其他感覺
【教師活動】展示無障礙通道及電視節目的手語欄目的圖片，提出問題，引發學生思考：無障礙通道為盲人的出行提供了方便和保障；電視節目的手語欄目，可幫助聾人看懂電視畫面，感知有關的信息。除了視覺和聽覺外，人體還有哪些感覺？
【學生活動】思考，嘗試回答。
【教師活動】對學生的回答作出評價，接著出示小資料，讓學生根據材料判斷這屬于什么感覺。
【學生活動】認真閱讀小資料，根據教師的引導，嘗試回答問題。
【教師活動】對學生的回答作出評價。
課堂小結
通過本節課學習，知道了耳的結構及功能、聽覺的形成過程、保護耳和聽力的措施及人體的其他感覺，作為青少年的我們，要養成良好的用耳習慣：避免長時間使用耳機；不要用尖銳的東西挖耳朵，以免戳傷外耳道或鼓膜；遇到巨大聲響時，迅速張開口，使咽鼓管張開，或閉嘴、堵耳，以保持鼓膜兩側大氣壓力平衡；鼻咽部有炎癥時，要及時治療，避免引起中耳炎。
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教學反思
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