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第四節　激素調節（第2課時）
1．舉例說明人體的激素參與生命活動的調節。
2．嘗試設計對照實驗。
人體的激素參與生命活動的調節。
1．人體的激素參與生命活動的調節。
2．嘗試設計對照實驗。
多媒體課件等。
回顧舊知
【教師活動】展示人體主要內分泌腺及其分泌的激素的圖片，引導學生回顧、復習，并提出問題，引發學生思考：激素是如何對生命活動進行調節的呢？
【學生活動】思考，嘗試回答問題。
【教師活動】展示激素的分泌、運輸的圖片，講解：激素是由內分泌腺或內分泌細胞產生的、對身體有特殊作用的化學物質。激素調節的特點是含量少，作用大。每100毫升血液中，只有幾微克（1微克等于千分之一毫克）激素，卻對生長發育和生殖等生命活動起著重要的調節作用。
【學生活動】認真傾聽，回顧激素的概念及激素調節的特點。
新知探究
一、生長激素的調節作用
【教師活動】展示教材“資料分析”中侏儒癥和巨人癥的內容，提出問題，引發學生思考：生長激素是由什么內分泌腺分泌的？從材料中可以看出生長激素具有什么作用？
【學生活動】思考，討論，回答：生長激素是由垂體分泌的，可以促進人體的生長。
【教師活動】對學生的回答作出評價，并講解：生長激素由垂體分泌，直接作用于組織細胞，可以增加細胞的體積和數量，促進人體的生長。除侏儒癥和巨人癥之外，還有一種與生長激素分泌異常有關的疾病，即肢端肥大癥，它的癥狀是手足粗大，顏面粗糙，皮膚增厚，耳、鼻、唇、舌肥大等。它的病因是成年時生長激素分泌過多。
【學生活動】認真傾聽教師的講解。
【教師活動】師生共同歸納：垂體分泌的生長激素的作用是促進生長發育。
二、甲狀腺激素的調節作用
【教師活動】出示教材“資料分析”中有關資料2的示意圖，講解：在正常情況下，蝌蚪會發育成蛙，把蝌蚪的甲狀腺破壞后，蝌蚪就不會發育成蛙，而是長成大的蝌蚪。你從這組實驗中可以得出什么結論？這組對照實驗的變量是什么？
【學生活動】思考，討論并回答：從實驗中可以得出甲狀腺能促進蝌蚪的正常發育。這組對照實驗的變量是蝌蚪的甲狀腺。
【教師活動】對學生的回答作出評價。出示另外兩組不同情況下蝌蚪發育的示意圖，講解：蝌蚪的甲狀腺被破壞后停止了發育，在其生活的水中加入甲狀腺激素，蝌蚪又能發育成蛙。如果在正常蝌蚪生活的水中加入甲狀腺激素，蝌蚪則提前變成蛙，但蛙只有蒼蠅大小。接著提出問題，引發學生思考。
出示問題：
1．被破壞了甲狀腺后停止發育的蝌蚪，在其生活的水中加入甲狀腺激素后，重新發育成正常的蛙，對比正常情況，思考是哪種物質起了作用。
2．在飼養正常蝌蚪的水中加入甲狀腺激素，蝌蚪發育成的蛙只有蒼蠅大小，這說明了什么？
【學生活動】思考，討論并回答：
1．甲狀腺激素促進了蝌蚪發育成正常的蛙。
2．說明甲狀腺激素過量時，會導致發育異常。
【教師活動】對學生的回答作出評價，繼續提出問題：從上述實驗中你能得出什么結論？
【學生活動】思考，討論并回答：
1．甲狀腺能合成和分泌甲狀腺激素。
2．甲狀腺激素能促進蝌蚪發育成蛙。
3．甲狀腺激素分泌正常時促進生長發育，但過量會導致發育異常。
【教師活動】對學生的回答作出評價。展示甲狀腺腫患者的圖片及相關資料，講解：食用加碘食鹽，常吃海帶、紫菜等含碘豐富的海產品，對于防治這種疾病有很好的效果。
【學生活動】了解甲狀腺腫及這種疾病的防治措施。
【教師活動】講解：甲狀腺激素在成年時分泌過多會導致甲狀腺功能亢進，患者癥狀是身體消瘦，情緒易激動。甲狀腺激素在成年時分泌過少則會導致患地方性甲狀腺腫（俗稱大脖子病），患者癥狀是脖子腫，呼吸困難，勞動時心跳快，氣短。甲狀腺激素在幼年時分泌過少易患“呆小癥”，患者癥狀是身材矮小、智力低下、生殖器官發育受阻等。由此可見，甲狀腺激素的作用是促進新陳代謝和生長發育，提高神經系統的興奮性。
三、胰島素的調節作用
【教師活動】出示胰島素調節作用的實驗，引導學生填寫實驗現象。接著提出問題，引發學生思考：從上述實驗中，你能得到什么結論？
【學生活動】閱讀教材，填寫表格，并總結得出結論：胰島素由胰島細胞分泌，直接進入血液，能夠調節葡萄糖在體內的吸收、利用和轉化等。
【教師活動】對學生的回答作出評價。補充說明胰島素能降低血糖的濃度，胰島素的缺乏癥狀是患糖尿病。糖尿病的典型表現是“三多一少”：多尿、多飲、多食，體重減輕。提出問題，引發學生思考：糖尿病的治療方法是什么？
【學生活動】思考，回答：注射胰島素。
【教師活動】講解：糖尿病的預防措施是控制飲食，避免過度勞累、緊張，適度鍛煉等。但是胰島素不能口服，你知道是為什么嗎？
【學生活動】思考，討論，嘗試回答：胰島素是一種蛋白質，如果口服，胰島素在人的消化道內會被分解為氨基酸，不能起到調節糖類代謝的作用。因此，胰島素只有采取注射的方式才能發揮作用。
技能訓練——設計對照實驗
【教師活動】講解：我們知道了甲狀腺激素具有促進蝌蚪發育的作用。假如給你提供幾只幼小的蝌蚪和甲狀腺激素，你能設計一個對照實驗來證明甲狀腺激素的作用嗎？這個實驗的變量是什么？應當給蝌蚪提供什么樣的生活條件？實驗組和對照組的蝌蚪，喂的餌料應當相同嗎？水質和水溫應當相同嗎？
【學生活動】分組討論，小組之間交流探究方案。
【教師活動】給予學生必要的幫助和指導，糾正方案中不科學、不合理、不可行的地方，鼓勵和表揚有創意、可操作的設計方案。
選擇好的探究方案進行出示：
1．提出問題：甲狀腺激素對蝌蚪的生長發育有什么作用？
2．作出假設：甲狀腺激素可以促進蝌蚪的生長發育，使蝌蚪提前發育成蛙。
3．制訂計劃
（1）取兩個相同的魚缸，分別編號為甲、乙。
（2）在兩個魚缸內都裝入1 000毫升干凈的池塘水，并分別放入10只大小、生活力相似的蝌蚪。將魚缸放在溫度適宜的環境中培養。
（3）每天定時向兩個魚缸內添加相同且等量的飼料，再向甲魚缸中添加少量的甲狀腺激素，而乙魚缸中不添加甲狀腺激素。
（4）每天觀察并記錄兩個魚缸內蝌蚪的生長發育情況。
4．實施計劃：制訂好計劃后，小組內討論和完善計劃并根據計劃進行實驗操作。
5．預期實驗現象：甲魚缸中的蝌蚪生長發育較快，提前發育成蛙，但是個體較小。
6．得出結論：甲狀腺激素能促進蝌蚪的生長發育，使蝌蚪提前發育成蛙。
【學生活動】將自己探究方案的不足之處進行修改并完善。嘗試進行實驗。
課堂小結
本節課學習了生長激素、甲狀腺激素和胰島素的作用，并嘗試設計了對照實驗。知道了生長激素可以調節人體的生長發育，在幼年時分泌過少，易患侏儒癥；幼年時分泌過多，易患巨人癥；成年后分泌過多，易患肢端肥大癥。甲狀腺激素的作用是促進代謝和生長發育，提高神經系統的興奮性。幼年時分泌過少，易患呆小癥；成年分泌過少，易患地方性甲狀腺腫（俗稱大脖子病）；成年后分泌過多，易導致甲狀腺功能亢進。胰島素的作用是調節糖類在體內的吸收、利用和轉化，胰島素的缺乏癥狀是患糖尿病。
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