資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
人教版四年級下冊第三單元《學戲曲》第3課《京調》。
【教材分析】
《京調》是人教版四年級下冊第三單元《學戲曲》第3課欣賞課，《京調》是一首民族管弦樂曲，1960年由上海民族樂團作曲家顧冠仁編曲。樂曲根據京劇音樂中的典型音調連綴而成，結構為引子+A+B+A+B+A+尾聲，情緒活潑，構思別具一格。由樂隊合奏的引子，運用京劇中胡琴過門的音調，營造京劇音樂的氣氛。接著出現A主題的音調，這是由曲笛吹出的清脆明亮的京劇曲牌，模擬大家熟悉的京劇唱腔《蘇三起解》，使人感到輕松愉快。中間部分先奏出過門的樂句，隨后再由曲笛奏出B主題，使這個舒展的旋律與活波的A主題旋律形成對比。樂曲的最后，突然放慢速度，并由曲笛用散板的京劇唱腔結束全曲。
【學情分析】
四年級的學生是整個小學段的中間階段，對于音樂知識也處在萌芽的好奇階段，對音樂課充滿了興趣，樂于參與課堂教學和音樂表現活動，但是，音樂鑒賞能力相對較弱，需要教師在教學中即要科學的引導，又要充分發揮學生體驗、感受與探索創造的活動的能力，同時課堂的耐心程度不高，容易激動，因此在教學中應加強對這學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
感受音樂歡快活潑的情緒，并能分辨樂曲結構的基本結構
(二)藝術表現
通過聆聽、表演、演唱等形式，讓學生感受京劇藝術獨特的藝術魅力
(三)創意實踐
能用肢體語言和樂器為樂曲伴奏
（四）文化理解
通過作品，了解京劇的四大行當、唱腔、鑼鼓經，以及京劇表演形式等知識，從而培養學生熱愛民族音樂的興趣。拓展學生的音樂視野和知識面，激發學生對于民族音樂的興趣。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、能夠分析曲式結構
(二)教學難點:
1、能用肢體語言和樂器為樂曲伴奏
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激情導入
教師：同學們，你們知道中國的國粹是什么嗎？
預設：回答問題
教師：京劇是中國的國粹，京劇是我國流傳最廣、在國內外享有盛譽的戲曲劇種，已有兩百多年歷史。那你們知道有關京劇的哪些知識嗎？
預設：回答問題
教師：京劇的藝術表現手段有哪些？
預設：回答問題
教師：京劇的藝術表現手段有“唱”“念”“做”“打”。那京劇中角色劃分幾個類型嗎？
預設：回答問題
教師：在京劇中，將性別、年齡、性格、身份不同的人物劃分為四個類型，這就是“行當”。這四個行當是生、旦、凈、丑，每個行當又可以細
分為多個角色。今天我們欣賞的這首作品，它的名字叫作《京調》。（書寫板書《京調》）
【設計意圖：以教師演唱為切入點，調動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】
二、師生互動，感受音樂
教師：聆聽音樂，判斷這段音樂的情緒是怎樣的？風格是怎樣的？
預設：回答問題
教師：有哪些樂器演奏的？演奏的形式是怎樣的？
預設：回答問題
教師：同學們聽完這首歌曲，你感覺這首歌曲和京劇的味道一樣嗎？
預設：回答問題
教師：《京調》是一首民樂合奏曲，表達了歡快、喜悅的心情。再次聆聽音樂，你們能聽到幾個主題？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：這段音樂由兩個主題音樂構成，下面聆聽第一個主題，聽聽這個主題音樂的主奏樂器是什么？節奏有什么特點？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：第一個主題的主要樂器是竹笛，情緒是歡快的，樂曲的開始是一段引子，它使用了京劇“過門”的曲調，首先疸染了京劇音樂的氣氛。引子由笛子吹出了清脆明亮的旋律，這是大家非常熟悉的一段京劇唱腔，使人感到輕松愉快。下面我們用聲勢動作和響板為這段音樂伴奏
預設：表現音樂
教師：接下來我們聆聽第二主題，感受第二主題和第一主題在情緒和節奏方面有什么變化？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：通過聆聽我們能感受到第二主題音樂節奏變得舒展，旋律流暢，情緒變得優美舒暢。下面我們跟琴哼唱這段音樂
預設：哼唱
教師：下面跟音樂哼唱
預設：哼唱
教師：接下來我們繼續聆聽音樂，聽聽下面的音樂你們熟悉嗎？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：第二部分音樂中出現了第一主題和第二主題的音樂，下面我們第一主題用“A”表示，第二主題用“B”表示，下面再次聆聽第二部分并寫出這段音樂結構
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：通過聆聽我們知道第二部分是A+B+A，下面我們表現第二部分
預設：表現音樂
教師：聆聽尾聲
預設：聆聽音樂
教師：下面整體聆聽并記錄音樂出現的順序
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：結構為引子+A+B+A+B+A+尾聲
【教學建議：要求聽辨主奏樂器的音色，以及兩個主題的出現順序，并熟記主題?！?br/>三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面利用道具我們第一部分做聲勢動作，第二部哼唱表現作品（播放歌曲）
預設：聆聽音樂，邊唱邊自由律動（教師引導）
【設計意圖：通過欣賞作品增加學生對我國影視音樂代表作品的了解，并對影視音樂的特點和作用有所認識。激發學生對影視音樂的興趣?！?br/>四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們來欣賞一段視頻
預設：欣賞視頻
教師：說說你的感受？
預設：討論
【設計意圖：通過作品，了解京劇的四大行當、唱腔、鑼鼓經，以及京劇表演形式等知識，從而培養學生熱愛民族音樂的興趣。拓展學生的音樂視野和知識面，激發學生對于民族音樂的興趣。
】
【板書設計】
《京調》
民樂合奏
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://21世紀教育網(www.21cnjy.com)
" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共27張PPT)
第三單元
學戲曲
同學們，你們知道中國的國粹是什么嗎？
京劇是中國的國粹，京劇是我國流傳最廣、在國內外享有盛譽的戲曲劇種，已有兩百多年歷史。那你們知道有關京劇的哪些知識嗎？
研究背景
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；
京劇的藝術表現手段有哪些？
京劇的藝術表現手段有
“唱”“念”“做”“打”。
那京劇中角色劃分幾個類型嗎？
在京劇中，將性別、年齡、性格、身份不同的人物劃分為四個類型，這就是“行當”。這四個行當是生、旦、凈、丑，每個行當又可以細分為多個角色。今天我們欣賞的這首作品，它的名字叫作《京調》。
聆聽音樂，判斷這段音樂的情緒是怎樣的？風格是怎樣的？
有哪些樂器演奏的？演奏的形式是怎樣的？
同學們聽完這首歌曲，你感覺這首歌曲和京劇的味道一樣嗎？
《京調》是一首民樂合奏曲，表達了歡快、喜悅的心情。再次聆聽音樂，你們能聽到幾個主題？
這段音樂由兩個主題音樂構成，下面聆聽第一個主題，聽聽這個主題音樂的主奏樂器是什么？節奏有什么特點？
第一個主題的主要樂器是竹笛，情緒是歡快的，樂曲的開始是一段引子，它使用了京劇“過門”的曲調，首先疸染了京劇音樂的氣氛。引子由笛子吹出了清脆明亮的旋律，這是大家非常熟悉的一段京劇唱腔，使人感到輕松愉快。下面我們用聲勢動作和響板為這段音樂伴奏
接下來我們聆聽第二主題，感受第二主題和第一主題在情緒和節奏方面有什么變化？
通過聆聽我們能感受到第二主題音樂節奏變得舒展，旋律流暢，情緒變得優美舒暢。下面我們跟琴哼唱這段音樂
下面跟音樂哼唱
接下來我們繼續聆聽音樂，聽聽下面的音樂你們熟悉嗎？
第二部分音樂中出現了第一主題和第二主題的音樂，下面我們第一主題用“A”表示，第二主題用“B”表示，下面再次聆聽第二部分并寫出這段音樂結構
通過聆聽我們知道第二部分是A+B+A，下面我們表現第二部分
聆聽尾聲
下面整體聆聽并記錄音樂出現的順序
結構為引子+A+B+A+B+A+尾聲
下面利用道具我們第一部分做聲勢動作，第二部哼唱表現作品
下面我們來欣賞一段視頻
說說你的感受？
感謝您的觀看！
感謝您的耐心觀看
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