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2024八上寒假預習學案（1） 力的概念
一、什么是力
一個物體對另一個物體的推、拉、提、壓、吸引和排斥等作用，都是物體對物體的作用，我們把這種一個物體對另一個物體的作用叫做力。
力一般用字母F。
不僅相互接觸的物體之間能夠有力的作用，不接觸的物體之間也能夠有力的作用。
由于力是物體與物體之間發生相互作用時產生的，因此一個力的產生必然涉及到兩個物體。當一個物體受到力的作用時，一定有施加這種作用的另一個物體。只有受力物體而沒有施力物體的情況是不可能存在的。
事實表明，物體對物體的作用不是單方面的，而是相互的。兩物體發生每一個物體既是受力物體 ， 同時也是施力物體。
力是物體對物體的作用。物體間力的作用是相互的。
力是有大小的。如起重機吊起笨重機器的力，就比人提起一桶水的力大得多。為了表示力的大小 ， 必須確定力的單位。（不顯示）
二、力的單位：牛頓，簡稱牛，符號N（順次出現） 用手托住兩個中等大小的雞蛋，大約要 1 牛的力。
我們的這本物理書放在手上，會對手施加大約 2．5 牛的壓力。三、力的作用效果
力可以使物體的運動狀態發生改變，也可以使物體發生形變如圖所示：要想把門拉開，按照 C處所表示的方向用力能夠
達到目的嗎
用同樣大小的力按圖中所示方向分別作用在 A處和 B處時， 開門的效果一樣嗎
用方向相同大小不同或大小相同方向不同的力先后作用在 A
處，開門的效果一樣嗎
所以，力產生的效果與力的大小、方向、作用點有關。
四、力的三要素：力的大小、方向、作用點五、力的圖示：
我們常用一定長度的帶有箭頭的線段表示力，這種方法叫做力的圖示。
具體的作法是：
首先確定某一長度的線段表示多少牛的力，把它作為標度。
從力的作用點沿著力的方向畫一條線。
再按力的大小在線上截取相應長度的線段，線段的末端畫出箭頭，表示力的方向。
最后標出力的大小。
例：圖表示了小車受到作用于 A點、大小為 20N、方向水平向右的拉力。
六、力的測量
觀察如圖所示的彈簧，彈簧受到拉力或壓力而產生形變，在一定范圍內拉力或壓力越大，彈簧的形變量越大。根據這個原理，人們設計了一種彈簧測力計，用彈簧的伸長量或壓縮量來表示拉力或壓力的大小。
下圖給出了幾種常見的測量力的工具，其中丙、丁、戊是實驗室中常用的測量儀器。仔細觀察彈簧測力計的構造，看清面板上的刻度值、最小分度值和單位，以及彈簧測力計允許測量的最大力是多少。用手指把彈簧測力計的掛鉤輕輕地向下拉一拉，看看指針怎樣運動。你能讀出你所用的拉力是多少牛嗎
觀察下圖，你能說明彈簧測力計是如何測力的嗎 怎樣才能正確地使用彈簧測力計呢
練習：
1、下列說法中錯誤的是：
A、力不能脫離物體而存在
B、物體間發生力的作用時，一定有受力物體和施力物體
C、磁鐵靠近鐵釘，磁鐵對鐵釘有吸引力，鐵釘對磁鐵沒有吸引力D、馬拉車時，馬對車有向前的拉力，同時車對馬有向后的拉力
2、關于力的說法，錯誤的是：
A、受力物體同時也是施力物體 B、力是物體對物體的作用
C、彼此不接觸的物體不可能發生力的作用 D、沒有物體就不會有力的作用
3、端午節賽龍舟時，全體劃槳手在指揮的統一號令下有節奏地齊力向后劃水，龍舟快速前進，那么使龍舟、人、槳一起前進的力的施力物體是
A、龍舟 B、人 C、船槳 D、水
4、用繩子系住水桶，手握繩子從井中提水。手受到豎直向下的拉力，此拉力的施力物體是 。
5、如圖 1 所示，表示了力可以使物體發生 。
6、圖 2 給出的很多現象：
①運動員把飛來的足球踢出去； ②小孩勻速從滑梯滑下；
③核外電子繞原子核勻速轉動； ④剛剛起飛的火箭。其中物體運動狀態發生改變的是：
A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、只有①④
① ② ③ ④
圖 2 圖 2
7、如圖 3 所示，使一根薄鋼條下端固定，分別用不同的力去推它。結果它分別發生圖中的各種形變， 如果力的大小 F1=F3=F4>F2，那么，能說明力的作用效果跟力的方向有關的是
圖 3
A、甲丁 B、甲丙 C、乙丙 D、丙丁
8、坐在小船上的人用船槳向后劃水，就能使原來靜止的小船前進。這是為什么？
9、有下列物理現象：
①發射火箭時火箭騰空而起；
②加油機在空中給大型運輸機加油；
③游泳運動員在水中奮力向前游；
④小朋友在游樂園的蹦床上被彈起。
以上四個例子中應用了“力的作用是相互的”這一原理的是：
A、①③④ B、①②③ C、②③④ D、①②④
10、在圖 4 中用所給的標度畫出各力的圖示
A物塊受豎直向上 60 牛頓的拉力；
B小車受到與水平方向成 30 度角，斜向左上方大小為 50 牛頓的拉力。
20N
10N
B
(
A
)圖 4
11、如圖 5 所示，彈簧測力計所受的拉力是 Ν。
圖 5

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