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物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴?br/>尊敬的各位評委老師，大家好（鞠躬）
我是2號考生，我今天說課的題目是 物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴?br/>本節(jié)課我試圖踐行“自學(xué) 釋疑 達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)“學(xué)生為本”的教學(xué)思想。
下面呢，我將從教材分析，學(xué)情分析，教法學(xué)法，教學(xué)過程，板書設(shè)計(jì)五個方面來展開我的說課。
首先，談一談對教材的分析，本節(jié)課是濟(jì)南版初中生物七年級下冊第三單元第三章第二節(jié)第二課時的內(nèi)容，主要講述了心臟的結(jié)構(gòu)與心臟的工作原理。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)這一生物學(xué)觀點(diǎn)。
分析了教材之后，下面我說一說學(xué)生的情況，七年級的學(xué)生正處于青春期，身體和心理方面都發(fā)生著巨大的變化。學(xué)習(xí)自主性也有了一定的提高。心臟對于我們每一個人都很熟悉，但是對于大多數(shù)學(xué)生還只停留在感性認(rèn)識層面。
依據(jù)新課標(biāo)的要求并結(jié)合以上的學(xué)情，我試圖引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成以下三維目標(biāo)。
1描述心臟的結(jié)構(gòu)特征。
2通過合作釋疑，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手操作能力，分析問題解決問題的能力。
3培養(yǎng)學(xué)生樂于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。
其中，心臟的結(jié)構(gòu)特征貫穿本節(jié)課的始終，所以是本節(jié)課的重點(diǎn)。
而心臟的工作原理這部分內(nèi)容比較抽象，自然而然成為了本節(jié)課的難點(diǎn)。
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我嘗試著采取 組織引導(dǎo)，設(shè)疑解疑的教法并輔以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)，合作探究的學(xué)法。
基于以上的教法和學(xué)法，我將我的教學(xué)過程設(shè)計(jì)了以下五個環(huán)節(jié)
環(huán)節(jié)一 激趣導(dǎo)入
上課剛開始，我會請兩位學(xué)生上臺做一些熱身運(yùn)動，談一談他們的感受，心口是不是跳到的非常厲害。順勢導(dǎo)入了本節(jié)的新課----物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴伲ㄐ呐K）。這樣，結(jié)合學(xué)生的親身體驗(yàn)，能夠更深層次的的激發(fā)學(xué)生的探究意識。
環(huán)節(jié)二 自學(xué)反饋
這一環(huán)節(jié)，我會提前一天將錄制好的微視頻和本節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案發(fā)給學(xué)生，學(xué)生自主閱讀教材，并可以借助網(wǎng)絡(luò)資源，完成導(dǎo)學(xué)案中規(guī)定的任務(wù)。在課上，組織同桌二人進(jìn)行互查，交流課前學(xué)習(xí)成果。
為了檢查學(xué)生自學(xué)的情況，并切實(shí)突出本節(jié)課的重點(diǎn)。首先，組織學(xué)生分組觀察豬的心臟以及人的心臟結(jié)構(gòu)模型，結(jié)合著課本觀察思考中的討論題目，分小組交流討論。幾分鐘后，鼓勵學(xué)生以畫圖的形式表示出心臟的結(jié)構(gòu)。并上臺進(jìn)行實(shí)物投影嘗試著加以講解（板書）（心臟包括左右心房和左右心室，上房下室；左心房連接著肺靜脈，右心房連接著上下腔靜脈，左心室連接著主動脈，右心室連接著肺動脈）。對于心臟為什么會是這樣的結(jié)構(gòu)，我會重點(diǎn)予以點(diǎn)撥，比如左右心房之間和左右心室之間為什么被肌肉壁隔開，原來是為了防止血液混合，從中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)這一生物學(xué)觀點(diǎn)。
對于瓣膜的作用這部分內(nèi)容，我將組織學(xué)生分組展開豬心注水實(shí)驗(yàn)，從中引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出，瓣膜的作用是防止血液倒流。
這樣，通過這一環(huán)節(jié)的組織，不僅鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力，而且通過課上交流反饋，能夠很好的掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。
接下來是第三個環(huán)節(jié) 合作釋疑
針對心臟的工作原理這一難點(diǎn)，我首先向?qū)W生出示心臟工作過程的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，結(jié)合著掛圖分小組交流討論，幾分鐘后，我會鼓勵學(xué)生上臺嘗試著進(jìn)行講解。隨后，我會播放心臟工作過程的FLASH動畫。化抽象為直觀。
這樣，通過這一環(huán)節(jié)的組織，不僅增進(jìn)了學(xué)生之間的感情，而且有利于學(xué)生的深層次學(xué)習(xí)。
隨后進(jìn)入第四個環(huán)節(jié) 堂清檢測
組織學(xué)生以小組為單位，通過多媒體出示多層次的隨堂練習(xí)，由學(xué)生獨(dú)立完成，結(jié)合典型錯例，“生幫生”糾錯落實(shí)。這樣充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位
下面是最后一個環(huán)節(jié) 總結(jié)延伸
鼓勵學(xué)生暢談本節(jié)所獲，你學(xué)會了什么，還有哪些不懂呢？這既是對本節(jié)知識點(diǎn)的及時鞏固，又是對我教學(xué)的一種反思。
隨后借助動物世界的一段視頻，結(jié)合著我們的心臟（撲通撲通）周而復(fù)始的跳動的特點(diǎn)，適時的輔以感情升華，引導(dǎo)學(xué)生珍惜當(dāng)下，學(xué)在當(dāng)下。
以上就是我的教學(xué)過程
下面我說一說，我的板書設(shè)計(jì)
所謂板書設(shè)計(jì)就是一節(jié)微型教案，而本節(jié)課的板書，為了凸顯學(xué)生的主體地位，是在師生的共同努力下生成的。并借助了多媒體，直觀而形象。
課堂沒有絕對完美的課堂，只有不斷創(chuàng)新的課堂，這將是我以后為之努力的方向。真正做到一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切。
以上就是我說課的全部內(nèi)容，感謝各位評委老師的傾聽（鞠躬）（擦黑板）

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